❶ 人教版小學語文六年級(上冊)重點課文知識點梳理,明天要交，拜託各位了，內容全一些，復制的也行。
課文知識點掌握
1.《山中訪友》的作者____________體裁是_________。採用(比喻),(擬人),(排比),(想像)來表達情感.2.《*山雨》的作者是____________體裁是_______按________、________、________的順序來寫的。通過(聯想)和(想像)來表達獨特的感受.運用(比喻),(擬人)的修辭手法.，描繪出山雨帶來的 美和 美，表達了作者對山雨的____之情。3.《草蟲的村落》的作者是_________體裁是_______。作者發揮豐富的（想像），運用(比喻),(擬人)的修辭手法. 草蟲的村落的特徵是_________。4.《索溪峪的「野」》運用(想像)和(聯想)來表達獨特感受.採用先_______ 後 _______描寫的方法，先概括介紹索溪峪「野」的特點後，分_____ 、_____ 、____、 _____四個方面進行具體描寫。5《詹天佑》以________為題，講了他主持修築_______完全由我國的工程技術人員______ 、______的鐵路干線。按先概括介紹再具體敘述的方法安排材料。按照工程進展順序，從______ _ 、_______ 和 _______來敘述修築鐵路的過程。詹天佑的____________貫穿全文。文章的中心句是 。6《懷念母親》的作者是____________，課文以 的形式，開門見山指出作者對兩位母親懷著同樣 和同樣 。藉助_______、_______摘抄的語段，描述在漫長的留學生涯中，對兩位母親的懷念。結尾呼應開頭。7《彩色的翅膀》以____________為線索，「我「隨小高上島一路的_______為順序展開。交代西瓜不平常的來歷運用_______的敘述方法。結尾點題。8《中華少年》作者是______，這是一首______。·演講稿的特點：（ )、( ) 、( ). 第二單元學過的課文中,哪些人,哪些事打動了你?說說理由!《詹天佑》:我被愛國工程師詹天佑修築京張鐵路的事所打動.在當時惡劣的社會環境下,詹天佑臨危受命,面對帝國主義者的狂妄自大和對中國人民的極端藐視,為了維護祖國的尊嚴,他戰勝一切艱難險阻,創造性的開鑿隧道,設計「人」字形線路,在強烈的愛國精神與科學態度,以及創造才能,提前兩年完成鐵路竣工.長了中國人民的志氣,滅了帝國主義的威風.《懷念母親》:我被作者在自己親身母親離去時,內心承受巨大痛苦時的情節所打動.作者從小就離開母親,很少回來,沒有很好的幫助母親分擔生活的壓力,母親臨終之前都沒能看到自己日夜想念的兒子一眼,她帶著遺憾與不舍離開這個世界,這使作者內心是多麼痛苦,唯有關於母親的記憶成了作者心靈深處的慰藉.9、《窮人》出自( )國著名作家( )的短篇小說. 他還有其他的作品:《童年》、《戰爭與和平》、《安娜?卡列尼娜》、《復活》。本課的思想內容有兩個重點:(1) 表現沙俄時代窮人的窮困和悲慘(2)贊頌富於同情,熱心助人的美德.課文在寫作上,通過(環境),(心理)和(對話)的描寫,刻畫了栩栩如生的人物形象. 課文多處運用省略號,主要作用有(1)表現心理活動的時斷時續(2)表示省略遞增的次數 (3)表示語意的跳躍(4)表示說話結巴,欲言又止.10、《別餓壞了那匹馬》作者______。「別餓壞了那匹馬」這句在文中出現_____次。11、《唯一的聽眾》作者______。課文有兩條線索:一條是「我」的心理,行動的變化;一條是老婦人的語言變化.12《用心靈去聆聽》作者是______。