數學魔術小學

1. 小學數學魔術

先看最後一位 1*67 7 ； 2*67 4； 3*67 1 ；4對應8 ； 5對應5 ；6對應2 7對應9 8對應6 9對應3 知道最後一位 就能知道你想的那個的最後一位
比如99*67= 633 9對應3 9對應3 33*67 = 211 3對應1 3對應1 所以你的最後兩位就是對應你給他的那個三位的兩位 如果你報給他 88 那麼就是44 你報給他55 那麼就是55 當然小於20不知道多少 有特殊情況 我先回家 明天再幫你研究

2. 《趣味數學》求文 菜鳥魔法師 好吧我就是懷舊。在這個吧我覺得自己好老啊……＝＝ 小學時最喜歡趣

你說的《菜鳥魔法師之黑魔法復甦》我們沒有找到，不過科學出版社出版了在套四本的《越玩越聰明的數學游戲》或許能讓你看到更多好玩的數學游戲題目，不過都是新創作的哦。

希望對你有用。

參考書：

3. 《小學數學》題請觀察魔術盒上的兩個數你發現了什麼

第一行是上面的數是下面的數的2倍，第二行是上面的數是下面的數的4倍

4. 解答數學魔術箱，學習除法中，小學數學

從橫向第四個開始180÷2=90
100÷2=50
360÷4=90
280÷4=70
320÷4=80
200÷4=50
240÷4=60

5. 小學三年級數學課本觀察魔術箱發現什麼，上冊課本第4頁第6題

這個吧討論范圍在魔術藝術與表演內，並不討論小學數學題……

6. 小學生魔術教學

脈搏測謊術
道具：一副撲克牌。

准備：不需要。

表演：
1.取出撲克牌請觀眾充分洗牌。
2.把牌拿回來之後用雙手自然地獎牌立起來，面向自己，在桌子上理齊。此時要暗中記住這副牌（假設是方片3）。這張牌在專業的術語里，叫做「關鍵牌」，千萬不能忘記。
3.將牌在桌子上攤開，請對方隨便選一張（假設是黑桃6）。
4.將牌合攏，請觀眾將他所選的牌放在整副牌的最上面。
5.請觀眾切一次牌（就是所謂的到牌，將牌分一半，再將下半部放在上半部上面）。經過這個動作，「關鍵牌」與觀眾所選的牌會挨在一起。
6.接下來請觀眾任意切牌，切幾次都行（但是絕對不能洗牌,只能照上述方法切）。
7.將牌再次攤開，先找到自己記的「關鍵牌」（方片3）。它右邊的那張牌，一定就是觀眾所選的牌（黑桃6）。

重點提示：
1.如果觀眾所抽的牌,剛好是最下面的那一張(關鍵牌),那麼後面的步驟全部可以省略,因為你已經知道那是什麼牌了。
2.無論切幾次牌,關鍵牌和觀眾所選的牌通常都不會分開,這是顯然的。若正好切到了這兩張牌中間，這兩張牌就會是一張在頂牌一張在底牌的最初狀態，但這種概率很低。要切記方法，只能用「切」的方法，千萬不能用「洗」的方法。
3.測量脈搏找牌的時間，越長越有戲劇效果，千萬不要一下子就把觀眾的牌找出來，雖然你早就知道是哪一張了。

分離的吸管

『道具』
兩支吸管
『准備』
不需要
『表演』

按照以下的步驟纏繞吸管：

為了說明方便，這里使用兩支不同顏色的吸管，實際表演時，吸管的顏色一樣不一樣都沒有關系。

1.將紅色吸管放置在黃色吸管上面，紅色是豎直的，黃的是橫著的，紅色的上面和黃色的右邊要留長一點。
2.將紅色吸管上半部向前轉一圈回到原位，用手指捏住。
3.將黃色吸管的右邊的部分向前旋轉一圈，回到原位（請注意，這里有很多人會做錯，是向前轉，不是向後轉）
4.回到原位之後，再繼續向前轉半圈，左手同時捏住黃色吸管的兩頭。
5 右手將紅色吸管的兩頭也捏在一起。
6 雙手向左右用力拉，兩根吸管就會分開

