A. 小學生狀物作文怎麼寫 如何描寫物品
今天早上，我洗完牙，就把一壺熱烘烘的水倒入臉盆准備洗臉，我摘下曬乾的毛巾版輕輕地放進水中權，只見那毛巾在水面上飄了一會兒就沉了下去，我覺得很奇怪，為什麼毛巾剛放在水裡是飄著的，過了一會又沉了下去呢？我百思不得其解。
我跑去查《網路全書》，書上給我的提示是：毛巾是乾的，它比水輕，放在水裡就飄在了水面上，可是干毛巾粘到了水，吸收了水分，壓力就變大了，就比水重。所以過了一會就沉了下去。
啊！毛巾一會兒飄在水裡，一會兒沉入水裡是這個原因！
通過了這件事情，我懂得了生活中還有這么多有趣的事情等著我去發現呀！
B. 狀物類作文
狀物作文
所謂狀物作文,就是對一個事物或一類事物進行有順序,有重點的描寫,也可以借物言志抒發感情.那麼如何寫好狀物作文呢
選擇寫作對象:
這類作文可寫的內容真是太多了,既可以是動植物,也可以是家裡的器具用品,還可以是你喜歡的禮物玩具……所以首先,你要確定自己寫什麼.當然這樣東西一定是你想寫的,這樣你就邁好第一步了!
列出簡單提綱:
狀物作文一般都是按不同方面連段成篇的,那麼你要從哪幾方面來寫這一事物呢 在作文之前你的頭腦中應列出清晰的提綱.如寫梅花,可以從梅花的樣子,梅花的精神,對梅花的喜愛之情三方面來寫.寫你的文具盒,可以從文具盒的來歷,外形,用途,對你的幫助四方面來寫.這幾方面要注意詳略得當,重點突出.
整體觀察,抓住重點:
對事物形態的描寫是狀物作文不可缺少的一部分,要把物體描寫的逼真,就要對它進行全面而細致的觀察.觀察要有順序,或從上到下,從里到外,或從整體到局部,從點到面.你可以邊看邊試著說一說,它是什麼形狀,什麼顏色,有什麼特點.當然每個物體都是由許多部分組成的,我們不能面面俱到,把它寫成流水帳.這就需要我們根據它的外形特點或作用用途,分清主次,把它獨特的地方寫出來.
如:書桌上有一個筆架,它的底座就像一朵盛開的花朵.在底座上面是一隻小白兔正駕駛著小轎車.這只小白兔有胖乎乎的,圓圓的腦袋,大大的耳朵,兩隻眼睛像一對晶瑩的紅寶石.(從下到上,重點寫小白兔)
扁豆可真善於攀爬!看,它攀上一根豎著的竹子,莖牢牢地纏在上面,不斷長出新葉.……扁豆又接連不斷地派出使者——嫩莖,繼續向一條條系好的繩子爬去.過了不久,嫩莖就粗了,紫了,也長滿了葉子.(時間順序,重點寫莖葉)
理清思路,列出提綱
語言生動有趣,條理清楚:
對比:A:火柴盒的封面真漂亮.有兩只猴子,一隻拿著桃子在前面跑,一隻沒拿桃子在後面跑.
B:火柴盒的封面真漂亮.兩只頑皮的小猴子正在玩耍:一隻在前面跑,前爪托著一個大桃子,一副得意的樣子.一隻在後面追,也許是想吃那個大桃子吧.
A:這個洋娃娃個子真大,頭發上面扎了一條發帶,眼睛下面長著一個小鼻子,鼻子下面是一個小小的嘴巴.
B:這個洋娃娃個子真大呀,比我的床還高一頭呢!金黃色的頭發上面扎了一條粉紅色的發帶,還打了個蝴蝶結.一雙水靈靈的大眼睛下面長著一個調皮的小鼻子.紅通通的櫻桃小嘴點綴得那張俊俏的笑臉更加美麗動人了.
如果只有簡單的敘述,會使你的作文看起來很平淡,加入豐富的想像和恰當的描寫就會精彩的多.
結尾托物言志,抒發感情:
在描寫物體形態,作用等之後,可適當抒發自己的感情.這一部分不是文章的重心,只需在結尾點出即可.
如:我喜歡我的地球儀,不是因為它有美麗的外表,而是因為它給我帶來了樂趣,使我增長了知識.
