常州小學袁老師改作文

Ⅰ 袁老師要批改64篇作文，已經批改了38篇。剩下的2天批完，袁老師平均每天要批改多少篇

64-38=26篇
26除以2=13篇

Ⅱ 袁老師講作文 怎樣寫寫人文 4

通過一件事來寫人，通常是表現人物的一種品質或性格的一個方面。為了刻版畫人物，對權所寫人物必須進行必要的外貌，語言，動作，心理等方面的描寫。但是，從以事寫人這個角度來說，最好是選擇一件最能反映此人某一特點的事，並把這件事寫好。

Ⅲ 常州小學生墜亡涉事教師為什麼會承認去年曾打女孩耳光

常州墜亡的小學生的父親繆先生說，去年10月，繆可馨（墜亡學生）就曾告訴家人，自己在課上被袁某（涉事教師）扇過巴掌，「感到很傷心」，事發時校方並不知情，是繆可馨墜樓後孩子父母提起此事，袁某才承認的。

據河濱小學李校長介紹，1993年，涉事老師袁某畢業於一家中等師范學校，此後一直從事教育工作。此前，袁某曾在農村的三個學校教書，於2003年8月入職河濱小學。

李校長稱，袁某業務能力很強，經常代表學校參加教研活動比賽，還被評為常州市學科帶頭人。此外，自李校長2010年調到河濱小學起，從未接到過學生、家長對袁某的舉報，在家長對老師的滿意度調查中，也未發現袁某存在問題。「她還獲得過常州市十佳輔導員稱號，總地來說非常優秀。」

李校長還說，事發後第二天是周五，校方曾向袁某表示不用來學校，可以在家休息。但袁某認為自己沒有過失，堅持照常上課。

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常州小學生墜亡過程

袁某是繆可馨的班主任及語文老師。事發的6月4日下午，繆可馨所在班級第二、三節課為語文作文課連堂，教學內容為修改讀後感。讀後感是袁某在一星期前布置的，因此作文課上，袁某讓學生們自行修改。

在事後向聯合調查組提供的情況說明中，袁某表示繆可馨寫的讀後感是關於《三打白骨精》的，自己曾單獨為繆可馨批閱這篇作文。當時，她給出的建議是「要圍繞觀點，寫一個具體的事例」，並在繆可馨的作文本上寫下了「傳遞正能量」五個字。

後來，繆可馨對作文進行了修改，添加了一段同學間相互欺騙的事例。大意是，一個同學看中了另一個同學的筆，因此不擇手段地獲取。此後，袁某要求繆可馨以「孫悟空打白骨精時堅持不懈的精神」為角度重寫一篇。但在繆可馨家長展示的女兒作文本截圖上，未有這篇重寫後的作文。

據學習李校長介紹，兩節作文課下課後，袁某讓孩子們上廁所，自己留在教室內批改作業。繆可馨在此時走出了位於四樓的教室，來到了圍欄附近。

「學校四層的圍欄有1.1米高，繆可馨身高1.4米。她當時不能直接翻越過去，而是慢慢爬上去的。」李校長說，負責調查此事的公安機關工作人員曾對他表示，繆可馨爬上護欄的過程中，曾有兩名學生注意到了她的行為，還詢問她想干什麼，但繆可馨沒有說話。「孩子們都太小了，沒有防範危險的意識，就懵懵懂懂地走掉了。」李校長說，這一點後來也告訴了繆可馨的家長，他們對兩個孩子的行為表示理解和原諒。

Ⅳ 作文袁老師

「春來蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚自始干」這是對祖國辛勤的園丁——教師——最恰當的描寫，也是對徐老師最真實的寫照。——題記
徐老師，我的初中班主任，是一位親切，細心，有責任心的人。她對待學生盡心盡力，把每一個學生都當做自己的親人看待；對待工作，充滿熱情，充滿激情。
記得剛上初中時，學校開新生歡迎會，會議結束後，按秩序散場。但因為長時間的不活動，我的雙腿麻了，我努力地想要站起來，結果卻以失敗告終。眼看就要跟大地來個親密接觸，徐老師卻把我穩穩地接住了。她一邊幫我按摩，疏通血液，一邊安慰我，讓我安心。陽光照耀在她的身後，我彷彿看到了微笑的天使。從此，我記住了一個姐姐般親切的老師。
初二時，我終於盼來了去坊子進行社會實踐的機會。但不幸的是我得了感冒，連嗓子也啞了。徐老師發現後特意買了塊大西瓜給我送到宿舍，並叮囑我要多喝水，多吃飯，多休息。從此，我又記住了一個慈母般細心的老師。

