⑴ 人教版五年級上冊（語文、數學、英語）期末考試卷及答案
一、填空題（20分）
1、7.56×7.42的積有（）位小數，136.5÷7.65的商的最高位是（）位。
2、已知兩個因數的積是7.5，其中一個因數是0.15，另一個因數是（）。
3、循環小數0.18282……用簡便記法是（），保留兩位小數是（），精確到千分位是（）
4、甲數為x，乙數比甲數的2.5倍少7，則乙數可表示為（）
5、一個三角形的底長7.8厘米，比高長1.8厘米，這個三角形的面積是（）平方厘米。
6、一組數據4.8、5.6、7.2、7.8、9.2中位數是（），平均數是（）
7、①——⑦共7張卡片，隨便插出一張，是單數的可能性是（）是雙數的可能性是（），比2大的可能性是（），比5大的可能性是（）。
8、在○填上「>」「<」或「＝」
678×0.3○6781.02×0.75○0.75
1.43÷0.9○1.43
9、小芳有鉛筆x，水彩筆的支數是鉛筆的6倍，則6x表示（），6x＋x表示（）
10、觀察一個長方體，一次最多可能看到（）個面。
二、你是最棒的！想好了再判斷，對的打「√」，錯的打「×」（5分）
1、8.7除以一個不為0的數，商可能大於8.7。（）
2、同底等高的兩個三角形，形狀不一定相同，但周長和面積都一定相等。（）
3、面積相等的兩個梯形可以拼成一個平行四邊形。（）
4、含有未知數的等式叫方程。（）
5、3.8686是循環小數。(）
三、選擇題（請將正確答案的序號填在括弧里）（10分）
1、a與b的和除它們的差商是多少？列式為（）
A.(a+b)÷(a-b)B.(a-b)÷(a+b)C.a+b÷a-b
2、把一個木條釘成的平行四邊形拉成一個長方形，它的面積（）
A.不變B.變大
C.變小D.無法確定
3、如圖，甲三角形的面積（）乙三角形的面積
A.＝B.<
C.>D.無法確定
4、有2、4、6、9四張卡片，小明對張聰說：「如果摸出的數是2的倍數算我贏，如果摸出的數是3的倍數，算你贏。」你覺得這樣（）
A.不公平B.公平C.碰運氣，沒什麼公平不公平
5、三角形的面積是9.6平方厘米，高為3.2厘米，求底，正確的算式是（）
A.9.6÷3.2B.9.6×3.2C.9.6×2÷3.2
四、計算可不能馬虎，相信你是最細心的！
1、我是小小口算家（3分）
7.5×2.5×4＝0.36÷0.12＝1.25×0.8×0.5＝
99×0.25＝2.4×7÷2.4×7＝8×0.125÷8＝
2、我的演算法好！（18分）
4.75×17.5＋2.5×4.751.25×32×0.25
12.3＋6.74＋7.7＋3.26127.86×99＋127.86
0.22×1.5＋1.541÷2.3（5.15－3.25）×0.4＋0.36
3、我會解方程（12分）
3.8＋x=6.32x-97=34.2
29－5x=2.32(x－3)＝5.8
五、我能行
1.請你以三角形ABC的一條邊為底邊，畫一個和它面積相等的三角形（2分）
2.學校為學生編號，規定未尾用1表示男生，用2表示女生。如「0413041」表示「2004年入學的一年級三班的04號同學是男生」，小芳是06年入學的一年級五班的18號同學，請你給她編個學號。（2分）
3.計算下面組合圖形的面積（3分）
六、解決問題（25分，每題5分）
1.有一塊平行四邊形的瓜地，底是6.8m，是高的2倍，如果每平方米栽瓜苗5棵，大約可栽多少棵瓜苗？
2.某廠3天共節約煤8.4噸，照這樣計算，再工作5天，共節約煤多少噸？