家家都有抹布,人人都用抹布,什麼地方臟了,它就一聲不響地到什麼地方去工作.它凈化了環境,卻從來不要求人們感謝它.這種默默無聞的精神值得我永遠學習.
認真檢查,反復修改.
認真做好以上七步,相信你也可以寫出優秀的狀物作文!
作文範例
《一件精美的工藝品》
瓷器是我國的特色,去年爸爸去外地旅遊,給我帶來一匹精美的瓷馬.
這匹馬全身黑得發亮,一雙烏黑且圓大的眼睛,還有頸部的絨毛,雖然是用瓷器做的,但十分逼真,看上去十分濃密.
這匹馬十分結實,腿部的肌肉紋理十分清晰,再加上瓷馬肥壯的身體,好像人們把它養得這么結實,是為了好讓它去打仗.最有趣的是它的一條尾巴,猶如那賽場上賓士的賽馬,隨風飄逸.
這匹馬昂首向前,好像在與其他馬比美.它獨占鰲頭,將馬群甩在後面,使它們望塵莫及.
仔細地觀察,我發現在馬的背部有一條一寸來長的"傷痕",這是怎麼回事 難道這真是一匹戰馬,它被敵人擊中了嗎
急於想揭開謎底,我急忙把爸爸拉過來."爸爸,你看,這匹馬的背部上有一道裂痕."爸爸有些神秘,他笑了笑說:"這的確是一道'傷痕',這個傷痕就要看你如何去填補了,等你這匹馬痊癒了,我想你也就做了一件了不起的事."我不明白爸爸的話語,好像這裡面蘊含著一些很深奧的東西."咚",一聲清脆的聲響,揭開了爸爸的話迷.對了,就是它——硬幣,爸爸說"把他填滿"就是用它.於是,我就開始一天天用它來填補戰馬的傷痕.這匹馬也逐漸地變沉了,它的"傷口"也在一天天的癒合.
聚沙成塔,滴水穿石,到現在這匹馬已經恢復得比原先更精神,一樁了不起的大事也即將兌現.等到這匹馬痊癒之後,希望工程又會多一絲希望.雖然這匹馬的痊癒還不足以幫助一個失學兒童返回校園,但我堅信,如果多有幾匹這樣的好馬,那麼多的就不止一些希望……
C. 怎麼指導小學生寫狀物類的作文
怎麼指導小學生寫狀物類的作文
寫好文章的關鍵幾點：
(一)內容：
文章要內具可讀性，容首先要有豐富的內容；文章要具有意義，則必要條件為內容應正確。要擁有好的寫作內容的不二法門，就是多讀、多寫、多思考。
(二)結構：
內容是文章的皮肉，結構是文章的骨幹，缺一不可。「結構」簡單的說就是將文章開展的方法，一般而言就是所謂的起、承、轉、合。面對題目，最先考慮的是相關於主題最基本的說明、看法和意見，這就是「起」；「承」則接續前文做進一步的申述；「轉」是全文最重要的部份，或高潮，或變化或從完全相反的角度去看、去談。「合」是對全文做綜合的反省和收束；必須切合題義，簡明有力，前面未提及，結尾不可提出，且應避免呆板沈悶。
(三)修辭：
能夠把文章很有條理、層次地呈現豐富的內容還是不夠的。就像一個人總要穿得整整齊齊，打扮得漂漂亮亮，自己才會感覺舒服，別人也會看得順眼；文章如果不講究修辭，就如同一個人不修邊幅一般，實在難以令人留下美好的印象。透過語言文字的修鏈，可以充份地駕馭情感，引起讀者的共鳴。
D. 小學生狀物作文技巧 植物類文章怎樣寫
自從搬進了新居，窗外的一棵高大而又古老的樹引起了我的注意，我天天趴在窗前托著下巴，看著這棵熟悉而又陌生的樹。 我們搬到新家正處在早春，樹上開滿了粉紅色的小花，小花有五個瓣，花蕊是黃色的，當我看到小花後，心中一震，哇！真漂亮。於是，我興高采烈地跑去問媽媽。我對媽媽說：「我們家窗外那顆樹真漂亮，那是什麼樹？」媽媽說：「那是杏樹。」說完我又就跑回窗前。之後，我天天看這棵杏樹，過了幾天，我發現，花開始落了。一片片花瓣旋轉著從空中飄落，像一隻只蝴蝶在飛舞。