Ⅳ 小學語文袁老師講作文怎樣寫記事文

記事類作文的寫法
記事作文又稱敘事作文,在作文類別里因為貼近生活實際,而被是認為是較簡單的一種作文體裁.在作文時要交代清楚事件發生的時間、地點、人物、起因、經過和結果,即六要素.對於小學生來講,敘事作文往往又與另一個詞聯系較緊密---「流水帳」.作為教師,我常在學生習作中發現「流水帳」這類文章,其原因就是學生在寫這類文章時,過於偏向「敘」、「記」,光敘事情的順序,記錄每一個細節,而忽視了敘事作文中的「思」、「情」、「議」這些文章的枝葉,光剩下一副骨架,自然文章也就成了乾枯的禿樹,吸引不了人了
如何避免「流水賬」呢?
一、要選擇最能表現作文中心思想的事件做為材料.選材要新穎.在別人的作文中常出現的事要少寫或不寫,這樣寫出來的作文才有吸引力,有新鮮感.
二、事件的主要部分要寫具體.每件事都有起因、經過和結果這樣一個過程,只有把這個過程寫清楚,給讀者的印象才能完整而深刻.在事件中要進行有效的肖像、語言、心理、動作等細節描寫,這一點很重要,這樣寫出來的作文才生動.要突出中心,詳略得當,與主題無關的事不寫.
三、記事中要圍繞中心,抓住重點,不要面面俱到.重點部分、細節描寫部分（一般指事情發展高潮處）要詳寫,寫具體,寫詳盡,給讀者以深刻的印象.
四、寫事離不開寫人,在記事過程中,一定要把人物的語言、神態、動作、心理活動等寫細致,寫逼真,這樣才能表達出人物的思想品質,才能更好地表達這件事所包含的意義,即文章的中心思想.
在此提到一點：人離不開事,事離不開人.寫人和記事類的作文敘事時的區別是：寫人類的作文敘事不要求完整；記事的記敘文,敘事要求完整,而且要貫穿文章始終.
五、我認為抓住「思」、「情」、「議」,文章自然就有血有肉了.
思,就是想.如人在看見、聽見,親身參與時,會不由自主地就某一細節現象脫口而出一些評論,這都是一種思考,捕捉到了,意識到了就會成為一種很好的素材,輸入作文,就會使文章活起來.
議是看法,觀點的表達,以簡煉的語言陳述觀點,是最好的.但要表達清楚,如大家都說不如少數說,少數說不如重點說.教會學生在眾多的話語中,找出最具有代表性的話,使人一看就懂,充分發揮議的代表作用.
在敘事中抒情.

Ⅵ 袁老師要批改64篇作文.已經批改了38篇.剩下的二天批完.袁老師平均�

（64-38）/2=13

Ⅶ 我們的袁老師作文

[我們的袁老師作復文]
我們制的袁老師 袁老師是我們的科學老師，我們的袁老師作文。他個子高高的，眼睛是雙眼皮，看上去很有學問。 袁老師有一次在上課的時侯給我們講了一個其他班的笑話，我們都會開口大笑，他說：\"有一次我給四年級的同學出了一道題目，在題目里有兩小問，在第一問就有人寫相信科學遠離迷信\"，小學一年級作文《我們的袁老師作文》。我們就哈哈大笑，這位袁老師真會講笑話啊！ 我們的袁老師作文150字小學生作文（/）

Ⅷ 隨州袁老師作文怎樣寫小學生作文

想想每個牙牙學語的孩子，他們語言憨稚、鮮活，天才的語言創造和組合能回力，曾帶給爸爸、媽答媽多少驚喜和驕傲。作文訓練就是既要鼓勵孩子們鮮活的語言創新能力，又使他們能夠完整、生動地表達自己對周遭人物、環境、事件乃至整個世界獨樹一幟的看法，最終培養孩子們的獨立思考能力

Ⅸ 並不只是作文沒寫好！跳樓小學生背後還有哪些內情讓人憤怒

這起事件讓人最憤怒的就是：老師教育孩子的方式以及家長處理孩子的需求都是不正確的。

江蘇常州一名小學生在上作文課後跳樓身亡，據說是因為作文沒寫好，孩子受到了打擊，所以才會做出這樣的行為。這幾天我在網上看了很多相關的消息，老實說，在看這位小朋友的媽媽發的文章的時候，忍不住都哭了。

網上有很多對於這名老師的批評，有各種相關分析，認為這位老師批改的作文並不合理。

這件事情的真相到底是什麼？會有相關的部門去調查，我們就靜等結果就好了。

很多人在說是孩子的抗壓能力低，其實不是，這件事情是有兩個原因造成的，第一是因為這位老師的言行舉止給孩子帶來了很大的傷害，第2個是因為孩子認為家長沒有解決這件事情的能力，太絕望了，她沒辦法，只好一死了之。

Ⅹ 一篇作文引發的血案！常州小學生被逼跳樓，家長痛哭為何不給說法

6月4日，常州市11歲的小學生繆某在上完倆節作文課後跳樓，搶救無效死亡。導致她跳樓的原因是因為在作文課上，語文老師袁某對其作文批改有關，在一篇《三大白骨精觀後感》中，繆某寫到：“有些人表面看著善良，可內心是陰暗的，他們會利用各種各樣的卑鄙手段和陰謀詭計來達到不可告人的目的。”袁老師在此批註傳遞正能量五個字後，繼續批改和指導其他學生作文。而繆某也下去繼續修改作文。第二次由於舉例不當原因袁某建議學生從孫悟空契而不舍的精神寫起，期間並沒有言語沖突，沒有辱罵毆打等情況發生，這一點在聯合調查小組調查了45名學生和3名老師之後得出的結論。

不論是家長或是學校，在注意孩子的文化課成績的同時，更應該注意孩子思想的教育發展。在智商發展的同時也要注意情商的發展。尤其是處於青春期對孩子，自尊心強，容易走極端，家長和學校應該疏導孩子學會面對困難，窘境，要如何正確面對挫折，才是全面的教育。如今，學校說已經盡最大補償給家長協商，已經達成合意，相關部門已經啟動對袁某師德師風問題的調查，屆時會公布調查結果。