3.甲、乙兩地相距196千米，一輛汽車從甲地到乙地走了4小時，還剩56千米，汽車每小時行多少千米？
4.媽媽買回大米20千克，麵粉15千克，共用去85元，已知大米每千克2.6元，麵粉每千克多少元？
5.學校組織同學們收集塑料瓶，六年級共收集200個，比五年級的2倍少80個，五年級收集塑料瓶多少個？（列方程解）
⑵ 人教版五年級上冊第五單元作文400字
第五單元是不用寫作文的。沒有習作
⑶ 人教版六年級語文小學教材全解第五單元作文
今天，我們開展了一個漢字活動，使我們知道了漢字的起源、漢字的有趣。
首先，是猜字迷活動，組長是劉琛，說了一段開頭語後，組員開始給我們猜了。江彥說:「兩個人是地主。」我們沉思了半天，我突然想:兩個人，不就是雙人旁嗎?再一個地主的主，就是「往」了。我猜了出來。劉許薇給我們猜了兩個字謎，一個是「閻羅王」，同學們想了半天，湯銘華說是「閏」，可不是那個字，劉許薇提示了一下:「閻羅王是干什麼的?」張聰猜是「鬼」字，可也不是。最終，我們敗了下來，老師叫劉許薇把答案說出來，是「瑰」字，因為閻羅王嗎，就是「王」，又因為是鬼，再加一「鬼」就是了。這個猜字謎活動讓我們感受到了猜漢字的樂趣。
下面一個是猜歇後語，組長安美晨，上來的人有十幾個，陣容最強大，讓我們羨慕不已。王雅青說了一個「鄭家的姑娘給何家，」讓我們說下面的，同學們互相望，不知如何猜，最後，還是王雅青把答案告訴了我們，是鄭家姑娘給何家---正合適(鄭何氏)。」龍騰宇寫了一個「龍門石窟」，不知哪個同學猜了出來，原來是「老實(石)人。」陳嘉誠寫了一個「唐僧的書」，我一下子猜了出來:是一本真(正)經。」知道我怎麼猜出來的嗎?我是在老師網站里找到的，那裡的「書香文摘」里，有很多歇後語，我抄了幾個，其中就有那句。
「哈哈哈!」聽了我的講述，你一定覺得很有趣吧，你們也開展一個猜漢活動吧!
⑷ 哪位能提供一片有關教育的論文，只要是教育方面的就成，比如說課改，任教心得等（我是一名小學音樂老師）
對農村基礎音樂教育現狀的反思
內容摘要：農村的基礎音樂教育現狀在一定程度上影響了我國音樂教育的整體水平。目前，農村音樂教育中還存在著教育經費不足、對音樂教育在孩子成長過程中的重要作用認識不夠、師資力量嚴重缺乏等一些問題。文章針對這些問題進行分析並提出了一些對策。
關 鍵 詞：農村 基礎音樂教育 現狀 對策
音樂教育對於一個人的全面發展、塑造完美人格有著不可估量的作用，而且對於一個民族整體素質的提高有著不可替代的作用。從某種意義上說，我國音樂教育的主要陣地在農村，農村音樂教育的好壞直接影響著我國學校音樂教育的整體水平。因此對農村基礎音樂教育進行思考，探討農村基礎音樂教育面臨的問題並提供農村基礎音樂教育發展的基本對策，這些都具有很重要的現實意義。
一、農村音樂教育的現狀
當前，我國農村基礎音樂教育的現狀不容樂觀，存在著一些問題，這些問題制約了農村基礎音樂教育的發展。
1.教育經費投入不足，教學設備不完備
教育經費投入不足是農村學校音樂教育中的一個重要問題。一些農村學校為了縮減財政支出，盡量聘請代課教師。教育經費不足，導致教師工資較低。而一部分音樂教師也因沒有課，在年終考核時沒有機會參加考核，這些導致一些音樂教師對音樂課不感興趣。有些老師在自己能力允許的條件下都轉教語文或數學，導致音樂教師隊伍嚴重流失。教育經費不足，導致農村的一些學校沒有固定的音樂教室或多媒體音樂教室，也沒有完備的音樂器材，影響了音樂課的教學質量和教學效果。
2.教育觀念陳舊、滯後
