小學語文教材原文

1. 小學語文課文 刻舟求劍 原文

戰國時，楚國有個人坐船渡江。船到江心，他一不小心，把隨身攜帶的一把寶劍掉落江中。他趕緊去抓，已經來不及了。
船上的人對此感到非常惋惜，但那楚人似乎胸有成竹，馬上掏出一把小刀，在船舷上刻上一個記號，並向大家說：「這是我寶劍落水的地方，所以我要刻上一個記號。」
大家都不理解他為什麼這樣做，也不再去問他。
船靠岸後那楚人立即在船上刻記號的地方下水，去撈取掉落的寶劍。撈了半天，不見寶劍的影子。他覺得很奇怪，自言自語說：「我的寶劍不就是在這里掉下去嗎？我還在這里刻了記號呢，怎麼會找不到的呢？」
至此，船上的人紛紛大笑起來，說：「船一直在行進，而你的寶劍卻沉入了水底不動，你怎麼找得到你的劍呢？」
其實，劍掉落在江中後，船繼續行駛，而寶劍卻不會再移動。像他這樣去找劍，真是太愚蠢可笑了。

2. 人教版小學語文《看雪》的課文原文

原文：

在我復國台灣省，是很制難看到雪的。

過春節的時候，孩子們在商店的櫥窗里看到了美麗的雪景。那是用潔白的棉花做成的。

孩子們問老師：「您看見過真的雪嗎？」

老師微笑著點點頭。

「您是在哪兒見過的？」孩子們驚奇地問。

老師說：「小時候，在我的故鄉。」她順手指了指地圖上的北京。

「北京離這兒很遠吧？」孩子們問。

老師說：「不算太遠。」接著她就給孩子們講起童年玩雪的情景。

冬天，天上飄著雪花，地上鋪著雪毯，樹上披著銀裝，到處一片潔白。小夥伴們在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得可高興了！

孩子們爭著問老師：「什麼時候能帶我們到北京去看看真的雪呢？」

老師望望大家，深情地說：「那裡的小朋友正盼著你們去和他們一起玩兒呢！」

(2)小學語文教材原文擴展閱讀：

《看雪》全文共有11個自然段，可分三部分。第一部分（第1、2自然段）：講在台灣很難看到雪。第二部分（第3—9自然段）：講老師介紹北京的雪景。第三部分（第10、11自然段）：講台灣小朋友盼望到北京看雪。

《看雪》主要內容

課文主要寫台灣小朋友只看見過棉花做成的雪，沒有看過真的雪，老師給他們講了自己童年在故鄉北京玩雪的情景，激起了孩子們想去北京看雪的願景，表達了老師、學生盼望祖國早日統一的情感。

3. 小學語文寫"燕子"的課文原文

一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，這就是活潑機靈的小燕子。
二三月間，微風輕輕的吹拂著，毛毛細雨從天上灑落下來千萬條柔柳展開了鵝黃色的嫩葉。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏過來，形成了爛漫的春天。小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生趣。
在微風中，在陽光中，燕子斜著身子在天空中掠過，」唧」的一聲，已由這邊的稻田上，飛到那邊的柳樹下了；有的橫掠過湖面，尾尖或翼尖偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地盪漾開去。
幾對燕子飛倦了，落在電線上。在藍天的映襯下，電桿之間連著幾痕細線，多麼像五線譜啊，停著的燕子成了音符，譜出一支春天的歌。

