小學語文男孩

1. 小學一篇語文課文，是一個小男孩給他爺爺寫信的文章，這篇文章叫什麼

這篇文章叫凡卡，是俄國作家契訶夫創作的短篇小說，寫於1886年。

內容簡介：

故事發生在19世紀的俄國，聖誕節的前夜，小凡卡趁著老闆夫婦和師傅們外出禱告的時候偷偷給爺爺寫信。故事中的凡卡沒有父母，唯一的親人便是年邁的爺爺。由於生活的貧困小凡卡被爺爺送到城裡的一個鞋匠家裡當學徒。

小凡卡在鞋匠家扮演著很多角色，他要干很多的話，各種類型的活；晚上幫著老闆看孩子，白天幫老闆家打雜，時不時地還要被伙計們呼來喊去。總之凡卡在這里受盡了折磨，折磨到凡卡寫信請求爺爺將他帶走，脫離苦海。

凡卡在信中講述了自己所遭受的種種虐待，不時提起鄉下幸福美好的生活。提心吊膽地將信寫完，凡卡帶著美好的心情進入夢鄉。

但遺憾的是，凡卡在最後沒有寫清楚收件人的地址，爺爺根本不可能收到信。而他自己還不知道這一點，心中只有美好的憧憬，在睡夢中還看到了爺爺和廚娘。

小說通過凡卡給爺爺寫信這件事，反映了沙皇統治下俄國社會中窮苦兒童的悲慘命運，揭露了當時社會制度的黑暗。《凡卡》已選入人教版六年級下冊教材、北師大版五年級下冊教材。

(1)小學語文男孩擴展閱讀：

創作背景

《凡卡》是契訶夫於1886年寫的。當時沙皇統治的社會十分黑暗，無數破產了的農民被迫流入城市謀生，他們深受剝削，甚至連兒童也不能倖免。契訶夫家的小雜貨店裡有兩個小學徒，就常受他父親的虐待。他自小了解學徒生活，也同情小學徒的不幸命運。

