啟蒙數學小學

1. 誰知道淺談如何做好小學一年級數學的啟蒙教育

數學的應用在生活中無處不在，再加上孩子終將面臨幼升小的那一天，現在爸媽開始越來越重視孩子的學前數學啟蒙教育。

我們知道，年幼的孩子以形象思維為主，抽象的運算並不適合孩子的心智發展特點。那麼進入小學之前，孩子的數學啟蒙究竟應該怎麼做才對呢？

其實學齡前的數學並不復雜，爸媽經過貼近生活的引導，孩子反而還會感覺很有趣。正因為數學與我們的生活息息相關，爸媽更需要正確看待數學啟蒙這件事。

對學齡前的孩子進行數學啟蒙，根本目的是為了學以致用。每個孩子邏輯思維發展的曲線都不一樣，年幼時候無法理解簡單的數學計算，不代表讀書後數學就學不好。

爸媽對孩子的生長發育特點有足夠的了解，對孩子的數學啟蒙進行正確的引導，相信孩子的數學一定可以學的很好。

2. 數學啟蒙對孩子一生的發展有什麼影響

啟蒙很大的！對一生發展影響很重要的！比如，小孩子初學算數，家長只要把學版習方法教給他就行了，他權自己就會作題了，他掌握了正確的學習方法，以後學什麼都不難了，萬事從方法起，沒有方法，干什麼，怎麼干，無從下手，當然也就干不好，幹不了啦！從1到5的演算法就記兩個，(1十4，4十1)。(2十3，3十2)都等於5，(5-1，5-4)。(5-2，5-3)得數都是相對應的！明白？不用一個一個的去算就知道得數了，必然規律也。那麼同樣的道理，方法相同，如，(1十9，9十1)，(2十8，8十2)，(3十7，7十3)，(4十6，6十4)，(5十)，都等於10，死規律！(10-1，10-9)，(10-2，10-8)。。。。。。都是相對應的得數，10-1=9，10-9=1這就得數相對應。那麼100，1000，10000，都是同樣的道理！這就學習方法之一，干什麼，學什麼，都有方法，先找到方法，沒有解決不了的問題！OK

3. 幼兒的數學啟蒙有必要嗎

都說育兒是條艱難之路，這話說的一點都不假！這不剛從幼兒園送完孩子回來，我就碰到了好幾個寶媽在討論「孩子怎樣才能學好數學？」

有說讓孩子上數學興趣班的，也有給孩子請家教的，還有讓孩子看各種數學書籍的，總之就是眾說紛紜。

於是我就問了寶媽們一個問題：「你們給孩子做過數學啟蒙沒有？」

剎那間所有寶媽都把目光放在了我的身上，並且問我：什麼是數學啟蒙？孩子上數學興趣班就是去培養啊；看各種數學相關的書也可以起到數學啟蒙的作用啊；

其實呢，當初我在沒有意識到孩子數學啟蒙重要性的時候，也跟寶媽們一樣，給我家豆包報了興趣班，並且專門還給他買了幼兒數學相關書籍。比如《多湖輝新頭腦開發》，《百花思維訓練365天》，《立體王》，《階梯數學》，《公文式教育》等等。

我覺得只要孩子多看看這類書籍，再加上線上的教學，數學興趣自然而然也就提升了。

可事實上，孩子非但沒有感興趣，還抗拒學數學。那段時間，我整天失眠，但是我依舊沒有放棄我家豆包的數學興趣培養。

後來我查看了相關的資料，終於發現了問題所在，那就是沒有意識到孩子數學啟蒙的重要性。

這篇文章，我就給各位寶媽寶爸說說關於孩子數學啟蒙的那些事兒，請聽我慢慢道來~

1.什麼是數學啟蒙？孩子多大培養數學啟蒙最好？

其實數學啟蒙很好理解，就是用簡單易懂的語言和生動的圖畫表示來訓練孩子的數學思維能力，用有趣的方法引導孩子攀登數學的階梯。

眾所周知，動腦是可以讓孩子的大腦越來越靈活，那麼學習數學就可以經常讓孩子獨立思考，自然數學啟蒙這件事，肯定是越早對孩子越有利。

美國的科學家曾利用一項高科技對幼兒大腦發育進行掃描觀察後發現：孩子出生之後，在視覺、聽覺、觸覺方面接受大量的信號刺激，腦神經細胞之間建立的聯系速度遠遠超出人們的想像。