題目是__________的高度概括與肯定，也點名___________。全文圍繞_________ __ 的主線展開。課文多處運用了___________的手法。·《綠山牆的安妮》創作於1904年,作者是(加拿大)作家(蒙格瑪麗),還寫了另外六部小說《少女安妮》、《女大學生安妮》、《風吹楊柳的安妮》、《夢中小屋的安妮》、《溫馨壁爐山莊的安妮》、《彩虹幽谷》.13、《只有一個地球》體裁是__________。課文中運用說明方法的句子:打比方:「在群星璀璨的宇宙中,就像一葉扁舟.」 列數字:「……同茫茫宇宙相比,地球是渺小的.它是一個半徑只有六千三百多千米的星球.」 作比較:「科學家已經證明,至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內,沒有適合人類居住的第二個星球.」14《大瀑布的葬禮》課文採用__________的手法，即先寫結果，後寫起因與經過。還採用______的手法，把（昔日瀑布的雄偉壯觀與如今奄奄一息的情景作對比），（把昔日遊客流連忘返的熱鬧場面跟如今乘興而來、失望而去的痛心結局對比）。其次是（首尾照應）。15《這片土地是神聖的》體裁是__________。本文屬於__________結構。文章的中心句是 。這篇文章被譽為是有史以來在環境保護方面最動人心弦的演說，屬於 的結構、大量運用 等表達手法、強烈地表達了印第安人對土地表達了人們 。另一方面，體現課文主旨的語句「如果我們放棄這片土地，轉讓給你們，你們一定要記住：這片土地是神聖的」反復出現，好處是 。16《青山不老》作者是______。點明文章的中心句是 。他已經將自己的生命轉化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了。「另一種東西」表面指老農創造的這片綠洲，實際指開辟山林、綠化家園的精神和造福後代的情懷。老人用自己的勤勞善良創造了這片綠洲，有限的生命創造了無限的價值，生命的意義將隨著青山永垂不朽。由所學課文想開去:13、《只有一個地球》課文學習中我們知道了如果不顧後果的濫用化學品,可再生資源不但不能再生,還會造成一系列生態災難.聯繫到生活中,這些生態災難就發生在我們周圍:水土流失,洪水泛濫,土地沙化……14、《大瀑布的葬禮》想到我們目前一些面臨枯竭的瀑布,想到該如何去保護它們.16、《青山不老》想到自己能為環境保護做點什麼力所能及的事情:節約每一張紙,不使用白色塑料袋,不亂扔廢舊電池,栽種小樹苗……15、《這片土地是神聖的》由「大地不屬於人類,而人類是屬於大地的」聯系生活來?*「竭澤而漁」選自《呂氏春秋．孝行覽》.意為淘幹了水塘捉魚.比喻取之不留餘地,只圖眼前利益,不作長遠打算.通過這個故事告訴人們不能只顧眼前,不作長遠打算,而應該從長計議,合理規劃.17《少年閏土》作者_________，他的作品有《 》《 》《 》《 》。他被譽為「 」，毛澤東評價他是偉大的_________、________、_________。本文選自短篇小說《 》。課文以________為題。通過回憶重點寫閏土給「我」講了_________、________、_________、_________四件事。刻畫了閏土是一個_________、________、_________的農村少年。18《我的伯父魯迅先生》作者_________，通過回憶伯父生前給自己留下印象深的_________、________、_________、_________四件事，說明魯迅是一個_________，________、_________的人，表達對魯迅先生的無比懷念、熱愛與敬仰之情。