① 小學語文教師素養大賽哪裡有試題
《珍珠鳥》馮驥才
人教版六年制小學語文第九冊
我認為意境很好
上幾年教師普通話測試朗讀磁帶有范讀，不知現在還找得到這種磁帶不。
② 你好！我是一名小學老師，本想下載你上傳的《吳忠市區小學語文教師知識素養測試題及答案》，但無法下載。
吳忠市區小學語文教師知識素養測試
題號
一
二
三
四
五
總分
得分
一、填空。（30分）
1.「______________、_______________」是繁榮文化事業的基本方針，簡稱「雙百方針」。
2.范仲淹是____________朝傑出的政治家、___________家，他的代表作是《 》，文中表達自己憂國憂民的千古名句是「__________________,__________________」。
3.我國的四個直轄市分別是：__________、___________、_________和__________；河北省的簡稱是_______,山西省的簡稱是________,安徽省的簡稱是________。
4.中國抗日戰爭，是指從_____年___月____日的「_________事變」開始，由日本帝國入侵中華民國引發的戰爭，兩國軍隊鏖戰_______年，至______年9月2日，以中國的勝利而終結。
5.唐代是我國詩歌發展的全盛時期，涌現出一大批優秀的詩人。偉大的浪漫主義詩人李白，被人們尊稱為「________」；杜甫是___________詩人的傑出代表，人們稱他為「___________」。
6.《語文課程標准》強調：「語文是最重要的交際工具，是_________的重要組成部分，______與______的統一，是語文課程的基本特點。」
7.普通話是指以_________語音為標准音，以________為基礎方言，以______________________________為語法規范的___________共同語。
二、選擇。（20分）
1.唐朝唐玄宗統治時期，政治清明，社會安定，經濟發展，唐玄宗的統治在歷史上被譽為「____________」。（ ）
(A)貞觀之治 (B)文景之治 (C)康乾盛世 (D)開元盛世
2.達芬奇是義大利文藝復興時期著名的畫家，他一生留下許多傳世之作，下列作品中哪一幅不是達芬奇的作品？（ ）
(A)《岩間聖母》 (B)《最後的晚餐》 (C)《向日葵》 (D)《蒙娜麗莎》
3.邊塞詩派是盛唐詩歌的主要流派之一，請選擇出下面不是邊塞詩派的詩人。（ ）
(A) 王昌齡 (B) 賀知章 (C) 高 適 (D) 岑 參
4.《中華人民共和國未成年人保護法》中所稱未成年人是指（ ）的公民。
(A)未滿十四周歲(B)八到十八周歲
(C)未滿十六周歲 (D)未滿十八周歲
5.「臼」字的筆順是（ ）。
(A)撇、豎、橫折、點、點、橫
(B)撇、豎、橫折、橫、橫、橫
(C)撇、豎、橫、橫折、橫、橫
6.今年是新中國成立61周年，是香港回歸祖國______周年，是澳門回歸祖國______周年。（ ）
(A) 1111 (B) 13 13 (C) 11 13 (D) 13 11
7.下面有三組詞語，請選擇出書寫完全正確的一組。（ ）
(A)①心照不喧 ②相儒以沫 ③杯盤朗籍
(B)①心照不宣 ②相濡以沫 ③杯盤狼藉
(C)①心照不喧 ②相濡以沫 ③杯盤狼籍
8.農歷正月初一，俗稱「過年」。傳說中的「年」是_____。（ ）
(A)一種怪獸 (B)一座古城的名子
(C)某一個君王的稱號 (D)一種植物
9.下列選項中，蒙古族的傳統節日是（ ）。
(A)雪頓節 (B) 潑水節 (C) 那達慕 (D) 火把節
10.以下作品中有一部不是出自《安徒生童話》的，它是（ ）。
(A)白雪公主 (B)一顆小豌豆 (C)丑小鴨 (D)堅定的錫兵
三、判斷。（10分）
1.中華人民共和國國歌為《義勇軍進行曲》,由田漢作曲，聶耳作詞。
（ ）
2.《語文課程標准》規定，小學階段課外閱讀總量不少於140萬字。
（ ）
3.「義」字的規范筆順是：撇、捺、點。 （ ）
4.黑柳徹子是日本著名的兒童文學家，《窗邊的小豆豆》一書是她的代表作，記敘了作者在幼兒園時期有趣的學習生活。 （ ）