4. 小學課文<<西門豹>>全文

課文《西門豹》

戰國時期，魏王派遣西門豹去管理漳河邊上的鄴郡。西門豹到了這個地方，看到良田荒蕪，人煙稀少，就找了一位老大爺來，問問他是怎麼回事。

老大爺說：「這都是河伯娶媳婦給鬧的。這何伯是漳河的神，每年都要娶一個年輕姑娘。要是不給他送去的話，漳河就勢必要發大水，把田地全淹了。」

西門豹問：「這話是誰說的？」

老大爺說：「這是巫婆說的。地方官紳每年出面給河伯辦喜事，硬時逼著老百姓們出錢出力。每年鬧一次，他們要收幾百萬兩。辦喜事只花二三十萬，多了下來的就都跟巫婆分了。」

西門豹問：「那新娘是從哪兒來的呢？」

老大爺說：「哪家有年輕的女孩，巫婆就帶人到哪家去選。有錢的人家花點兒錢就糊弄過去了，沒錢的人家，只好眼睜睜地看著自家女兒被他們拉走。到了河伯娶媳婦那天，他們會在漳河邊放一條葦席，讓女孩兒坐在葦席上，順著水流漂去。葦席先還是浮著的，到了河中心就連女孩一塊兒沉到河底去了。有女孩兒的人家差不多都逃到外地去了，所以人口是越來越少，這地方也越來越窮。」

西門豹問：「那麼漳河曾發過大水沒有呢？」

老大爺說：「沒有發過。倒是到了夏天雨水少了，年年鬧旱災呢。」

西門豹說：「這樣說，河伯還真是靈啊。下一回他娶媳婦的時候，告訴我一聲，我也去送送新娘子。」

到了河伯娶媳婦的這天，漳河邊上站滿了鄴郡百姓。西門豹帶著士兵，真的來了。巫婆和官紳急急忙忙去迎接。那巫婆看著已經七十多歲了，背後跟著十來個穿著綢褂的女弟子。

西門豹說：「去把新娘領過來給我瞧瞧。」巫婆叫女徒弟們把那個打扮好的姑娘領了來。

西門豹一瞧，那女孩兒滿臉都是淚水。他回頭對巫婆說：「不行，這個姑娘不夠年輕漂亮，河伯是不會滿意的。麻煩你先去跟河伯通告一聲，說我再要選一個漂亮的，過幾天再送過去。」話剛說完，他叫士兵架起巫婆，把她投進了漳河裡。

巫婆在河裡撲騰了幾下，然後就沉下去了。又過了一會兒，西門豹對後頭的官紳頭子說：「這巫姿怎麼還不回來呀，麻煩你再去催催吧。」話說完，又叫士兵把官紳頭子也丟進了漳河裡。

西門豹面對著漳河站了許久。那些地方官紳也都提心吊膽，連大氣都不敢出，西門豹回頭，看著他們說道：「他們怎麼還不回來呀，請你們再去催一催吧！」說著又要叫士兵把他們都投下漳河去。

哪些官紳們一個個嚇得面如土色，跪在地上磕頭求饒，把頭都磕破了，一直在淌血。西門豹說：「好吧，我再等一會兒。」

過了好一會兒，他才說：「都起來吧。看樣子，河伯把他們都留下了。你們先回去吧。」

老百姓都明白過來了，這個巫婆和地方官紳都是騙錢害人的。從此以後，誰也不敢再提給河伯娶熄婦的事兒，漳河也不曾發過大水。

西門豹後來發動老百姓開挖了十二條渠道，把漳河的水引到百姓的農田裡。莊稼得到了灌溉，年年都有好收成。

(4)小學語文教材原文擴展閱讀

西門豹（生卒年不詳），戰國時期魏國安邑（今山西省運城市鹽湖區安邑一帶）人。魏文侯時任鄴令，是著名的政治家、水利家，曾立下赫赫功勛。

初到鄴城（今河南安陽北一帶)）時，看到這里人煙稀少，田地荒蕪蕭條，一片冷清，百業待興，於是立志改善現狀。後來趁河伯娶妻的機會，懲治了地方惡霸勢力，隨後頒布律令，禁止巫風，教育了廣大的百姓，原先出走人家也回到了自己的家園。

同時，他又親自率人勘測水源，發動百姓在漳河開圍挖掘了12渠，使大片田地成為旱澇保收的良田。在發展農業生產的同時，還實行「寓兵於農、藏糧於民」的政策，很快就使鄴城民富兵強，成為戰國時期魏國的東北重鎮。

後世為紀念西門豹建立西門豹祠，西門豹祠屬於古鄴城遺址的一部分，現由於西門豹治鄴有方，深受人民愛戴，後人修祠建廟，以為祭祀。西門豹祠堂，今俗稱西門豹廟。西門豹祠是相信科學、反對迷信的典型景點，現在是河南省重點文物保護單位。

