小學語文協會

⑴ 小英雄雨來概括課文主要內容

主要內容：雨來是一個十分頑皮的孩子，也是一個很有「威望」的孩子王，只要他出去玩，孩子們幾乎全跟著他。於是，為了逃學，雨來跟老師之間展開了「拉鋸」戰。

老師在跟雨來「爭奪孩子」的過程中，吃了雨來不少惡作劇的虧，但老師很快就戰勝了雨來，孩子們全跟著老師回到了課堂，雨來很是郁悶。

就在雨來准備好再次跟老師較量的時候，突然來了一隊日本鬼子把老師抓了起來，孩子們全被臨時放了假。雖然孩子們全回到了自己的身邊，但這時的雨來好像沒有了對手，有點孤獨求敗的感覺，於是雨來准備回學校去看看老師到底怎麼樣了。

這時，雨來看到了老師被幾個鬼子「看住」了，而且他還看到了鬼子打老師。於是，雨來決定救出老師。最後，經過努力，救出了老師。

(1)小學語文協會擴展閱讀

小英雄雨來的創作背景：

1940年，在日本兵日漸戰敗的時候，八路軍組織了一場攻打河北玉田縣城的戰役，管樺在那場戰役中遇到了一位給八路軍帶路的當地少年，大概十三四歲，大家都覺得很奇怪，問他：「你們家大人為什麼不來帶路，幹嘛要讓你來帶路呢？」

那個孩子樂呵呵地反問：「難道我就不能帶路嗎？」這時戰斗開始了，敵人打炮了，戰士們都趴在戰壕里，但那個孩子卻好奇地站起身來，他想參觀一下平生遇到的第一次戰斗，然而，萬分不幸的是，一顆子彈打進了孩子的太陽穴，這個曾經膽大、活潑、機智的少年，就這樣死在了管樺的眼皮底下。

⑵ 語文的病句一般有哪幾種類行

怎樣修改病句及病句的種類
修改病句要記住：遵原意，少改動。它的具體步驟和方法是：
⒈讀。讀懂原句，揣摩說話人本來想說的是什麼意思。然後找准病因，辨清病句的類別。
⒉劃。用鉛筆在病句上劃出需要修改的部位，以便針對病因，進行分析、修改。
⒊改。運用修改符號，進行刪、補、換、移。即刪去多餘及錯誤的詞語、使句子簡明。補上句子殘缺成份，使句子完整。替換有關詞語，使用詞怡當。移前挪後，調整詞語位置，使語序正確。
⒋對。把修改後的句子進行復查性質的校對閱讀。看看是否通順，有無新的語病產生，是否把說話人原先想說的意思表達清楚了。如果發現有問題，還得重改。改病句時要對症下葯，不要隨意添加原句以外的其它內容和文字。
常見的病句種類有：
(l)詞序顛倒；
這里彌漫著嗆人的一股橡膠味。
游泳運動員打破了一次又一次世界紀錄。
小興安嶺的夏天是個美麗的地方。
我國人口是世界上最多的國家。
經過普法教育，群眾普遍的覺悟提高了。
我們討論了並且聽取了老紅軍的報告。
(2)前後矛盾；
這場雨下得太大了，我身上的衣服基本上完全濕透了。
全班同學都來了，只有小紅遲到了。
我經常看到小明有時在早鍛煉。
老師詳細而又簡略地解答了同學們的問題。
(3)成分殘缺；
聽了報告，受到了教育
我們必須講衛生的習慣。
老師講了孔繁森救助藏族孤兒。
我們一定要建設四個現代化的偉大任務。
戰斗英雄邱少雲的事跡鼓舞我們。
(4)指代不明；
老師把王虹和曉敏喊到跟前，對她說：「上課要積極發言。」
小麗和小華一起去上學，她在路上撿到一個錢包。
張文和王勤約定一起在自己家做作業。
王晶和潘影約定，星期六下午她到她家去打羽毛球。
這個精緻的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈送給他。
他喊他出去玩。
(5)標點錯誤；