5.由中國文字改革委員會、國家語委出版署聯合頒布、2009年5月1日實施的《漢字部首表》規定，主部首為201個，附形部首為99個。
（ ）
四、連線。（10分）
1.請將奧林匹克會旗中五環的顏色與其所代表的五大洲連線。
綠色 大洋洲
紅色 亞 洲
黃色 歐 洲
藍色 非 洲
黑色 美 洲
2.請將下列作者與其作品連線。
白居易 《望岳》
蘇軾 《夢游天姥吟留別》
陸游 《江城子·十年生死兩茫茫》
李白 《賣炭翁》
杜甫 《書憤》
五、案例分析。（30分）
1.我們在聽語文課的過程中，經常會看到這樣的情景：每當學生對教師的提問做出正確回答時，不少老師都會這樣誇獎學生：「說的太好了！」「你真棒！」或者「你真了不起！」請你對這樣的評價方式談談自己的看法。
2.下面是一位教師執教《台灣蝴蝶甲天下》一課時的教學片段：
師：大家喜歡祖國的寶島台灣嗎？
生：喜歡。
師：在我們祖國的寶島台灣有美麗的蝴蝶谷，大家聽說過嗎？
生：沒有。
師：那老師今天就帶領大家學習《台灣蝴蝶甲天下》這一課，咱們現在就一塊去認識這個聞名世界的「蝴蝶王國」，好不好？
生：好。
師：同學們，先讓我們一起來欣賞美麗的蝴蝶谷是怎樣的景象。
〔課件演示〕美麗的蝴蝶谷，
（生看畫面）
師：景色美不美？
生：美。（異口同聲地說）
師：課文又是怎樣描寫的呢？讓我們一起來讀課文。（生讀）
請你對上述教學片段加以評述。
③ 小學語文教師素養考試題目
小學語文教師學科素養試題
姓名：________________ 成績：__________________
一、基礎知識。（分）
1、根據拼音填漢字或給漢字注音。（8分）
lǚ pǒ róu lìn xīn chóu chú yōu
步（ ）（ ）籮 （ ） 溫（ ）（ ）（ ）默
ɡān ɡà liǎn （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
（ ）收（ ） 凜冽 酵母 執拗 頷首 堆砌
2、成語填空。（7分）
（ ）息萬變 （ ）紫（ ）紅 置若（ ）聞 （ ）不振 （ ）飄帶舞
（ ）吞棗 南（ ）北（ ） 身（ ）其境 （ ）然而止 面面相（ ）
3、古詩填空。（5分）
（1）_______________________________，歌曲動寒川。
（2）_______________________________，當春乃發生。
（3）君問歸期未有期，______________________________。
（4）馬上相逢無紙筆，______________________________。
（5）_______________________________，山色空濛雨亦奇。
4、根據下列解釋在括弧里寫出相應的四字詞語。（4分）
（1）呼喚朋友，招引同類。 （ ）
（2）品德高尚，很有威望。 （ ）
（3）美好的東西太多，一時接受不完（看不過來）。 （ ）
（4）把自己看做獨一無二的香花自我欣賞。 （ ）
5、2009年已經離我們遠去，回想這一年肯定有許多幫助過你的人，請你從中選擇一位，向他（她）說幾句話，表達你的感激之情。（100字以內）（5分）
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二、現代文閱讀理解。（38分）
（一）六個饅頭
高一那年，我們學校組織去千島湖春遊。
新來的李老師一宣布這個令人興奮的消息，教室里馬上被大家的喧鬧聲炸響。同學們紛紛問起一些關於春遊要注意的事項和所交的費用等問題。最後，李老師問了一句：「大家還有什麼問題嗎？」很長時間，沒有人舉手也沒有人站起來，誰也沒有注意到角落裡來自山區的那個女孩子，（甲）她猶豫著舉起手，手指顫抖著卻沒有張開來，嘴張了幾張卻沒有聲音。但她還是站了起來，用極低的聲音問：「老師，我可以帶饅頭嗎？」一陣其實並沒有惡意的笑聲刺激著女孩，她的臉通紅通紅的，低著頭默默地坐下，眼淚沿著臉頰流了下來。李老師走過去，撫摸著她的頭說：「你放心，可以帶饅頭的。」
出發的前一天，女孩子拿著飯票在學校食堂買了六個饅頭，然後低著頭好像做賊似的跑回宿舍。宿舍里幾個女同學正在收拾春遊要帶的零食，一邊唧唧喳喳地議論著什麼，女孩子直奔自己的床，迅速地用一個塑料袋把饅頭裝了進去，女同學的議論聲似乎小了一些，女孩子的a眼圈紅了。