5. 小學語文課文《諾言》的原文

《諾言》

不幸的是，我不能告訴你這個小傢伙的名字，他住在哪裡，他的父母是誰。

我甚至沒有時間在黑暗中看到他的臉。我只記得他鼻子上有雀斑。

他的短褲很短，沒有系腰帶。相反，兩條小肩帶從他的肩膀上套了下來，綁在他的褲子前面。

一個夏日，我來到瓦西里耶夫島一座白色教堂附近的一個小公園，我不知道公園的名字。我坐在公園里，手裡拿著一本有趣的書，讀得入迷。不知不覺，天已經黑了。

我的眼睛開始開花，很難繼續閱讀。於是我啪的一聲合上書，站起來朝出口走去。

公園空盪盪的，街道上閃爍著燈光。樹後面傳來門衛的鈴聲。

我擔心公園很快就要關門了，所以我走得很快。突然，我停了下來。我聽到灌木叢後面有人在哭。

我轉向路邊的一條小巷，黑暗中出現了一座白色的小石屋。它被發現在所有的城市公園：一個保護亭或門口。一個七歲八歲的男孩站在小房子的牆邊，低著頭，傷心地大聲哭泣。

我走近他，向他打招呼：

「嘿，你怎麼了，孩子？」

他不再哭了，好像聽到命令似的。他抬頭看著我說：

「沒什麼。」

「為什麼什麼都沒有？誰欺負你的？」

「不」。

「你在哭什麼？」

他說話很難。他的臉上仍掛著淚水。他哽咽著，嗅著鼻子。

「來吧，」我對他說。聽著，很晚了。公園很快就要關門了。」

喂，我想牽他的手。但是小男孩很快把手拉回來說：

「我不能。」

「你不能做什麼？」

「我不能去。」

「什麼？為什麼？你怎麼了？」

「沒什麼，」小男孩說。

「你怎麼了——你病了嗎？」

「不，」他說，「我沒病。」

「那你為什麼不能去呢？」

「我是哨兵，」他說。

「什麼-哨兵？什麼哨兵？」

「好吧，你為什麼不-不明白？我們在玩游戲。」

「但你在和誰玩呢？」

小男孩沉默了一會兒，嘆了口氣說：

「我不知道。」

這個時候，說實話，我真的覺得這個男孩可能還病著，精神不正常。

「聽著，」我對他說，「你在說什麼？怎麼會這樣？你在玩，但你不知道你在和誰玩？」

「是的，」男孩說，「我不知道。我坐在長凳上，一些年長的孩子走過來問我：「你想打架嗎？」我說，「你想玩嗎？」讓我們玩吧。他們對我說，「你是中士。」一個大男孩-他是元帥…他把我帶到這里，說：「這是我們的彈葯庫——這個小房間。你是個哨兵…在我換你之前你就站在這里。我說，「好的」。他說：「你一定不要離開。

「然後呢？」

然後我說，「我保證-永不離開。

「那發生了什麼事？」

「就是這樣。我站了又站，但他們從未來過。」

「沒錯，」我笑著說。他們派你來這里很久了嗎？」

「當時還很輕。」

「他們現在在哪裡？」

男孩又深深地嘆了口氣說：

「我想他們走了。」

「為什麼-走了？」

「他們忘了。」

「你現在為什麼站在這里？」

「我答應過…」

我正要笑，但我突然意識到這里沒有什麼可笑的地方。那男孩做得對。既然你已經許下了諾言，不管發生什麼，即使天崩地裂，你也應該下台。不管是不是游戲。

「就是這樣！」我對他說：「那你怎麼辦？」

「我不知道，」男孩又哭了起來。

我真的想找個辦法幫他。但是我能做什麼呢？找那些泥濘的孩子？他們給他分配了一個職位，得到了他堅守崗位的承諾，自己跑回了家。再說，你現在要去哪裡找這些孩子？他們一定吃完晚飯，躺下來睡覺了，大概做了第十個夢。