我昨天看了電影「閃閃的紅星」。

(6)關聯詞用錯；
黃繼光不但壯烈犧牲了，而且他永遠活在我們心中。
即使你是天才，卻同樣離不開老師的培養教育。
魯迅先生如果愛惜自己的時間，就從來不浪費別人的時間。
因為老舍愛養花，而且養了許多花。
(7)重復啰嗦；
他興沖沖地跑進教室，興高采烈地宣布了明天去春遊的好消息。
我忍不住不禁笑了出來。
山村裡，漫山遍野到處都是果樹。
我們全校師生和校長都參加了拔河比賽。
你必須一定要認真負責。
春天，路兩旁栽上了綠油油的綠樹
(8)搭配不當；
改革開放以後，人們的生活越來越富強。
我雖然剛轉到這個班，但很快適合了。
我決心努力克服學習中不好的壞習慣。
老工人在馬路上協助交警保持交通秩序。
國慶節的夜晚，大街小巷，張燈結綵，非常熱烈。
我們要明確學習態度，端正學習目的。
少先隊員要發揮革命傳統。
(9)歸類有誤
幼兒園經常給我們吃哈密瓜、西瓜、蘋果、西紅柿等水果。
學校的體育室擺滿了足球、排球、籃球、地球儀等體育器材。
奶奶家養了許多雞、鴨、鵝、牛、馬等家禽。
昨天，參加國慶節聯歡會的有工人、農民、小學生、解放軍、青年等。
《小學生語文學習》和《中國少年報》是我最喜歡讀的報紙。

⑶ 名人對沈石溪的評價

沒有名人對沈石溪有評價的。

沈石溪曾被稱為「另類」作家，原因是他作品的主角是與人一樣生於自然、有血有肉的動物。但沈石溪卻說：「動物小說折射的是人類社會。動物所擁有的獨特的生存方式和生存哲學，應該引起同樣具有生物屬性的人類思考和借鑒。可以這樣說，我是為生命而寫作。」

沈石溪最擅長動物小說。被稱為「中國動物小說大王」。代表作品有：《獵狐》《第七條獵狗》《再被狐狸騙一次》《狼王夢》《白象家族》《斑羚飛渡》《最後一頭戰象》《一隻獵雕的遭遇》《和烏鴉做鄰居》《野犬女皇》、《鳥奴》、《混血豺王》《雪豹悲歌》等。

(3)小學語文協會擴展閱讀：

個人成就：

《第七條獵狗》（短篇小說） 中國作家協會首屆全國優秀兒童文學獎

《退役軍犬黃狐》（短篇小說） 第六屆陳伯吹兒童文學獎

《狼王夢》（長篇小說) 台灣第四屆楊喚兒童文學獎，第二屆全國少年兒童優秀圖書一等獎

《一隻獵雕的遭遇》（長篇小說） 中國作家協會第二屆全國優秀兒童文學獎

《天命》（短篇小說）1992年海峽兩岸少年小說、童話徵文佳作獎

《象母怨》（中篇小說）首屆冰心兒童文學新作獎大獎

《殘狼灰滿》（中篇小說）首屆《巨人》中長篇獎

《沈石溪動物小說自選集》（中短篇小說集）第三屆冰心兒童圖書獎

《紅奶羊》（中篇小說集）中國作家協會第三屆全國優秀兒童文學獎

《狼王夢》《第七條獵狗》（中短篇小說集）台灣1994年「好書大家讀」優選少年兒童讀物獎

《第七條獵狗》（短篇小說集）台灣《中國時報》94年度十佳童書獎

（短篇小說集）1996年台灣金鼎獎優良兒童圖書推薦獎

《狼妻》（短篇小說集）台灣1997年「好書大家讀」年度最佳少年兒童讀物獎

《寶牙母象》（中篇小說）第十一屆中國圖書獎

《牧羊豹》（短篇小說集）台灣2000年「好書大家讀」年度最佳少年兒童讀物獎

《刀疤豺母》（長篇小說）第十三屆中國圖書獎

《藏獒渡魂》（短篇小說）第十九屆陳伯吹兒童文學獎，被選入《意林》青少版

《鳥奴》（長篇小說）中國作家協會第六屆全國優秀兒童文學獎

《藏獒渡魂》（中短篇小說集）2006年冰心兒童圖書獎

《斑羚飛渡》（短篇小說集）國家新聞出版總署2007年向青少年推薦百部優秀圖書，人民教育出版社全國初中語文教材七年級下冊，江蘇人民教育出版社小學語文教材四年級下冊，遼寧人民出版社高中二年級課外語文

