Ⅰ 小學體育教學設計在課程改革有何意義
體育教學環境、教學條件 學校體育教學環境、教學條件要有制度保障。自中央7號文件下發以來，全國各地學校的體育課時開足、教師配備、場地器材條件等均得到了一定的改善，學校體育課程改革得到了進一步的加強。但由於地區差異等客觀原因，體育課開齊開足、體育教師配齊配強、場地器材設備滿足實際教學需要、體育教師與其它學科教師同等待遇等一系列問題依然沒有得到根本性的改變。因此，應通過加強監督檢查力度，從制度上給予強有力地保障，使得體育課教學、場地器材設備、教師地位等真正得到最基本的滿足。體育課教學的規范和要求 體育課教學應建立相對統一的規范和要求。體育學科教學本身對老師的備課、課前准備、課中實施、課後反思、教學評價等均有要求，但由於地區與地區、學校與學校之間客觀上存在著差異，因此有必要在學科本身要求的基礎上，根據各地各校實際，對體育課教學制定區域性的相對統一的規范和要求，這樣才能做到針對性強。 教學必須真實、實效，且是相對的、動態的。常態的教學必須根據各自學校的場地設備條件、學生基礎、教師專業特長等實際情況，開展符合現實的真實教學，並追求實效。同時，由於地區不同，學校差異，即使相同地區和學校，隨著時間的推移，都應對教學做出適合的調整，堅持相對的、動態的觀念。1）教師職業感、責任心 教師職業感、責任心是常態體育課基本要求之核心，對教學要投入等等之類體現教師職業感、責任心的話。就如發言中有的老師所言：「上課時自己像瘋子」、「老師要放下架子」。。。是啊，只有心裡裝著學生，想到學生的需要，才會這樣投入。2)教學內容 常態體育課的教學內容要規范。首先應尊重教材，做到仔細研讀教材，「吃透」教材，在規范傳授運動技術的過程中，要實實在在地挖掘對學生身體、心理和社會各方面有促進作用的因素，在常態體育課教學中落實。其次要跳出教材，在符合體育教學基本規律、符合學生需要的前提下，合理設計、開發教學內容。比如本次論壇中我們觀摩某學校的常態課，其中一位老師上課的內容為「排舞成套編排」，一節課下來學生始終是非常愉悅地投入在學練中，教學效果非常好。而這個內容在教材（人教版）中是沒有的，但有舞蹈教材，這位教師就很好地做到了既尊重教材又跳出了教材。3)教學目標 常態體育課教學目標要小、少、精。課堂教學目標的確定是教學設計中很重要的一個環節，同時也是較難把握的一個環節。實際教學中普遍存在著教學目標大而空的現象，有的甚至是課程目標、單元目標和課時目標不分彼此，結果是一節課下來看似練習手段很豐富，氣氛很熱鬧，其實是一些和目標實現不直接相關或毫無相乾的練習方法的簡單堆積，沒有明確的指向性。如某課的教學內容為足球腳背正面踢球技術；教學重點是大小腿折疊，大腿帶動小腿前擺踢球；技能教學目標是初步學會腳背正面踢球技術，提高學生技術能力，通過學習發展學生的靈敏、協調素質；練習手段為坐於地面雙手持球擺小腿踢球、一人持球一人坐於地面擺小腿踢球、兩人互搭肩練習擺腿動作、手持球擺腿踢球練習。。。從這節課的教學重點分析結果和練習手段的選用看針對性很強，但遺憾的是技能教學目標沒有根據重點分析做到小而精，採用 「初步學會腳背正面踢球技術」這樣的描述，和單元目標有何區別？4）練習方法和學習方法 常態體育課應追求練習方法和學習方法統一化。每周三到四節體育課，對於既要學會一定的運動技能，又要發展各項身體素質，算不上時間很充裕。因此，使得學生熟練掌握練習方法，明確這些練習方法對於學會某項技術的原理和作用，並知道課後如何運用這些練習方法去復習提高某項技術，從而轉化為學生自己的學習方法，也就成為常態體育課教學很重要的任務之一了。教師應該從較多關注練習方法向更多地關注學習方法轉變，加強對練習方法本身作用、運用方法等方面的指導，從而實現兩者的統一。5）課堂教學管理 課堂教學管理是常態體育課基本要求的基石。體育課與其它學科相比，教學環境明顯不同。體育課是在相對開放的教學場所實施教學的，教學中受外界干擾的因素要比其它學科復雜得多，因此對體育課的教學管理要求更高。