一般來說，培養數學啟蒙最好的時間段是0-1歲、1-3歲、3-6歲、6-9歲、9-12歲，而3-6歲被稱之為孩子數學啟蒙的「黃金階段」。

所以我建議各位父母，數學啟蒙這件事，還是越早越好，畢竟基礎打不好，思維就會固化，到了12歲之後就很難糾正了。

這也就是為什麼很多的孩子在上初中之後，數學成績持續下滑的原因之一。

2.孩子喜歡看科普類書籍，是不是對數學有影響？

其實你多慮了，影響一點都不大，反倒是可以培養孩子的思維邏輯性。因為科普類的東西，不光要看內容，還需要去探究。

既然孩子喜歡探究摸索，自然思維邏輯性也會鍛煉的很好，這對學習數學也是有很大幫助。

3.專注培養孩子的數學，可就是沒有明顯的提升

其實這樣的問題我也遇到了，我給豆包報了數學興趣班，也買了很多的數學書籍，錢也花了，時間精力也都搭上了，就是沒有成效。

後來我才發現，問題就出現在一個點上：孩子沒有數學思維！如果光靠興趣班或者是看書來讓孩子學好數學，這是治標不治本的做法。

如果孩子能擁有很強的數學思維，那麼，不僅數學會開竅，更重要的是，他會由此擁有更強的自學能力，懂得變通，他的路會越走越寬廣。

4.那麼如何培養孩子的數學思維？

別急！這里我也給大家分享我給豆包培養數學思維的方法—-在玩中讓孩子主動思考

任何一種學習，無論你是自己帶孩子學，還是請更專業的人來教，你篩選給孩子的資源，最起碼要符合孩子的天性。

孩子的天性首先是好奇！比如，他會好奇：蝴蝶為什麼會飛？然後他會繼續探索，猜想：為什麼有翅膀就會飛？為什麼雞有翅膀卻不會飛？給雞換上大翅膀，它能飛嗎？

數學思維的建立就是要在尊重前三步的基礎上，進一步鼓勵孩子驗證猜想，再根據實踐結果來反思：對了為什麼對，錯了為什麼錯。

最後，整個過程形成的思維和經驗，就可以應用於學習和生活中。

4. 如何給孩子進行數學啟蒙

一、集合、數和量的概念
每個孩子都有著與生俱來的數學能力，比如對玩具數量變化、音量大小、搭積木的高矮、物品的分類和排序等，孩子在游戲中無意識的表現，已經充分說明他們具有一定的數學能力了。
1、對數量關系有明確清晰的認知，利用實物，讓孩子迅速理解物品數量關系；
2、學習數數，理解數字的實際意義後，開始學習數量的加減；
3、懂得並且能很快說出相鄰數、序數、奇偶數（單雙數）、數的大小等；
4、認識事物的不同特點，比如大小、長短、高矮、粗細、寬窄、厚薄、輕重等，並且能夠分類或排序；
5、會10以內數的分和，能口算10以內的加減法；
6、對事物的大小、長短、高矮、粗細、寬窄、厚薄、輕重等有基本概念。
二、幾何和空間概念
2歲左右，孩子開始對圖形產生興趣，3歲已經能夠正確找出相同的幾何圖形。幾何能力，除了可以培養孩子對圖形的辨識能力和空間思維能力，還幫助孩子提高抽象視覺能力。
1、認識簡單的幾何圖形和幾何體，比如正方形、長方形、三角形、圓、正方體、球等；
2、除了認識幾何圖形名稱，還能准確分辨它們的特徵，比如正方形和長方形，圓柱體和球體等；
3、 能通過分解和組合，認識平面和立體幾何之間的關系，相同與不同；
4、能把幾何圖形與實物形狀對應聯系起來，對正方形、三角形等圖形進行等分；
5、通過立體幾何，培養空間思維能力，包括地圖、地理方位、空間等，比如上下、左右、前後、里外等。
三、時間概念
給孩子時間啟蒙，用孩子感興趣的方式幫助他理解時間，養成時間觀念，是培養孩子時間管理意識的基礎，有助於形成孩子的動力定型，養成良好的生活和學習習慣，終身有益。
1、家長仔細觀察，及時調整和安排孩子的作息時間，給孩子逐步引入時間的概念；
2、針對孩子的興趣點，幫助孩子理解早中晚，白天黑夜，今明後天，星期，四季等概念；
3、通過不斷強調和重復的方式，讓孩子明白現在、過去、將來、以後、馬上、剛才、經常等概念；
4、認識鍾表，會看整點與半點，並且能根據時鍾進行時間管理，分辨出具體時間該做什麼事。

