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小學語文培訓聽課心得

發布時間:2021-01-23 23:47:23

A. 小學一年級語文課聽課感受怎麼寫

時光飛逝,轉眼間已做了一年的老師了。作為一名新老師,深刻體會到一句話的道理:「萬事開頭難」。當我在第一堂課面對46雙眼睛的時候,我感到有激動,緊張,還有責任,深刻感到上好一堂課光有知識是遠遠不夠的。這一年的工作經歷中,有經驗,有教訓,有挫折,也有喜悅。我的工作是小學一年級的語文老師,自踏入教育這個崗位以來,我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作,以「師德」規范自己的教育教學工作,以「當一名好老師」作為自己工作的座右銘,現將一學期的工作總結如下:
一、在思想上,愛國愛黨,積極上進。
我積極參加各種學習培訓,認真參加政治學習,並思考「我如何在自己的崗位上奉獻自己的力量」,我還深知要教育好學生,教師必須以身作則,時時做到教書育人、言傳身教、為人師表,以自己的人格、行為去感染學生,努力使學生、家長能接受我、喜歡我。在新課程改革之際,為了適應新形式,我認真拜讀了各種有關教育的文章,努力使自己不被新課改的浪潮所淹沒。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意,我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養。因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西,針對社會這一大氣候和學生這一小氣候我把學生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中,我積極、主動、勤懇、責任性較強,樂於接受學校布置的各項工作;我還注重文化學習,參加了「新教師的進修。在不斷的學習中,努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都得到較快的提高。
二、在教育教學上,敬業愛崗,嚴謹治教。
把學生教好,讓學生成功,是每位教師最大的心願、最高的榮譽。作為一名校本課程教師,最緊迫的問題是具有新的教學理念,刻苦鑽研如何把雷鋒精神與校本課程達到有機的融合,從而顯現出我校的校本特色。在備課中,力圖體現校本課程的綜合性、開放性、實踐性、體驗性,把語文、數學、科學、美術課、音樂等整合進校本課程,圍繞雷鋒學校開展教學工作。有的課堂讓學生觀察寫話,品析優美的文章,有的課堂讓學生想像繪畫,有的課堂讓學生歌唱,欣賞名曲。在低年級嘗試讓學生通過觀察、調查等開展探究性學習。現在對於課程改革環境下的教師,光有一桶水是不夠的,要根據學校與地方的實際,拓展學生學習資源。
對於課程改革環境下的教師,光有一桶水是不夠的,教師應該擁有自來水。在工作中,我深知學習的重要性,抓住一切機會認真學習,在不斷學習、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學水平及教學管理水平。在校內,虛心、主動地向老教師學習教學技能和技巧,豐富教學手段。抓住學校安排外出聽課的機會,虛心學習,不恥下問,及時消化,吸取別人的精華,在自己的教學中為斷實踐,不斷總結,不斷提高。平時向書本學習、向身邊有經驗的老師學習,提高自己的課堂教學水。總之,在這一學年中,不管是在業務能力上,還是在教育教學上都有了一定的提高。但我平時工作中出現需改進的地方也較多,如理論知識不夠,論文精品意識不強;電腦知識長進不快。在今後的工作中,我將揚長補短,不斷努力。

B. 語文聽課後的收獲和感受怎麼寫

聽課後的收獲和感受(一):

在這半學期里,我聽了十六節的小學語文教學公開課活動,聆聽了各位教師的課,收獲良多。下頭就談談我個人的一些心得體會吧。

一、教師語言獨具的魅力。當我聽著教師們的課時,做課教師那或優美煽情,或簡潔流暢的語言,使我想到教師的語言竟有如此之魅力,它能帶領學生入情入境。聲情並茂的語言勾起了學生思緒,也讓我感動不已。

教學是一門藝術,教學語言更是一門藝術,誰能將它演繹得好,就能抓住學生的心。教師扣人心弦的過渡語言,烘託了課堂的氣氛,同時也激發了學習興趣,為學生理解課文資料奠定了基礎。課堂語言簡潔,准確,能使學生的心靈受到震撼,喚醒學生沉睡的記憶。

二、課件教學的亮點——鼓勵性評語的應用

在以往的教學中,教師往往只是口頭對學生進行鼓勵,也起到了必須的作用,但這次聽課中,不僅僅有口頭的鼓勵更是將其應用在了課件中,與各個環節相結合,學習情緒極大的調動起來。作為旁觀者的我,看到這些標題時,眼前一亮,並深深的感受到教師對學生的關愛與殷切期望。

三、教師的必備素質——標准普通話

作為一名教師,尤其是語文教師,應當講普通話,並且是標准普通話,一方面,這是教師的必備條件,身正為范,正確的引導學生;另一方面,能夠准確的傳達給學生們知識,尤其是在公開課評選中,如果不掌握好普通話,很可能成為自我的「軟肋」,這兩節課都流利地運用了普通話是課堂教學更加大放光彩。

四、自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新。新課標中說到:學生的自讀感悟是第一位的,教師的引導調控是第二位的。做課教師們著眼於學生自主發展的閱讀教學,既是對學生感悟結果的評價,也指向了學生的感悟態度,指導了感悟的方法。

五、實現了師生主角的轉變。幾位教師由教學的主宰、中心,轉變為學生學習的夥伴,學生學習活動的組織者、引導者;課堂上,教師利用一切時機,創設各種情境,與學生一齊對話,學生在教師的有效組織下誦讀、學生在教師的組織下,由被動的理解者,轉變為學習的主人,他們有自主選擇學習資料、學習夥伴、學習方式,進行個性化學習的自由,在這樣樣寬松的學習環境中,學生怎能不主動學習呢?

六、實現了學習方式的自主合作。這些課關注學生學習的過程、方式,關注學生的情感體驗,這是引導學生學會學習的關鍵。在課堂教學中,教師們把學生的自主學習貫穿於教學的全過程。在這一過程中,學生的自學探究是基礎,合作學習是重要的方式,教師的指導是實現有效學習的重要條件。在教師的指導下,師生之間、生生之間實現平等交流對話,教學相長,學生在學習的過程中,有效地培養了主動探究、團結合作、勇於創新的精神,培養綜合運用知識、方法解決實際問題的本事。

七、這些課教育學生做真人。「千教萬教。教人求真;千學萬學,學做真人」為素質教育之首。這些課能關注學生的生活,教育學生做真人。一句教育名言說得好:「什麼是教育,那就是學生把在學校所學的東西都忘記以後剩下的東西。」我想,我們每一位教師在上完一堂課後,該問問自我:當學生把這堂課所學的知識點忘記以後,還剩下些什麼?十年,幾十年以後,當學生把所學的知識全忘掉以後,我們給他們留下些什麼?我們的教育,能否給孩子們留下正確的思維方式,留下解決問題的本事,留下他們真正需要的。

教育的生命線是教師,教師教育教學水平,異常是課堂教學水平的高下,直接影響教學質量的高低。所以,作為一線教師,我們更應當加強學習,不斷提高自我的業務素質,這樣才能在教學改革的春風里與時俱進,不斷進取。

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