小學體育教學體適能

㈠ 體育教學中如何有效提高學生的身體素質

1、快樂的體育課。體育教師自由地，隨機地選擇適合學生學習的授課內容，用簡內單，富有樂趣的容內容吸引學生。注重簡單的技巧練習，培養學生的協調性，靈活性。其次，教師要用和風細雨般、耐心地說教、優美及悅耳動聽的音樂，陶冶學生的情操。讓學生從不同的角度，全面的了解體育鍛煉的普遍性和 「快樂體育」的內涵。再次，打破原有體育課的常規。沒有必要強調隊伍如何整齊，只要能夠聽到教師的講話，在教師的視野之內即可，把教師和學生融為一體，成為學生體育鍛煉的夥伴，平等、和諧地一起參加鍛煉。
2、有效率的體育課。安排形式多樣的體育活動是提高身體素質的關鍵，包括集體熱身，集體活動、分組活動和自由活動等。1、集體熱身，要認真完成，輔導到位，切忌馬虎潦草，以免熱身不充分造成肌肉拉傷等意外發生。2、集體活動。要盡量動作到位，關鍵是調動集體鍛煉氛圍，讓學生在集體中體會到鍛煉的樂趣。3、分組活動。要明確目標，選好小組負責人，老師巡迴指導，也是監督檢查。4、自由活動，避免安全事故，讓學生不要做過分危險的動作，也不要做和當前體育活動無關的其他事情。

㈡ 體育課堂教學怎樣兼顧素質差的學生

在體育教學過程中，會有一部分體育學困生;所謂的體育學困生，它包括兩種類型的學生，一是身體素質和體形不好的學生;如小胖子、體育課成績達不到老師規定的最低要求，平時上課懶得運動的學生;二是體育行為不好的學生;如在體育課中喜歡單乾的，體育運動不全面的學生。那麼我們教師如何去激發這一部分學生的學習積極性呢?我認為可以從以下幾方面著手解決。
一、從思想上幫助學生對體育提高認識
教師針對體育學困生的兩種類型，提出不同的要求和教育方法。一種類型的學困生，對體育課感興趣但又懼怕上體育課，其主觀上表現很努力想提高自己的體育成績，但因身體形態和身體素質的原因，對進一步提高體育成績信心不足、缺乏堅定的思想品質和頑強的拼搏精神、以致成為體育學困生。第二種類型的學困生，身體素質較好，但他們對教師上課所採用的方法和教學手段不耐煩，行為上表現為比較的散漫，時間久了因某些項目的運動水平不高、不熟練而成為體育學困生。因此教師在體育教學中首先要重視對學生的思想品德和意志耐力教育，幫助其提高對體育的認識，培養和激發他們對體育運動的興趣愛好。
二、按照學生個性特點，因材施教，區別對待
由於學生家庭、生長發育、興趣愛好、接受能力、身體素質和運動技能等方面差異性;在體育教學中，教師應注意區別對待，因人而異。合理地安排教學內容，練習密度和強度。例如在教單杠跳上成支撐前翻下動作時，對身體素質較好的同學提高要求，而對那些身體素質差的同學讓他們先在教師幫助下完成動作的部分或全部，同時增加底下墊子的厚度，克服學生的懼怕心理，而對動作完成稍有進步提高的同學，及時的進行表揚、鼓勵;並讓他談談學習的方法和成功的體會;這樣就能大大激發學生的學習積極性和強烈的求知慾望。
三、運用新理念，新方法，提高教學質量和課堂效益
興趣是最好的老師。可見在體育教學中激發和培養學生興趣是非常重要的。在教學過程中，教師如果教法呆板、機械，學生就容易分心、厭學，造成有更多的體育學困生。相反，如果教師在教學中，語言風趣含蓄，形象生動、精練、教學方法和手段新穎多變，會大大的激勵學生學習積極性，並對所學的動作技術產生濃厚的興趣。如教師在教學投擲壘球動作時，先練習甩紙炮，比比哪幾個同學甩得響;再擲羽毛球或乒乓球比比誰擲得遠，最後再練習擲壘球，學生會對所練的技術動作產生濃厚的興趣，在樂中學，學中得到樂趣。又如在立定跳遠時，教師採用單腳跳比賽，以剪刀、拳頭、布的形式兩個人進行對抗練習，規定距離進行分小組比賽，你追我趕破記錄法等練習;促進學生的學習積極性，特別是體育學困生的學習積極性。同時進行教學形式的改革，如年級段過關的研究。在實施該項課題研究中，兩種類型的體育學困生都能得到各自的所需。如對體形胖、瘦小、素質差的同學，教師提出每次課練習成績都有所提高的話，都能得到教師的表揚和同學的鼓勵。同時還能獲得教師給予的獎勵玩自己喜歡的一項運動。對於優秀的過關同學，教師同樣給予獎勵;還可請過關同學做小老師幫助其他過不了關的同學過關。如組織打籃球、排球等;發展學生的個性特長，使學生在愉快的環境中得到健康的鍛煉，提高了體育課堂的效益和教學質量。
四、以課外活動為突破口，改革教學形式
教學形式的多樣化，既是培養學生學習興趣、使他們養成自覺、主動學習習慣的重要內容，也是減少、促進提高體育學困生的重要手段。目前各校教師對體育活動課認識不夠，活動課被挪作他用的現象時有發生，這在很大程度上約制了學生對體育運動的興趣愛好;學生的練習時間得不到保證，從而導致體育學困生偏多傾向。因此，在當前新課程改革的大好形勢下，有必要對體育活動課再作重新的認識;改革體育教學形式，豐富課外活動內容，對體育設施和活動器械加大投入力度，讓學生各需所取;同時加強對體育活動課的管理和輔導，特別是體育學困生的輔導;組建校、班體育代表隊，如校、班排球、籃球隊，班籃排球隊的技術由校籃排球隊員輔導，教師參與指導;校棋類協會、田徑隊等開展課外訓練，提高學校體育的綜合水平。同時開展隔周一次的小型體育競賽活動，激勵學生參加體育鍛煉的積極性，還能培養學生的組織協調能力。
五、提高教師的業務素質
體育教師的業務素質包括知識結構和能力結構。而新型的知識結構應體現本學科與其它學科相互滲透的關系;能力結構包括教育能力、教學能力、創新能力和教改意識。教師的業務水平將直接的影響到學生對技術動作的掌握程度，而教師的言行又是學生的表率;因此體育教師除了在業務上精益求精外，還將在思想品德、行為上嚴格要求自己，給學生以愛心與關心。良好的師生關系是上好體育課的重要條件，也是激發、促進學生積極學習的有力保證。