出發的那天下起了雨，女孩子沒有帶傘，只好和別的同學擠在一把傘下，為了不因為自己而使同學淋濕，女孩子不住地把傘往同學那邊移，等到達目的地千島湖時，女孩子身上的背包也已濕漉漉的了。大家紛紛沖向飯館吃飯去了，女孩子一個人待在招待所里，從背包里取出饅頭。可是，由於塑料袋破了一個洞，濕透背包的雨水將饅頭泡透了，女孩子就這樣一邊流淚一邊嚼著被雨水浸泡過的饅頭。
女孩子還沒有吃完一個饅頭，同學們就回來了。她沒有料到她們會回來得這么快，來不及藏起濕透了的饅頭，只好匆忙地往還沒有乾的背包里塞。班長突然說：「哎呀，我還沒有吃飯呢，能給我吃一個饅頭嗎？」女孩子不好意思搖頭也沒有點頭，班長已經打開她的背包啃起饅頭來。其他幾個同學也紛紛走過來拿起饅頭一邊嚼一邊說，其實還是學校食堂做的饅頭好吃。轉眼，女孩子帶來的饅頭都被同學們吃完了，女孩子看著空了的背包只有無聲地落淚。
第二天，到了吃飯的時候，女孩子偷偷一個人走了出去，雨已經停了，女孩子的心卻在落淚，本來可以不來的，幹嘛非要央求父親借錢交春遊費呢？女孩子一邊後悔一邊默默地流淚。班長找到女孩子，拉起她的手就走，說：「我們吃了你帶來的饅頭，你這幾天的飯當然要我們解決呀！」女孩子喝著熱騰騰的粥，吃著軟軟的饅頭，b眼圈紅紅的。
後來，總有人以吃了女孩子的饅頭為理由請她吃飯，使她不再嚼干澀難咽的饅頭，使她可以和所有其他同學一樣吃著炒菜和米飯。女孩子的臉上漸漸有了笑容，她默默接受了同學們不著痕跡的饋贈，默默地享受著這份單純卻豐厚的友誼。
回來之後，女孩子變了。（乙）她的臉上總是洋溢著明媚的笑容，更加努力地學習，積極地去幫助別人。後來，這個女孩子不僅是班裡學習最好的一個，也是人緣最好的一個。
因為女孩子知道，同學們給她的是金錢所不能買到的善良和真誠。他們的友誼就像春天裡最明媚的那一縷陽光，照射在她以後的人生道路上。
1、文章為什麼要以「六個饅頭」為題目？（2分）
_____________________________________________________________________
2、請用簡潔的語言概括故事內容。（2分）
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
3、第3自然段a處和第6自然段b處加點詞語分別表現了女孩子怎樣的心情？請結合上下文分析。（4分）
a、眼圈紅了：__________________________________________________________
b、眼圈紅紅的：________________________________________________________
4、同學們為什麼要吃她的饅頭？這個情節對你有什麼啟示？（5分）
_____________________________________________________________________
5、第5自然段中「其實還是學校食堂做的饅頭好吃」一句表明了同學們怎樣的用意？（2分）
_____________________________________________________________________
6、從（甲）（乙）兩句可以看出女孩子的性格前後有什麼不同？為什麼會有這樣的變化？（4分）
_____________________________________________________________________
7、這篇文章哪個地方最讓你感動？為什麼？（3分）
_____________________________________________________________________
8、結合文章內容，根據例句仿寫一句話。（3分）
例句：他們的友誼就像春天裡最明媚的那一縷陽光，照射在她以後的人生道路上。
仿句：他們的友誼_______________________________________________________
（二）生命
