① 您好，我想問一下，您有小學升初中教材學法指導數學的答案嗎
紙質合同編的合同號主要是為後期合同歸檔提供便利，有了編號後按照編號規回則存放或查找可以節省答時間提高效率。除了藉助合同編號方便歸檔查詢外，企業還可通過啟用電子合同提升合同管理效率。用戶可在電子合同平台發起合同時在線編寫合同編號，同時也可以在合同庫中通過關鍵字快速篩選所需合同。
② 小學升初中數學方面應從哪些方面下手呢
重點還是來從課本入手，首先看你妹源妹的小學知識掌握的怎麼樣，如果掌握的很好，就可以直接銜接新初一的內容，各地的教材不一樣，可以去當地的新華書店看教科書，或者找的當地的學生借讀。一般來說，現在新初一的東西不是很難，個人認為先把小學的東西籠統的復習下，然後去學習新初一的東西。
可以著重學習方程式，空間和圖形，還有小數的計算。
③ 小學數學學法指導有哪些
一、課前准備
1、熟悉《數學課程標准》和大綱的要求，深入鑽研教材，領會編寫的意圖，弄清「雙基」的具體內容，挖掘「智能」的可培養因素，掌握重點、難點和關鍵，研究各單元、章節、知識點在全書的地位、作用和內在聯系。每學期開學前，要認真訂好學期教學計劃。教學計劃應包括全學期的教學總目標、教學內容和學生情況簡析、教學措施、教學進度等。
2、全面了解學生的心理特點、知識狀況以及學生的接受能力、學習態度、學習方法和學習習慣等，以利於從學生的實際出發，選擇適當的教學方法，增強教學的針對性。
3、明確教學目標。教學目標要全面而具體，既要有知識技能方面的目標，又要有數學思考、解決問題、情感與態度方面的目標，不僅要使用「了解、理解、掌握、靈活運用」等刻畫知識技能的目標動詞，而且使用「經歷(感受)、體驗(體會)、探索」等刻畫數學活動水平的過程性目標動詞。
4、認真寫好教案。教案要提前兩天寫好。教案要體現自己的教學特色和備課個性，提倡兩次備課。採用電腦備課的老師要在備課本上留下第二次備課的痕跡。教案的內容一般包括：教學內容、教學目標、教材的重點、難點和關鍵，教具學具准備、教學過程及板書設計等。教案要根據教材內容和學生的實際擬寫，要結構合理、詳略適度、層次清楚，要創設情境，引導學生開展觀察、操作、猜想、推理、交流、反思等活動，使學生在活動中掌握基本的數學知識和技能，培養學生的能力，激發學生的學習興趣。不得照抄參考教案，提倡寫教後感。要加強集體備課，原則上一個單元集中活動一次，並填寫好集體備課活動記錄。
5、精心設計練習。不管哪種課型，練習設計都要有層次，有坡度，難易適度。課本上的練習題教師要先做一遍，做到心中有數。
6、教學媒體的運用。根據教學內容、學生的具體情況和學校教學設備的實際，認真准備學、教具。考慮如何有效地運用現代化的教學手段，發揮教學媒體的作用，增強教學效果，提高教學效率。有條件的學校，每位教師一學期要上一節運用多媒體進行教學的研究課。
二、課堂教學
1、教案處理。正確對待教案，一般情況下要按教案實施教學，根據學生實際和發展的需要，突出重點、突破難點、抓住關鍵，注意新舊知識之間的聯系，在教學重點相關問題上展開學生的智力活動，為學生的反思留有充分的時間和空間。講解正確，沒有錯誤，但不能生搬硬套，要注意課堂教學的靈活性，關注學生的學習情況，及時根據學生的學習情況調整教案。
2、教法選擇。充分發揮學生的主體作用，教法靈活，能夠重視知識與技能的形成過程，有利於學生的可持續發展；關注個性差異，重視對教學的反饋與評價，滿足對各類學生的學習需求；及時根據學情調整教學策略和方法。重視信息技術的應用，將傳統教學媒體與現代教學媒體進行優化組合，在重視學生知識與技能學習的同時，關注學生在數學思考、解決問題、情感與態度和一般能力方面的發展，重視引導學生關注社會、關注生活、關注科學技術的新發展，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