本文以_________為標志，共分五段。本文的中心句是 。本文採用_倒敘__，第一段是果---魯迅先生受到人民的愛戴，後幾段是因---魯迅先生受到愛戴的原因。《回憶魯迅先生》作者是_________，《永遠不能忘記的事情》作者是_________。19《一面》作者是_________，_____次外貌描寫都抓住了魯迅「_____」的特點。《毀滅》是_____國作家________寫的長篇小說。《鐵流》是_____國作家________寫的長篇小說。20《有的人》作者_________，為了紀念魯迅逝世_________寫的一首詩。本詩運用了_____的表現手法。讀到「有的人，俯下身子給人民當牛馬」想到_________。讀到「情願作野草，等著地下的火燒。想到________。詩海拾貝《採薇》選自我國最早的詩歌總集《 》。 《春夜喜雨》是 律詩，作者是 代 。 《西江月?夜行黃沙道中》體裁 作者 。 《天凈沙?秋》體裁 作者 。 《太陽的話》和《白樺》體裁 作者分別是 和 。《我們去看海》《致老鼠》《爸爸的鼾聲》體裁是 。21《老人與海鷗》前半部分通過老人 、 和 等事例表現老人對海鷗無私的愛；後部分通過老人死後，海鷗在老人遺像面前 、 、 、 等 悲壯畫面，展示了海鷗對老人的令人震撼的情。22.《跑進家來的松鼠》寫了在家接二連三的趣事： ； ； 。23《最後一頭戰象》作者_________，被稱為「 」，作品有《 》《 》《 》。本文體裁是 。記敘了抗日戰爭中倖存的最後一頭戰象，在臨死前做了四件事情課文以 為序，扣住四個感人片段： 、 、 、 。24《金色的腳印》按事情的發展順序來寫。25《伯牙絕弦》這個傳說，人們用 比喻知音難覓或者樂曲高妙。26《月光曲》作者借這個美麗動人的傳說故事，既表現了大音樂家貝多芬對窮苦人民的 和 ，又表現了他 和 ，同時也告訴人們，美好樂曲的產生不僅要依靠 ，更要依靠 的情感。作者在敘事中進行恰當的 ，使文章的表達更 、感情更 。貝多芬是最偉大的音樂家之一。被尊稱為27義大利畫家達.芬奇的作品有《蒙娜麗莎》、《最後的晚餐》。28《我的舞台》作者_________，體裁是_________。課文以_________為線索，圍繞__________________這句來寫，反映了在「藝術和生活」的舞台上，_____ 和___ 讓人走向成功的道理，闡述了「__________________」的道理。前後照應。29·響遏行雲：響，聲響；遏，阻止、使停止；行雲，流動的雲彩。指聲音高亢以致阻攔了天上的流雲。多用形容聲音嘹亮
❷ 本人小學六年級，語文老師要進行復習梳理，每個人都要和同學「分享」。腫么說啊！
小學六年級語文畢業復習教案
復習內容：古詩
復習目標：1、復習十一、十二冊出現的古詩及縣教研室要求六年級課外積累的古詩。
2、培養學生活用古詩的能力，鞏固古詩積累的興趣。
復習重點：十一、十二冊出現的古詩。
復習難點：對詩句的活學活用。
教學准備：多媒體課件
復習過程：
一、創設情景，引入學習。
1、多媒體演示李白和杜甫的人物圖片。
2、師語言解說：在小學階段，我們學習了許多古詩，哪位同學不曉幾位詩人，不會吟幾首詩呢？在古詩國度里，詩仙李白和詩聖杜甫更是同學們的老朋友了？「有朋自遠方來，不亦樂乎？」我們今天就向這兩位老朋友匯報一下古詩的積累，怎麼樣？
（設計理念：葉聖陶說：「作者胸有境，入境始與親。」只有把學生帶入詩境中，才能縮短他們與詩詞的距離。創設這樣的情境，就是像磁鐵一樣，能一下子把學生的注意力凝聚起來。）