他們仍在戒備。在一個漆黑的夜晚，我恐怕已經在我的肚子里尖叫和翻滾…

「你可能餓了嗎？」我問他。

「是的，」他說，「餓了。」

「好吧，我們這樣做吧，」我想，然後說，「你回家吃飯吧。我暫時替你站崗。」

「好吧，」孩子說，「但是這樣行嗎？」

「為什麼不呢？」

「你不是軍人。」

我撓了撓後腦勺說：

「是的，這還不夠。我真的無法取代你的職位。只有士兵，只有軍官，才有權這樣做……」

然後我想到了一個好主意。我想，既然只有一個士兵可以違背諾言，把他從崗位上撤走，那又有什麼問題呢？也就是說，我們應該找一個士兵。

我什麼也沒對孩子說。我剛告訴他，「你等一下。」他毫不遲疑地出去了。

大門還開著，門衛在離公園很遠的地方走著，還在按門鈴。

我站在門邊等了半天，看看有沒有一個中尉，甚至一個普通的紅軍士兵經過。但不幸的是，街上看不到一名士兵。

突然，幾件黑色制服在街上閃過，我很高興他們是海軍士兵。我沖過馬路，發現那不是一個水手，而是一個技術學校的學生。一個高大的鐵路工人走過來，穿著一件很漂亮的綠色條紋制服。但是，穿著漂亮大衣的鐵路工人此刻對我毫無用處。

我要空手回公園。突然，在街角的車站，我看到一頂草綠的帽子，上面戴著一頂藍色的騎兵帽。也許我從來沒有像現在這樣幸福過。我拚命地朝車站跑去。突然，我還沒來得及趕到，就看見一輛電車駛近車站。軍官，年輕的少校騎兵，正准備擠進車里，其他人在等著。

