1. 小學三年級作文補習有效嗎
寫出好作文需要一定的閱讀量支撐，好作文要有好的素材，可是一般小孩也不怎麼喜歡版看書，我家小孩權之前也是這樣。所以去年帶孩子到卓越萬蝶教育補習，效果蠻好的，那裡教材比較體系化，課堂也更加立體化，孩子能在輕松的氛圍中學到更多的東西，上小學三年級作文補習有效嗎？
2. 小學作文補習
[小學作文補習]小學作文補習做人，道德標准
我似乎不打算寫這類作文，我還小，童年的快樂享之不盡，何必寫這種悲哀作文呢!何必生活在痛苦的陰影里呢，小學作文補習。哼，豈有此理，要不是今天我發現得早，不知道他還會干出什麼事來。他——我的弟弟。就拿我的家庭來說吧，早就可以說是一個不稱職、亂糟糟的家庭，父母仗勢欺人，明顯不講道理，還口口聲聲的教育我們。至於教育方面，金牌權力在手，隨心所欲。弟弟，明爭暗鬥，明的比不行，就來點卑鄙的手段。我呢!老謀深算。在明爭上，知道弟弟脾氣不好，又沒恆心，實在干不贏的話，更要堅持，硬要一張破紙撕到底，背水一戰，絕對勝利，屢次不爽!但面對弟弟的暗地殺人，則會被打得措手不及，屢屢失敗。
就拿今天的事來說，就足以讓我一命嗚呼。今天中午，剛剛吃過午飯，我打開了百分網，一看，我的勁敵張芷沅有發了作文，不過也好，又輪到我出場了。不過不是現在，反正我的作文比她多，而且又是十篇，也夠我消磨消磨兩天。唉，真無聊!還是去查查和我相同題目的作文吧!自從我的那篇《人生的凱歌》被人復制後，我就整天提心吊膽，就連睡覺都得防範著，小學生作文《小學作文補習》。結果這一查，可使我大發雷霆，我又被人復制了兩篇作文。這個人遠在天邊，近在眼前，就是正在卧室里下象棋的弟弟。而且還有一篇進了發表區，想刪除都難了。哼，這筆帳一定要算。「肖武，給我滾出來。」我在電腦桌旁大吼道。「干嗎呀，沒看見我在下棋嗎?」他還在悠哉、悠哉的回答，見我沒再說話，便不理會我。正在他玩象棋勝利之際，我把象棋紙一拉。等他發覺時，我已經掀然大怒，一巴掌朝他「飛」去，接著又是一耳光。他也大打出手，沖過來就與我扭打起來。一邊狂獅大怒，一邊還得意洋洋的不知道發生了什麼事，只知道與我打。還自以為絕對是我的錯。姑媽見狀，當機立斷，把我們兩人分開，見我倆都怒目相視，姑媽便問起了事情的來龍去脈，還沒等他說，我就脫口而出：「還不都是他，作文比不贏我就復制我的作文發表，不要臉，這是對我人格的侮辱。」「你還這么小，知道什麼叫人格呀?還發這么大的火。」姑媽說道。「對呀!」旁邊的肖武還附和道。「你也是，比不贏你哥，就用這樣下三濫的手段，你配寫作文嗎?還是什麼文學社的，你連寫作的基本道德都沒有，你還寫什麼作文。」見這樣，我又說道：「以前你就復制過我的作文，我沒怪你，你如今又卷土重來，這樣為非作歹，我沒有你這樣的弟弟。」經過相當長的調解，總算平息了這場戰爭，可這怎麼可能壓制我心中的怒火，只有另外找個機會揍扁他。
做人，道德就很重要。商人：必須講信用，言出必行，講實在。要給自己量一個道德標准。可惜很少有這樣的人，難怪人們說無奸不商。學生：要講文明、遵守紀律，做個好學生。絕對不可以當流氓、痞子、干搶劫、殺人是事。農人：就要好好種地，別用些化學葯品放入農物中，賺錢有什麼用，那是坑人、違法的。反過來想想，別人這樣對待你，你願意嗎?肯定不樂意。因此，做人要做個好人，為自己量個道德標准。