2. 為什麼那麼多聰明的男孩子學不好語文

引言：教學實踐中，見過太多聰明伶俐的男孩學不好語文，家長甚至老師普遍認為，這是他們語文基礎差，學習不用功所致。其實，問題的關鍵並不在此！ 本文所說的理科型學生是指那些擅長數理化，深受老師器重，卻被語文困擾的學生。不少家長認為他們靈活聰明，語文平平是實不願也，非不能也，關鍵時刻來番懸梁刺骨，定可不鳴則已，一鳴驚人。不少老師也認為語文考試是強者不強，弱者不弱，他們憑點聰明，靠點運氣，也能弄個盆滿缽滿，皆大歡喜。更尤甚者認為語文困難是小問題，找點空閑，找點時間，請個老師，常回家補補，數理化都能獨占鰲頭，語文之路還不是披荊斬棘，一路凱歌。理科型學生的「語困」現象只是小問題嗎？其實這「只是小問題」的認識才是真正的大問題啊！為什麼學習數理化時聰明過人的理科型學生學習語文就「不開竅」呢？ 一、勤於邏輯卻怠於形象。理科型學生學習注重邏輯性、嚴密性，而語文學習更重視形象性、生動性；理科型學生喜歡把事情弄得清清楚楚，而語文常常需要把事情弄得模模糊糊；理科問題到最後是得出結論，而語文問題到最後是引人思考；理科更多在分析現象，語文更多在描述現象。理科型學生喜歡以邏輯分析的方式來學語文，結果呢？有一個真實的課例，老師問：牛頓坐在蘋果樹下，一個又大又紅的蘋果落下來砸在他頭上，請描述蘋果為什麼會落下來？理科型學生回答：因為萬有引力。文科型學生回答：那個大紅蘋果在蘋果學校是最頑皮的學生，這天他想看看外面精彩的世界，於是逃學了。從中我們可以看出：不同思維方式產生的不同學習效果。科學與文學是不同的體系，科學有科學的思維方式，文學有文學的思考方法。一把鑰匙開一把鎖，若用學科學的方法來學語文，無異於手執船槳進深山——有力無處使。然而，就在當下，有多少學生正在不知疲倦地想用「科學之劍」舞出一片文學天地呢？ 二、注重知識卻忽視體驗。理科型學生雖然也閱讀別人的作品，接收了那些蓄滿思想蓄滿情感的前人作品，卻沒有吸收那些優秀的作品留給自己的啟迪，沒有將別人從心靈流淌的生命清泉轉化為滋養自我心靈的玉液瓊漿。更多時候，他們只是將那些生命的感悟，那些生活的智慧當作了一種知識，而不是消化成自己的修養。學習《再塑生命》時，他們會記住海倫·凱勒是譜寫輝煌生命之歌的盲聾啞學者、作家、教育家，會一字不差地復述馬克·吐溫對她高度的贊美之詞。但是，他們決不會為這可憐女孩的悲慘身世唏噓不已，也不會為這位堅強女性的超凡意志心懷敬畏。海倫·凱勒對於他們來說只是遙遠國度，遙遠年代的一個故事而已，甚至僅僅只是他們課間高談闊論顯示自己涉獵廣泛的小小證明。古人說，讀《出師表》不落淚者，其必不忠；讀《陳情賦》不慟哭者，其必不孝。然而，我們的理科型學生從不為《出師表》心懷戚戚焉，並非他們「不忠不孝」，而是他們實在體驗不到那種「感極而悲」的情懷呀！ 三、熱衷技術卻輕視素養。理科型學生喜歡訓練，喜歡做題，喜歡大量練習後熟能生巧的感覺。他們不同程度地信奉「語文技術論」，認為學語文是在學一門技術，閱讀、作文都是有技法的，語文不好是沒有掌握語文技巧，一旦技藝上身，語文的進步便會一日千里。他們對《寫作制勝寶典》《中學閱讀解密》之流趨之若鶩，卻認為讀《上下五千年》《文化苦旅》《名家散文》是浪費時間，他們不知道語文本身就包含豐富的文化內容，培養文化素養本就是學習語文的目標之一。沒有文化素養作底蘊，一切技法都是無源之水，無本之木，語文學習也必流於膚淺表面。有人說：只有具備文化素養的學生才能讀懂深邃，才能真正走進燦爛繽紛的語文世界。的確，只有明白標新立異，灑脫不羈的魏晉風韻，才能理解陶淵明為何窮困潦倒，還能對酒當歌東籬採菊；只有理解狂者進取，狷者有所不為的士人文化，才知道聞一多為何拍案而起，朱自清為何以死明志；只有感受唐代敦厚雄渾的大國氣氳，才會明白浩如煙海的唐人詩歌中，為何有那麼多自信與豪邁。只要練好文化素養的內功，語文技法自然一點即通，甚至無師自通，學好語文的根本不是技法，而是素養，是「無招勝有招」。 理科型學生學習語文的狀態不是一朝一夕形成，想掃多年積弊於一役是不現實的，若能從思維、體驗、素養三方面入手，便抓住了問題的「牛鼻子」，才可能引導學生走出層層迷霧，重重誤區，享受新的語文學習。（ 付宜煉 《文學教育》 2006年 ）

3. 如何能提高小男孩的語文成績

第一，調整心態。我總喜歡強調家長的心態，因為這屬於方向性、綱領性的原則，大的方針錯了，所做的行為只會是勞而無功，甚至是南轅北轍。對於孩子的語文成績不好，我奉勸家長大可不必過於擔憂，理由如下：一是學習語文的關鍵是作文要寫好（估計有的家長不會認同，聽我慢慢道來，你應該會贊同），但最優秀學生作文的得分一般也不會比其他學生高出20分，而兩道數學題沒有解答出來，損失就不是20分那麼簡單了；二是我們成天說的是中國話，看的是中文，作文不是很難提高。而象數學，孩子若一直未開竅，很難舉一反三和得到突破；三是大家若能參考我的做法，或許較快就可以提高孩子的語文成績了，問題不就迎刃而解了。呵呵！
這里的題目我為什麼要用「較快」而不是「迅速」提高孩子的語文成績呢？其實，我很想用「迅速」這個詞，這樣，一下可以吸引家長的眼球，點擊率自然更高。但我是一個「善良人」，呵呵，不想為了自己的一己私利而誤導家長。學習和教育有個漸進的過程，急不得，否則後患無窮，其嚴重後果我已在多篇文章中闡明，在此就不贅述了。為此，我作了一首小詩與大家共勉，「人生道路夠漫長，教育孩子細思量，莫為眼前些許利，待到他日悔斷腸。」。

我孩子的作文以往也是乾巴巴的，毫無文采，而且耗時很長，經常一上午都完成不了一篇作文，家長和孩子都痛苦不堪，談「作文」色變。我妻子的語文成績較好，依其長處，加之我借鑒成功家長的寶貴經驗，制定了一套科學的方法，循循善誘，孩子「頓悟」，作文一下就如同鶴立雞群了，呵呵！因此，各位家長一定要調整好心態，不要操之過急，「欲速而不達」，按照我的方法，慢則一年，快則半年、甚至三個月就可提高孩子的語文成績，名列前茅不是夢想，到時候可別忘記感謝我啊，哈哈！