3、學法指導。注重學法指導，體現對學生自學能力的培養，鼓勵學生質疑問難，倡導主動探究不斷創新的學習方式；組織學生進行有效的實際操作，注重學生的親身體驗；以學生為主體，貫徹自主學習的原則，教師做學生學習的組織者、引導者、合作者。
4、課堂結構。課堂結構科學，安排合理，層次清楚，過渡自然。
5、教學效果。學生思維活躍，學習興趣濃，對學科學習具有自信心，大部分學生達到本節課的教學目標，順利完成課堂作業，作業錯誤少。
6、面向全體。能面向全體學生，使全班每個學生都能主動、積極地參與整個教學活動，特別注意關照學困生、鼓勵學困生，在學生練習時，重視個別輔導。
7、教態。教師全身心投入教學，教態自然、得體，愛護和信任學生，發揚教學民主，創設寬松和諧的教學氛圍，激勵學生建設性地批判和對已有思想、觀點的質疑，不體罰和變相體罰學生。
8、語言。講普通話，語言簡煉，語氣親切，生動有趣，條理清楚。
9、板書。板書有計劃、美觀、書寫格式符合規范。
10、時間。各教學環節時間安排合理科學，按時下課。
三、課後活動
1、認真批改。(1)用紅筆逐條批改，改筆工整，提倡用簡潔的批語激勵學生；(2)批改及時，不搞突擊，督促學生訂正作業錯誤並及時復看批改。凡教師布置的作業都要批改，不得讓學生代替教師批改，或只打一個「√」；(3)作業評分，採用優、良、及格三個等第，對錯誤太多的學生作業採取訂正後再給等第的做法。(4)提倡做批改筆錄。把學生作業中的特殊解法和典型錯例摘錄下來，以啟發和教育其他學生。
2、認真輔導。(1)承認差別，分類指導。要對學生的學習情況進行排隊，針對不同程度的學生採用不同形式進行輔導。可個別輔導，可小組答題、補課，可組織課外活動等，(2)適量安排時間，不得超過規定要求。
3、認真組織學生參加課外閱讀、參觀訪問、實際測量、實驗操作等活動，以豐富學生的課餘生活，充實課堂教學內容。
四、評價與測試
1、積極改進考查和評定辦法。對學生的成績考查重在平時，不要一味採用閉卷筆試的方式，要結合考查內容注意口試、筆試、實際操作等多種方式的配合使用。通過改進成績考查和評定的辦法，激勵學生努力學習，促進教學改革，提高教育質量。
2、嚴格控制考試次數。每學期一般只舉行期末考試。
3、成績考查的依據。成績的考查和評定要以《數學課程標准》和《大綱》所規定的教學目的和基本要求為依據。
4、成績考查的內容。既要考查理解和掌握數學基礎知識的情況，又要適當考查能力。命題具有較高的信度效度，難易適度題量適當，不要出偏題、怪題和死記硬背的題目。命題可按7：2：1的比例編制(基本題和中等題約佔70％，稍靈活的變式題約佔20％，綜合性的題目約佔10％)
5、考查前後的工作。考查前要認真組織學生對所學知識進行系統復習，不得搞「突然襲擊」；考查後要對考查情況進行一些有關統計，作出恰如其分的評析，肯定成績，提出存在問題，採取補救措施。
6、成績評定。學生的成績評定採用等第制(分優秀、良好、及格、不及格四個等第)。 參考資料：網路一下
④ 小學升初中教材學法指導（數學）答案蘇教版
第一。要把小學所學過的常見的公式復習清楚（比如各種常見圖形的周長以及面積的求法。），常見應用問題總結分類，一般初一就有一元一次方程。分析問題發法大志相同。
第二。在有時間的情況下預習一下新課本最好可以找人補習一下啊。不知你用什麼教材。最好配本練習做做試試。通常有理數一章的相反數及絕對值的相關知識學生比較難理解。
第三。心態的調整，要有心理准備。初中的學習生活和小學一應會有差異。學習節奏可能緊一些、要快速調整好心態
⑤ 初中數學學習方法指導
怎樣學好初中數學?需要使用什麼方式哪?