有時微風輕輕一吹，還能飄進家裡幾片花瓣呢!我便拾起來聞一聞，啊！一股淡淡地清香真使人陶醉。花不久就落完了漸漸長出了嫩綠的葉子，先是稀稀疏疏的幾片綠芽，後來綠滿了樹。 初春過後，綠樹成蔭，風一吹，樹葉嘩嘩作響。小鳥們也很會找地方，三五成群地在樹上嬉戲、玩耍。下雨時，淅淅瀝瀝的雨滴打在樹葉上，沖刷了上面的灰塵，樹葉煥然一新，又亮又綠。有時還會看見七星瓢蟲在樹葉上避雨，不巧一滴水珠打在瓢蟲身上，樹葉一晃，就將瓢蟲彈了下去，我禁不住一聲嘆息：「唉！哪只瓢蟲真倒霉！」 過了不久，田裡的小麥泛黃了，樹上的杏也要成熟了，這杏樹便是另一番景象。綠色的葉襯托著金黃色的小杏，一個個、一簇簇，近看是杏，遠看似花。我站在窗前，看著滿樹的杏，聞著隨風而來的杏的甜香，忍不住想去摘一個本文來自作文
E. 狀物類的作文
狀物，是指以描寫物體或景色為主的文章。有描寫動物的，如《燕子》；有描寫植物的，如《荷花》；有描寫建築物的，如《長城》；有描寫景物的，如《梅雨潭》等。
一般說來，寫狀物類文章重在突出描寫對象的形狀、姿態、色彩以及其動靜變化等，注意把握以下幾點：
一、認真觀察
「善於觀察，細心觀察」是寫景、狀物的必要條件。觀察的目的是為了捕捉事物的特徵，獲得總體認識，弄清局部情況，注意事物的動靜變化等。從中獲得深刻的體驗和真實感受。所以，我們無論觀察什麼事物，都要有目的、有次序、認真細致地進行觀察，千萬不能粗枝大葉，走馬觀花。
二、抓住特點
自然界中，各種動、植物，各處景色都不盡相同。即使是同一類物、同一處景，也都因各種原因和時令變化而各不相同，各具特點。所以，我們在寫狀物類文章時，務必抓住所描述事物的特點。只有準確把握事物的特點，文章才能具體、真切，使人印象鮮明。例如《燕子》一文，作者是這樣描寫小燕子的外形的：「一身烏黑的羽毛，光滑漂亮，一對俊俏輕快的翅膀，加上一個剪刀似的尾巴，湊成了那樣活潑可愛的小燕子。」作者抓住了燕子羽毛「烏黑」、翅膀「俊俏輕快」、尾巴「剪刀似的」這三個特點，把「活潑可愛的小燕子」寫得栩栩如生。我們有的同學在描寫豬時往往寫它「撅起的大嘴巴」、「耷拉著的大耳朵」；寫公雞時便寫它「大紅冠子長尾巴」的特點。這樣寫當然可以，我們還可以抓住其他特點寫。總之，要想把狀物文章寫得生動、真切，必須抓住事物的特點。
三、注重順序
我們寫文章不但要做到「言之有物」，同時還要做到「言之有序」。如果順序安排得不妥，無論寫人記事，還是寫景狀物，都會給人以繁雜凌亂的感覺。寫景狀物的文章，順序種種，有按時間先後順序寫的；有按空間轉換順序寫的；有按事物內部結構順序寫的；還有按總——分——總的順序寫的。《美麗的小興安嶺》一文，是按春、夏、秋、冬四季的順序寫的：春季寫「溪水、木排、小鹿……」；夏季寫「森林、花草、濃霧……」；秋季寫「楓葉、野果、葯材……」；冬季寫「風雪和動物冬眠」。這樣按季節順序用具體。事物來說明小興安嶺是「巨大的寶庫」，是「美麗的花園」，一年四季都是美麗的。我們寫狀物類文章時，究竟按哪種順序寫，可根據內容，靈活安排。只有注重了順序的安排，才能使文章條理清晰，層次清楚。
四、靜動結合