第二，抓住重點。這里我就「賣弄」一下育女的方法了啊，呵呵，希望不會誤人子弟。

其一，作文是核心。很多家長肯定要說，光作文好，語文成績不一定好啊。你的疑問是有道理的，語文考試基本分基礎知識、閱讀理解和作文三大塊。為何我說把作文搞好，語文成績就可以上去呢？理由如下：一是沒有基礎字詞句的基礎，作文是難以寫好的；二是沒有一定的理解能力和較高立意，作文是沒有深度和看點的。反之，作文如果寫好了，其基礎知識一定很扎實、閱讀理解能力一定不差。而且家長和孩子都不再為寫作文而痛苦萬分了。

其二，興趣是基礎。興趣是做好一切事情的基礎，作為成年人，設身處地地想，如果讓自己做一件絲毫不感興趣的事情，效果肯定是不好，即使勉強做好了，心裡必定是非常痛苦。而孩子的寫作不是一天兩天的事情，從小學到大學畢業，甚至到就業後寫各種材料，是幾十年的歷程。如果沒有興趣，該是多麼的苦惱。因此培養孩子的寫作興趣至關重要，不可小視。

我孩子的天分也不是很好，以往對寫作文也是厭惡之極，通過一年的訓練，現在談起作文，她的口頭禪是「小意思，馬上搞定」。雖然其作文水平不敢說是很高，但我個人認為在同齡人中，應該算得上是不俗者，文章較有文采、立意較有深度、結構層次較明晰、邏輯性較強，假以時日，應該是有所成的。

我們的做法是：一是平時多鼓勵孩子，多找其「閃光點」，哪怕她作文中用了一個好詞，速度稍微快一點，語句稍通順一點，也大加贊賞，以增強孩子的積極性和自信心。二是有時要用「善意的謊言」。即使其作文水平沒有提高，也要表揚說「比上一篇強多了啊，很不錯，繼續努力」。讓孩子在鼓勵聲中成長（等其成績真正好了後，再進行適當「打擊」，呵呵，實行挫折教育）。否則，孩子的學習興趣激發不起來，一切努力都是枉然。三是要做豐富詞彙訓練。玩詞語接龍游戲，一家三口人玩，既增進了感情，又輔導了孩子，一舉兩得，何樂而不為。如，以「好」字開頭，孩子先說「好象」，下面家長可以說「象徵----征服」，輪到孩子說「服氣」，以此往下進行。

游戲會中出現兩個問題，需妥善解決，否則達不到預想的效果：問題一，由於孩子的詞彙不豐富，游戲經常中斷，這時就不需要孩子用很規范的詞語，如，到了「氣餒」，「餒」字，孩子無法組詞了，可允許她用「餒不好組詞」矇混過關。然後繼續往下組詞——「片語」。問題二，家長一般是技高一籌，為了鼓勵孩子，父母要故意示弱，有意裝作自己也組不出詞來，用問題一中的方法矇混過關，讓孩子有一種優越感。家長不要顯示自己處處比孩子強，對孩子指手劃腳，讓其覺得很壓抑，感覺自己一無是處，有的孩子因此「破罐子破摔」，自暴自棄。有一定基礎後，可以玩難一點四字片語訓練。長此以往，孩子的詞彙量上來了，文章也會略顯文才。

其三，積累是保障。要想作文好，日積月累是保障。建議家長逐步購買以下幾本書：《興趣作文》、《好詞、好句、好段詞典》、《中考滿分作文》《智慧背囊》、《意林故事》等給孩子閱讀。

一是不要大包大攬，認為孩子應該看什麼書，就擅自買回一大堆，結果孩子絲毫不感興趣。因此，一定要和孩子一起購買幾本她自己喜歡的作文書，如《興趣作文》等，而暫時不要給孩子買漫畫、小說之類的書籍，待其作文有一定程度的提高後，可適當作為獎勵予以購買和閱讀。同時購買一本《好詞、好句、好段詞典》，要求其經常閱讀和適當背誦，以在詞語接龍游戲中獲勝，進一步提高其學習興趣；