5. 不知道怎麼做數學啟蒙

數學是個很奇怪的科目，不是從小數學好，高年級數學就一定能學好。
反而數學學習上，我們經常看到這樣的現象：低年級經常考高分的孩子，到三四年級時，數學成績突然下降；等到初二初三時，那些在小學高年級數學成績好的孩子，有一部分突然成績就下降了；到高中後，仍然有孩子在不斷掉隊。
在數學學習中，這種現象被稱作「梯次掉隊」。很多家長，包括很多教育工作者，都嘗試解釋這種奇怪的現象，有人說是「孩子貪玩，不愛學習了」，有人說是「學科變多，孩子跟不上了」，還有人說，「小時候基礎沒打牢，思維跟學習方法有問題」。
我們傾向於最後一種說法，更准確的說是：數學學習方法不對，數學思維不完善。
今天就跟各位家長聊聊，數學學習中，學習方法的重要性，以及哪些學習方法有利於數學學習。
一、數學學習興趣
很多父母都有類似的困惑：打小愛跟家長一起數數，數學很好的孩子，入學之後數學卻越來越差，並且開始對數學產生負面情緒，可明明之前數學都是接近滿分的啊，這是怎麼回事呢？
研究表明，9歲左右，人的大腦神經發育大概完成98％。所以，要想孩子更聰明，思維發展更完善，一定要在9歲前啟發孩子，9歲後開始努力，可能就不如之前更有效。
孩子依靠記憶、背書、刷題得到的熟練性，在後期數學題型逐漸復雜的情況下，這種學習方法帶來的學習進度跟不上是必然的。因為這種學習方法僅能培養出應對試題的自動反應，完全沒有結合現實生活中的實際運用，對孩子的數學學習興趣和數學思維形成，幾乎沒有起到積極作用。
要培養孩子數學學習的興趣，先要培養孩子學習的主動性，因為具有這種特質的孩子對任何事物都很好奇，都願意多探究鑽研，並且愛提問，愛思考。如果孩子有這種特質，家長千萬不可扼殺，並且還要鼓勵孩子多思考，多提問，這是數學學習的首要條件。
二、數學基礎——「打地基」
教輔機構廣告橫行，各種案例宣傳，給焦慮的家長心口潑上一桶油，於是更多的孩子便湧入課外輔導班這個大漩渦。其實很多家長，包括孩子自己，都確定是否已經掌握基本的書本知識。
真正搞懂課本知識和例題，並運用當前書本知識做課後習題。雖然聽起來很簡單，但是實質上是檢查孩子是否真的掌握這些基本知識點。
基本知識點，含概念、定義、定理、公式等，這是數學學習的基礎。
這些都在課本里，真正將這些學明白，孩子根本不需要課外輔導班。而且輔導班根本不會把這部分內容作為重點，只是拓展更難跟刁鑽的題，試問連基礎都沒打牢的孩子，如何消化這些課外輔導內容？
三、學習攻略
首先減少電子產品的使用；明確學習目標；制定嚴格的學習計劃，認真執行；及時梳理知識點；總結學習方法，勞逸結合。
培養質疑的習慣
家庭教育中，不用刻意去輔導孩子學習，最好的方法是通過游戲等啟蒙孩子思考和學習，家長還可以故意製造一些「錯誤」，引導孩子發現和思考，通過這樣的方法，讓孩子學會主動提問，學會質疑和反省，並逐步形成自己獨到的見解和獨立自信的習慣。
舉一反三
一個知識點的學習，會做同類題就是掌握了嗎？並不是，當孩子能夠靈活思考，並運用到其他相類似的題目上，在未來更復雜的題目里，能夠提取到這個關鍵知識點，才是真正的掌握。
花更多精力補習，刷更多的題，往往不如夯實基礎知識來得有效。單純記住知識點，不能打開思路，只能就題論題，做不到舉一反三。看透事物本質，才能觸類旁通。
錯題本
錯題本除了總結和歸納，還有提醒的作用。錯題本不是為了抄錯題而抄，否則就淪為背書，失去了錯題本的意義。錯題本是為了記錄解題思路和感想，及時總結和思考。
針對錯題，還有一個很有效的方法——講題。家長陪伴孩子學習的時候，如果在難題上和孩子一起費了番功夫，不妨在作業結束後，像孩子表明「不會做」，引導孩子孩子講解難題，鼓勵他像老師一樣授課，這是對難題思路的理順，對難點的復習。如果孩子講得好，家長還可進行小獎勵，讓孩子更有成就感。
提高聽課效率
學習期間，課堂時間占孩子的大部分時間。因此聽課效率，直接決定孩子的學習。
說起來，提高聽課效率需要注意的幾個方面都是老生常談了。首先是有針對性地預習，預習中發現難點，才能抓住聽課重點；聽課時跟隨老師思路，眼耳口心都要投入，全神貫注；課後及時復習，查漏補缺，對新舊知識進行交叉比較，是否有關聯之處，發散思路。
四、數學思維
數學學習，最重要的就是思維。認真把握好邏輯思維，分析解決問題的思路和方法，總結數學學習方法，實現舉一反三，提高思維和解決問題的能力。
何秋光學前數學，用孩子聽得懂的語言，感興趣的主題和游戲，從具體到抽象，真正培養孩子的數學思維！讓每個孩子都愛數學！