有兩句古詩：「風定花猶落，鳥鳴山更幽」。這兩句詩上句是靜中有動，下句是動中有靜。寫詩能以動寫靜，以靜寫動，寫狀物類文章更應注意靜與動的變化。如《貓》這篇文章，先寫貓的生活習性，是側重於靜態描寫的。寫貓「老實」，「找個暖和的地方，成天睡大覺。什麼事也不過問」；寫貓捕捉老鼠時「閉息凝視，一連就是幾個鍾頭，非把老鼠等出來不可」。接著，作者連用幾個動詞，寫貓可親可愛，「蹭你的腿，」、「跳上桌來」、「踩印幾朵小梅花」，通過這一靜一動，靜動結合的描寫，把貓的性格特點和作者對貓的喜愛之情寫得淋漓盡致。我們寫狀物類文章時，在觀察的基礎上，力求把那些靜態的物品、樓房、樹木，動態的行雲流水、飛禽走獸等寫得生動，逼真，惟妙惟肖。
除上述幾點外，寫狀物類文章和寫人記事的文章一樣，首先必須突出中心，只有中心思想明確，讀者才能領會你的寫作意圖。同時，寫這類文章還應適當地抒發自己的思想感情。產生聯想和想像，恰當地運用一些修辭方法，力求語言生動，文筆流暢。
F. 小學三年級關於狀物作文400左右謝謝
如果你一個人坐船周遊世界，只能帶一樣東西供自己娛樂，你會選擇哪一樣？專
如果你問我，我會回答：屬我要選擇一支筆。
一支筆？有人會說：「帶一支筆？天哪！那到最後，世界各地的風景和你的日記不要寫上億篇啊！」
對此，我的回答是：是的，我願意寫上億篇日記。因為一支筆就像一條路，你只有天天寫，這條路才會越來越遠，你自己也會越走越遠。一支筆也可以幫你扔掉自己的煩惱，用筆寫下來，煩惱就扔在今天了，明天不會再想起。一支筆也可以把快樂記下來，長久保存在心裡。
總而言之，一支筆就像一隻手，把煩惱扔在腦後；一隻筆如同一個冷藏庫，可以把快樂保存在心裡。筆，他是你的朋友。
G. 狀物類作文600字，原創
蠶寶寶
6月6日蠶寶寶長大了
我家的蠶寶寶長大了，現在它們長得又白又胖，每個大約有我的小指這么粗了，還比我的小指長呢。本來我以為蠶寶寶頭上長了個黑點，現在才知道是蠶寶寶的嘴。它的嘴像個耙子，吃起桑葉來老是一拱一拱的，兩只黑眼睛長在頭的兩側。它的頭上還有皺皮，身上有環節，每個環節都有一個黑點，蠶寶寶一共有十四隻腳，它頭上有六隻，身上有八隻。
蠶寶寶吃桑葉的時候，很聰明，它把葉肉全吃光，把葉筋留著，它吃過的桑葉就像一張張網。
蠶寶寶長大了，吃的桑葉也多了。今天我看見蠶寶寶把桑葉吃光了，就想給它們換幾片新鮮的。可是跑到放桑葉的地方一看，唉，一片桑葉也沒有了。我想：眼看蠶寶寶就要吐絲了，現在桑葉沒了，難道就這樣讓它們餓死嗎？多可憐呀！於是我拿香萵筍葉子和蓖麻葉去喂它們，可是它們連看也不看，寧願餓一夜。
第二天一早，我又去看它們，只見三條蠶寶寶無精打采地趴在盒子下面，快要餓死了，我急得要命，我想到陳怡家有桑葉，於是，我顧不上吃早飯，就帶著蠶寶寶到陳怡家去「討飯」。還好，陳怡家還有四片，她全給了我。我今天總算救了這三條命。
6月9日寶寶吐絲
我家的蠶寶寶已經吐絲啦！現在它們的身體變成透明的了。
蠶寶寶吐絲前先排出一粒綠色的糞便。然後再找一個角落，昂起半個身子，把頭晃來晃去，把頭從這兒晃到那兒，就拉出了一根絲，再把頭從那兒晃到這兒，又拉出了一根絲。就這樣，過了一個多小時，一張沒有規律的網就給它拉出來了。
接著，蠶寶寶跑到網里去，繼續把頭晃來晃去，又過一段時間，網里隱隱約約出現了一個繭的外形。寶寶把身子一折，蹲在裡面，不斷地吐絲，樣子很辛勞。
再過了兩小時左右，繭子的外形越來越模糊了，這說明絲越吐越多，繭子越變越厚，所以遮住了它的身體。
又過了兩個多小時，繭子變成雪白的了，可是蠶寶寶的身體一點也看不見了，只看見一個晃動的黑點，這就是它的嘴巴，它還在吐絲呢！
最後，連黑點子也看不見了，我拿起這個橢圓形的、雪白的繭子，輕輕地搖了搖，只聽見「喀落、喀落」的聲音。蠶寶寶把絲吐盡了，自己干癟了。