㈢ 淺談怎樣在小學體育教學中提高學生的身體素質

科學技能的迅猛發展，生活節奏急劇加快，社會對知識份子身體素質的要求越來越高。而生活水平的提高使大部分孩子都告別體力活的年代，不少教育工作者都擔憂少年一代因缺乏體力活動，而出現體質下降的結果。
小學生正處在長身體、長知識和世界觀形成的重要階段，身心的健康發育迫切需要經常參加體育活動，這正如陽光、空氣、水對生命的意義一樣不可缺少。他們身體是雛形發展的重要階段，他們是建設好二十一世紀的後備軍，因而我們必須加強小學生身體素質的提高。而今的教育下學生壓力大,提高身體素質的時間有限,這就需要我們在學校里加強對學生的鍛煉。
1、學習的壓力過大，課業負擔重「子不教，父之過」，這句話深深的敲響著做父母的警鍾。而今的社會 生活水平高了，大家都有錢了，對孩子的期望提上日程，父母們紛紛把子女到一些課外培訓班、補習班等等加強學習輔導的地方。
2、飲食營養搭配不合理：小學是萌芽階段也是長身體的關鍵時段，飲食營養的優化搭配有助於補充每天都需要的能量、有助於小學生身體發育，而今的時代，富足的父母們為了孩子開始，大量的購買一些食物給孩子，碳酸飲料、快餐的盛行，雖然味道好，但是對孩子的身體卻無益。過分的溺愛造成現在的小孩過度飲食導致的肥胖現象增多，直接降低了孩子的身體素質。
3、如何提高小學生身體素質及其重要性：身體素質是體質的重要組成部分，是人體在運動中所表現出來的力量、速度、耐力等身體基本狀態和功能能力。身體素質的好壞直接反映了人們在日常生活中承受能力的強弱。
4、加強體育活動課的選擇性、激發學生的主體參與加大學生喜歡的娛樂體育活動和教學競賽課程安排，突出「體育活動課」的活動為主的教學特點，使學生在生理上、心理上得到滿足，從而激發學生的鍛煉熱情。在跳繩、球類、運動競賽、娛樂體育等項目上，學生根據自己的愛好和特長進行多種選擇性的活動，改變了體育教學中單純對學生傳授知識和技能、發展體力的身體教育觀念；改變了在體育教學中學生被動學的局面，倡導學生主動地學習。通過活動課進行大量的運動實踐，使學生了解了一些體育競賽知識和規則，學生也在活動中體會到體育知識和技術的重要性。激發學生鍛煉身體的興趣，培養了學生參與體育活動的意識、能力和習慣。豐富多彩的體育活動鍛煉了學生的身心，培養了學生競爭意識和團結協作、勇於拚搏的精神。