重點提示

1.兩支吸管分開之後所做的「魔術動作」很重要（如吹一口氣等等），如果不做，看起來將完全不像魔術，而像是益智游戲，效果差很多，請切記。

拿出一張早已准備好的A4白紙，將它反復對折，撕成相同的6張。挑其中一張給觀眾，讓他簽名。隨後讓觀眾把有簽名的紙片和其他5張紙片混排在桌面上，最後成功挑出有簽名的紙片。
揭秘：折紙時只有一張紙片四邊都有撕痕，並將這張給觀眾簽名，最後通過撕痕分辨出有簽名的那張。

命運之神

『道具』

一沓名片，每一張都盡可能不一樣，約25~50張。
1張自己的名片。

『准備』

1.將所有的名片背面向上，然後把自己的名片放在第10張的位置，也就是說，在你的名片上面還有9張其他的名片。

2.將這一沓名片用橡皮筋綁好，隨時可以表演。

『表演』

1.取出准備好的名片，展示給觀眾看，所有的名片都是不相同的（注意不要弄亂了順序）。

2.將所有的名片背面向上交給對方，並請對方說一個10到20之間的數字。

3.無論他說多少都沒有關系。請他按照自己說的數字，從最上面一張一張將名片發到桌子上。剩下的名片用不到，可以放到一邊去。

4.請對方拿起剛才發在桌上的名片。將剛才說的數字十位數與個位數相加，按照這個數字，再將名片一張一張發到桌上。

5.數到這個數字的名片，一定就是你的名片百分之百不會錯。

重點提示：

1.這是一個效果非常好的魔術，我曾經用他騙過不少的職業魔術師，主要是利用了巧妙的數學原理。

2.如果觀眾一開始就說10，那就直接發到第10張正是你的名片。這是最好的結果。

3.如果對方說20，你必須要回答：「對不起，我的意思是說10到20之間，所以不包括10和20.」因為20這個數字是沒有辦法成功的，切記切記。

4.也可以用撲克牌表演，只要現在紙上寫下10張牌的名稱。折起來放在旁邊，再請觀眾按照上述的方式選牌，最後將紙條打開，顯示預言正確。

神秘催眠術

一副撲克、一張紙、一支筆。從整副撲克中拿出兩疊放在桌上，其中一疊是4張3，另一疊是隨意3張牌；自己轉過身，讓對方選擇其中一疊；然後你在紙上寫下：你將選擇「3」的那一疊。

【揭秘：如果對方選擇了4張3的那疊牌，則在數字上符合；要是她選擇的是另外隨意的3張牌，則在牌數上符合。哈哈，怎麼都是「3」那疊。】

牙簽刺穿可樂罐

一罐可樂、一根牙簽、一張面巾紙。表演前先偷偷將揉成小球的面巾紙吸飽可樂藏在右手裡。右手拿牙簽，左手拿可樂，不要讓對方發現手中的小紙球。將牙簽的尖端抵在可樂罐的側邊，右手快速往前推，牙簽進入右手，但看著像刺進了可樂罐。緊捏手中的面紙球，把可樂擠出來。

【揭秘：面巾紙球要吸足可樂，這樣才有可樂罐被刺穿的效果。】

兩數巧合

在桌子上放著一張紙和一支鉛筆。表演者走到桌子前，將衣服口袋翻出來給觀眾看，證明口袋裡沒有任何東西，然後再將口袋翻回去。表演者拿起鉛筆在紙上寫了一個數字（不讓觀眾看見），寫好後，將紙條裝進了衣服口袋裡。表演者對觀眾說：「你現在隨便說一個數字，你說的這個數字我早已預測出來了，就寫在了剛才那個紙條上。好了，現在隨便想一個數字，說出來。」觀眾報出了一個數字後，表演者從口袋裡掏出了那個紙條，讓觀眾看上面寫的數字，果然是觀眾報出的那個數字。這是怎麼回事，難道表演者真會預測？