7月4日蠶蛾
我家的蠶寶寶，已經變成蠶蛾從繭子里鑽了出來，它剛出來的時候，身上有點濕，翅膀疊著，似乎把身體包了起來。它一動也不動，趴在盒子里，只是兩只觸角在搖擺。
過了一個多小時，它的翅膀漸漸張開了，像一隻白色的蝴蝶，但是它一點也不會飛。
這時我才看清楚它的樣子，它和蠶寶寶完全不同。它的身體變短了，變胖了。身體的環節變得突出起來了。蠶寶寶有十四條腿，蠶蛾只有六條腿，可它多了兩只觸角，長出兩只翅膀。蠶寶寶是靠環節爬動的。蠶蛾是靠六條腿走動的。蠶寶寶真是個魔術師，在繭里呆了一個多星期，就變成另一個模樣了，真希奇。
7月5日蛾蠶產卵
蠶蛾出來後，過了兩天，它的肚子越來越脹，這說明它要產卵了。這時它顯得很不耐煩，一會兒爬到盒子角落裡，一會兒爬到盒子中心，一會兒又爬到盒子壁上。大約爬了幾小時，它就開始產卵了。
只見它從尾部排出許多綠瑩瑩的、圓圓的像半粒芝麻這么大的卵。產了一會它累了，就休息一段時間，繼續產卵。一天過去了，它的卵產完了，肚子也漸漸扁了，於是就靜靜地躺下了……我想：蠶寶寶真是個好寶寶，它把絲吐盡了，留給人們，自己不聲不響地死去，一點沒有私心。這種高尚的品格值得我學習。
H. 小學五年級作文狀物篇
有人贊美蠟燭，有人贊美霞珠，而在這匆匆的歲月里，有誰在乎粉筆的氣質呢？
在時而吵鬧的課室里，在時而安靜的課室里，有幽默的老師，有嚴格的老師，有溫柔的老師……小學生們睜著圓圓的眼睛，等待老師給同學生傳授知識，而粉筆默默地在一角陪伴他們。
粉筆，它筆直地站在盒子里，它小巧玲瓏。粉筆像雪的白，從外表到內心都是雪白的。即是彩色的粉筆，從外到內都是表裡如一。粉筆的潔白是如此的溫暖，如此的靜謐，如此的偉大。
那潔白的粉筆，在老師的手裡飄飄灑灑地落下來，越來越短，越來越短，像雪花、梨花一樣的飄落下來。粉筆犧牲了，但是它給我們語文知識、數學的公式、Aa、Bb、Cc……它每天都在黑板上工作，多麼好啊！但是它教給我們的知識、ABC、算式……，我們在知識的海洋里學習。當你出現的那一天，就是消失的那一天。粉筆是知識的海洋中的傳播者。
粉筆的身體很小，生命也很短暫，但它卻是不平凡的，當教室安里安靜的時候，它像慈母用乳汁哺育嬰兒一樣地教孩子們知識；每當老師進來的時候，它又是最早用身體犧牲的；它在一個角落待著，默默地工作。它不像玫瑰那樣炫耀它的美麗，更不像鬱金香那樣高貴。它默默地工作，又默默地逝去。它把短暫的一生，獻給了人類，獻給了孩子們，而對孩子們卻從來無所苛求。它多麼像辛勤的園丁，培養著祖國的花朵；多麼像我們敬愛的老師，伏案在燈下夜以繼日地工作，把畢生的心血滴滴灑在孩子們的心田上。
我愛粉筆，它比珍珠更珍貴，比寶石更晶瑩，比群星更璀璨。我贊美它，粉筆精神將永遠在我心頭閃動。
I. 如何指導小學生寫狀物類作文
有些學生寫有關寫景或狀物的作文,寫得不很理想,要麼語言平淡無奇、蒼白無力,讀後味同嚼蠟;要麼是語無倫次,沒有先後順序;要麼是純粹是描寫景物,缺乏思想感情的投入,沒有靈氣……針對這些問題的存在,巧妙地利用語文教材進行寫作方法指導,我認為可以取得不錯的效果。 在學習完葉聖陶的《荷花》後，我要求學生寫一篇植物的作文，採用了分步指導的方法。 首先我以各種顏色的菊花為例，帶領孩子們注意觀察。在確定觀察對象以後，進行長時間、全面、深入地觀察，既觀察它的整體，又觀察它的局部，既觀察它的靜態（顏色、姿態等），也觀察它的動態（生長過程、風過現象等）；還指導學生從不同角度進行觀察，抓住綠葉與花朵的形態進行比較，找出相同與不同之處。把握每一種顏色與眾不同的地方，把握住景物的特徵後寫出的植物才會下筆有神。