二是待孩子寫作興趣和水平有一定提高後，買本《中考滿分作文》給她看，並開玩笑說「你的作文水平已經很不錯了，看那些一般的作文書降低了你的檔次，也藐視了你的能力，你應該看高檔次的作文書，才會寫出更高水平的作文」；

三是待其水平再有所提高，可買回《智慧背囊》、《意林故事》等哲理性的書給孩子選擇性閱讀，一方面可以提高其寫作水平，更重要的是為孩子樹立正確的人生觀和價值觀，提供了有益參考。

在此說點題外話，很多家長認為自己的孩子很幼稚，不和其討論人生的一些話題，同時也不推薦象《智慧背囊》、《意林故事》等哲理性的書給孩子閱讀，認為其讀不懂，其實這樣是不妥的。孩子也有自己的理解力和領悟力，在家長的漠視和輕視下，他們就變得真的沒有悟性了，真的認為自己非常幼稚，不敢想、不敢做，後來乾脆不願想、不願做了。

因此，由於沒有自己獨立的思想和獨特的見解，他們寫出來的文章立意不高、深度不夠，或者乾脆就沒有立意，無法下筆，痛苦不堪；或者下筆千言、離題萬里；或者老生常談，味同嚼蠟。

看完電影《荒村客棧》，我對孩子說，「我們各寫一篇觀後感，看各自是怎樣理解的，行嗎？」，她痛快地答應了。我的文章首先完成，但沒有給她看，怕影響孩子的思想。同時，我非常期待知道10歲孩子的思想究竟與我有何不同，她的小腦袋裡面到底裝了些什麼。孩子寫《荒村客棧》觀後感時，我對其沒有一點提示，當時，我和妻子都在上班，姑娘一人獨自在家40分鍾內完成。呵呵！看了孩子的觀後感後，我感覺是意料之外、又是意料之中。

意料之外，是因為其文章結構合理，思路清晰，且感悟較深——不要有過分的慾望，用一顆平常、冷靜的心面對生活吧。我個人覺得難能可貴。

意料之中，是因為我們經常不迴避孩子，討論人生的哲理問題，同時教育孩子「學會寬容，懂得珍惜」、「謀事在人，成事在天」、「作最大的努力，作最壞的打算」……等，有時選擇性地要求孩子認真背誦和深刻理解「生當做人傑，死亦為鬼雄，至今思項羽，不肯過江東」、「勸君莫惜金縷衣，勸君須惜少年時，有花堪折只須摘，莫待無花空折枝」、「春種一粒粟，秋收萬顆子，四海無閑天，農夫尤餓死」……等詩句，建議其做人應有遠大理想、不俗抱負；要求其珍惜時光、愛惜擁有；警示其要有憐憫之心、感恩之心…….。以豐富其題材、升華其思想，最終達到美好其人生的目的。

當然，我們的教育和引導是外因，只能起到輔助性作用，孩子的悟性和努力是內因；我們只能盡量盡到為人父母的責任，無論最後結果怎樣，我和妻子都會保持一顆平常心，冷靜、坦然面對。因為，幸福是一種自我感覺，不必刻意用別人的標准來丈量，削足適履，使自己痛苦。

其四，速度是關鍵。這個觀點其實我在《育女心經之八——小學差生如何走進清華》中已經闡述過，但由於該點非常重要及便利家長，在此再重復和發揮一下。

以往孩子寫一篇作文需要三、四個小時，還寫不好（我孩子今年九月份讀六年級）。我感覺這種狀況不行，就要求其在半個小時內完成200字左右的作文，一個小時內完成400字左右的作文。孩子首先振振有辭地反對說「這怎麼可能完成呢」，我就反問她，「那你在語文考試的時候，有多少時間寫作文呢，難道不是我給的這么多時間嗎」，她一聽，覺得很有道理，後來孩子基本上就是按照我說的時間完成作文。

開始，我只要求她的速度，不強調質量。按時完成就大肆表揚，沒有完成，就要求其逐步提高速度。目前，我姑娘的作文完成時間非常快，並且質量也很高。

9月1日晚上，按照老師要求，於6：55——8：55時觀看完《開學第一課——知識守護生命》後，完成一篇400字的觀後感。認真看完後，孩子對我說，「時間太晚了，我不打草稿啊」，我笑著說「你現在寫作文，都是一氣呵成，什麼時候打過草稿啊」。姑娘說「好，你莫打擾我，我思考5分鍾，馬上開寫」。40分鍾後，孩子給我交上了近600字的作文，內容和立意都還不錯。收拾文具和簡單漱洗後，10：30時，安然入睡。睡覺前，姑娘得意地說「估計很多同學12點前都難以入眠啊，呵呵！」

