『壹』 小學數學術語的翻譯
1.有關數學運算
add，plus加
『貳』 小學數學名詞的概念
自然數，就是人們數數時產生的數（如「有3個蘋果」），所以用來表示物體個數的數叫做自然數。一個物體也沒有，當然可以用「0」來表示，所以「0」也是自然數。簡單的說,就是大於等於0的整數.
把單位"1"平均分成若干份,表示這樣的一份或者幾份的數叫做分數.
分母是10、100、1000、……的分數可以仿照整數的寫法，寫在整數個位的右面，用圓點隔開，用來表示十分之幾、百分之幾、千分之幾……的數叫做小數.
小數部分位數是有限的小數,叫做有限小數.
小數部分位數是無限的小數,叫做無限小數.
一個數的小數部分,從某一位起,一個數字或者幾個數字依次不斷地重復出現,這樣的數叫做循環小數.
循環節從小數部分第一位開始的,叫做純循環小數.
循環節不從小數部分第一位開始的,叫做混循環小數.
計數單位
10個一萬是十萬，10個十萬是一百萬，10個一百萬是一千萬，
10個一千萬是一億，……
在分數里,表示把單位"1"平均分成多少份的數,叫做分數的分母,表示取了多少份的數,叫做分數的分子,其中的一份,叫做分數單位.
小數點右邊的數位名稱:
第一位是十分位,單位是十分之一(0.1);
第二位是百分位,單位是百分之一(0.01);
第三位是千分位,單位是千分之一(0.001);……
整數最大,而小數和分數的比較則要化成統一的形式再進行比較.
我就找到這些,希望能幫到你.嘿嘿!
『叄』 小學數學3字名詞有哪些
被除數、公倍數、公因數、遞等式、小數點、十分位、百分位、千分位、三位數(幾位數問題)、正方形、長方形、四邊形(幾邊形問題)、圓周率、未知數、應用題(填空題、計算題等題型問題)、等於號(大於號、小於號，符號問題)
應該還有，先這么多吧。
『肆』 名詞解釋小學數學教學中什麼叫算理
顧名思義，算理就是計算過程中的道理，是指計算過程中思維方式，是解專決為什麼這樣算屬的問題。如計算214+35時，就是根據數的組成進行演算的：214是由2個百、1個十和4個一組成的，35是由3個十和5個一組成的，所以先把4個一與5個一相加9個一，再把1個十與3個十相加得4個十，最後把2個百、4個十和9個一合並得249，這就是算理。
『伍』 小學數學名詞的英文對照
plus 加
minus 減
multiply/multiplication 乘
divide/division 除
surface 面積
volume.體積/容積
『陸』 如何培養小學生的數學術語
【熱點導讀】：打造和諧互動的數學課堂 提高學生數學學習效率 提高學生應用數學知識解決問題的 文章來源 3 e d u 教育網 數學語言是數學思維的工具,掌握數學術語,是進行數學學習活動的重要基礎。我們應當把培養學生的數學語言和數學知識緊密地結合起來,將它看成是數學學習的重要組成部分。這樣才能更好地鍛煉學生的條理性、邏輯性和准確性。
一、從數學語言中體會數學術語
數學語言高度抽象,因此數學閱讀需要較強的邏輯思維能力。學會有關的數學術語,正確依據數學原理分析邏輯關系,才能對知識有真正的理解。數學概念、符號、術語都有其精確的含義,沒有含糊不清或易產生歧義的詞彙,因此要求認真細致,同時必須勤思多想。
二、 在教師的印象中形成數學術語
數學教師的語言應該是學生的表率。因為兒童具有很強的模仿力,教師的數學語言直接影響著學生。所以教師的語言力求用詞准確、簡明扼要、條理清楚、前後連貫、邏輯性強。這就要求教師不斷提高自身的語言素養,通過教師語言的示範作用,對學生的初步邏輯思維能力的形成施以良好的影響。
三、採取多種形式,讓學生學習數學術語
1.小組討論。教師在課堂教學中,盡可能吧課堂交給學生,讓學生在課堂得到充分的鍛煉,盡可能展示自己的才華。教學中我把全班學生分為幾個小組,讓他們討論。這樣做,可以使每一個學生都有發言的機會,也有聽別人說的機會;既有面對幾個人發表自己見解的機會,又有面對全班同學展示的機會。學生為了表達本組的意見,更加主動地思考、傾聽、組織,全身心都處於主動學習的狀態中,起到事半功倍的效果。
2.同桌交流。同桌交流非常方便,也是課堂教學中讓學生同桌交流發表見解、是培養語言能力的好方法。特別是新授課時,讓學生用語言表達,這樣,不僅鍛煉了學生的術語,而且也使學生得到了充分展示自己的機會。
3.讓學生小結。小結是課堂教學的重要組成部分。通過小結能提高學生的綜合概括能力,清晰地回憶出本課的要點。小學生雖然表達能力有限,但只要正確引導,可以提高學生的分析概括的能力,達到智能並進,全面育人的目的。
四、從操作中體會數學語言