㈣ 如何在小學體育課堂教學中提高學生的身體素質

1、快樂的體育課。體育教師自由地，隨機地選擇適合學生學習的授課內容，版用簡單，富有樂趣權的內容吸引學生。注重簡單的技巧練習，培養學生的協調性，靈活性。其次，教師要用和風細雨般、耐心地說教、優美及悅耳動聽的音樂，陶冶學生的情操。讓學生從不同的角度，全面的了解體育鍛煉的普遍性和 「快樂體育」的內涵。再次，打破原有體育課的常規。沒有必要強調隊伍如何整齊，只要能夠聽到教師的講話，在教師的視野之內即可，把教師和學生融為一體，成為學生體育鍛煉的夥伴，平等、和諧地一起參加鍛煉。
2、有效率的體育課。安排形式多樣的體育活動是提高身體素質的關鍵，包括集體熱身，集體活動、分組活動和自由活動等。1、集體熱身，要認真完成，輔導到位，切忌馬虎潦草，以免熱身不充分造成肌肉拉傷等意外發生。2、集體活動。要盡量動作到位，關鍵是調動集體鍛煉氛圍，讓學生在集體中體會到鍛煉的樂趣。3、分組活動。要明確目標，選好小組負責人，老師巡迴指導，也是監督檢查。4、自由活動，避免安全事故，讓學生不要做過分危險的動作，也不要做和當前體育活動無關的其他事情。

㈤ 如何在體育課中提高學生的身體素質

在體育教學中，有一些學生的身體素質和體育運動技能水平比較差，要提高這些學生的身體素質，必須培養學生的非智力因素。這就必須對培養學生學習興趣，激發學習動力；建立起良好的師生關系，同時針對學生的各種情況合理安排教學內容，准備教學方法和手段，提高學生學習積極性；在教學中要加強學生的意志品質鍛煉、更要樹立起學生戰勝困難的信心和勤學苦練的精神。因此，只有加強學生的非智力因素的培養，才能全面提高學生的身體素質。