在較偏遠地區一些農民的生活還有問題，不會有太多的心思和多餘的錢去學習知識、學習音樂。即便是想讓孩子學，也是心有餘而力不足。對於音樂，他們覺得不能創造財富，所以他們不會花費太多的精力和財力讓孩子去學習。只有文化課成績好的孩子才是好孩子，學生家長更看重學生文化課的成績，沒有認識到音樂在孩子成長過程中的重要性，這就在一定程度上忽略了音樂在孩子全面發展中的重要性，忽視了對孩子美感、審美素質的培養。
由於學生家長的期望，以及應試教育的影響，社會上對學校的評價也是以升學率作為標准。所以，學校一方面考慮升學率帶來的影響，另一方面又受家長的「重望」之託，它們以抓學生成績為主。在這樣的狀況下，一些學校就會為了升學率放棄，甚至犧牲一些看似與成績無關的課程和活動，音樂課就是其中一個犧牲品。一些學校拿教學成績作為老師的考核標准，一些老師用考試成績對學生進行排名，這一連串的排名不由自主地會讓學校、教師、學生都覺得走到哪裡都是文化課最重要。音樂教育在一些農村的基礎教育中基本是處於可有可無的地位。因為升學考試不考音樂，所以平時可能還有音樂課，而一到臨近期末，音樂課就會被其他課程佔去。
作為中小學生，他們還處在人生觀和世界觀的形成過程中，他們對待事物的態度在很大程度上是受學校和家長的影響。一些學校講升學率，家長期望他們跳出農村，這種潛移默化的影響使他們不由自主地也會重視文化課。他們對音樂的認識也只是通過電視、錄音機等這樣一些媒介，認識到的也基本都是時下流行的通俗音樂。其實，對於本民族的民歌、民族樂器等，他們應該多了解、應該了解的知識卻從未耳聞，更談不上喜歡與否。
因此，在農村學校，家長、教師以及學生，對音樂教育在學校教育中的地位和在學生成長過程中的作用的認識還遠遠不夠，甚至是模糊的。
3.師資力量缺乏
國運興衰系於教育，教育成敗系於教師。農村中小學音樂教師是支撐我國基礎音樂教育事業的重要力量。我國中小學音樂師資的來源基本上是高等師范院校、中等師范院校音樂專業的畢業生。但由於一些現實問題，比如，一些農村經濟發展速度較慢，交通、通訊、文化等與城市相比較落後，所以一些音樂專業畢業生不願去農村任教。
現在，農村較少數學校有專職的音樂教師，大多數音樂教師都由語文、數學或其他科教師兼任，這些兼任老師絕大多數也都是半路出家，他們對音樂理論知識、音樂課程教學方法等了解還不夠深刻，因此音樂課教學形式單一、氣氛不夠活躍，致使學生對音樂課也失去了興趣。而那些專職的音樂教師，也會因為教學設備不完善而感到「巧婦難為無米之炊」，感到沒有用武之地。這樣的現狀嚴重製約了學校音樂教育的發展，也使農村中小學音樂教育和國家統編中小學音樂教學課程標準的要求相脫節。
二、發展農村音樂教育的對策
1.轉變農村音樂教育的思想觀念，完善評價機制
音樂教育家賀綠汀曾經說過：「中小學音樂教育是關繫到整個後代的文化修養、思想境界和道德品質的大事，絕不可可有可無，等閑視之。」所以，必須要改變長期以來影響音樂教育向前發展的傳統教育思想和教育體制，改革考試制度。雖然素質教育的口號已經提出了很多年，但是在農村的實施情況還不夠好。要對一些教育部門和學校領導進行教育，使他們轉變「分數第一」的觀念，樹立讓學生全面發展、注重學生素質教育、審美教育培養的思想。還要鼓勵學生家長參加一些社會藝術活動或民間藝術節，使家長切身體會到藝術的美和音樂的美，使他們明白音樂教育在孩子身心成長過程中的重要性以及對塑造孩子心靈的重要作用。
在改變社會、學校、家長教育觀念的同時，隨之改變的一個問題就是教育的評價機制問題。當各方都認識到音樂教育的重要性時，便不會再以單一文化課成績來衡量學生和評價學校，這樣會激發學校對學生全面發展的培養。