一、集合、數和量的概念
每個孩子都有著與生俱來的數學能力，比如對玩具數量變化、音量大小、搭積木的高矮、物品的分類和排序等，孩子在游戲中無意識的表現，已經充分說明他們具有一定的數學能力了。
1、對數量關系有明確清晰的認知，利用實物，讓孩子迅速理解物品數量關系；
2、學習數數，理解數字的實際意義後，開始學習數量的加減；
3、懂得並且能很快說出相鄰數、序數、奇偶數（單雙數）、數的大小等；
4、認識事物的不同特點，比如大小、長短、高矮、粗細、寬窄、厚薄、輕重等，並且能夠分類或排序；
5、會10以內數的分和，能口算10以內的加減法；
6、對事物的大小、長短、高矮、粗細、寬窄、厚薄、輕重等有基本概念。
二、幾何和空間概念
2歲左右，孩子開始對圖形產生興趣，3歲已經能夠正確找出相同的幾何圖形。幾何能力，除了可以培養孩子對圖形的辨識能力和空間思維能力，還幫助孩子提高抽象視覺能力。
1、認識簡單的幾何圖形和幾何體，比如正方形、長方形、三角形、圓、正方體、球等；
2、除了認識幾何圖形名稱，還能准確分辨它們的特徵，比如正方形和長方形，圓柱體和球體等；
3、 能通過分解和組合，認識平面和立體幾何之間的關系，相同與不同；
4、能把幾何圖形與實物形狀對應聯系起來，對正方形、三角形等圖形進行等分；
5、通過立體幾何，培養空間思維能力，包括地圖、地理方位、空間等，比如上下、左右、前後、里外等。
三、時間概念
給孩子時間啟蒙，用孩子感興趣的方式幫助他理解時間，養成時間觀念，是培養孩子時間管理意識的基礎，有助於形成孩子的動力定型，養成良好的生活和學習習慣，終身有益。
1、家長仔細觀察，及時調整和安排孩子的作息時間，給孩子逐步引入時間的概念；
2、針對孩子的興趣點，幫助孩子理解早中晚，白天黑夜，今明後天，星期，四季等概念；
3、通過不斷強調和重復的方式，讓孩子明白現在、過去、將來、以後、馬上、剛才、經常等概念；
4、認識鍾表，會看整點與半點，並且能根據時鍾進行時間管理，分辨出具體時間該做什麼事。
何秋光學前數學，用孩子聽得懂的語言，感興趣的主題和游戲，從具體到抽象，真正培養孩子的數學思維！讓每個孩子都愛數學！

6. 數學啟蒙，有必要嗎

數學，是一個很廣的概念，算術≠數學，對於孩子的數學啟蒙，最重要的版是數學思維權的培養。
數學啟蒙，不是讓孩子學會數數，而是幫助孩子養成良好的數學思維習慣，培養孩子的學習興趣。
數學思維，是決定孩子未來學習能力的重要思維。越是到知識的高級階段，邏輯思維能力越顯得重要。