做人，要有道德，不要盡幹些傷天害理的事，要做個頂天立地、做個光明磊落、問心無愧的人。〔小學作文補習〕隨文贈言：【失敗是什麼？沒有什麼，只是更走近成功一步；成功是什麼？就是走過了所有通向失敗的路，只剩下一條路，那就是成功的路。】
3. 小學二年級的孩子有必要上作文補習班么
擴大閱讀量比單純找老師要好，沒有閱讀這個做基礎，光靠老師是沒有用的
作文首先要有內容，然後加上技巧和寫作手法才能更好
文章寫得好的人都是讀書很廣泛知識很豐富的人
這個階段加強泛讀，多讀各種書
4. 哪有補習小學作文和閱讀的好老師
小學生剛開始接觸作文,作文寫得不是很好,甚至有個別的學生甚至無從下內手,這是正常現象.可是這容時,有些坐家長的可急了,忙給自己的孩子找家教、報輔導班,恨不得自己的孩子一夜之間成為寫作高手.我以為家長的這種做法大可不必.家長的心情可以理解,但是做法不可取
.你讓孩子上作文輔導班,老師講的寫作技巧,他們似懂非懂,理解、把握不了,只能挖空心思、冥思苦想.寫出來的作文雖有框架,卻無血肉,天然得不到老師、家長的認可.這不僅輕易挫傷孩子的寫作積極性,還會影響孩子的學習愛好,產生畏難、厭學情緒.大家清晰
愛好是最好的老師.假如孩子這么小就對學習沒有了愛好,那後果可想而知.實在,小學生不善於寫作文,最關健的仍是他們的閱讀量少,肚裡沒貨.大家都知道這么一個道理：要想從一個瓶子里倒出水來,首先要給這個瓶子裝水.假如這個瓶子空空如也,任你怎麼倒、怎麼擠,也是出不來水的.
5. 小學作文有必要參加輔導班嗎
小學作文有必要來參加輔導班嗎
這需源要看孩子的領悟力怎麼樣
一般而言只要是一般水平的話，家長稍加指導引導就行
平時家長多關心孩子學習，別給孩子太大壓力
利用有趣的方式教給孩子通過什麼的事情可以悟出來什麼道理
簡單的告訴孩子收尾呼應，埋伏筆，點題這類的手法
要是真的太差勁了，那還是請輔導老師吧
個人覺得家長如果有文化有時間的話，還是家長教的好
6. 小學生作文輔導班國內有什麼好的教材
我小學從來不讀輔導書，多讓小孩讀點名著什麼的，對作文幫助很大，至於誰的，內多讀點名人寫的容(魯迅、冰心……）。建議（有時間或者課余 讓小學生多讀讀）輔導書用些：1.《創新作文》《作文素材》適合收集素材。
2.《文化底蘊》適合散文訓練
3.《經典句式》適合議論文
4.《新作文》關鍵得靠書對自己的啟發 建議多讀讀名著 這樣之類的書 當然我也給你列舉出來了謝謝樓主採納
7. 小學生作文輔導班該怎麼選擇
小學生作文寫作一直是家長和孩子的難題，月芽兒歌老師認為對於作文指導學習應該越早越好，因為到後面孩子學的知識點多了也就沒有那麼多精力對作文進行專門的學習和訓練了。面獨孩子的作文學習家長如何選擇作文培訓機構呢?哪種作文培訓機構是適合孩子作文寫作提升的呢?孩子的作文指導有哪些方法呢?應該從哪些方向來進行一步步的指導學習呢?接下來月芽兒歌老師就跟大家一起來分享一些指導作文的方法以及選擇作文培訓機構的方法。
①對於大機構和小機構的選擇
如果你對當地的小機構不太了解，請選擇當地的大機構，因為大機構可以確保培訓質量的下限。如果你對小機構很了解，可以優先小機構，因為小機構裡面的頭牌老師，可以給你帶來巨大驚喜!因為小機構的頭牌老師，就是這個機構的頂樑柱，也是中流砥柱!