二、進入「幸運52」——古詩背誦
1、出示：存有「十一、十二冊及縣教研室要求六年級課外積累的古詩題目」的彩袋。
2、活動：學生依次「摸獎」，摸到什麼詩題，就背誦哪一首詩。背誦最熟練者，獲得大獎「記憶之冠」。
（設計理念：復習時對要求背誦的詩要背得滾瓜爛熟。但千萬不能死記硬背。靈活的背誦，調動了學生的積極性，打破了死氣沉沉、呆板的復習氣氛，也擴大抽測的面和量。）
三、進入「知識大比拼」——梳理
1、歌詠言、詩言志。（許多詩人喜歡借景、借物表達自己的志向。）這只是古詩的一類，還有其他許多類，想大顯身手嗎？
2、影視課件，交流分類。
《聞官軍收河南河北》、《墨梅》、《示兒》、《冬夜讀書示子聿》《漁歌子》《石灰吟》《夏日絕句》《如夢令》《馬詩》
內容分類：愛國詩 、言志詩 、說理詩 、寫景詩 、題畫詩 。
形式分類：七言詩 、
七律 、
題材分類：是詞的 。
3、影視課件：選出「積累小博士」
（1）搶填「梅花」詩句，再連線。
遙知不是雪， 。 元代 陸游
，只有香如故。 盧梅坡
不要人誇顏色好， 。 宋代 王安石
梅須遜雪三分白， 。 王冕
（2）影視課件：爭與詩聖賽「四季」詩。
師：杜甫《春夜喜雨》中的「好雨知時節」讓我們感受到春雨的滋潤，萬物的生機，下面我們與詩聖賽賽描寫四季的詩。
生：分為「春」、「夏」、「秋」、「冬」四組進行背誦活動。
評選出優勝小組和各組中的「積累小博士」。
（3）影視課件：讀古詩，選農具。
耬 木犁 鋤頭 鐮刀
晝出耘田夜績麻 （ ） 春種一粒粟 ( ) 秋收萬顆子 （ ）
童孫未解供耕織 （ ） 鋤禾日當午（ ）
（設計理念：學生爭強好勝，通過搶背、賽背，填空、連線，既比組，又賽個人。即便想偷懶的學生也努力的背誦，學生的積極性被充分調動。再有，這樣的練習設計，在圍繞語文教材的同時，也適度地向課外拓展。）
四、挑戰大詩人——活用詩句
1、根據提供的實際情況運用學過的詩句填空。
（1）在期末寫評語時，老師會用 祝你來年學習進步。
（2）小明是個愛讀書的孩子，他認為書讀的越多越好，正如杜甫所言「 ， 。」但我認為，還要照朱熹說的做
「 ， 。」才能感受到陸游在《冬夜讀書示子聿》中寫的「 ， 。」兩句詩的意思。
（3）有時候，有些人對自己所處的環境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，這就是人們常說的：「當局者迷，旁觀者清。」 __朝詩人蘇軾在《題西嶺壁》中的詩句「 」說明的就是這個樸素的道理。
（4）當我們在外地過節時，常引用_ __朝詩人王維在《九月九日憶山東兄弟》中的：「 」來表達對家人的懷念。現在人們常用《杜少府之任蜀州》中的名句「 」來表達對遠別好友的深情厚誼。
（5）昨天下午，張老師布置了一道數學思考題。晚上我絞盡腦汁，百思不得其解。就在我「 」時，爸爸走過來，助我一臂之力，經他一點撥，我豁然開朗，真是「 」。於是我很快解開了這道難題。
（6）「 ， 。」兩句詩是唐朝詩人
借馬發出想建功力業卻不被賞識的感慨。「粉骨碎身全不怕，
。 」這又是 代 （填作者）借詠 詠自己
的高尚情操。
五、學習總結。
古詩詞是我國文學寶庫中的一朵奇葩，雖經歷千年仍盛開不衰。這節課，我們也只能在有限的時間里把六年級課本中一些古詩精彩回放一下。「熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟。」願同學們繼續在這神奇的花園中呼吸芬芳的詩韻。
布置作業：積累更多古詩名句。
六、課後反思：