我上氣不接下氣地跑過去，抓住他的胳膊哭了起來：

「少校同志！等一下！等一下！少校同志！」

他驚訝地回頭看著我說：

「怎麼了？」

「你看，就是這樣，」我說。在這里，在公園里，一個男孩在小石屋旁站崗…他不能離開

他答應過…他很年輕…他在哭…

警官眨了眨眼，驚奇地看著我。他可能認為我病了，身體不適。

「這跟我有什麼關系？」他說。

電車開走時，他憤怒地看著我。

但當我向他詳細解釋發生的事情時，他毫不猶豫地說：

「走吧。走吧。當然。你為什麼不馬上告訴我？

當我們到達公園門口時，看門人鎖上了門。我讓他等幾分鍾，說我在公園里有個孩子。然後我和少校一起深入公園。

我們設法在黑暗中找到了小白宮。當我離開的時候，男孩還在站著，哭著，但是哭聲很小。我叫了他一聲。他高興得連喊都高興。我對他說：

「聽著，我帶了頭兒來了。」

看到指揮官，男孩不知怎麼地挺直了腰，挺直了腰，比以前高了幾厘米。

「哨兵同志，」指揮官對他說，「你的軍銜是多少？」

「我是中士，」男孩說。

「中士同志，我命令你撤離崗位。」

男孩沉默了一會兒，從鼻子里吸了一口氣，說：

「你的軍銜是多少？我看不到你有多少星星……」

「我-少校，」指揮官說。

然後男孩舉起手來，對著他那頂灰色小帽子的寬大的屋檐說：

是的，少校同志。他們被命令撤職。

他說得又大聲又流利，我和少校都忍不住笑了起來。

男孩也高興地笑了，鬆了一口氣。

我們三個人一出公園，身後的門就啪的一聲關上了，門衛把鎖里的鑰匙打開了。

少校向那男孩伸出手來。

「很好，中士，」他說，「你會成為一名真正的士兵。再見。」

男孩含糊地咕噥了幾句，然後說：「再見。」

看到另一輛電車駛來，少校向我們倆敬禮。

他跑到車站。

我也和小男孩道別，握了握手。

「也許，你想讓我送你走嗎？」我問他。

不，我住得很近。「我不怕。」小男孩說。

我看著他長滿雀斑的鼻子，心想他沒什麼好怕的。一個有著如此堅強意志並信守諾言的孩子永遠不會害怕黑暗、流氓或更糟的事情。

當他長大…目前還不知道他長大後會做什麼，但無論他做什麼，他都能保證他會成為一個真正的人。

想到這個我很高興，因為我認識這樣一個孩子。

我又高興地緊緊握了握他的手。

(5)小學語文教材原文擴展閱讀：

《諾言》是班苔萊耶夫創作的一篇散文。以瓦西里耶夫島上一座白色教堂旁的小公園為背景講述了主人公與一個小男孩相遇後所產生的對話，深刻的說明了「諾言」。

人物簡介：列昂尼德.班台萊耶夫 （也譯作潘捷列耶夫）

原名：阿列克謝.伊萬諾維奇.葉列麥耶夫最受歡迎的作家如果有人問我，最「有趣」的俄蘇小說是那一部什麼，我會回答：「是《表》」。 這本讓我笑破肚皮的小書的作者既不是果戈理，也不是契訶夫或者左琴科，而是蘇聯兒童文學作家 列昂尼德.班苔萊耶夫。

1935年，高爾基通過《少年真理報》對蘇聯少年兒童進行問卷調查，結果表明：「最受歡迎的作家」排名第一是蓋達爾，第二是班台萊耶夫。

班苔萊耶夫在中國的名氣不如蓋達爾，但對於我國讀者也並非完全陌生。早在三十年代，在極為緊張、繁忙的戰斗歲月里，魯迅先生抽出時間從德譯本、日譯本轉譯了班苔萊耶夫的優秀作品。解放後，他的作品也多次在我國出版，深受讀者喜愛。

參考資料來源：

網路-諾言 （班苔萊耶夫的散文）

6. 瀑布小學語文課文原文

瀑布

還沒看見瀑布，
先聽見瀑布的聲音，
好像疊疊的浪湧上岸灘，
又好像陣陣的風吹過松林。

山路忽然一轉，
啊！望見了瀑布的全身！
這般景象沒法比喻，
千丈青山襯著一道白銀。

站在瀑布腳下仰望，
好偉大呀，一座珍珠的屏！
時時來一陣風，
把它吹得如煙，如霧，如塵。

7. 小學課文長城原文

長城 遠看長城,象一條長龍,在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋.從東頭的山海回關到西頭的嘉峪關,有一萬三千答多里.從北京出發,不過幾十公里就來到長城腳下.這一段長城修築在八達嶺上,高大堅固,是用巨大的條石和城磚築成的.城牆頂上鋪者方磚,十分平整,像很寬的馬路,五六匹馬可以並行.城牆外沿有兩米多高的成排的垛字,垛子上方有方形的望口和射口,供瞭望和射擊用.城牆頂上,每隔三百米就有一座方形的城台,是屯兵的堡壘.打仗的時候,城台之間可以互相呼應.站在長城上,踏著腳下的方磚,扶著牆上的條石,很自然得想起古代修築長城的勞動人民來.單看這數不清的條石,一塊就有兩三千斤重.那時侯沒有火車.汽車.起重機.就靠者無數的肩膀無數的手,一步一步地抬上這陡峭的山嶺.多少勞動人民的血汗和智慧,才凝結成這前不見頭.後不見尾的萬里長城.這樣氣魄雄偉的工程,在世界歷史是一個偉大的奇跡.