《狼王夢全本》、《狼世界》（中短篇小說集）國家新聞出版總署2008年青少年推薦百部優秀圖書

《最後一頭戰象》被選為了人教版六年級上學期和魯教版五年級下學期語文課本，深受讀者的喜愛。本作品還榮獲第8屆優秀課文第3名

《聖火》獲1990年世界兒童文學和平獎

⑷ 小馬過河的故事

《小馬過河》故事內容：馬棚里住著一匹老馬和一匹小馬。

有一天，老馬對小馬說：「你已經長大了，能幫媽媽做點事嗎？」小馬連蹦帶跳地說：「怎麼不能？我很願意幫您做事。」老馬高興地說：「那好哇，你把這半口袋麥子馱到磨坊去吧。」

小馬馱起麥子，飛快地往磨坊跑去。跑著跑著，一條小河擋住了去路，河水嘩嘩地流著。小馬為難了，心想：我能不能過去呢？如果媽媽在身邊，問問她該怎麼辦，那多好哇！

他向四周望望，看見一頭老牛在河邊吃草。小馬嗒嗒嗒跑過去，問道：「牛伯伯，請您告訴我，這條河，我能趟過去嗎？」老牛說：「水很淺，剛沒小腿，能趟過去。」

小馬聽了老牛的話，立刻跑到河邊，准備趟過去。突然，從樹上跳下一隻松鼠，攔住他大叫：「小馬，別過河，別過河，河水會淹死你的！」小馬吃驚地問：「水很深嗎？」松鼠認真地說：「深得很呢！昨天，我的一個夥伴就是掉進這條河裡淹死的！」

小馬連忙收住腳步，不知道怎麼辦才好。他嘆了口氣，說：「唉！還是回家問問媽媽吧！」小馬甩甩尾巴，跑回家去。媽媽問：「怎麼回來啦？」小馬難為情地說：「一條河擋住了，我……我過不去。」媽媽說：「那條河不是很淺嗎？」

小馬說：「是啊！牛伯伯也這么說。可是松鼠說河水很深，還淹死過他的夥伴呢！」媽媽說：「那麼河水到底是深還是淺？你仔細想過他們的話嗎？」小馬低下了頭，說：「沒……沒想過。」媽媽親切地對小馬說：「孩子，光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試，是不行的。河水是深是淺，你去試一試就會明白了。」

小馬跑到河邊，剛剛抬起前蹄，松鼠又大叫起來：「怎麼，你不要命啦！」小馬說：「讓我試試吧。」他下了河，小心地趟了過去。原來河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。

(4)小學語文協會擴展閱讀

1、《小馬過河》創作背景

彭文席的《小馬過河》創作於上世紀50年代，當時擔任代課老師的他在教學中發現不少學生缺少獨立思考能力，於是他用了一個晚上時間寫出《小馬過溪》，在寄給《新少年報》後被修改成《小馬過河》。1957年，北京市將《小馬過河》選入小學四年級的語文課本，繼而各地的教材也陸續選用。

雖然《小馬過河》產生了極大的影響，但由於家庭原因，很少有人知道《小馬過河》的作者是誰。組委會大費周折，才在瑞安的田間地頭找到在農村當代課教師的作者彭文席。第二年彭文席的身份才從代課老師轉為正式教師。

2、《小馬過河》作者介紹

彭文席，1946年畢業於瑞安中學後，長期當中小學教師。曾任浙江省作家協會理事。50年代起發表文學作品。 2009年5月27日，著名寓言故事《小馬過河》作者、瑞安鄉村作家、老教師彭文席去世，享年85歲。寓言《小馬過河》從1957年入選小學語文課本至今，承載了人們半個多世紀的記憶。

《小馬過河》從1957年被入選北京市所編的小學語文教材後，一直被選入全國教材至今，已經過去了半個多世紀，受影響的人不計其數。自從知道了彭文席就是《小馬過河》的作者，他坐在家中便不斷收到《小馬過河》的稿費單，平均一年有十幾張。它還被翻譯成英、法、日等14種文字。