數學是很多的學生都在煩惱的問題,有很多的學生存在一定的問題,這個科目的分數非常低,那麼怎樣學好初中數學哪?有什麼方式可以改善嗎?
知識總結
1,聽課
對於新的知識,一般都是在課堂上通過老師的講述來了解的所以需要注重學習的效率,找打正確的方式,上課需要更隨老師的講課步驟,積極的了解老師所講述的知識,需要發現自己解決問題的思路與老師有什麼不同,發現之後需要及時的改善,並且在下課之後需要及時的進行復習,這樣可以不留下任何的難點,在做作業的時候需要將老師所說的內容完全在腦海當中思索一邊,需要正確的認識各種數學的計算方式,對於某種問題不懂的時候,需要冷靜下來,然後進行全面的分析,一般情況之下是都可以回答出來的的,這就是怎樣學好初中數學的第一步.
2,多練
想要學好數學,就需要多多的做一些練習題,完全明白各種問題的解決方式,需要從簡單的題目開始,一般以書籍內容為正確的答案,進行反復的練習,空閑的時候可以做一些課外的題目,幫助提升自己的思路,可以准備一側錯題本,將所寫過的錯題記錄下來,在回答問題的時候需要將精神集中起來,進入最好的狀態,可以在考試當中超強的發揮,這就是怎樣學好初中數學的第二部.
3,心態
對於考試來說,心態是非常重要要的,需要在考試之前全面的調整自己的狀態以及心理的狀態,讓自己保持冷靜的態度,改善自身混亂的情緒,在考試之前可以做一些練習題,將自己的狀態調整到最佳,在考試之前需要進行復習,並且有空閑時間的話可以將自己錯題本瀏覽一遍,以便於不會再錯第二次,復習需要全面的進行,這就是怎樣學好初中數學的第三部.
知識點
所以想要學好數學,需要多方面的努力,這與很多的因素有關,首先可以找到屬於自己的學習方式,然後了解這個科目的特點,使自己有一定的了解之後,開始進行學習,相信通過本篇文章你應該知道怎樣學好初中數學了吧!
⑥ 淺談如何對小學生進行數學學法指導
《新課程標准》中指出，「教師應激發學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗」。教育是一門藝術，教學更是一門藝術，教學的藝術就是如何指導學生學會正確的學習方法，培養學生的學習能力。學習成績優秀學生之所以成績優秀，重要原因之一，是因為他們學習方法比較科學；學習困難學生之所以學習困難，也往往是由於學習方法不當。要使全體學生在原有基礎上有所提高，教師必須加強學法指導。下面就結合自己平時教學實踐，就如何指導學生學會正確的學習方法來談幾點體會。
1 在實踐操作中結合學法指導
1.1 教師演示應與學生實踐緊密聯系，培養學生初步的抽象概括分析推理的能力。演示對學生的方法起到「點撥「和「導航」的作用，為學生創設在實踐操作中充分發揮聰明才智的理想境界，以實現指導學法與掌握學法的優化組合。在指導學生學習的過程中，學生常作某些猜想，教師要指導學生通過觀察實物，動手操作獲得感性認識，再引導他們進行概括，提高了理性。這樣學生既學到了知識，又培養了能力。
1.2 在操作中觀察、比較，發展學生的思維。學生通過操作尋求知識是學習數學的一種基本手段，而數學的目的是發現抽象的數學規律，揭示數量關系和空間形式。因此，教師在指導學生進行操作時，要注重操作過程，既要加強直觀性的操作，又要讓學生在操作中觀察比較，及時進行抽象，使學生的思維不斷得到發展。