《語文課程標准》將古詩詞教學提升很高的地位，意在引導學生從古詩文博大精深的人文內涵中吸收豐富的民族文化營養。古詩必然是畢業會考的重頭戲。如何高效的復習六年級兩本書中的古詩，並適當的拓展呢？實踐證明，過多的練習，不僅無益於語文能力的提高，而且加重學生的負擔，事半功倍。因此，本節課創造性的設計練習，加大復習容量，提高復習的效率。多樣的游戲活動更讓復習課變得滋味豐富。
❸ 小學語文教材框架梳理應該包括哪些方面
第一：本學期的生字詞語
第二：本學期重點課文的復習
第三：本學期的閱讀類題型
第四：本學期的作文考點
第五：本學期的修辭手法
❹ 小學四年級語文下冊第一單元梳理
一、復習古詩詞
第1課的古詩分析總匯
1、古詩——《獨坐敬亭山》（唐 李白）————抒發了詩人懷才不遇而產生的孤獨寂寞之情。
①詩句：眾鳥高飛盡，孤雲獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。
②詩意：許多鳥都高飛遠去，看不見了，一片白雲悠閑的獨自飄遠。此時此刻，只有敬亭山和我互相凝望，彼此都看不夠。
詩句中，盡、孤、獨、閑幾個字表現了詩人孤獨寂寞的心境。
最後兩句是擬人句，「只有」一詞表現了詩人對敬亭山的喜愛之情。
2、古詩——《望洞庭》（唐 劉禹錫）————表達了詩人熱愛和贊美洞庭美景之情。
①詩句：湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。
②詩意：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，兩者融合在一起，顯得非常和諧。湖上一點風也沒有，湖面朦朦朧朧，就像一面沒有磨拭過的銅鏡。遠遠望去，洞庭湖和君山的顏色，恰似白銀盤子托著青青的田螺。
3、詞——《憶江南》（唐 白居易）————表達了詩人贊美和懷念江南美景之情。
①詩句：江南好, 風景舊曾諳。 日出江花紅勝火, 春來江水綠如藍。能不憶江南？
②詞意：江南的風景多麼美好，如畫的風景久已熟悉。太陽從江面升起時江邊的鮮花比火紅，春天到來時碧綠的江水象湛藍的藍草。怎能叫人不懷念江南？
這是一首詞，「憶江南」是詞牌名。
「諳」是熟悉的意思，「勝」是超過的意思，「如」是像的意思。「能不憶江南？」採用反問的修辭，很好地表達了詩人對江南美景的懷念之情。
4、古詩名句總匯
①相看兩不厭，只有敬亭山。
②遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。
③日出江花紅勝火, 春來江水綠如藍。
5、古詩修辭手法
①擬人：相看兩不厭，只有敬亭山。
②對比：日出江花紅勝火, 春來江水綠如藍。
③比喻：
潭面無風鏡未磨——把（潭面）比作（沒有磨拭過的銅鏡）。
遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺——把（洞庭湖）比作（白銀盤）；把（君山）比作（青螺）。
6、古詩異同
同：
1、作者朝代同（都是唐朝詩人寫的）
2、景物地點同（都屬於江南）
3、詩詞內容同（都寫景，都是寫景抒情的）
異：
1、體裁形式不同（前兩首是詩，後一首是詞）
2、詩人情感不同（前一首冷調寫景言意，後兩首熱情頌景抒情。）
3、表現手法不同（第一首主要運用了擬人手法，第二首的比喻很巧妙，第三首對比非常強烈。）
7、古詩想像
我獨自坐在敬亭山山中，這里的環境一片幽靜，突然，吱吱喳喳的幾只鳥兒在天空中飛過，越飛越遠，直至無影無蹤。天上飄浮的孤雲也不願意停留，慢慢地越飄越遠。只有我看著高高的敬亭山，敬亭山也默默無語地注視著我，我們倆誰也不會覺得厭煩。誰能理解我此時寂寞的心情，只有這秀麗的敬亭山了。