生命必定要死亡嗎？不，有 兩個事實可以證明：第一，任何生物的生殖細胞都是永生不死的。它們已經不斷分裂，不斷生存了幾千萬年以上，而且還在繼續生存下去。沒有生殖細胞的永生，也就沒有物種的延續。第二，癌細胞不會自動死亡，也是永生的。海拉細胞，這是多年前從一位叫海拉的女子身上收集到的子宮癌細胞。它一直在全世界各個實驗室里分裂繁殖，每24小時倍增一次，生長分裂極其旺盛，至今已傳了上千代，仍沒有死亡的徵象。海拉早已死亡多年，而她的癌細胞卻能永生。這里的奧秘何在呢？
美國細胞學家海弗利克發現，人體細胞從第1次分裂開始算起。畢生只能分裂50次左右，此後便衰老死亡。為什麼癌細胞與生殖細胞可無止境地分裂下去？海弗利克認為，這是因為正常體細胞之間緊密聯結，閉關自守，缺乏遺傳信息的交換，而癌細胞恰恰相反，它能與病毒或其他生命物質發生信息交換，從而使自身生命不息。這也許是永生的奧秘吧。
如果我們將癌細胞或生殖細胞永生的機理弄清楚，並應用於人類，豈不是也可讓我們的體細胞獲得永生嗎？如果體細胞也與外界進行遺傳信息交換，是否也可無限期分裂而長生不老呢？有一位細胞學家，利用遺傳工程將哺乳動物的神經細胞移植到金魚卵細胞中（體細胞與生殖細胞結合），促進了遺傳信息的交換，使神經細胞分裂了100次尚未衰老，依然生機蓬勃。
1、請你用一句簡短的話把這幾段文字說明的中心內容寫在下面。（2分）
_____________________________________________________________________
2、文章第2自然段主要說明了什麼內容？（2分）
_____________________________________________________________________
3、選文第2自然段畫線句子中，作者為什麼要用「也許」一詞？（2分）
_____________________________________________________________________
4、用一句話概括第1自然段中所舉事例的內容。作者列舉這個例子要說明什麼問題？（3分）
____________________________________________________________________
5、第3自然段中列舉了一個將哺乳動物的神經細胞移植到金魚卵細胞中的實驗。這個實驗的目的是什麼？實驗結果如何？你怎樣評價這個實驗的價值？（4分）
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
三、古文理解。（3分）
嶗山道士
王曰：「每見師行處，牆壁所不能隔，但得此法足矣。」道士笑而允之，乃傳一訣，令自咒畢，呼曰：「入之！」王面牆不敢入，又曰：「試入之。」王果從容入，及牆而阻。道士曰：「俯首驟入，勿逡巡。」王果去牆數步，奔而入，及牆，虛若無物，回視，果在牆外矣，大喜，入謝。
1、解釋加點的字。（1分）
王果從容入，及牆而阻。 入：_______________ 及：_______________
2、翻譯句子。（2分）
俯首驟入，勿逡巡。
_____________________________________________________________________
四、寫作。（30分）
生活總是這樣，有酸，有甜，有苦，還有辣。只是那件事留下的印象太深刻，讓我們至今難忘。請以「那一次我真___________」為題，寫一篇作文。
要求：1、請在橫線上填入恰當的詞語（如難過、後悔、高興等），
教師招聘考試小學語文教師素養考試試題。
TAG標簽： 試題 教師招聘考試 語文教師 小學 教師素養
語文知識部分（40分）
一、填空題（15分）（前9題每格0.5分,第10題1.5分）
1、用下列拼音拼寫出東陽的二個地名（每個字母只用一次且都用一次）。 n s h e a a h u g u s i h ( )( )
2、給加點字注音，按拼音寫出漢字： 東陽木雕鬼斧（ ）神工，人物花鳥，飛禽走獸，無不玲瓏剔透，精美絕lun( ),具有獨特的藝術風格。
3、用下列偏旁組成一個成語（每個偏旁只用一次且都用一次。） 各 亡 金 刀 足 雨 衣 豐 文 艹 （ ）
4、成語接龍：揚眉吐（ ）味相（ ）機取（ ）立明（ ） 不暇（ ）二連（ ）言兩（ ）重心（ ）語短嘆。
5、填歇後語後面部分：王婆賣瓜——（ ）。 千年鐵樹開了花——（ ）。