7. 怎樣啟蒙5歲孩子數學

1. 數學啟蒙越早越好

不要認為孩子太小理解不了，數學啟蒙應及早開始。

以數字「5」舉例，孩子看到時，大腦會同時處理三個信息，一是讀音「wu」，二是像一把彎鉤的視覺符號，三是抽象的數量概念。可以通過讓寶寶唱數、點數，以及比較與估算，來搭建起頭腦中數量與數字元號的聯系。

6. 讓孩子多說關於數字的描述

比如玩「假裝買菜」游戲，過程中多進行語言互動，「十塊錢可以買多少蔬菜？」「胡蘿卜3塊，還剩多少錢？」不斷給出反饋，很多時候，孩子會在不知不覺中學會加減法。

7. 家長多重復說「廢話」

如上所說，孩子對於抽象概念和具體實物的結合，需要一定的領悟時間，所以家長一定要多重復相關的話語。

比如運算10減3，在桌上擺兩排鉛筆，一排10根，另一排3根，家長要反復的先演示一遍，再讓孩子來，如果錯了，就不斷的再重復演示一遍。

8. 請問群里的大神們，小孩快起歲了，九月升小學，沒做過什麼數學啟蒙。學而思和猿輔導選擇哪個好

說實話吧，這些小學數學的一個啟蒙教育都是差不了多少的，因為大家都是按照一個套路來的，所以不管是學而思還是其他的都差不多，不過究竟怎麼樣，建議是可以看一下他們的一些公開的課程。

9. 如何進行數學啟蒙有沒有一套書適合給孩子做數學啟蒙

其實說到數學啟蒙，就像幼兒時期的圖畫書，裡面一個蘋果，兩只毛毛內蟲，三隻小鳥……這些都容涉及了數字，可以發現孩子對圖畫比較敏感，可以增加孩子識記數字的速度，就像咱們平常說的，圖文並茂，從感官上激發孩子學習數學的興趣，現在教 材 幫 裡面，有好多漫畫，很形象直觀，便於孩子們理解，增強記憶力，

10. 小學一年級的孩子該不該去報數學啟蒙課程

一年級邏輯題
數學和語文一樣，沒辦法臨時抱佛腳。平時的積累的能力到了，才會在考試中體現出來。
但是真心不建議靠每天去刷大量的題，換做通過游戲，數學繪本，游戲玩耍中，很自然的懂得這些概念，在日常的生活中不斷的運用到，多看多玩多學多練。
很多數學題型，也不是一口氣做很多道題就能解決的。
數學考的是一種邏輯的思維，而想通過大量練習來掌握這種思維能力，需要一個循序漸進的過程。
我認為數學的重點：興趣第一、思維先行
數學最主要的就是思維，「學了什麼知識、我現在會做什麼題」這都是假的，讓孩子學會怎麼思考是最重要的。
小學一二年級的時候，對於很多數學概念沒必要太仔細的去鑽研小學，低年級都是在計算基礎的培養，做著算術練習。
這些和真正建構起數學的知識是還是有一定距離的。
只有到了三年級以上，孩子才會真正接觸到有關數學的知識。
有一陣在群里看到，媽媽貼出來孩子5分鍾，做對100道題口算題的成果。
我很是受到刺激，也想讓孩子依葫蘆畫瓢嘗試一番，可是得到的結果是孩子根本無法接受機械的重復練習。看到這樣的口算他實在沒有興趣，就果斷的停止了。
想通了一個問題，計算速度是很重要，但是用大量的計算消磨掉孩子對數學的興趣，實在有點得不償失。
後面轉入更多需要思考類邏輯題的探尋。
長時間的刷題也可能會讓孩子刷題不用腦子。
因為大部分同類的題型太多，特別是在奧數的這種練習冊上。當孩子大量做這種同類的練習冊時候，其實是無效的在刷題，因為他同樣的題型看得太多，反而就不再用大腦思考，而是用一套固有的思維及方式寫上答案就了事了。
所以幼小階段對孩子關注得更多的應該是，他思維方面的培養，注意是培養而不是訓練。
在我和孩子做過的練習冊中，比較喜歡的一種方法是，先讓孩子掌握最基礎的能力，在一點一點加大難度。
家長最好先明白孩子現在處於哪一種階段，需要學習的是哪一些基礎的能力打，掌握到了哪一個層次，需要加強的是哪些？
孩子做到什麼程度遇到什麼困難，很容易發現是哪一方面不足。