2.加大對農村音樂教育的經費投入，改善辦學條件
教育需要投資，音樂教育更是如此。音樂教學設施是實現課程標準的保證。各級政府、教育行政部門要加大對音樂教育的投入，同時要積極鼓勵和調動社會上各種力量來對農村音樂教育進行投入，逐步建立多種渠道，來籌措農村音樂教育經費機制，解決農村音樂教育經費不足的問題，改善辦學條件，修建音樂教室，配置音樂教學器材，完善教學設施，提高農村音樂教師的福利待遇。這樣，一些音樂教師才會安心紮根農村，在農村音樂教育中實現自我價值，從而保證我國農村音樂教育得到真正的發展。
3.優化農村音樂教師隊伍
針對農村音樂教師緊缺，且目前音樂教師的音樂素質較低等諸多問題，首先應該穩定在職音樂教師隊伍，加強對在職音樂教師的定期培訓，提高這些教師的綜合音樂素質。發展有音樂愛好的其他課程教師，鼓勵他們加入音樂教師的隊伍里，對他們進行專業培訓，從而壯大農村基礎音樂教師的隊伍，提高他們的教學技能和水平。
當然，單靠農村音樂教師的自我補充和自我發展還是遠遠不夠的。要鼓勵高等師范、中等師范院校的專家、教授和專業教師到農村去作講學、作兼職，這樣有助於他們了解農村基礎音樂教育、了解農村需要什麼樣的音樂教師，然後再結合高等師范院校的培養目標對學生進行教育，這樣便不至於使高等師范院校的音樂教育與基礎音樂教育脫節。同時要鼓勵音樂專業的畢業生到農村去建設農村，畢竟城市人口只佔全國人口總數的一少部分，城市學校所需的音樂教師也是有限的。因此，要幫助他們樹立到農村去的觀念，幫助他們克服思想上的負擔和困惑。另外，相關部門對這樣的畢業生在生活上要給予一定的幫助和支持。
4.充分利用有利資源，豐富教學內容
中國傳統民族音樂文化的根在農村，要保存傳統音樂文化就必須從農村入手。對於農村音樂教育來說更是便利，對傳統音樂文化觸手可及，要充分利用當地的音樂資源。
民間傳統音樂具有淳樸的鄉土氣息，適合農村的特點，容易在學生的心靈上產生共鳴。例如，淳樸高亢的西北民歌、委婉悠揚的江南絲竹、豪邁熱烈的北方吹打等，這些不僅能陶冶學生的情操，激發他們的民族自豪感，而且更容易被廣大農民所接受，對他們的思想進行潛移默化地影響，對學生的感染也有著無法估量的作用。因此，學校在條件允許的情況下可以請一些本地的民間藝術家到學校進行演出，豐富學生的音樂生活，使他們了解本土的民間音樂。這樣既豐富了學校音樂教育的內容和形式，同時對於民族音樂的傳承也有一定的促進作用。
我國要實現21世紀發展的宏偉目標，實現科教興國，一定要狠抓農村基礎音樂教育。一方面加快發展農村的經濟，這是物質基礎與保障；另一方面，社會、學校、家長要從培養學生全面發展的角度出發，充分認識音樂教育對中小學生智力的啟迪、人格的塑造以及想像力、創造力的培養等都具有不可替代的作用，應重視音樂教育在學校教育中的地位。改變農村基礎音樂教育的現狀是一項長期而又艱巨的偉大工程，面臨著嚴峻的挑戰與諸多現實困難，需要各有關方面的共同努力和密切配合。
參考文獻：
[1]鄔志輝，任永澤.精神培育：新農村建設背景下農村教育的使命[J].東北師范大學報：哲學社會科學版，2008（1）.
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[3]孟穎傑，蔣麗君.農村基礎教育存在的問題及對策[J].當代教育論壇.2008（2）.
[4]張聰．對我國農村中小學音樂教育現狀的思考[J].中國音樂教育.2004（8）.