秋天的一個月明星稀的夜晚，我漫步在洞庭湖邊，遙望洞庭湖，銀色的月光灑在水平如鏡的湖面上，那柔和的月色和湖水融合在一起，整個湖面像籠罩著一層薄紗。朦朧中那君山就像一個放在白銀盤里的青螺，十分惹人喜愛，我被這迷人的景色陶醉了。
春回大地的時候，百花盛開，江南的風景多麼美好啊，如畫的風景我久已熟悉。每當太陽從江面升起時，江邊的鮮花比火紅，碧綠的江水清凈明澈碧如藍草。怎能叫人不懷念江南？
文學常識、要點
1、獨坐敬亭山──唐 李白 字太白，後人稱為詩仙，是唐代偉大的浪漫主義詩人。
2、望洞庭──唐劉禹錫 字夢得，唐代文學家、哲學家。與白居易並稱「劉白」。
3、憶江南──唐白居易 是一首詞，「憶江南」是詞牌名。
4、《記金華的雙龍洞》是著名作家 葉聖陶 先生寫的，上個學期我們還學過他的作品《爬山虎的腳》 。
二、風景特點篇
1、桂林山水——奇秀險、靜清綠
2、雙龍洞——雄偉、驚險、神奇
3、七月的天山——奇妙無比、引人入勝
4、大海——波瀾壯闊
5、西湖——水平如鏡
6、泰山——峰巒雄偉
7、香山——紅葉似火
8、桂林山水甲天下——桂林的山水天下第一 甲：第一
9、舟行碧波上，人在畫中游——小船在碧波盪漾的湖面上行駛, 人好像在畫卷中游覽觀賞一樣。
三、課文心得體會
1、學習了《桂林山水》，我感受到了桂林的山是多麼的奇秀險，桂林的水是多麼的靜清綠啊！
2、學習了《記金華雙龍洞》，我感受到了雙龍洞是多麼雄偉、驚險、神奇啊！
3、學習了《七月的天山》，我感受到了七月的天山是多麼的奇妙無比，引人入勝啊！
4、課文理解及原文填空。
1、《桂林山水》一文是按總分總的順序寫的。
「桂林山水甲天下」的「甲」是居第一位的意思。
大海——波瀾壯闊 西湖——水平如鏡 泰山——峰巒雄偉 香山——紅葉似火
作者用運用了對比的寫法突出了桂林山水的特點。
這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山，再加上空中雲霧迷濛，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，讓你像是走進了連綿不斷的畫卷，真是「舟行碧波上，人在畫中游」。
這樣的山指 奇、秀、險 的山，這樣的水指 靜、清、綠 的水。
2、《記金華的雙龍洞》是按游覽的順序寫的。
隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪聲也時時變換調子。
日積月累
（1）描寫自然風光的古詩名句
①大漠孤煙直，長河落日圓。（王維）
②幾行紅葉樹，無數夕陽山。（王士禛）
③落木千山天遠大，澄江一道月分明。（黃庭堅）
④浮天水送無窮樹，帶雨雲埋一半山。（辛棄疾）
⑤春江潮水連海平，海上明月共潮生。（張若虛）
成語故事
手不釋卷——手裡的書捨不得放下，形容勤學或看書入迷。
鵬程萬里——相傳鵬鳥能飛萬里路程，比喻前程遠大。
描寫山水風光的古詩
①《望廬山瀑布》唐．李白
日照香爐生紫煙, 遙看瀑布掛前川。 飛流直下三千尺, 疑是銀河落九天。
②《望天門山》唐．李白
天門中斷楚江開, 碧水東流至此回。 兩岸青山相對出, 孤帆一片日邊來。
資料袋與寬頻網
1、五嶽：東岳泰山、西嶽華山、南嶽衡山、北嶽恆山、中嶽嵩山，其中東岳泰山為首。
2、五大淡水湖：洞庭湖、鄱陽湖、洪澤湖、太湖、巢湖。
四、近義詞、反義詞總匯
一、近義詞
1、觀賞—欣賞 蜿蜒—綿延 精湛—精深 安慰—安撫 耽誤—耽擱 均勻—勻稱
2、款待—接待 鼓動—鼓舞 啟示—啟迪 隱蔽—躲藏 沉寂—寂靜 凶惡--兇狠