【關鍵詞】：提高 非智力因素 興趣 學習 身體素質

在體育教學中，常常有一些學生的身體素質和體育運動技能水平比較差，有時候連及格標准也難以達到。這有社會影響的因素，更重要的原因存在於學生，這些學生主要表現為自身的協調能力和模仿能力較差。在實踐中發現，學生運動技術技能的好壞，除與智力因素有關外，更重要的是非智力因素。智力較好的學生，看一遍示範動作就會；而智力較差的學生可能需要兩遍三遍。但如果後者非智力因素得到充分發揮，學習成績就會趕上甚至超過前者。 心理學家研究發現，拉大智力差距的主要原因並不是智力本身，而是學習的慾望，毅力，自信心等內在的非智力因素。筆者在從事多年的體育教學中深深體會到，只有深入挖掘和培養學生的非智力因素，才是提高他們身體素質和運動技能的有效途徑。對於非智力因素的培養，我認為可以在下面幾個方面進行：
一、培養學習興趣，激發學習動力。
興趣是人的一種心理現象，在非智力結構中，興趣是一個最活躍，最現實的構成要素，對人的個性發展和事業的成就有著深遠的影響。在體育教學━━藍球教學開始階段，同學們的運動積極性很高，但是，隨著動作難度的增加和
運動量的加大，有些學生因體能和身體素質方面差的原因，學習掌握技術動作要領慢，成績差，在失敗和挫折中往往產生急燥心理，學習情緒和積極性明顯下降。教師在這個階段，絕不能操之過急，要求過嚴，更忌過急地指責。相反，應盡量找出「閃光點」給以鼓勵，更要注重良好的心理效應。在教學安排上，要用舒適的場地布置，引起良好的心境；用清晰生動的講解，深化技術動作形象；用精湛完美的示範，誘發躍躍欲試的情緒產生，用激烈的競賽手段，激發運動的熱情。只有這樣，他們的學習興趣才會持久而高漲。
二、建立良好的師生關系。
對學生，教師要尊重其人格和情感，要把愛心無私的奉獻給學生，真正建立起相互尊重，信任理解的師生關系。在教學中要做到寓教於情，使學生樂於受教。教師要做學生的知心朋友，多談心，多個別輔導幫助，以良好的師德和精湛的教學藝術啟迪他們，幫助他們樹立學習的信心和責任感。
三、採用適合學生的心理狀態的教學方法與手段，調動他們的學習和積極性。
在體育教學過程中，教師首先要認真鑽研教材教法，做到內容和方法豐富，新穎，生動，具有啟發性，同時更要針對學生的年齡，性別，身體條件特點，特別是生理和心理狀態，實施相應的教學手段。學生一般都希望在學習新動作中。有一個新起色，把學習成績提上去。但是，由於多方面的原因，每次都難以實現。因而，內心深處時常產生歉疚感。迫切希望有一個良好的環境或條件給予補償。教師應創造條件使他們在某個動作上先獲得成功。然後促進全面發展。對於整個學年教材的安排，要考慮難易、技術性和非技術性等項目的合理搭配和安排。如：跑、跳、技巧和武術項目的合理搭配。還有，更要上好每一個內容的第一節課，因為學生對於動作的第一印象對學生的學習興趣和掌握技術好、動作，就顯得尤為重要。所以，教師應當創設條件，以標志優美的示範動作給學生以美的享受。同時，給學生充分表現自己的機會，讓學生自己去享受勝利的歡樂和成功的喜悅。
同時要針對學生的氣質特徵採取不同的教學方法。這主要體現在四個方
面：1、學生心理過程的惰性較強，靈活性差。因此，在教學過程中有目的地穿插心理過度性練習和增強心理靈活性的練習。如：游戲，小型教學比賽。 2、學生運動的可塑性強，所以從一開始就要進行嚴格的基礎訓練和對著重點進行技術難點的教學，並採用正確示範對比的方法，提高動作掌握程度。 3、學生的氣質特點大多數表現為沉靜和情懦，遇到困難或是難度較大的動作時，往往知難而退。針對這一心理個性特點，宜採用分解技術難點，並輔以誘導性和輔助性練習，幫助他們克服困難。例如：在蹲踞式跳遠的起跳教學中，可採用分解為上肢動作和下肢動作兩部分，進行一步、四走步練習，或利用助跳板提高起跳高度，從而使他們體會動作。 4、學生因為正處在生長發育期，而自尊心又極強，如果受到過多的冷嘲熱諷，便會在心理上失去平衡，甚至產生逆反心理。因此，教師平時上課中要掌握分寸，少批評，少諷刺，多鼓勵，積極找出他們身上的「閃光點」積極保護學生的自尊心理。
四、加強意志品質鍛煉，樹立戰勝困難的信心和勤學苦練的精神
意志是人們為了達到一定目的而表現出來的一種心理力量，是非智力因素的一個重要組成部分，是完成各項任務的重要保證。學生在學習過程中遇到困難,他們往往不能戰勝自我和控制自我，因此而意志薄弱，退縮消極，沒有克服困難和戰勝困難的信心，特別是大部分獨生子女，他們在家庭的地位特殊，造成了他們的意志力薄弱很控制力差等。為此，在教學安排上，要針對學生的實際情況，確立適宜的目標，讓他們能夠接受。循序漸進地提高運動負荷量和技術動作的難度。有時要單兵教練，適當進行個別輔導，使其能夠增強身體素質，攻克技術練習難點,克服膽怯畏懼退縮心理,激發堅韌不拔的精神。
當前，獨生子女增多，電子游戲機和電腦的流行，使學生的體育鍛煉時間減少，讓學生的身體素質日益下降。因此如何提高體育教育質量，提高全民族的身體素質。是值得我們體育教育工作者的思考的問題。所以，讓我們在工作中不斷探索和總結，創設更適合學生鍛煉的方式和活動，在提高學生的鍛煉興趣的同時培養學生的意志能力，讓「陽光」體育運動能全面落實，為提高全民身體素質做出應有的貢獻！