常態體育課教師管理能力的內容至少包括教學安全、課堂常規、學生行為規范、教學評價等，通俗地講就是要有規矩。比如課堂常規中教學組織方面的要求，應該有符合常規的並具有教師個體特色的組織指令，分組練習和等候練習有習慣等等，學生對教師的每一個指令都能做出相應的有「規矩」的反應。只有在這樣的教學組織管理形態下，才能有效培養學生遵守教學秩序的習慣，才能保證常態體育課的實效。6）主要教材練習時間 常態體育課的主要教材練習時間要充足。重視常態體育課教學的運動負荷是體育教學固有的基本要求，教學中有適宜的運動負荷既是運動技術掌握的需要，也是學生身體素質發展的需要。尤其是在當前整個基礎教育背景下，要落實好學生在校每天鍛煉一小時，體育課是主陣地！學校迫於行政的指標要追求升學率，老是迫於學校的生存施壓於學生除了作業還是作業，家長只有這么一個孩子，望子成龍的心情只有看重學習成績，如此教學環境下要讓學生利用課余時間進行身體鍛煉談何容易！！因此，體育課中主要教材練習時間充足，保證適宜的運動負荷，是完成體育教學任務和落實一小時
Ⅱ 新課改背景下如何構建小學體育高效課堂
小學體育教學是我國體育體系的基礎部分,是實現我國體育目的任務的重內要手段和途徑,是開展全民容健身運動的戰略重點和基礎,為培養全面發展的新世紀人才發揮著重要的作用。學校體育教學對於小學生來說它的作用很重要,既要對學生進行三基教學,又要對學生進行養成習慣的培養,讓學生在學校的體育課堂中身體素質得到提高,新課程標准背景下的體育課堂一定要以學生的發展為本,杜絕那些所謂實行新課標,華而不實的體育教學,讓體育教學回歸它的本質,以提高體育教學實效為核心,營造務真求實的學校體育課堂。
Ⅲ 如何加強新課改下小學體育的教學
良好的體育教學方式有利於學生提高對鍛煉身體的興趣，培養健康向上的行為習慣和運動方式，也有助於提高學校體育教學的質量，促進學生德、智、體的全面健康發展。那麼，如何加強新課改下小學體育的教學呢？
一、小學體育的教學現狀
1、片面追求升學率的影響還沒有消除，重智育輕體育的傾向突出。
一些學校隨意更改教學計劃，任意縮減體育教學課時；有的學校課程表上安排的體育課時得不到保證，經常被挪做他用，或是用於補語、數、英主科課程，或是用來開會，排練節目等；有的學校畢業年級乾脆取消體育課，學生體育鍛煉的時間無法得到保證。
2、課堂教學方法與組織形式缺乏創新。
由於上述兩方面原因，農村小學體育場地小、器材少而上不好體育課的觀念在教師思想上依舊存在。盡管新課程改革已經實施三年了，但體育教師缺乏創新意識，現有場地器材資源沒有得到充分利用，課堂教學方法和組織形式沒有得到較大的改觀。新的教學理念沒有真正得到落實，大部分教師還是傳承著傳統的課堂教學模式。
3、小學體育教師隊伍匱乏
近幾年來，青年教師逐年增加，但思想教育、業務培訓缺乏強度和力度，教師的思想道德和業務素質還不能達到相應的水平。一些青年體育教師受拜金主義的影響，缺乏敬業奉獻精神，在社會上從事第二職業，對待學校的工作往往是課時無保證，課程無進度，教學無計劃，體育課處於一種「放羊」式的狀態。
4、體育課教學開展不規范
在農村小學校，體、音、美教師很少有與外界交流學習的機會，也很少有本區域同行之間進行定期的教研教改活動。教學模式陳舊，大部分教師無法勝任《新課程標准》和體育大綱規定的教學內容。對韻律體操、民族體育要求感到力不從心；不少人不會備課，缺少教學資源，更無設計規范的教案，探索新穎的教學方法；體育課上教師教的吃力，學生學的乏味。
二、加強新課改下小學體育教學的策略
1、建立平等和諧的師生關系
人都是有情感、有思想的，在教學活動中要建立密切的師生關系，與學生交朋友，拉近師生間的距離，為學生營造和諧、寬松、民主的學習氛圍.與學生進行行為、心理的「換位」，引導、激發、幫助學生，使學生獲得積極本文由論文聯盟http://www.LWlM.cOM收集整理樂學的態度，產生學習興趣和學習的願望，讓學生真正成為學習的主體。例如：在游戲課中，教師參與游戲活動，與學生進行零距離的接觸。在各種小型比賽中，教師的介人會使學生感到親切。師生情感的交融、氣氛的和諧應建立在相互尊重、信任、平等的關系基礎上。課堂的氣氛活躍了，學生學習的負擔減輕了，師生的創新意識、探究意識也提高了。
