Ⅰ 山西小學語文教師招聘考試考幾門
一、山來西特崗教師招聘考試大綱源與分析詳細介紹。
二、教師招聘考試全套在線視頻課程（重點）。
三、山西特崗教師招聘考試所報科目基礎知識。
四、山西特崗教師招聘考試所報科目試題與答案。
五、山西教師招聘考試-面試與寫作。
六、各省教師招聘考試歷年真題試卷參考。
七、山西特崗教育綜合-教學技能。
八、山西特崗教育綜合-教師職業道德修養。
九、山西特崗教育綜合-教育法律法規。
十、山西特崗教育綜合-教育心理學。
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Ⅱ 我想考山西的小學語文特崗教師，需要買哪些資料
您好，中公教育為您服務。
山西特崗教師的考試包括筆試和面試。筆試成回績占總成績的答50%，面試成績占總成績的50%。
筆試的主要內容為學科知識、教育理論、教育法規、中小學教師職業道德規范等。筆試合格成績為60分及以上。
面試形式為講課。講課時間不少於20分鍾。應聘人員要按照所報特設崗位要求和相應教材，抽取高學段教材一節課內容進行試講。面試合格成績為60分及以上。
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Ⅲ 考山西特崗小學語文教師，考幾天考幾門三門嗎我知道有一門語文專業知識，其他的是什麼
全解，全易通。之類的輔導書
Ⅳ 山西省小學語文教學實例及分析這門課，有什麼幫助
我是一名小學語文教師，在《小學語文教學實力及分析》中，語文教學實 例及分析之寫話習作給我的幫助最大。傳統的作文教學，大多是命題或是半命 題的作文，其內容老化、枯燥、脫離生活。所以作文一般拘泥於課本，從句式 到文章結構，模仿的居多，雷同的居多。在傳統課堂上，寫作被限制在課堂里， 100%屬於課堂教學。學生在課堂上的寫作過程大體上可以分為兩個階段： 一是思維階段，包括審題、立意、選材構思； 二是書面表達階段，包括起草和修改。教學中，又由於一些教師思維定勢， 致使學生作文千人一面，毫無新意可言。長時間的傳統教學中，學生一直處於 被動接受的狀態，以致「談寫色變」 。 案例講述的作文教學體現了課改後的新作文教學觀。從寫作教學的內容和 方法看，新課標倡導「寫作教學應貼近學生實際」 ，倡導學生「自主寫作」 ， 「減 少對學生的束縛，鼓勵自由表達和有創意的表達。提倡學生自主擬題，少寫命 題作文」 。從寫作教學的過程看，教學不在局限與課堂，而是為學生「提供有利 條件和廣闊空間」 ，在寫作前體驗生活， 「引導學生關注現實，熱愛生活，表達 真情實感」 。 案例中的教師抓住了寫作教學的規律，選用了「學燒菜」為寫作 內容，素材直接來自生活。教學時，教師先以「老師要到菜燒得最好的同學家 過端午節」為由，不覺中給學生布置了學燒菜的任務。這是引導在寫作前先對 生活實踐進行體 驗，在體驗中培養學生觀察、思考、表達的能力。到了寫作課上，教師先 通過充滿智慧的談話引導學生說說做菜的過程，然後借口方便老師比較讓學生 書面寫作。因為每個學生都想請老師做客，所以整堂課上，雖然教師隻字未提 「作文」二字，可學生們卻在寬松、和諧的氣氛中積極主動地完成了寫作。從 教學片段中，我們可以看到，學生一直處於主動學習狀態， 個個都充滿了表達的慾望。可以說這則作文教學真正做到了「讓學生易於 表達，樂於表達」 ， 「說真話、實話、心裡話」 。 這個案例，讓我們這些語文教師明白了：寫作來源於生活；寫作描寫生活； 學生只有觀察生活、體驗生活、思考生活的基礎上才能表現生活，只有在像生 活一樣的環境中才「易於表達，樂於表達」 。
Ⅳ 山西出版傳媒集團和山西教育出版社出版的小學語文課堂作業答案
有必要出這樣的書嗎？小學語文教師不會做課堂作業的答案嗎？
Ⅵ 山西大學小學教育專業和山西師范大學學科教學（語文）專業哪個更適合將來做語文老師
科語文專業背景漢語言文、文專業些考試科目包括政治、英語二、333教育綜合及專業課二
Ⅶ 山西教育出版社《小學語文教學》是哪級刊物
省級的，但評職稱是足夠了
Ⅷ 山西教師資格考試面試小學語文用的什麼教材
您好，中公教育為您服務。
山西教師資格考試的面試程序
(一)候考：考生持內面試准考證、身份證件容，按時到達測試考點，進入候考室候考。
(二)抽題：根據考點安排，登陸「面試測評軟體系統」，計算機從題庫中抽取一組試題，考生任選其中一道試題，系統列印備課紙及試題清單。
(三)備課：考生持備課紙、試題清單進入備課室，撰寫教案(或演示活動方案)，備課20分鍾。
(四)回答規定問題：考官從題庫中隨機抽取2個規定問題，考生回答，時間5分鍾。
(五)試講(模擬上課)：考生按照準備的教案(或活動方案)進行試講，時間10分鍾。
(六)答辯：考官圍繞考生試講內容和測試項目進行提問，考生答辯，時間5分鍾。
(七)評分：考官組依據評分標准對考生面試表現進行綜合評分，填寫《面試評分表》，經組長簽字確認，同時通過面試測評系統提交評分。
至於小學語文教材一般是以人教版為主。
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Ⅸ 山西省小學語文教師招聘考試，考哪幾門
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