小學數學通項

『壹』 小學一年級數學課本中關於左右是怎麼區分的

按觀察者的位置來定位左右或按被觀察者的位置來定位，具體應用方式如下：

1、被觀察者是人時，討論被觀察者的左右以被觀察者的左右來確定。

2、被觀察者為其他物體時，討論被觀察者的左右問題，以觀察者的左右來確定。

(1)小學數學通項擴展閱讀

一年級學習分辨左右的意義

(1)在認識左右的教學內容中，包含著對左右的相對性的認識。而左右的相對性對兒童來說理解起來比較困難。心理學研究表明，兒童一般要在 7~9歲，才能逐漸形成以他人為標准辨別左右的能力。如果按此規律，學生在8歲時，也,就是在二~三年級時，學習左右相對性比較適宜。但考慮到學前教育，以及後續知識的學習等因素，教材把左右的相對性內容安排在一年級 下冊。

當然如果不涉及左右的相對性，這部分內容完全可以安排在一年級上冊。考慮到左右的相對性在日常生活不可避免，因此有必要讓學生初步感知體會，所以教材中安排了左右的相對性內容。

(2) 一年級上冊教學中，學生在沒有認識左右時，就要回答類似「從左數起(或從右數起)，誰在第幾?」的問題，這時就要先辨別左右再數數。由於我們讀書、寫字等都是按從左往右的順序進行，所以在教學序數時可以利用學生這些已有的生活經驗。

『貳』 小學4年級下冊數學中通項公式是什麼意思

按一定次序排列的一列數稱為數列，而將數列{an} 的第n項用一個具體式子（含有參數n）表示出來，稱作該數列的通項公式。

『叄』 小學三年級數學:1，2，5，1，2，5，1，2，5，排列笫125個數是幾這個數列的和是多少

由題意得出三個數字一循環，每個循環的數都是1、2、5，所以125/3=41然後餘2，所以說第125個數是內2。

這個數列的容和計算過程：

（1+2+5）*41+1+2

=328+1+2

=331，所以說這個數列的和為331。

(3)小學數學通項擴展閱讀：

數列性質：

1、任意兩項am，an的關系為：an=am+(n-m)d，它可以看作等差數列廣義的通項公式。

2、從等差數列的定義、通項公式，前n項和公式還可推出：a1+an=a2+an-1=a3+an-2=……=ak+an-k+1，k∈N*。

3、若m，n，p，q∈N*，且m+n=p+q，則有am+an=ap+aq。

4、對任意的k∈N*，有Sk，S2k-Sk，S3k-S2k，……，Snk-S(n-1)k……成等差數列。

數列分類：

1、周期數列，各項呈周期性變化的數列叫做周期數列。

2、常數數列，各項相等的數列叫做常數數列（如：2，2，2，2，2，2，2，2，2）。

參考資料來源：網路-數列

『肆』 8的2018個次方的個位數字是多少

8的2018個次方的個位數字是4。

分析過程如下：

8的1次方個版位數是：權8。

8的2次方個位數是：4。

8的3次方個位數是：2。

8的4次方個位數是：6。

8的5次方個位數是：8 （開始循環）。

2018÷4=504組.............2個

所以，8的2018個次方的個位數字是4。

(4)小學數學通項擴展閱讀：

找規律是小學數學和中學數學教學的基本技能，目的是讓學生發現、經歷、探究圖形和數字簡單的排列規律，通過比較，從而理解並掌握找規律的方法，培養學生初步的觀察、操作、推理能力。

找規律填空的意義，實際上在於加強對於一般性的數列規律的熟悉，雖然它有很多解，但主要是培養尋找數列一般規律和猜測數列通項的能力（即運用不完全歸納法的能力）。

以便於在碰到一些不好通過一般方法求通項的數列時，能夠通過前幾項快速准確地猜測到這個數列的通項公式，然後再用數學歸納法或反證法或其它方法加以證明，繞過正面的大山，快速地得到其通項公式。所以找規律填空還是有助於我們增強解一些有難度又有特點的數列。