「河水既不像小松鼠說的那麼深，也不像老牛伯伯說的那麼淺」，這是小馬在親身實踐之後所得出的結論。小馬的媽媽鼓勵小馬獨立思考，勇於實踐，這也恰恰契合了溫州人敢於實踐，敢於探索的精神。它在潛移默化中影響了溫州乃至千千萬萬的中國人民。

⑸ 「床前明月光」中的「床」指的是什麼

其實這個床指的是古代的「井欄」。

從兩個方面來看，古代人們都喜歡圍著井坐一圈，井邊成為人們交流的公共場所，首先人們在這里取水飲用，要麼就是婦女取水洗衣服。再者井邊也涼快。

在夏天，古代人晚上也沒什麼娛樂條件，只能一群人圍在井邊談天說地，小孩子在旁邊玩耍，而經過考古學家的研究，井欄就是圍在水井旁邊的木欄，用來保護井壁使其避免塌陷。

另一方面也是為了防止人掉進去，而凸出來的木質結構特別像古代的床，又稱為「銀床」所以把床解釋成「井欄」也是說得通的。

再者李白晚上出門望月，無論是把月光懷疑成霜，還是舉頭望明月，都要有一定的距離，此時的井欄的高度也符合望月的高度，所以最合理的解釋就是李白遙看井欄前的月光，產生了濃濃的思鄉之情，並且有感而發寫出了流傳千古的《靜夜思》。

(5)小學語文協會擴展閱讀：

床：五種說法。

1、指井台。已經有學者撰文考證過。中國教育家協會理事程實將考證結果寫成論文發表在刊物上，還和好友創作了《詩意圖》。

2、指井欄。從考古發現來看，中國最早的水井是木結構水井。古代井欄有數米高，成方框形圍住井口，防止人跌入井內，這方框形既像四堵牆，又像古代的床。

因此古代井欄又叫銀床，說明井和床有關系，其關系的發生則是由於兩者在形狀上的相似和功能上的類同。古代井欄專門有一個字來指稱，即「韓」字。《說文》釋「韓」為「井垣也」，即井牆之意。

3、「床」即「窗」的通假字。

4、取本義，即坐卧的器具，《詩經·小雅·斯干》有「載寐之牀」，《易·剝牀·王犢注》亦有「在下而安者也。」之說，講得即是卧具。

5、馬未都等認為，床應解釋為胡床。胡床，亦稱「交床」、「交椅」、「繩床」。古時一種可以折疊的輕便坐具，馬扎功能類似小板凳，但人所坐的面非木板，而是可卷折的布或類似物，兩邊腿可合起來。

現代人常為古代文獻中或詩詞中的「胡床」或「床」所誤。至遲在唐時，「床」仍然是「胡床」（即馬扎， 一種坐具）。

⑹ 成年人如何提高記憶力

一、多聽音樂幫助記憶

保加利亞的拉扎諾夫博士，以醫學和心理學為依據，對一些樂曲進行了研究，發現巴赫、亨德爾等人的作品中的慢板樂章，能夠消除大腦的緊張，使人進入冥想狀態。

二、背誦經典提高記憶

我們知道，人常常在看書和學習中甚至是休閑時會經常背誦一些名篇、成語、佳句、詩歌短文、數理公式、外文單詞和技術要領知識嗎？那可是鍛煉記憶力的「硬功夫」呀。馬克思青年時就是用不熟練的外文背誦詩歌，鍛煉自己的記憶力的。每天堅持10至20分鍾的背誦，也能增進記憶力。

三、身心運用記憶效率高

科學證明，正確的重復是有效記憶的主要方法，特別在人在學習中通過自己的腦、手、耳、口並用進行知識記憶時，記憶的效率高效果好。

因為當你記憶時，應該用腦想，也要口念，手寫，在學習中不知不覺地調動了自身更多的記憶「通道」參加記憶，這樣使自己的記憶痕跡加深，記憶效果當然更好。

四、奇思怪想強記憶

我們在學習與看書時往往對一些數字、年代不易記住。如果你善於聯想記憶，便好記了。如樁子表和房間法或叫羅馬房法和圖像字法，是聯想法的具體化。

你可以將樁子或房間用來當成圖像的存放處樁子，原理就是讓要記憶的東西來跟已知的東西做連接。原來的東西就叫「樁子」，把新的要記憶的事物與樁子連接，此法用於大量數據和外語的記憶。