2、高度重視情感和心理健康教育
小學生的心理發育處於關鍵時期，因此體育教學最好避免一板一眼的「書本式」心理輔導與教學，而應當適當的融入情感，促進學生的知識、智力、意志力的發育。情感是小學生心理反應的直觀變化，小學體育教學中針對學生的情感進行引導教育有利於激發學生的求知慾，提高學習積極性，並有助於養成終身運動、終身體育的意識。廣大體育教學者在教學活動中要不斷的融入自己的情感來調節和感染學生的心理，幫助學生控制和支配自身的情感慾望，喚醒強烈的認知慾望和情感需求，使廣大小學生在熱愛運動的同時保持心理發展的健康、積極、向上，並與運動鍛煉相輔相成，促進學生意志力的培養和知識智力的發育。
3、巧用多媒體，進行還原情境教學
小學體育課程有許多運動項目需要老師通過身體或圖片演示教給學生，盡管這些偏難的運動都在書上有動作分解圖，但是卻很難讓學生真正的理解和消化。多媒體是解決這一問題的最好方法。新課改方針下素質教育的發展讓多媒體教學更多的走進了普通學校的課堂，小學體育教學也不例外。體育學習是一門形象化的學科，需要學生模仿學習各種運動項目和體操鍛煉動作，因此教師在教學過程中要巧用多媒體，將多媒體技術引進課堂，用相同的情境影像展現在小學生面前，以求達到更好的教學效果。
靈活的運用多媒體技術將學生生活中難以接觸的運動項目動作生動的製作成視頻，通過貼近學生的鮮活表達讓小學生直觀的看到整個動作過程，或者用慢幀處理定格動作，可以將學生的興趣和學習最好的結合，完成教學任務的同時使學生最快最好的接觸和接受每一項運動形式。這是情境教學還原動作過程最重要也最有效的一種表達方式。
4、強化師資力量，配備一定數量的體育專職教師，同時加強對兼職體育教師的培訓。
體育教師要向學生傳授體育知識和技能，使學生在德、智、體諸方面都得到發展，為社會主義建設培養具有健康體魄的高素質人才，那麼體育教師就應具備較高的素質。概括地說，做一個合格的體育教師至少應該具備以下幾點素質：（1）較高的文化素質；（2）較強的理解能力；（3）較高的藝術素質；（4）較強的語言表達能力；（5）較好的體態形象；（6）較好的示範動作；（7）准確而洪亮的口令。要使體育教師具備這些基本的素質和能力，就必須對體育教師加強培訓。體育教師應該明白，一節體育課的標準是怎樣的，對自己和學生都有哪些具體的要求，同時還要認真學習新課標和執行體育教學大綱，明確各年級的教學目標，認真執行體育教學大綱，這是落實體育課程實施素質教育的關鍵。
5、立足素質教育，推進教學模式改進與創新
新型體育教學模式是以發展學生的創造力為核心的多種教學模式方式的集合體，其區別於其它學科的教學就在於它通過身體活動與思維活動相結合來優化教學過程。農村小學體育教師要深刻領會課程標准和文件精神，吸取體育和教育研究領域內的新成果和新理念。在深化自己的運動技能，熟練掌握各運動項目的理論知識和技術的同時，遵循「健康第一」的指導思想，注重發展學生的個性，強調培養學生分析問題、解決問題的能力，通過「環境優化」、「情感驅動」、「快樂體驗」來激發學生的學習積極性。
Ⅳ 中小學體育課程改革是從什麼時候開始的
好像是2014
Ⅳ 小學體育課程改革怎樣落實學生為主導
教學有法，但無定法。貴在得法，重在創法。教學是一個復雜的過程，體育教學之所以不同於其他學科的教學，在於它是以身體練習為主要手段，學生必須不斷地親自參加各種活動，除認知活動外，還有身體活動。體育課中的學生主觀能動性容易調動起來，學生個體自主活動的意願也最強烈。在我們日常體育教學中，如何充分調動廣大學生的主觀能動性，如何體現教師的主導作用尤為重要。
首先，必須明確教師為主導，學生為主體的教育教學理念。