3、執行—履行 打破—突破 偶爾—偶然 約摸—大概 流暢—通暢 安靜—寧靜
4、給予—賦予 沉穩—深沉 開闊—廣闊 裝飾—點綴 耀眼—刺眼 違背—違反
二、反義詞
1、前進—後退 擁擠—鬆散 保護--破壞 干凈—骯臟 善良—丑惡 沉重—輕便
2、躊躇—果斷 憂患—安樂 靈巧—呆板 創造—模仿 黝黑—白凈 贊揚—批評
3、平穩—波動 偶爾—經常 安靜—喧嘩 平靜—激動 糟蹋—愛惜 乏味—有趣
4、可愛—可恨 贊許—指責 清涼—悶熱 懷疑—相信 清澈—渾濁 舒暢—郁悶
5、容易—困難 感激—抱怨 承認—抵賴 擴散—聚集 微波—巨浪 聚集—分散
五、多音字詞
悶
mēn
（悶熱）
釘
dīnɡ
（釘子）
看
kān
（看守）
mèn
（悶雷）
dìnɡ
（釘扣子）
kàn
（看見）
稱
chèn
（稱心）
把
bǎ
（一把）
干
ɡān
（干糧）
chēnɡ
（稱呼）
ba
（刀把兒）
ɡàn
（樹干）
劃
huá
（劃船）
樂
yuè
（音樂）
數
shǔ
（數不清）
huà
（計劃）
lè
（快樂）
shù
（數學）
縫
fénɡ
（縫補）
似
sì
（似乎）
佛
fó
（大佛）
fènɡ
（縫隙）
shì
（似的）
fú
（彷彿）
六、詞語歸類
1、形容風景的詞語：山清水秀 鳥語花香 花紅柳綠 春暖花開 風景如畫 百花齊放
2、描寫四季的詞語：春光明媚 春暖花開 驕陽似火 炎炎夏日 秋高氣爽 冰天雪地
3、描寫月亮的詞語：月明人靜月明星稀 花好月圓 皓月當空 月黑風高 明月高照
4、描寫植物的詞語：花紅柳綠 花枝招展 一碧千里 雜草叢生 綠樹成蔭 生機勃勃
5、詞牌名：漁歌子 憶江南 長相思 念奴嬌 水調歌頭
6、意思相同的詞語： 甜蜜、捕捉、尋找、叫喊、呼喚 醫治、解救
7、意思相同的成語： 成千上萬 聚精會神 全神貫注 堅定不移 千言萬語 千呼萬喚
8、含牛的成語: 牛氣沖天 九牛一毛 氣喘如牛 牛刀小試 牛鬼蛇神 牛郎織女
9、形容山的成語：奇峰羅列 連綿不斷 形態萬千 峰巒雄偉 拔地而起 危峰兀立
10、形容水的成語：波瀾壯闊 水平如鏡 清澈見底 波濤洶涌 清波盪漾
七、仿寫句子
仿寫描寫桂林的山的語句。
1、黃山的山真高啊，高得讓你感覺到一種直插雲霄的感覺；黃山的山真陡啊，陡得讓你感覺隨時都會倒下來；黃山的山真奇啊，奇峰羅列，形態萬千，讓你流連忘返。
防寫描寫灕江的水的語句。
2、小溪的水真清啊，清得可見水中的石頭、細沙和魚蝦；小溪的岸真綠啊，綠得像蓋上綠色的毛毯；小溪的物真豐啊，水中小魚小蝦快樂地嬉戲。
3、牡丹花真艷啊，紅得像是燃燒的火焰；牡丹花真香啊，清風輕拂，飄香四溢，沁人心脾；牡丹花真美啊，遠遠望去，她像一位亭亭玉立美麗少女。
時而···時而···時而··
4、六月的天氣，時而風，時而雨，時而涼，時而熱，真是變化多端啊！
小練筆
一、仿段《桂林山水》：
我喜愛甲天下的桂林水，喜愛水平如鏡的西湖水，但我更愛朝夕相見的家門前的小溪。小溪的水真清啊，清得可見水中的石頭、細沙和魚蝦；小溪的岸真綠啊，綠得像蓋上綠色的毛毯，青草根根，綠葉附在其間，像人工把它們鋪成的一樣；小溪的物真豐啊，水中滿是魚蝦，河魚箭般穿梭，鯽魚緩緩喝水，小蝦自在嬉戲……偶爾用撈機一撈，魚蝦就在網內活蹦亂跳。
我看見過十里飄香的桂花，欣賞過嬌艷迷人的玫瑰，卻從沒看見過這么雍容華貴的牡丹。牡丹花真艷啊，紅得像是燃燒的火焰，粉的宛如夕陽天邊的晚霞，白的猶如那潔白晶瑩的雪花；牡丹花真香啊，清風輕拂，飄香四溢，沁人心脾；牡丹花真美啊，遠遠望去，她亭亭玉立，姿態婀娜，好似一個妙齡少女，永遠那麼美麗，永遠那麼婀娜。