例如：我在教學圓的周長時，先用鐵絲做了一個圓，讓學生求它的周長。由於鐵絲可以拉直，所以學生在老師的啟發下能夠想到化曲為直的方法――把鐵絲拉直就可以求出它的周長。接著，老師又在黑板上畫上一個圓，讓學生測量其周長，學生一時束手無策。老師啟發學生把圓和正方形進行類比：正方形的周長與什麼有關？周長是邊長的幾倍？圓的周長可能與圓的什麼有關？老師引導學生利用自己准備的圓片、圓柱、細線等實物，測量必要的數據並進行計算，看是否能找出規律。學生經過動手實踐、自我探究，發現圓的周長是直徑的3倍多一些。這節課，老師創設了一系列的極富啟發性和挑戰性的問題情境，引導學生在實踐中一步步自主探究出圓周長的計算方法，取得了較好的教學效果，促進了思維品質的培養。
1.3 注意操作和敘述相結合，培養學生的語言表達能力。有計劃有次序的操作不僅可以訓練學生用數學語言表達演示操作過程，而且還能強化學生在操作中形成的表象，培養學生的邏輯思維。
2 在應用題教學中重視學法指導
2.1 加強新舊聯系，促進知識的正遷移。數學知識的系統性很強，知識間的內在聯系緊密，前面所學的知識是後面的知識的基礎，後面所學知識又是前面知識的延伸和發展。教學時應指導學生抓住新舊知識之間的銜接點和發展點，促進知識的正遷移，對他們進行學習能力的培養。
2.2 教給正確的學習方法。現代教育要求在數學教學中，既要實現教育和教學的目的，又要擔負起促進兒童智力發展的任務，並要求學生理解學習過程，學會學習，具有獨立獲得知識的能力。課本是學生獲得知識的主要來源，教學中應該注重引導學生使用課本，養成讀、找、思的習慣。讀，就是讀題。找，就是找應用題中的條件與問題，條件與問題的聯系，以及解題的關鍵。思，即思考解題的步驟。每學完一種類型的應用題，注意引導學生歸納總結題型特點。
3 在概念教學中滲透學法指導
在概念教學中、在教師指導下，讓學生自己去理解和領會知識，發現和概括規律，去解決疑難，也就是讓學生有更多的機會自己動手、動口、動腦，親自去嘗試。這就需要教師教給學生掌握學習方法。
4 尊重學生的個體差異，加強能力的培養
學生的個體差異表現為認知方式與思維策略的不同，以及認知水平和學習能力的差異。教師要及時了解並尊重學生的個體差異，加強能力的培養。
4.1 關注學困生，扎實每一步。對於學習困難的學生，一定要一步一步地使每個階段的訓練到位，不要急於求成；要鼓勵他們主動參與數學學習活動，嘗試用自己的方式去解決問題，發表自己的看法。對出現的錯誤要耐心地引導他們分析其產生的原因，並鼓勵他們獨立去改正，從而領悟到其中的解答要領，逐漸提高解決問題的能力。
4.2 加強基礎性，發掘學生數學才能。數學教學中應加強對基礎知識和基本技能的訓練，只有扎實的基本功，才會通過知識進行提煉、歸納原理，才能形成方法系統，才利於進行學法指導。同時，還要提供充分的時空讓學生大膽探究，創造性思考，允許不同的見解甚至是錯誤的見解；要鼓勵學生間的合作交流，不斷發掘他們的數學才能。
總之，數學課堂教學中，教材結構要與學生的認知結構相結合，重視指導學生參與知識的形成過程，變「學會」為「會學」，從而達到教與學的高度統一，使學生在獲得知識的過程中發展思維，提高素質。