在教育教學過程中，學生是教育的對象，是教育的主體；教師起主導作用。這是因為教師以育人為己任，對學生的身心施加影響，來進行「傳道，授業，解惑。」教師是受過專門職業訓練的人，「聞道在先，術有專攻」，對每個具體教學活動「准備在前，胸有成竹」，是教學活動的組織者和領導者，對教學的目標、內容、方法、組織可以作出決定和設計，能夠掌控教學的運行；教師對學生的全面發展起著至關重要的作用。從這個意義上講，教師在教育教學過程中，處於主導地位，對學生起著引導、轉化的主導作用。再從接受教育的角度看，學生是活生生的人，不是一種完全消極被動地接受外來影響的客體，也不是一種可排除外來影響和外部控制的自我發展的主體，一切教育的影響都要通過學生自身的努力才能有效，因此發揮學生的主觀能動性是教育成功的前提。從這個意義上講，學生是學習和自我發展的主體，學生的主體作用是強調學生在教師的指導下，能動地進行學習，教師講授的內容、提出的一切要求都必須通過學生的主觀努力才能掌控實現，即我們常說的事物的外因通過內因而起作用。
教育的過程不僅是教師教育學生的過程，也是學生自我教育的過程，是教育和自我教育的過程。沒有教師的指導，學生的學習和發展將是自發的和盲目的，是無源之水，無本之木，很有可能迷失方向；同樣沒有學生的主觀能動性，教師的指導作用也就失去了意義。教師主導作用越是充分發揮，就越能保證學生的主觀能動性，學生越是充分發揮主觀能動性，就越能體現教師的主導作用，二者間是相互影響、相互制約、相互依存的辨證統一關系。
其次，以興趣為突破口，重點把握激發學生的興趣。
興趣與動機、願望一樣，都是一種心理活動過程。它是人從事某種活動時產生適中的、喜好的興奮心理。它能推動人去尋求知識，激勵人去用心鑽研。興趣與注意密切相關，興趣常是引起注意的源泉，興趣越濃，注意力就越集中，越穩定。興趣可以在需要、願望、情感的基礎上產生，更可以在此基礎上升華。興趣是最好的老師，激發和培養學生對體育的興趣是教學取得成功的前提。體育教學中激發學生學習的興趣，主要從教材教法入手。
體育教材較其他教材更具有趣味性、娛樂性，更有利於用教材激發學生的興趣。利用教材激發學習興趣，要注意其科學性、趣味性、難度性和 實用性。科學性指教材 安排要先後適當 。比如在課的前半部分，為適應學生生理變化規律，應把靈敏 、速度、柔韌、協調性教材安排在課的前半部分；將力量、耐力等 教材安排在課的後半部分，為使學生興趣持久，應將競爭性較強的游戲和比賽教材安排在課的後半部分。
教學中激發學生學習興趣，應從以下幾方面考慮：
（1） 師生之間應建立一種民主、平等的互動關系。
（2） 從興趣導入，激發學生的求知慾。
（3） 教學手段和方法力求多樣化。
（4） 形成志趣，提升學生的鍛煉意識。
總之，只有激發和保持學生的運動興趣，把學生主動、全面的發展放在首位，突出學生的主體地位，創造性地運用教學方法，營造和諧、民主、寬松的課堂教學氛圍，才能使學生自覺、主動、積極地進行體育課程的學習，形成興趣——樂趣——志趣。真正做到教之初——趣已生，教之中——趣更濃，教之後——趣亦存。
這就要求我們廣大教師必須轉變觀念，更新思想，在日常教育教學工作中，真正做到以人為本，以學生為主體，從社會人和自然人的角度去促進學生的全面發展關注學生的身體健康、心理健康和社會適應能力，由教學的管理者轉變為學生發展的引導者、合作者。
人人有才，人無全才，揚長避短，人人成才。我們廣大教師只有引導學生建立自主、探究、創新的學習方式，給學生自主學習的空間，激發學生創新的靈感，才能使每位學生都能體驗到學習和成功的樂趣。才能真正發展和培養學生的主體性，樹立正確的健康觀，促進學生身心健康和社會適應能力的全面發展。
Ⅵ 小學體育課教學在新課標下如何改變
教師需要擺脫陳舊的教學思想、摒棄僵化的教學模式、更新陳舊的教學內容，才能夠去除束縛，大膽開創教學之路。
1小學體育教學思想的創新