6、填警句名言：（ ），學海無涯苦作舟。 （ ），下筆如有神。
7、填古詩：眾鳥高飛盡，（ ）。 相看兩不厭，（ ）。——李白
8、寫出杜甫帶「風」的兩句古詩： （ ），（）。 （ ），（）。
9、寫出下列作品的作者：《送東陽馬生序》——（）《朝花夕拾》——（）《岳陽樓記》——（）《魯濱遜漂流記》——（）
10、下列人物均出自我國四大古典名著，請選擇其中的一位，寫出與他有關的一個故事名稱、書名和作者。人物：林沖 諸葛亮 賈寶玉 孫悟空 魯智深 曹操————————————————————————————————————————————————————————————————
二、閱讀題（10分）（每小題2分）
我母親生病需要做大手術，醫院張口要10元萬押金。10萬，對我這個剛剛靠借錢買下計程車的下崗人員來說，無疑是個天文數字。但我下了決心，就是把自己賣了，也要給母親治病。於是頂著高溫開著車奔波於城市的各個角落，總算湊了9萬元。醫院開恩，收了9萬元後讓母親住了進去。 都說福無雙降，禍不單行。這話偏偏就應在我身上。那天午後，剛拉了一趟活兒的我正喜滋滋地抄近路趕著回家，不知是我腦子走神還是該我倒霉，迷迷糊糊的就把車開上了人行道。我猛地發現車前正走著一位老太太時，腳便狠狠地踩在了剎車上。吱的一聲，老太太也應聲倒下。當我跳下車抱起老太太時，她已昏迷過去。怎麼辦？我發現此時四周一個人影兒也沒有，一個想法便閃入我腦海中：跑。可怎麼也邁不開腿，一個聲音也在耳邊響：你還算人嗎？眼前要是你的母親你也這樣嗎？我不由得打了個冷戰，容不得多想，立即將老太太送向附近醫院。在醫生搶救下，老太太很快蘇醒了過來。還算走運，老太太只斷了一條腿，別的地方什麼事也沒有。 一個大漢走了進來。大漢看了我兩眼後走近老太太說："媽，您還記得撞您那人什麼模樣嗎？仔細想想，一會兒警察來了您就跟他們說。"聽了大漢的話，我心裡猛地一跳，覺得還是自己先說出實情為好。於是我趕緊對大漢說："大哥，我……"老太太急忙打斷我的話，指著我對她兒子說："對，就是這位司機救了我。"我正懷疑是不是我的耳朵出了毛病，那大漢一把就握住了我的手，感動地說："兄弟，我、我什麼也不說了。你的救母之恩，我一定會報的。""我。哎，你聽我說，我……"我的話沒說完，又被大漢給攔了回去。"什麼也別說了。兄弟，把你的姓名和地址寫給我，過後我一定登門重謝。"這時我腦海里又閃出一個念頭，還留什麼姓名和地址啊，老太太既然沒記住我，溜吧。想到這，我邊往外走邊對大漢說："好好照顧大媽，我走了。"說完我逃跑似的沖出了醫院。 在回家路上，我覺得這事挺走運，老太太不但沒認出是我撞的，還把我當成了救命恩人。可到了晚上，心裡總是不踏實，我想起了母親常對我說的話：什麼時候都要心裡干凈。心裡有鬼的人，遲早會出事的。於是我下了決心，第二天一定要到醫院說清楚。 第二天，我拿了一堆補品和5000元錢，早早來到醫院。可巧，就老太太一人在，老太太見是我，挺生氣地說："你怎麼還來？""大媽，您、你知道我是誰嗎？"老太太說："知道。孩子，大媽不糊塗，眼睛也好使。看得出你的心不壞。""那、那您為什麼不說出真相呢？"我不解地問。"孩子，你能及時把我送到醫院，就足以證明你是個好孩子，我就知足了。我哪能因為你的一次失誤，而誤了你的前程呢？說不定，好多要緊事正等著你去做呢。天下做父母的，都是這個樣……"我的淚水早已止不住地流下來，我忘情地叫了一聲媽，便把頭扎在老太太的懷里，失聲痛哭起來。 （選自《三月風》，有刪改）
1、第2節開頭說"福無雙降，禍不單行",請用簡潔的語言概括出與"禍不單行"相關的兩件事。————————————————————————————————2、文中的"我"想"跑"卻沒跑，"溜"了又返回，你對此如何評價？————————————————————————————————————————————————————————————————3、文章主要運用了什麼 描寫方法來表現老太太什麼樣的優秀品質？————————————————————————————————4、給本文擬一個含有"母親"兩個字的標題，不超過8個字。你課外也一定讀過不少歌頌母親、表達母愛的作品，請寫出其中一篇(或一本)的題目(或書名)，並註明作者。