操作是學生動手和動腦的協同活動,是培養和發展學生思維的有效手段,因此,在教學中要重視學生動手操作。在指導學生動手操作時,要注意多讓學生用數學語言有條理地敘述操作過程,把動手操作、動腦理解、動口表達有機地結合起來,才能促進感知有效地轉化為內部的智力活動,達到深化理解知識的目的。
總之,數學語言的培養是教學工作中一項長期的任務。它使學生獲得數學交流的機會,發展學生的數學思維,培養學生學習的主動性,樹立學習的自尊心和自信心,提高聽說能力的有效手段。文章來源 3 e d u 教育網
『柒』 小學數學術語的種類
課程目標的術語解釋
《標准》使用「了解、理解、掌握、運用」等術語表述學習活動結果目標的不同水平，使用「經歷、體驗、探索」等術語表述學習活動過程目標的不同程度。這些詞的基本含義如下。
了解：從具體事例中知道或舉例說明對象的有關特徵；根據對象的特徵，從具體情境中辨認或者舉例說明對象。
理解：描述對象的特徵和由來，闡述此對象與相關對象之間的區別和聯系。
掌握：在理解的基礎上，把對象用於新的情境。
運用：綜合使用已掌握的對象，選擇或創造適當的方法解決問題。
經歷：在特定的數學活動中，獲得一些感性認識。
體驗：參與特定的數學活動，主動認識或驗證對象的特徵，獲得一些經驗。
探索：獨立或與他人合作參與特定的數學活動，理解或提出問題，尋求解決問題的思路，發現對象的特徵及其與相關對象的區別和聯系，獲得一定的理性認識。
說明：在標准中，使用了一些詞，表述與上述術語同等水平的要求程度。這些詞與上述術語之間的關系如下：
（1）了解
同類詞：知道，說出，辨認，識別。
實例：知道三角形的內心和外心；識別同位角、內錯角、同旁內角。
（2）理解
同類詞：認識，會。
實例：認識三角形；會用長方形、正方形、三角形、平行四邊形或圓拼圖。
（3）掌握
同類詞：能。
實例：能認、讀、寫萬以內的數，能用數表示物體的個數或事物的順序和位置。（4）運用
同類詞：證明。
實例：證明「角角邊」定理：兩角及其中一組等角的對邊分別相等的兩個三角形全等。
（5）經歷
同類詞：感受、嘗試。
實例：在具體情境中感受大數的意義。
嘗試回顧解決問題的過程。
（6）體驗
同類詞：體會。
『捌』 數學的所有公式，關系，數學專屬名詞。（小學）
一、運算定律： 1、加法交換律 a+b=b+a 2、加法結合律 (a+b)+c=a+(b+c) 3、乘法交換律 a×b=b×a 4、乘法結合律 (a×b)×c=a×(b×c) 5、乘法分配律 (a+b)c=ac+bc 二、運算性質： 1、減法運算性質 a-b-c=a-(b+c) 2、除法運算性質 a÷b÷c=a÷(b×c) 三、周長計算公式 1、長方形周長計算公式 C=2(a+b)或者C=2a+2b 2、正方形周長計算公式 C=4a 四、面積計算公式 1、長方形面積計算公式 S=ab 2、正方形面積計算公式 S=a的平方 3、平行四邊形面積計算公式 S=ah 4、三角形面積計算公式 S=ah÷2 5、梯形面積計算公式 S=（a+b)h÷2 (梯形中位線長度計算公式 m=(a+b)÷2 由此引出梯形面積的另一個計算公式S=mh 這個在新版本的教材上沒有了。) 五、關於圓的公式 1、半徑與直徑的長度關系公式 d=2r 2、補充：在其他版本教材中可能還包括了圓的其它公式，比如： 圓周長計算公式 C=2πr或者C=πd 圓面積計算公式 S=π r的平方 六、體積計算公式 1、長方體體積計算公式 V=abh 2、正方體體積計算公式 V=a的立方 七、表面積計算公式 1、長方體表面積計算公式 S=2(ab+ah+bh) 2、正方體表面積計算公式 S=6a的平方 八、其他： 圓柱體體積計算公式 V=π r的平方h 或者 V=Sh (S是該圓柱體的底面積） 圓錐體體積計算公式 V=π r的平方h÷3 或者 V=Sh÷3 扇形面積計算公式 S=n/360 πr的平方 （n是扇形圓心角度數） 2、以上所列都是基本公式，在實際應用中還需要用到由它們轉變而來的其它公式，例如計算長 方形的長要用到a=S÷b等，這里就不全寫出來了。 3、還有等式性質這樣的概念是只有文字沒有公式的。 四、 1.質量單位換算 1噸＝1000千克 1千克＝1000克 2.路程關系 路程＝速度 X 時間 （S=vt） 追問： 厲害
『玖』 小學數學當中一倍和兩倍的術語有什麼不同 比如3的一倍是多少,3的兩倍是多少,請大家幫我回答,
一倍是乘1
二倍是乘2
3的一倍是
3*1=3
3的兩倍是
3*2=6
『拾』 求小學數學中，數學的專有名詞！！（急！）
area 面積
ratio 比例
percent 百分比復,百分數
perimeter 周長制
volume 體積
（其實我還是建議你給他一部字典，無論是電子字典還是網上的。我以前也是這樣，連最基本的數學的英文也不懂，可是我選擇了用字典，很快就能解題，也能記住單詞。）
希望對你有幫助