僅供參考，請自借鑒
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⑸ 平山縣中學高級教師專業技術職稱名單表
2014年平山縣擬聘用特崗教師名單
准考證號
姓名
性別
擬聘崗位
010101403349
李凈凈
女
小學語文
010101404564
關玉苗
女
小學語文
010101400130
趙倩
女
小學語文
010101413902
齊坤
女
小學語文
010101408927
李娜娜
女
小學語文
010101410013
郭立紅
女
小學語文
010101410920
張昭樂
女
小學語文
010101406769
於成輝
女
小學語文
010101409205
邢淋淋
女
小學語文
010101400778
郝琪琪
女
小學語文
010101412223
高文濤
男
小學語文
010101403819
王麗莎
女
小學語文
010101404430
郜佩佩
女
小學語文
010101401819
李鑫
女
小學語文
010101400644
周震男
女
小學語文
010101408012
邢月嬌
女
小學語文
010101412526
賈曉娟
女
小學語文
010101403574
陳娟
女
小學語文
010101410557
郎文平
女
小學語文
010101413629
左雅興
女
小學語文
010101406699
韓歡歡
女
小學語文
010101411200
王歆
女
小學語文
010101412724
關新麗
女
小學語文
010101402658
韓晶晶
女
小學數學
010101402678
侯翠花
女
小學數學
010101414261
王克興
女
小學數學
010101400293
彭慧
女
小學數學
010101407596
曹彩紅
女
小學數學
010101409927
仇志花
女
小學數學
010101413129
康艷梅
女
小學數學
010101407452
韓珉
女
小學數學
010101407650
張平平
女
小學數學
010101407461
范越卿
女
小學數學
010101401511
秘學芳
女
小學數學
010101402048
李瓊
女
小學數學
010101409212
張曉丹
女
小學數學
010101403488
齊巧
女
小學數學
010101403560
付曉勇
女
小學數學
010101414552
張亞南
女
小學數學
010101401005
康紅彥
女
小學數學
010101401673
高學娟
女
小學數學
010101412132
徐浩沖
女
小學數學
010101414117
楊培
女
小學數學
010101408932
劉素英
女
小學數學
010101411431
張聰
女
小學數學
010101409263
封菁洋
女
小學數學
010101413797
關二鵬
男
小學數學
010101409019
劉瑞敏
女
小學數學
010101413213
敬曉紅
女
小學外語
010101411180
容園園
女
小學外語
010101402958
齊翔宇
女
小學外語
010101403285
王小麗
女
小學外語
010101407299
劉夢婷
女
小學外語
010101403856
丁盼盼
女
小學外語
010101414679
封翠霞
女
小學外語
010101404916
齊嫻
女
小學外語
010101405598
左春
女
小學外語
010101404358
冀喬雲
女
小學外語
010101406408
梁倩
女
小學外語
010101415195
李思
女
小學外語
010101405255
王玉傑
女
小學外語
010101412912
李春梅
女
小學外語
010101409215
王燕
女
小學外語
010101405429
齊天英
女
小學外語
010101412398
康麗
女
小學外語
010101405368
薛彩
女
小學體育
010101400431
李秀雪
女
小學體育
010101403880
蓋素紅
女
小學體育
010101410633
任會桃
女
小學體育
010101400981
焦櫟陽
男
小學體育
010101409523
閆艷娜
女
小學體育
010101405246
孫朝朋
男
小學體育
010101405760
郎文強
男
小學體育
010101404157
吳鵬圓
男
小學體育
010101402205
秦紹華
女
小學體育
010101402564
史東艷
女
小學體育
010101404149
仇振殿
男
小學體育
010101402088
任小寒
女
小學音樂
010101407781
習窕
女
小學音樂
010101405262
段雲
女
小學音樂
010101403513
高淑紅
女
小學音樂