㈥ 體育教學中應如何提高學生的身體素質

一、建立和諧的師生關系

由於師生之間和諧融洽的關系直接影響著體育課的教學質量。所以，體育教師必須充分認識到師生關系和諧的重要性以及如何建立和諧的師生關系。在體育教學中，教師必須做到道德高尚，事業心強，公平合理，和藹可親，言行舉止高雅，多接觸、了解、關心學生，善待學生，和學生打成一片，只有這樣學生才會靠近老師，信賴老師，真心敬佩老師，師生之間才能建立誠摯的友誼，才能產生共同的言語，才能實現師生關系融洽，順利完成教學任務，提高教學質量。

二、激發學生學習的主動性和積極性

興趣是最好的老師，興趣是學生學習的動力。只有不斷地提高學生的學習樂趣，激發學生學習的熱情，才能圓滿地完成體育課的教學工作，提高體育課的教學質量。在體育教學中主要採取以下辦法。

1. 情感式教學，激發學生提高練習的積極性

優秀的教學成果是師生雙方相互努力的效果，兩者密不可分。常言說：「親其師，信其道。」心理學研究指出，師生和諧親善的關系，學生的接受能力就強，教學成果就優秀，因此建立和諧的師生關系，能夠激發學生學習的興趣，調動學生積極主動地完成體育教學任務。例如上課開始，教師容光煥發地來到學生的隊列前方，課堂上教師親切而溫和，耐心地講解，穩重，協調，平和優美的示範動作，熱情沉著的保護與扶持，滑稽，詼諧的語言都能激起學生情感的波瀾，學生在教師良好情緒的熏陶下，勢必會產生一種親切信賴感，這樣不但使課堂氣氛生動活潑而且會使教學產生最佳的效果。

2. 激發思維創新，調動學生學習的積極性

教師要結合體育知識與技能，創設一套能夠激發學生創新思維的「啟發性」的體育練習，為學生提供一個展示自我的平台，千方百計調動學生的積極性，創設愉悅的課堂氣氛，有利於學生發揮自己的水平。只要學生「跳一跳就能摘到果實」，就能享受到成功的喜悅，從而調動學生學習的積極性。

3. 因地制宜、因材施教，進行分層教學，提高學生學習的積

極性

因為學生個體存在差異，會給體育教學帶來不少困難，假若課堂上採用「一刀切」的教學模式，勢必產生「兩頭翹」的現象，結果是身體素質好的學生往往「吃不飽」，而身體素質差的學生則是「吃不了」，造成心理壓力。所以，教師要注意到這一點，細心留意和觀察學生，掌握每個學生的身體狀況。及時調整訓練內容和訓練標准，避免這種現象發生。努力做到因材施教，進行分層教學，讓每位學生都學有所得，學有所成。