另外，我要求學生選好觀察點，按一定的順序寫。有的先寫全貌，再寫部分，有的從上到下，有的由內而外，有的自遠及近……確定觀察的順序後，孩子們的作文各有千秋。
再有，寫景作文離不開抒情，絕沒有單純為寫景而寫景的文章。在通過生動、細致的描寫一品冠的外形特點後，孩子們不由自主地把自己的感情表達出來，滲透了真實情感的寫景類作文，
同時，在引導孩子們展開豐富的聯想時，要求孩子們採用多種寫作手法，如擬人、比喻等，使描繪的景物形象化，帶有人的特點、人的感情，這樣就能做到文章情中有景，景中有情，情景有機的融為一>體。 具體實施中，我是這樣做的： 一、提前布置作文任務 組織學生分析討論：要求寫什麼?(自由寫一種植物，可仿照《荷花》突出重點，寫進聯想) 二、結合閱讀原文，指導寫作 結合原文，邊討論邊講解，激發學生的寫作興趣。 三、反復閱讀，開拓思路 組織學生反復閱讀原文，從中汲取自己作文相關的其他營養，課後可閱讀一些有關植物的作文。 四、教師進行習作前的指導 學生經過一系列的准備，早已躍躍欲試，這時教師引導他們討論:自己寫什麼植物?如何寫?應抓住植物的什麼特點來寫? 五、學生習作，課上教師巡視指導 六、寫生自改，互相修改 進行修改後，學生反復讀，自改，在和同學互相修改。 七、教師精批細改 在學生反復修改後，教師在進行批改，教師的評語可使學生認識到自己的成就和進步，激發他們進一步努力。 八、集體講評，交流習作體會 交流習作體會，引導學生歸納總結本次作文的規律。 分步指導寫作，閱讀與寫作緊密結合，充分發揮了他們的主觀能動性，教學效果有了明顯的提高，在寫景類作文指導中，我真正地體會到了作文教學的快樂
J. 小學生怎樣寫好狀物作文
寫狀物作文，是小學生作文訓練的重點之一。進行狀物作文訓練能夠培養和提高同學們觀察事物、認識事物的能力。
寫狀物作文，不僅僅要寫清楚這個動物，植物，或者物品本身是什麼樣的，還要通過所寫的物表達思想——感受、情感、評價、意義等，也就是要做到主題突出。這是狀物作文的根本所在。
所以，狀物的作文一般的寫法是：狀物作文=本物+故事+情感。「本物+故事+情感」是所有狀物作文的普遍規律，無論寫什麼物都包括這三個部分。
本物包括：來歷—外表形象—內部結構—用途等等。這是狀物作文的起點。
故事包括：符合主題要求的物本身的故事、物與自己的故事、物與他人的故事等。這是狀物作文的核心。
情感包括：與主題要求相一致的情感抒發、意義評價、感受理解等等。這是狀物作文的根本。
如：植物狀物作文的文章結構：
第一段；提起這個植物，並點明主題。
第二段：它的來歷及位置，和動物狀物作文一樣，不可寫的太詳細，也不可以太簡略，目的是要表達感情，突出主題。
第三段以後：這個植物的外貌描寫。它的各生長階段的特點或一個時期的狀態特點，從葉、花、果、干或者根等方面著手。寫清楚它有關部位的形狀、顏色、手感、氣味等方面特點，
按照一定的觀察順序寫作：由整體到局部、由上到下、由先到後。
下一段以後，寫故事。結合這個植物的樣貌特點寫故事，這些故事無論發生在什麼人身上，必須直接與這個植物相關，並且能突出主題。
最後進一步按照主題突出抒發你的情感，在主題性情感抒發之中結尾。
植物描寫要注意動靜結合，寫出它的姿態變化的美。