㈠ 變態小學二年級數學題求解
找規律問題。
第一小問的規律是前一個數字加上4等於後一個數字。因此，是19、23。
第二小問的規律是前一個數字減去6等於後一個數字。因此，是12、6。
第三小問的規律比較復雜或者可以說有問題吧，首先中間圓圈的數字規律是前一個數字加上12等於後一個數字，因此第三個中間圓圈是48。至於環形部分的數字。可以說利用加減乘除也無法得出規律。再深一點的次方計算等，二年級不可能涉及了。
如果換個思路想，靠數字的位置這個方向想想，前邊已經出現同一個環形位置分別是4/4/1/1，也不算明顯的規律，因為其他環形位置也沒有特別明顯的規律可循。但最後還是會選擇填4。這個數字的可能性比較大。
㈡ 史上最難、變態小學生數學題
1+1/2+……+1/k=lnk+0.57721+ε1+ε2+……εk（ε1……εk很小，接近0）
所以答案是
ln100+0.57721-1
歐拉發現的公式
1+1/2+……+1/k無極限
㈢ 最難的小學數學題
橫著放的石料，高是15厘米，大於容器的高，所以，當橫著放的時候，並沒有完全把石料淹沒，設水面上升x厘米，
(8*8*(x+10)+30*20*10)/30*20=x+10
(64x+640+6000)/600=x+10
64x+6640=600x+6000
-536x=-640
x=1.2厘米
豎著放，長變成了15厘米，寬變成了8厘米，高變成8厘米，裝水的容器高是15厘米，那麼豎著放也可以完全入水：
石料面積：15*8*8=120*8=960立方厘米
（960+6000）/30*20
=6960/600
=11.6厘米
高：11.6-10=1.6厘米
答：橫著放水面上升1.2厘米，豎著放水面上升1.6厘米。
㈣ 求一些變態的小學數學題
小學4年級數學題目
湖中有AB兩島，甲乙兩個人都要在兩島之間游個來回。
兩人分別從A、B同時出發，他們第一次相遇的時候 ?距離A島700米，第二次相遇距離B島400米，問AB間距離？
Q0)6 2[cMm
甲、乙、丙三人打乒乓球，誰輸了就換另一人繼續與勝者打，
結果甲一共打了10盤，乙打了7盤，問丙最多打了幾盤？
最少打了幾盤？
一列隊伍長100米，正在行進。傳令兵從隊伍末端到排頭傳令，
又返回隊伍末端，期間沒有停留。這段時間里隊伍前進了100米。
已知隊伍和傳令兵的移動速度保持不變，問傳令兵共跑了多少米？
V^a] @GK:
過道里依次掛著標號是1，2，3, ......，100的電燈泡，開始它們都是滅著的。 6]=$c<. &
當第一個人走過時，他將標號為 1 的倍數的電燈泡的開關線拉了一下； Le&SN7I
當第二個人走過時，他將標號為 2 的倍數的電燈泡的開關線拉了一下； cxBu2( Y
當第三個人走過時，他將標號為 3 的倍數的電燈泡的開關線拉了一下；
......當第一百個人走過時，他將標號為100 的倍數的電燈泡的開關線拉了一下。
問：當第一百個人走過後，過道里亮著的電燈泡標號是多少？
TA=Vf A B
100個人回答五道試題，有81人答對第一題，91人答對第二題， 0XCtw6
85人答對第三題，79人答對第四題，74人答對第五題， A4lh`n5%
答對三道題或三道題以上的人算及格， -r%3"C=m
那麼，在這100人中，至少有（ ）人及格。 'lPt.*Y<u
1l$c*STK
用一塊面積為80平方米的鐵皮，製作一個無蓋的長方體盒子， 請問怎麼做盒子的體積最大？
有一台計算機，只有兩個運算鍵，紅鍵將給的數乘以2，黃鍵將給的數的最後一個數字去掉。
比如，給出234，按紅鍵得468，按黃鍵得23，如果開始給的數是8，為了得到數17，
那麼按若干次紅鍵外，至少要按黃鍵（ ）次
㈤ 小學六年級變態數學題
設原來有x個蘋果
5/9x-3+31=（1+20%）x
求出的x就是最後結果
㈥ 史上最難的小學數學題
1.答：-8+9-10+11=2 他賺了2塊錢抄.
2.3=1（第一個數)x2+1
5=2（第二個數）x2+1
7=3（第三個數）x2+1 …… 依此類推 第n個數=2n+1
3.一塊錢可以買一杯,那20塊就可以買20杯
兩個空杯換一杯,那麼20個空杯可以換10杯
10個空杯又換5杯
5個空杯只可以換2杯
所以20+10+5+2=37（杯）最多可以得到37杯飲料.
㈦ 最變態的小學數學題目
你好，應用題對孩子綜合能力要求比較高：
1、首先要求孩子要能讀懂題意，閱讀理解能力必須要培養；
2、理解題意還要能將公式定理、數字和題意結合，做出列式解答；
3、解答過程中，還要要求計算不出錯，對孩子計算能力也是種考驗。
所以，如果孩子應用題做得不好，建議參考這幾點，對照孩子哪裡有不足，加強練習即可。
數學教育不是為了僅僅讓孩子考試取得好成績，最重要的是讓孩子在數學學習過程中，感悟到數學的意義和樂趣，解決生活中的實際問題，培養數學思維，對未來孩子的學習、生活、工作，都有很重要的提升作用，這才是數學學習的真正意義所在。