㈦ 小學體育教學怎樣提高學生的身體素質

小學體育教學怎樣提高學生的身體素質
一、如何提高小學生身體素質及其重要性
身體素質是體質的重要組成部分，是人體在運動中所表現出來的力量、速度、耐力等身體基本狀態和功能能力。身體素質的好壞直接反映了人們在日常生活中承受能力的強弱
1、以「體力素質為基礎」，切實把握身體的健康成長。
俗話說「身體是革命的本錢」，只有健壯的身體，才有資本去學習世界，改造世界。這就需要我們加強小學生的身體素質的提高，從小培養積極向上，吃苦耐勞的思想，長大才能勝任建設祖國的重任。這一切都需要我們以體力素質為基礎，嚴格的把關，真正的從小學就開始加強學生的身體培養和訓練。
2、以「心理素質為核心」切實促進心理綜合發展
人與人之間最基本的關系是心理關系，因此人與人之間的矛盾往往是心理沖突所致，而人與人之間的友誼則是心理相融的結果。心理素質是一個人綜合素質的基礎，心理的健康發展是最基本的人生課題。現今的小學生學習壓力大，心理比較脆弱，容易畸形化發展。小學中學生自殺的時間層出不窮，這就要求我們以心理素質為核心，切實的搞好小學生心理的綜合發展。
3、良好是的身體素質是適應社會發展的有力保障
社會的發展需要的是德智體美勞全面的綜合型人才，而作為根本的身體素質強化發展顯現出重要地位。只有良好的身體素質才能適應社會發展的壓力和責任。「巧婦難為無米之炊」，沒有健康的身體，即使從事尖端的科技也是短暫的。社會的發展有力屏障著人類身體的資本，只有強化資本有效化，社會才能不斷向前推進。
二、加強學校體育課教育，促進小學生身體素質的提高
1、採用靈活多樣的教學方法激發學生的興趣
小學生天生好動，愛新鮮，厭煩過多的重復練習。因此，教學方法和練習手段要多變，才能提高學生的興趣，延緩疲勞的出現。不必擔心不好組織，不要怕「亂」，要相信學生自己能夠管理自己。學生自己管理自己即培養了他們的組織能力，又激發了他們對體育課的興趣，也確實發揮了學生主體教師主導的作用。
2、優美語言藝術的應用
人生階段的不同，語言、興趣都有較大的變化，對於小學生我們應該用小朋友的語言特色，詼諧的給予他們幽默，讓他們在肯定中增加對體育的興趣。
小學體育教師的教學語言生動有趣，幽默動聽，能撥動學生的心弦，激發學生歡快、喜悅的情緒，使學生精神振奮，課堂隨之呈現活躍和諧的樂學氛圍。如在進行魚躍前滾翻技術教學時，可把動作要領編成「兩腳蹬地身騰空，好似小兔向前蹦，兩臂撐墊伸變屈，低頭團身快滾動」的順口溜，啟發學生聯想小兔蹦跳時的動作形象。再比如教一年級學生快速跑，新入學的學生不明白什麼是快速跑，在進行教學時，就要做一個誇張地比喻——一隻非常非常餓的老虎在追趕一群小朋友，一些跑得快的小朋友跑在前面會脫離危險，離大老虎很近而速度很慢的小朋友會怎麼樣？這時同學們會異口同聲地回答「被老虎吃掉！」不僅能使學生對教師所描述的技術動作有深刻的理解，而且能使學生在有限的學習時間內，始終興致勃勃地處於追求知識、鍛煉身體的積極狀態。有的學生技巧動作完成得干凈利落、美觀大方，這時要及時告訴他：「動作完成得就像翻騰的小魚一樣，優美利落漂亮。」給予肯定和贊揚，藉以激發學生自覺參加體育鍛煉的熱情，認真上好每堂體育課。
3、准確把握教材重點、難點
教材重點，它是指身體練習的主要部分，即某一個身體練習的技術關鍵或技術環節的重要連接部。教材的重點是客觀的，它不以學習對象的不同而改變。例如：跳遠教材的重點就是助跑與起跳的結合。
三、建立完善，形式多樣的評價制度
1營造平等、民主、和諧的教學氛圍，讓學生喜歡體育課。英國教育家洛夫指出：你不能在一個戰栗的心理上寫上平整的文字，正如同你不能在一張振動的紙上寫上平整的文字一樣。這說明教學氛圍直接影響學習效果。教學中，只有讓學生感到安寧和自由時，學生的主觀能動性才能最大限度地發揮出來，學生對體育才能產生積極地情感與態度。
2創設廣泛參與交流、合作、探索的空間，讓學生體驗到體育學習的樂趣。蘇霍姆林斯基說過：「在人的心靈深處，總有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者。」教師應抓住學生這些年齡特點及心理特點，在課堂中創設積極參與交流、合作、探索的空間，讓學生在「練習」中體驗到體育學習的樂趣,學生的「知識與技能」、「過程與方法」、「情感態度與價值觀」不是孤立的，而是緊密聯系在一起的三個方面。學生從事學習的正確認識是情感活動和意志活動的基礎；良好的情感又能推進學生的認識和行動；而情感態度與價值觀決定學生是否注重學習過程與方法，努力去完成既定的學習任務。
3評價學生學習「知識與技能」過程，旨在界定學生揭示事物的本質以及事物間的關系和規律的水平，為教師提供課堂教學改革的信息，有助於在教學中更好地發揮教師的主導作用和學生的主體性，促進學生掌握知識，獲得智力技能和開拓學生的創造能力。評價學生的「情感態度與價值觀」過程，在於使教師在課堂教學中更加重視學生良好的情感、情操和價值觀的培養。評價學生的「過程與方法」，使教師明確地對學生進行因材施教，個別對待，同時也能使學生清楚的看到自我。
總之，要想提高學身生上體育課的興趣，就必須找出學生討厭上體育課的原因，並想辦法去解決。只有提高了學生的興趣，基本上問題就可以迎刃而解了。