如此，孩子贏得了多少休息和娛樂、鍛煉時間啊，現在的孩子已經被沉重的作業負擔壓得喘不過氣來，狀況令人堪憂，在此不贅述了。我姑娘為什麼在較短的時間內完成了較高質量的觀後感呢？

4. 怎樣能讓男孩子學好語文，小學6年級

主要是培養他對語文的興趣，比如看一些相關的比較有趣缺書這些，還有要讓她明白學習母語的重要性啊

5. 男孩小學語文為什麼不好

這要看情況了，有些男生語文就很好啊，這只能說對語文感興趣與否。

6. 男生考老小學語文師有優勢嗎

你應該來問的是男生考小學語文自教師有優勢嗎？是吧？我告訴你，應該有優勢的。現在小學教師性別比例嚴重失調，女教師占絕大多數，這對男生的成長很不利。許多學校都很需要男老師。如果你是一名男生，面試的時候足夠陽光，評委會很欣賞你的。而且你到了小學，很快就可以脫穎而出。

7. 小學有一篇語文課文，講的是一個小男孩受到毒打給爺爺寫信希望他可以把自己接走，是外國的，可能是俄國的

《凡卡》人教版六年級下冊教材、北師大版五年級下冊教材。 [人教版課標本第十二冊課文] 15凡卡 九歲的凡卡·茹科夫，三個月前給送到鞋匠阿里亞希涅那兒做學徒。聖誕節前夜，他沒躺下睡覺。他等老闆、老闆娘和幾個伙計到教堂做禮拜去了，就從老闆的立櫃里拿出一小瓶墨水，一支筆尖生了銹的鋼筆，摩平一張揉皺了的白紙，寫起信來。 在寫第一個字母以前，他擔心地朝門口和窗戶看了幾眼，又斜著眼看了一下那個昏暗的神像，神像兩邊是兩排架子，架子上擺滿了楦頭 ①。他嘆了一口氣，跪在作台前邊，把那張紙鋪在作台上。 「親愛的爺爺康司坦丁·瑪卡里奇，」他寫道，「我在給您寫信。祝您過一個快樂的聖誕節，求上帝保佑您。我沒爹沒娘，只有您一個親人了。」 凡卡朝黑糊糊的窗戶看看，玻璃窗上映出蠟燭的模糊的影子；他想像著他爺爺康司坦丁·瑪卡里奇，好像爺爺就在眼前。爺爺是日發略維夫老爺家裡的守夜人。他是個非常有趣的瘦小的老頭兒，65歲，老是笑咪咪地眨著眼睛。白天，他總是在大廚房裡睡覺。到晚上，他就穿上寬大的羊皮襖，敲著梆子，在別墅的周圍走來走去。老母狗卡希旦卡和公狗泥鰍低著頭跟在他後頭。泥鰍是一條非常聽話非常討人喜歡的狗。它身子是黑的，像黃鼠狼那樣長長的，所以叫它泥鰍。 現在，爺爺一定站在大門口，眯縫著眼睛看那鄉村教堂的紅亮的窗戶。他一定在跺著穿著高筒氈靴的腳，他的梆子掛在腰帶上，他凍得縮成一團，聳著肩膀…… 天氣真好，晴朗，一絲風也沒有，乾冷乾冷的。那是沒有月亮的夜晚，可是整個村子——白房頂啦，煙囪里冒出來的一縷縷的煙啦，披著濃霜一身銀白的樹木啦，雪堆啦，全看得見。天空撒滿了快活地眨著眼睛的星星，天河顯得很清楚，彷彿為了過節，有人拿雪把它擦亮了似的…… 凡卡嘆了口氣，蘸了蘸筆尖，接著寫下去。 「昨天晚上我挨了一頓毒打，因為我給他們的小崽子搖搖籃的時候，不知不覺睡著了。老闆揪著我的頭發，把我拖到院子里，拿皮帶揍了我一頓。這個禮拜，老闆娘叫我收拾一條青魚，我從尾巴上弄起，她就撈起那條青魚，拿魚嘴直戳我的臉。伙計們捉弄我，他們打發我上酒店去打酒。吃的呢，簡直沒有。早晨吃一點兒麵包，午飯是稀粥，晚上又是一點兒麵包；至於菜啦，茶啦，只有老闆自己才大吃大喝。他們叫我睡在過道里，他們的小崽子一哭，我就別想睡覺，只好搖那個搖籃。親愛的爺爺，發發慈悲吧，帶我離開這兒回家，回到我們村子裡去吧！