010101408382
王利瑤
女
小學音樂
010101403443
趙麗娜
女
小學音樂
010101406892
謝小娜
女
小學音樂
010101415500
胡楠
女
小學音樂
010101402295
閆靜
女
小學音樂
010101406947
曹博歡
女
小學音樂
010101415991
趙娜
女
小學音樂
010101408611
周紅豆
女
小學音樂
010101415488
郄芳芳
女
小學音樂
010101400216
楊進進
女
小學音樂
010101405700
武春生
男
小學音樂
010101409822
梁冉
女
小學美術
010101407342
史利然
女
小學美術
010101402274
劉新紅
女
小學美術
010101403310
黃慧敏
女
小學美術
010101412737
梁佳依
女
小學美術
010101402351
許彩雲
女
小學美術
010101407532
劉亞靜
女
小學美術
010101411556
任紫楠
女
小學美術
010101407462
孫興婉
女
小學美術
010101412408
康麗紅
女
小學美術
010101409071
陳麗嫚
女
小學美術
010101401307
張蘭
女
小學美術
010101406567
白曉冉
女
小學美術
010101407735
張月
女
小學信息技術
010101408955
檀敏
女
小學信息技術
010101412299
史嬌嬌
女
小學信息技術
010101408284
楊快
女
小學信息技術
010101409070
孫姣姣
女
小學信息技術
010101403815
田石雲
女
初中思想品德
010101401890
韓濤
女
初中思想品德
010101408459
杜志芹
女
初中語文
010101415234
王彥芹
女
初中語文
010101407173
閆佳奇
女
初中語文
010101416012
陳冉
女
初中語文
010101403425
封蓉蓉
女
初中語文
010101406438
趙倩
女
初中語文
010101401743
韓佼佼
女
初中數學
010101414813
劉敬美
女
初中數學
010101403720
岳亞楠
女
初中數學
010101400615
張彥
女
初中數學
010101404408
李曉妍
女
初中數學
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⑹ 一道數學題
題中給出的已知條件較復雜，我們用列表法求解。先設計出右圖的表格，表版內用「√」表示肯權定，用「×」表示否定。因為題目說「每人教兩門」，所以每一橫行都應有2個「√」；因為每門課只有一人教，所以每一豎列都只有1個「√」，其餘均為「×」。
由（3）知，張聰不是體育、數學老師；由（5）知，王仁不是語文、音樂老師；由（2）（4）知，王仁不是體育老師，推知陳來是體育老師。至此，得到左下表。
由（3）知，體育老師與數學老師不是一個人，即陳來不是數學老師，推知王仁是數學老師；由（1）知，數學老師王仁不是英語老師，推知王仁是美術老師。至此，得到右上表。
由（4）知，體育老師陳來與語文老師不是一個人，即陳來不是語文老師，推知張聰是語文老師；由（5）知，語文老師張聰不是音樂老師，推知陳來是音樂老師；最後得到張聰是英語老師，見下表。
所以，張聰教語文、英語，王仁教數學、美術，陳來教音樂、體育。
以上推理過程中，除充分利用已知條件外，還將前面已經推出的正確結果作為後面推理的已知條件，充分加以利用。另外，還充分利用了表格中每行只有兩個「√」，每列只有一個「√」，其餘都是「×」這個隱含條件。
⑺ 小學數學
張聰 王仁 陳明
語文 是 否 否
數學 否 是 否
英語 是 否 否
音樂 否 否 是
美術 否 是 否
體育 否 否 是
或者你可以這么想
張聰教語文和英語 王仁教數學和美術,陳明教音樂和體育.
解題思路如下：
1、根據條件3，知道張聰不教體育、數學。張聰可能教語文、英語、音樂、美術。
2、根據條件4，體育和語文不是同一人教，加上條件2，王仁不教體育。
3、根據條件5，綜合步驟2，王仁不交語文、音樂。且語文、音樂不是同一人教。
4、根據條件1，英語、數學不是同一人教。
5、綜合步驟2、3，王仁可能教：a.數學、美術；b 數學、英語；c英語，美術；
假定，1）王仁教數學、美術；張聰教語文，英語；陳明教音樂，體育。則符合全部條件。
2）王仁教數學、英語違背條件1.
3） 王仁教英語、美術，張聰教語文、音樂違背步驟3
4）王仁教數學、美術，張聰教英語、音樂，陳明教語文、體育，違背步驟2，
因此，
王仁教數學、美術；張聰教語文、英語；陳明教音樂、體育。
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