1.1改變教學理念，提高教學素質體育教師是小學體育教學的實施者，在教學中起著傳授與指引的作用。教師能力素質的高低直接決定著學生學習體育知識與技能效果的好壞。首先，體育教師切不可故步自封，要不斷加強自身學習，提高自身能力，更新改進思想觀念，努力保持先進科學的教育理念；其次，要多與其他老師進行問題探討，加強合作交流，在相互幫助中不斷進步成長；另外，教師還要具備反思意識，在長期的教學實踐中會積累大量的問題。教師要學會自我反思，總結經驗教訓，改進錯誤教學。這樣正確的教學理念是教學的基礎。
1.2樹立正確觀念，做好引導工作教學的根本在於學生，所以在教學中一定要樹立以學生為主體的教學觀念。小學體育教學依然如此，要讓學生變被動為主動，培養學生愛好，激發學生興趣。教師在樹立以學生為教學主體的觀念同時，要科學合理的進行啟發、引導。通過教育引導，發掘學生潛在的體育天賦，潛移默化之中使得學生把體育鍛煉看作是生活的一部分，形成了一種持之以恆的良好習慣。1.3增進師生關系，建立良好互動在教學中，教師要積極融入到學生的活動中去。教師不能單單把自己看作是一名傳授知識的人，更要和學生增進友誼，成為朋友。這樣會使得學生對老師不再懼怕，能夠在課堂上更加充分的表現自我。
在教師努力營造的一種寬松、平等、開放的環境中，學生們激發了學習的動力，願意和教師有更密切的互動，這對於提高課堂教學質量意義重大。如果能被學生當做良師益友，對於教師來說也是莫大的一種褒獎。
2小學體育教學方法的創新
2.1多媒體教學方法隨著科學技術突飛猛進的發展，教師再也不是憑著「一支粉筆、一塊黑板」上課的模式了，對於教師來說可選擇的輔助教學工具越來越多。多媒體教學方法就是對小學體育教學方法的極大突破與創新，運用網路媒體技術可以有效的把抽象的知識形象化，便於學生學習理解。比如，在籃球教學中，運用多媒體技術為學生演示運球、傳球、投籃等各項動作，對於重難點環節可以放慢播放，讓學生理解掌握技術動作；再比如，投擲實心球的教學中，運用3D立體動畫效果，演示拋物線的不同對於投擲距離的影響，使學生領悟正確動作要領，加深記憶。
這樣形象、直觀的教學對於提高教學質量作用顯著。
2.2情景化教學方法包括田徑在內的一些體育項目十分枯燥乏味，並不受學生的喜愛。這就需要教師改變教學思路，改變教學模式，在單一的體育項目中加入新的元素把課程情景化，這樣就可以調動學生的積極性，很好的參與到其中。比如說，田徑中的耐力跑是最受學生抵觸的課程，教師可以把耐力跑改變為一次耐力接力比賽，讓學生進行比拼；或者為學生設定特殊場景，變成一次「勝利大逃亡」、「我為八路軍送封信」等富有劇情的活動，讓學生有情景代入感，對於活動充滿激情與動力。這樣的教學方法在完成教學目標的同時，培養了學生吃苦耐勞的精神。
3小學體育教學內容的創新
3.1增加教學游戲性內容，活躍課堂氣氛在新課改下，小學體育教學要更加符合學生的興趣愛好，真正做到寓教於樂。
小學生還比較稚嫩，天性好動、好玩。教師可以在課堂教學內容中多加入游戲環節，教師可以為學生設計小游戲，甚至可以讓學生自己自主設計游戲方案。讓學生分成的形式進行比賽，教師也要加入其中和學生共同做游戲。這樣不僅可以很好的活躍氣氛，還可以培養學生團隊協作的精神，同時也拉近了師生之間的關系。
3.2增設多樣化體育項目，貼近時代發展隨著時代日新月異的發展，體育運動項目也在不斷地發展和更新。為了滿足人們更高的運動、娛樂的需要，一些新興體育項目應運而生。在新課改下，小學體育教學在課堂內容中適當加入一些新的體育項目，對於吸引學生興趣，培養學生綜合能力有著很大的益處。對於男生來說，可以在教學內容中添加跆拳道、沙壺球等新興運動，對於女生的話，可以教授瑜伽、爵士舞這類的課程。這樣的教學既突出了時代的特色，又培養了學生的特長。
4結束語在新課改下，小學體育的教學要順應潮流，在保留傳統教學精華的基礎上大膽創新。從教學思想理念，方式方法，教學內容等多方面實施創新改革，在創新中發現問題、總結問題、處理問題，最終形成一套行之有效的教學模式。