我的回答你還滿意嗎？望採納，謝謝!

㈧ 體育課里有一節體適能是學什麼的~

學習項目的基本抄技術襲，逐步掌握該項目的基本規律及特點。

以寧夏大學為例，通過體育基礎課的教學，使學生掌握一些項目的基本技術與技能；掌握大學生身心發展的特點和進行體育鍛煉的一些基本常識與原則；培養興趣和競爭意識，建立終身體育思想和自覺鍛煉身體的習慣；養成良好的思想品質和優良的作風以及勇敢拼搏精神。

學習一些項目的基本技術，逐步掌握該項目的基本規律及特點，加強全身協調性、靈活性和對該項目的興趣，以增強體質並為以後的進一步學習打下基礎。學習一定的體育基礎理論知識，了解和掌握大學生身心發展的一些特點、規律；體育鍛煉的一些基本常識、原則，以及科學鍛煉的方式方法；培養終身鍛煉思想和自覺鍛煉的良好習慣。

(8)小學體育教學體適能擴展閱讀：

體適能課教學的相關要求規定：

1、充分認識體適能課程對實現培養目標的作用，充分挖掘體適能課程的運動文化價值、課程知識價值、強身鍵體價值。

2、注重與學生的交流與互動，重視教學方法和手段的改革與創新，注重採用多樣化的教學手段，採用啟發式教學、研究性學習的教學方法，提倡教學相長，培養學生的自學能力與創新能力。

㈨ 如何在體育課堂教學中增強小學生的體質

1、快樂的體育課。抄體育教師自由地，隨機地選擇適合學生學習的授課內容，用簡單，富有樂趣的內容吸引學生。注重簡單的技巧練習，培養學生的協調性，靈活性。其次，教師要用和風細雨般、耐心地說教、優美及悅耳動聽的音樂，陶冶學生的情操。讓學生從不同的角度，全面的了解體育鍛煉的普遍性和 「快樂體育」的內涵。再次，打破原有體育課的常規。沒有必要強調隊伍如何整齊，只要能夠聽到教師的講話，在教師的視野之內即可，把教師和學生融為一體，成為學生體育鍛煉的夥伴，平等、和諧地一起參加鍛煉。
2、有效率的體育課。安排形式多樣的體育活動是提高身體素質的關鍵，包括集體熱身，集體活動、分組活動和自由活動等。1、集體熱身，要認真完成，輔導到位，切忌馬虎潦草，以免熱身不充分造成肌肉拉傷等意外發生。2、集體活動。要盡量動作到位，關鍵是調動集體鍛煉氛圍，讓學生在集體中體會到鍛煉的樂趣。3、分組活動。要明確目標，選好小組負責人，老師巡迴指導，也是監督檢查。4、自由活動，避免安全事故，讓學生不要做過分危險的動作，也不要做和當前體育活動無關的其他事情。