具體操作：

表演者事先在桌子的一角上放一個長約1厘米的鉛筆芯（因為小，觀眾不會發現的），當然你也可以根據自己的喜歡將鉛筆芯藏在其他地方。當表演者拿起鉛筆在紙上寫數字上，要假裝在寫，其時沒有寫任何東西。「寫」好後將紙條裝在口袋裡。當觀眾報完數字時，表演者偷偷那起桌子上的鉛筆芯。然後伸進口袋，用鉛筆芯快速在紙條上寫出觀眾報出的數字（為了寫起來方便，讓觀眾報數字時，可以限定一下所報數字在0到9之間）。這時表演者掏出紙條讓觀眾看（觀眾看紙條時，表演者可將鉛筆芯扔掉），觀眾定會感到非常不可思議。表演好了，這是一個非常精彩的小魔術哦！

7. 有什麼魔術是運用小學數學原理

設觀眾的牌的數量為10x+y,則魔術師手中的為54-10x-y,觀眾數牌後告知魔術師的數為x+y,然後魔術師從專觀眾手中拿回x+y張牌屬,現在魔術師手中有54-9x張牌,觀眾手中有9x張牌,x=0,1,2,3,4,5 ,x=0就不說了,x=1魔術師比觀眾（此比例順序很重要,該順序下同）的牌為5：1（45：9下略）,x=2時為2：1,x=3時為1：1,x=4時為1：2,x=5時為1：5.魔術師通過觀察該比例即可知觀眾手中原牌的十位數,即x已確定.觀眾又已告知x+y,則一減就可得y,一副牌確定了,另一副自然也就知道了.
例如給了觀眾22張牌,此時x=2,y=2,x+y=4,觀眾數牌後告知魔術師為4,魔術師拿回4張,現在魔術師手中有36張,觀眾手中有18張,魔術師可看出此時的比例為2：1,對照公式可知(54-9x):(9x)=2:1,x=2,現在魔術師已經可以確定觀眾手中原有的牌的十位數x是2,而個位與十位相加得4,故個位y數是2,觀眾原有22張牌,自己原有32張.

8. 小學數學二年級下冊第96頁第6題怎樣解答l觀察魔術箱上的兩個數你發現了什麼填一填3x7〇19

大於

9. 小學數學魔法火柴棒評課

一、評教者備課的教學目標定得怎麼樣。二、評教者本課的教學任務完成得怎麼樣回。三、評教者本課答教學重點突出了沒有。四、評教者是怎樣突破本課教學難點的。五、評教者怎樣以學生為中心去完成教學的。六、評教者是怎樣處理教與學、教與練的。有沒有精講多練。你可以參照一下別人比較成功的教案。例如火星學習網上有不少這方面的教案。你可以下載後看看，並體會其中應該注意的問題。

10. 《小學生數字魔法師課程》適合幾年級小學生學習

《小學生數字魔法師課程》（國作登字-2019-A-00850773），是在民間24點游戲基礎上開發出的針對小學生的模型思維訓練課程，課程採用形象思維和抽象思維兼顧的黑白盒子思維模型和紅黃藍盒子思維模型，學生將聽到的4個13以內的正整數輸入大腦後，老師引導學生在模型中找出算24的全部四則演算法。
課程主要培養小學一到六年級學生四大能力。
一、 聽覺記憶能力。聽覺記憶能力是指存儲和回憶聽到信息的能力，它直接影響學生在校上課質量和英語聽力成績。聽覺記憶能力的形成依賴對聽到信息的注意力、感知能力和理解能力。
二、 數字排序能力。心理學家認為排序是一種重要的邏輯能力。4個數字在兩大思維模型中有規律地變成48組數字，學生要准確知道每組數字在模型中所處的位置。學生在反復排序的過程中，逆向思維能力和推理能力得到發展。
三、 邏輯口算能力。4個數字被兩大模型排序在18個子模型中，每個子模型會產生12-16道口算題，前面的口算結果與後面的口算結果存在邏輯關系。學生如果想找出4個數字算24點的全部演算法，需要完成200道左右的口算題。
四、 合作和分享的能力。在全球經濟一體化的大背景下，學會與他人合作和分享是一項至關重要的社會化技能，是個人未來取得成功的必要條件。課程在數字排序能力和口算能力訓練中安排合作和分享任務讓學生完成。