————————————————————————————————————————————————————————————————5、.文章結尾說"我忘情地叫了一聲媽，便……失聲痛哭起來" 。 此時此刻，文中的"我"肯定有許多話想說，請你發揮想像，探究一番，然後代"我"說幾句。————————————————————————————————————————————————————————————————三、寫作題（15分）任選一首描寫景物的古詩，根據古詩意境，發揮想像，寫一個景物描寫的片段。（不少於200個字）古詩： ——————————— ———————————— ——————————— ————————————片段：—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
市小學語文教師素質賽理論試題大家可以分享了
第一部分 填空（新課標基礎知識）
1、( )是語文課程的基本特點。
2、課程目標積極倡導( )( )( )的學習方式。教學內容的確定，( )的選擇，( )的設計，都應有助於這種學習方式的形成。
3、學生是( )和( )的主體。語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的( )和( )愛護學生的好奇心和求知慾。
4、課程目標的總目標部分一共10條，第4條要求在發展語言能力的同時發展思維能力，( )。逐步養成實事求是,( )的科學態度，初步掌握科學的思想方法。
第二部分 案例分析（請圍繞新課標精神分析下面的案例）
1、一位教師給三年級的學生講古詩，剛剛板書題目，學生就開始背誦起來
了。老師說「啊，我還沒講你們就會背了，那你們會寫嗎？」學生也說「會」，老師說，「那你們來寫寫吧！」這時，學生在黑板上開始一筆一劃的書寫，可惜這課該學的生字他一個也不會寫。
問題一：你認為上課一開始老師這樣處理古詩的教學方法可取嗎？為什麼？
問題二：如果讓你來講這節課，接下去你會怎麼處理呢？
2、這里摘錄了一位老師講解《只有一個地球》的片段，請認真閱讀，然後
根據這段實錄寫出自己的點評。
師：剛才各組討論，提出了許多問題，其中有一個問題想問大家，「為什
么說地球是渺小的？」
生：（念文中相關內容）雖然我們看地球是龐大的，但是同茫茫宇宙相比，
地球只有一顆黃豆那麼大。
生：（念文中相關內容）地球上的陸地面積大約只佔其中的五分之一。
師：那另外的五分之四是什麼？
生：海洋。
師：僅有的五分之一的陸地都能供人類生存嗎？
生：不行，因為還有沙漠，高山，雪原……
師：看老師寫這個渺小的「渺」字，原來在我們眼中看似龐然的地球，同茫
茫宇宙相比，小的就如同一顆沙粒。「君看一葉舟，出沒風波里。」你可知道這一葉扁舟卻承載著整整60億人啊！怎麼樣，這個問題解決了嗎？
3.老師在講《假如》這首詩時，老師教學生理解「不會在寒冷的北風里縮
著身子，輕輕嘆息」這個句子，一位學生站起來說：「老師，為什麼詩里不寫『西北風』啊？」老師說：「噢，等你長大了，你可以寫『西北風』。」學生高興地坐下了。你認為這樣處理合適嗎？如果你是這位老師，你會怎麼處理呢？
附：假如
假如我有一枝
馬良的神筆，
我要給窗前的小樹
畫一個紅紅的太陽。
讓小樹在冬天
也能快活地成長，
不會在寒冷的北風里
縮著身子，輕輕嘆息。
第三部分 問題分析及對策
1、當前有不少公開課氣氛活躍，上得很是熱鬧，然而在熱鬧的背後卻少見了學生高質量的思維活動。作為教師你對這一現象怎麼看？怎麼辦？
2、我們走進課堂聽課，常常會發現這樣的現象，回答問題好的總是那麼幾個人，另外的一些學生有的認真聽別人講話，有的則心不在焉。遇到這樣的情況，你怎樣調整使另一部分學生也能參與你的課堂教學（不單指在一節課上）？
3、一位老師讓學生從一年級起就開始寫日記，結果學生寫的日記句子不通
順，也不會使用詞語，有的字是錯字，有的根本不會寫就用簡單的圖畫代替。老師想指導學生把日記寫好，卻不知從何入手。
第四部分 論述題
結合你的教學實踐談談對新課標三維目標中「態度、情感和價值觀」的理解。
小學語文教師專業素養測試題
2011年06月25日 星期六 10:35