五、多咀嚼能增記憶力

科學證明：人的咀嚼是能有效防止記憶衰退方法之一。有人認為，其原因在於咀嚼能使人放鬆，如果老人咀嚼得少，其血液中的荷爾蒙就相當高，足以造成短期記憶力衰退。

如我們在觀察人群中就會發現，經常咀嚼的人牙齒就好，吃飯更香，學習能力和記憶能力也隨之增強。又如美國人最愛咀嚼口香糖就是例證。

六、女人嘮叨助長記性

嘮叨，在某種程度上幫助女性延長了記憶和壽命。嘮叨在語言運用中也是重復說某一個事情某一個人，經常地重復當然必須加深嘮叨人對某一事或某一個的關注和記憶。

專家認為，女性比男性更樂於與人言語交流；男性進入老年期後，沉默寡言居多。而言語是不可或缺的心理宣洩方式，可防止記憶衰退。

七、巧妙飲食助記憶

攝取適量的「健康油脂」可減少血栓的發生，例如橄欖油、魚油是維持血液正常循環的好選擇，含有豐富維生素、礦物質的蔬菜水果也是保持健康的上佳選擇。

有不少的人，不是記憶不得法，而是大腦中缺乏記憶信息傳遞員——乙醯膽鹼。如果你經常吃點上述食物，便可極大地改善你的記憶力。

八、多愛玩耍的人記憶力強

人的軀體活動能改善健康情況，精神活動則能減輕記憶力衰退。特別是那些愛玩愛活動的人們興趣廣泛，涉獵眾多，知識面廣，記憶也強。

科學證明：愛跳舞、讀書、玩紙牌、學外語等活動項目都能在不同程度上增加神經突觸的數目，增強神經細胞間的信號傳導，鞏固記憶。

九、運動健身可防止記憶衰退

一般情況而言，身體健康，愛好體育運動和熱愛生活的人，精力充沛，學習力強記憶力當然也強，人們在鍛煉身體時可以促進大腦自我更新。專家認為，長期的心血管運動可以減少因年齡增長出現的腦組織損失，可以減輕記憶力衰退。

最新研究還反駁了人出生後就不能再產生新的腦細胞這種說法。相反，研究發現體育鍛煉實際上能促進新腦細胞的增長。在老鼠身上，鍛煉引起的腦力增強效果在與學習和記憶有關的海馬狀突起上表現得最為明顯。

十、家庭幸福情愉悅身心防腦衰

大量社會調查早已證明，家庭幸福對學習者而言是提高學習記憶力必要條件，特別是相戀的人或夫妻倆人的兩情相悅的幸福感會使雙方體內分泌激素和乙醯膽鹼等物質，有利於增強機體免疫力，延緩大腦衰老。

(6)小學語文協會擴展閱讀：

提高記憶力的方法：

1、曬太陽

多外出走走曬太陽。因為陽光能促進神經生長因子，使神經纖維增長。現在已有專家研究曬太陽的量是否與認知障礙症的發展有關，雖暫無定論，但每天接受陽光照射，至少能形成較好的睡眠模式，不容易憂郁。

2、健走

有氧運動可使心跳加速，而且有些動作需要協調四肢，能活化小腦，促進思考，提高認知和信息處理的速度。有氧運動很簡單，健走即可。研究發現，只要每周健走3次、每次50分鍾就能使思維敏捷。

3、冥想

減少焦慮，改善腦部血流量。

冥想法：閉上眼睛、大拇指按小拇指，想像運動後美好的感覺，深呼吸30秒。然後大拇指按無名指，想像任何喜歡的事物30秒，然後再按中指回想一個受關愛的時刻30秒，最後按食指回想一個美麗的地方30秒。

4、挑戰自己

人們需要停止抱怨，意識到自己可以記住很多事情!

具體方法：嘗試記住新聞台早中晚不同的新聞播報員的名字，或者記住你喜歡的球隊中除了核心球員以外其他人的名字。

5、主動和別人打招呼

主動打招呼不但有助於人際互動，降低憂鬱症的風險，而且為了主動打招呼，需要記住對方的名字與外貌特徵，因此有助於提高腦力。散步時和朋友聊天也有同樣的功效。

參考資料來源：網路-記憶力