②對培訓是線上培訓還是線下培訓的選擇
線上培訓的優點是方便，可以節省路途往返時間，不受時間和場地限制，缺點是現場感弱，缺乏肢體語言的互動。線下培訓的優點是現場感強，體驗更好，有肢體語言交流，更親切，有更好的學習氛圍。當然，這種選擇還要考慮學生的自控能力以及學生對該科目的邏輯思維能力。
逐漸掌握了一些孩子大腦的發育特點、學習的基本要素等知識和策略，我邊學邊實踐，慢慢歸納總結了以下幾個基本方法來支持兒子寫作文。
首先，耐心的進行作文指導。
在剛開始對孩子進行作文指導的時候，應該耐心引導以及耐心和孩子溝通非常的重要。
孩子有時候說得出來，不一定寫得出來，幫助他梳理條理，然後讓他去寫，增強他的信心，或者有時候讓他自己把說的內容錄下來，然後自己再去聽一次。
第二、掌握基本方法。
指導作文寫作的結構和方法對於小學生來說，老師要求沒有特別高，清晰的輪廓是基本。一般就是總-分-總，也就是概括-具體-概括，前後呼應，具體部分的描寫要能夠體現主題，把自己想要說的寫清楚。
第三、具體內容的描寫。
這部分應該是孩子覺得比較難寫的部分，通常都不知道該怎樣去寫。感知力對於孩子學習的重要性，作文指導上應該問幾個問題：你看到了什麼?你聽到了什麼?你聞到了什麼?你感覺到了什麼?你有什麼收獲?比如讀書筆記，就是問他a+d+e;如果寫游記，就問他a+b+c+d+e，等等，經過一段時間的訓練，孩子慢慢就知道內容要從哪些方面來寫了。
第四、作文修飾。
在小學低年級孩子作文中，孩子並不一定會用形容詞來修飾作文，這完全沒關系，這個階段的作文關注的是孩子能不能把一件事情、一個經過寫清楚，以及書面整潔和字的准確率。對作文的修飾並沒有要求。如果希望孩子的文筆優美，就需要長期的對各類形容詞、修飾語的積累並通過訓練達到准確運用。
除了上述四個主要做法，以下兩點也很關鍵：
一、保護好孩子的感知力。對於小學低年級學生，從孩子的大腦發育來看，10歲以前孩子基本都是在發展他的想像力和感知力，所以要帶孩子多玩兒、多運動，讓孩子多體驗和感受，而不是死記硬背套路的句子和別人的好詞好句。
二、閱讀才是提升孩子作文的最重要積累。閱讀就是學習輸入的一個部分，通常輸入和輸出並不會是在同一個時間，有的孩子需要幾年，有的孩子比較快，作為父母，在孩子小學階段，特別是1-3年級，一定要培養孩子的閱讀興趣和閱讀習慣，輸入的東西多了，達到一定的量，某一天孩子就會有個質的改變，腦子里的東西都會一股腦兒蹦出來。
以上就是今天月芽兒歌老師為大家提供的有關於指導作文方面的相關內容，還有就是選擇教育培訓機構的方法，希望以上的文章能夠切實的幫助到大家!
8. 小學作文寫不好有必要去輔導班嗎
有沒有必要去輔導班，看你家孩子情況吧，如果你家孩子寫作方面比較薄弱，還是可以課後學習內一下的。
對於小容學生來說，有時候對作文的概念不是很清晰，而有老師加以輔助的話，能幫助孩子形成清晰的作文概念，避免在寫作的時候走彎路。
就像我家孩子作文不好，我平時上班忙，才把她送去的上海卓越教育，裡面老師除了會教一些寫作技巧之外，還能組織孩子去做積累，比如積累好詞好句、名人名言等等，才可以將積累到的知識融入作文中。
寫作也是有方法可循的，而課後的作文學習則能讓孩子找到合適的方法去寫作。
9. 小學生作文輔導機構有必要上嗎
如果小孩自己能總結一套方法，而且能寫出來那就不用。如果在主題立意、選材等需要提升，就單獨學習方法。小舉人作文與閱讀，可以搜看看