我再也受不住了！……我給您跪下了，我會永遠為您禱告上帝。帶我離開這兒吧，要不，我就要死了！……」 凡卡撇撇嘴，拿臟手背揉揉眼睛，抽噎了一下。 「我會替您搓煙葉，」他繼續寫道，「我會為您禱告上帝。要是我做錯了事，您就結結實實地打我一頓好了。要是您怕我找不著活兒，我可以去求那位管家的，看在上帝面上，讓我擦皮鞋；要不，我去求菲吉卡答應我幫他放羊。親愛的爺爺，我再也受不住了，只有死路一條了！……我原想跑回我們村子去，可是我沒有鞋，又怕冷。等我長大了，我會照顧您，誰也不敢來欺負您。 「講到莫斯科，這是個大城市，房子全是老爺們的，有很多馬，沒有羊，狗一點兒也不凶。聖誕節，這里的小孩子並不舉著星星燈走來走去，教堂里的唱詩台不準人隨便上去唱詩。有一回，我在一家鋪子的櫥窗里看見跟釣竿釣絲一塊出賣的釣鉤，能釣各種各樣的魚，很貴。有一種甚至釣得起一普特 ②重的大鯰魚呢。我還看見有些鋪子賣各種槍，有一種跟我們老闆的槍一樣，我想一桿槍要賣一百個盧布吧。肉店裡有山鷸啊，鷓鴣啊，野兔啊……可是那些東西哪兒打來的，店裡的伙計不肯說。 「親愛的爺爺，老爺在聖誕樹上掛上糖果的時候，請您摘一顆金胡桃，藏在我的綠匣子里頭。」 凡卡傷心地嘆口氣，又獃獃地望著窗口。他想起到樹林里去砍聖誕樹的總是爺爺，爺爺總是帶著他去。多麼快樂的日子啊！凍了的山林喳喳地響，爺爺冷得吭吭地咳，他也跟著吭吭地咳……要砍聖誕樹了，爺爺先抽一斗煙，再吸一陣子鼻煙，還跟凍僵的小凡卡逗笑一會兒……許多小樅樹披著濃霜，一動不動地站在那兒，等著看哪一棵該死。忽然不知從什麼地方跳出一隻野兔來，箭一樣的竄過雪堆。爺爺不由得叫起來，「逮住它，逮住它，逮住它！嘿，短尾巴鬼！」 爺爺把砍下來的樹拖回老爺家裡，大家就動手打扮那棵樹。 「快來吧，親愛的爺爺，」凡卡接著寫道，「我求您看在基督的面上，帶我離開這兒。可憐可憐我這個不幸的孤兒吧。這兒的人都打我。我餓得要命，又孤零零的，難受得沒法說。我老是哭。有一天，老闆那楦頭打我的腦袋，我昏倒了，好容易才醒過來。我的生活沒有指望了，連狗都不如！……我問候阿遼娜，問候獨眼的艾果爾，問候馬車夫。別讓旁人拿我的小風琴。您的孫子伊凡·茹科夫。親愛的爺爺，來吧！」 凡卡把那張寫滿字的紙折成四折，裝進一個信封里，那個信封是前一天晚上花了一個戈比買的。他想了一想，蘸一蘸墨水，寫上地址。 「鄉下 爺爺收」 然後他抓抓腦袋，再想一想，添上幾個字。 「康司坦丁·瑪卡里奇」 他很滿意沒人打攪他寫信，就戴上帽子，連破皮襖都沒披，只穿著襯衫，跑到街上去了……前一天晚上他問過肉店的伙計，伙計告訴他，信應該丟在郵筒里，從那兒用郵車分送到各地去。郵車上還套著三匹馬，響著鈴鐺,坐著醉醺醺的郵差。凡卡跑到第一個郵筒那兒，把他那寶貴的信塞了進去。 過了一個鍾頭，他懷著甜蜜的希望睡熟了。他在夢里看見一鋪暖炕，炕上坐著他的爺爺，耷拉著兩條腿，正在念他的信……泥鰍在炕邊走來走去，搖著尾巴…… ___________________ 本文作者是俄國作家契訶夫。

8. 男生是去當小學語文老師好呢還是去當小學信息老師好呢！放長遠的目光

信息老師好，因為一般小學生都比較喜歡女語文老師，並且語文很多都要和學生談心的，所以女老師要更好些，至於男老師學生一般都不會去談心的。所以還是信息老師好些