8. 小學語文課文 最後一分鍾的原文

現代·李小雨《最後一分鍾》原文：

午夜。香港，

讓我拉住你的手,

傾聽最後一分鍾的風雨歸程。

聽你越走越近的腳步，

聽所有中國人的心跳和叩(kòu)問。

最後一分鍾

是旗幟的形狀，

是天地間緩緩上升的紅色，

是旗桿——挺直的中國人的脊樑，

是展開的，香港的土地和天空，

是萬眾歡騰中剎(chà)那的寂靜，

是寂靜中誰的微微顫抖的嘴唇，

是誰在淚水中一遍又一遍

輕輕呼喊著那個名字：

香港，香港，我們的心！

我看見，

虎門上空的最後一縷硝（xiāo）煙

在百年後的最後一分鍾

終於散盡；

被撕碎的歷史教科書

第1997頁上，

那深入骨髓(suǐ)的傷痕，

已將血和刀光

鑄(zhù)進我們的靈魂。

當一紙發黃的舊條約悄[qiǎo]然落地，

煙塵中浮現出來的

長城的臉上，黃皮膚的臉上，

是什麼在緩緩地流淌——

百年的痛苦和歡樂，

都穿過這一滴淚珠，

使大海沸騰！

此刻，

是午夜，又是清晨，

所有的眼睛都是嶄新的日出，

所有的禮炮都是世紀的鍾聲。

香港，讓我緊緊拉住你的手吧

傾聽最後一分鍾的風雨歸程，

然後去奔跑，去擁抱，

去迎接那新鮮的

含露的、芳香的

紮根在深深大地上的

第一朵紫荊……

(8)小學語文教材原文擴展閱讀

文章簡介：

整首詩語言凝練，富有感染力，感情真摯熱烈，作者那沸騰的熱血與奔涌的豪情都融入在詩句的每一個詞句之中。全詩共有4個小節。第一小節是全詩的引子，作者把香港擬人化了，就像是親人談心似的，去「傾聽最後一分鍾的風雨歸程」。

作者和所有中國人一樣，滿懷激情地迎接著香港回歸祖國這一歷史時刻的到來。第二小節表達了人們眼望中華人民共和國國旗與香港特別行政區區旗冉冉升起時，無比激動無比自豪的心情。

這種情感，作者是通過一些特寫鏡頭的描述來真切表現的，如「旗幟」，「旗桿」，「寂靜」的場面，「微微顫抖的嘴唇」，「在淚水中一遍又一遍輕輕呼喊」等。

第三小節主要是講作者聯想到了香港的屈辱歷史，聯想到了鴉片戰爭以來強迫加給中國的不平等條約，表達了如今揚眉吐氣的歡欣鼓舞。

第四小節是說香港從此掀開了歷史的新篇章，作者用熱情、奔放的語言，表達了對香港回歸祖國的熱情歡迎和對香港美好未來的深情祝福。

9. 人教版小學語文課文《楊桃》原文

我讀小學四年級的時候，父親開始教我畫畫。他對我要求很嚴，經常叮囑我：「你看見一件東西，是什麼樣的，就畫成什麼樣，不要想當然，畫走了樣。」
有一次學校上圖畫課，老師把兩個楊桃擺在講桌上，要同學們畫。我的座位在前排靠邊的地方。講桌上那兩個楊桃的一端正對著我。我看到的楊桃根本不像平時看到的那樣，而像是五個角的什麼東西。
我認認真真地看，老老實實地畫，自己覺得畫得很准確。
當我把這幅畫交出去的時候，有幾個同學看見了，卻哈哈大笑起來。
「楊桃是這個樣子的嗎？」
「倒不如說是五角星吧！」
老師看了看這幅畫，走到我的座位坐下來，審視了一下講桌上的楊桃，然後回到講台，舉起我的畫問大家：
「這幅畫畫得像不像？」
「不像！」
「它像什麼？」
「像五角星！」
老師的神情變得嚴肅了。半晌，他又問道：「畫楊桃畫成了五角星，好笑么？」
「好—笑！」有幾個同學搶著答道，同時發出嘻嘻的笑聲。
於是，老師請這幾個同學輪流坐到我的座位上。他對第一個坐下的同學說：「現在你看看那楊桃，像你平時看到的楊桃嗎？」
「不……像。」
「那麼，像什麼呢？」
「像……五……五角星。」
「好，下一個。」
老師讓這幾個同學回到自己的座位上，然後和顏悅色地說：「提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時候看起來真像個五角星。因此，當我們看見別的人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發笑，要看看人家是從什麼角度看的。我們應該相信自己的眼睛，看到是什麼樣的就畫成什麼樣。」
這位老師的話同我父親講的是那麼相似。他們的教誨使我一生受用。

10. 小學語文課本為什麼不用作者原文

作者原文有些很長，要做取捨！有些句子很深奧，不適合學生年齡讀，也要修改！