http://hi..com/daicaiping335/blog/item/2d47a5b743d650ed30add137
西周小學語文教師素質測試題
http://www.xsxzxx.com/bbs/dispbbs.asp?BoardID=29&ID=3410
④ 小學語文教師專業素質測試題及答案
你還是老師嗎
瞧你這幅德行
⑤ 小學語文教師的知識素養
小學語文教師知識素養試題
一、閱讀教學應培養學生哪些能力？
閱讀教學重點應培養學生的感受能力、理解能力、欣賞能力和評價能力
二、語文課程的基本理念是什麼？
語文課程的基本理念有：全面提高學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。
三、有觀點認為，《語文課程標准》淡化了語文知識的教學，這意味著語文知識教學不重要，語文知識教學是可有可無的。你怎麼認為？
答：（1）這種看法是不正確的。
（2）新課程的價值追求是使每一位學生獲得全面和諧的發展，只有「三維目標」的有機統一，才能真正促進學生的全面和諧發展。
（3）「知識和能力」目標在「三維目標」中起著奠基作用，是學生綜合素養提高的基礎，是學生可持續發展的基礎，新課程並沒有否定它的重要性。（4）新課程的教學應在重視學生「知識和能力」目標達成，同時重視其他兩個緯度目標的達成。
四、試論發展性評價的基本特徵。
新課程改革倡導建立發展性評價體系。發展性評價的基本特徵體現為「多元性、主體性、過程性、激勵性」幾個方面。
多元性，體現在全面評價。根據人類智能多元構成的特點和社會對人才多元發展的需求，多元評價主張「多一把評價尺子，多一批優秀人才」。採用多元的評價標准、多樣化的評價方式或渠道，注重發現並發展個體多方面的潛能。
主體性，重在全員參與。突出被評價者的主體地位，允許被評價者以主體的身份參與評價，更多地體現對評價對象的關注與關懷。
過程性，即全程評價。評價時時刻刻發生在教學活動中，強調終結性評價與形成性評價相結合，更為注重過程方法、情感態度，實現評價重心的轉移。
激勵性，強調全人意識。評價對象是一個完整的、有血有肉有情感的人，而不是被物化的工具。評價應以保護人的尊嚴為起點，以促進人的發展為目的，使每一個體的生命得到最大限度的張揚
五、語文課程的三維目標、四大理念、五大領域分別指什麼？
三維目標：知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀
四大理念：全面提高學生的語文素養；正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程
五大領域：識字與寫字，閱讀，習作，口語交際，綜合性學習。
六、新課程中，小學生的語文基本素養包括什麼？
小學生的語文素養包括：學生熱愛祖國語文的思想感情，正確的理解和運用祖國語文，豐富的語言積累，語感能力和思維能力，實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，以及學生的品德修養和審美情趣。
七、小學階段「背誦優秀詩文」和「課外閱讀總量」在各學段的要求分別是多少？
答：第一學段：積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優秀詩文50篇（段）。課外閱讀總量不少於5萬字。
第二學段：A誦讀優秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，背誦優秀詩文50篇（段）。B養成讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。 課外閱讀總量不少於40萬字。
第三學段：A誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。背誦優秀詩文60篇（段）。 B利用圖書館、網路等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少於100萬字。
八、在教學中如何落實「閱讀是學生的個性化行為」這一基本理念？
答：閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。