小學體育指導思想

A. 體育課程的指導思想怎麼寫 啊

1.我國學校體育課程的指導思想，一百年來大致經歷了帶有「強種強國」色彩的回軍國民主義教育思想，答強調「個性自由發展」的實用主義教育學說與自然主義體育思想，增強體質健康第一為生產建設和國防建設服務與主智主義體育理論，關注人的個體需要的終生體育說與人本主義體育觀4個發展階段。

2.體育課程指導思想，隨著社會大環境的變化而變化，具有鮮明的時代特徵。它的確定，除了依據體育的功能、個體的需要，更要適應不同時期社會政治、經濟、科學文化的特點和需要。這是研究確立我國體育課程指導思想時應特別注意的。

3.「五四」以後引人的美國實用主義教育學說和自然主義體育思想，以往的評價具有片面性，對其批判的多而肯定的少，不利於我國體育教育理論體系的構建。

4.新中國初期學校體育的「學蘇批美」，情緒化有餘而理性不足，應汲取教訓。對外來文化既不能全盤照搬，也不應全盤否定，要批判地加以吸收利用，避免再走彎路。

5.我國的體育課程指導思想大部分是從國外引進的，因此，我國的學校體育工作者應重視這方面的學習和研究，盡快構建具有中國特色的體育課程指導思想的理論體系。

B. 有人認為「中小學的體育課是落實『健康第一』指導思想的重要算什麼，只要保證了必要的課時，就自然體現了

中小學的體育抄課一般都是走下形式，沒什麼鍛煉的目的，主要還是我們自己平時生活中的鍛煉為主，其實現在升學壓力那麼大，哪個學校不爭分奪秒抓緊學習。因此，只要保證了必要的課時，就自然體現了『健康第一』的指導思想，自然地能夠達到促進學生健康成長的目標。」
一些小學比較落後，語文老師或數學老師兼音樂老師兼體育老師，這樣他們隨意安排時間，學生的文體實踐課基本都沒了，要不就是在宿舍自習。
必要的課時，如果不加以引導，就像自行活動一樣，沒有半點目的性和學習性，即使課時再多也沒用，鍛煉並不是盲目鍛煉，要在學習中鍛煉，那樣才會更加快樂，健康成長是一種思想，但是要達到健康也不是那麼容易，當今社會75%的人處於亞健康狀態，中小學學習如何安排好課程，讓學生的個性得以張揚，實踐生活能更加豐富，達到真正的身心健康，是當今教育界一個熱門話題。

C. 學校體育的指導思想是什麼

本人認為，學校體育指導思想應該一分為三：
（1）體育教學——傳播體育文化，亦即本內人提出的體育容教學「橋梁論」。該理論認為：體育教學是聯通學生與體育的橋梁和通道，體育教學無法直接實現學生的健康，應該通過體育教學，使學生接觸、認知、喜愛、接受體育，以求發揮體育的功能（包括其中之一的健康功能）來塑造和完善學生的身心。
（2）課外體育活動——健康。

（3）課外體育訓練——發現和培養後備人才。
現行的學校體育的只有一個總的指導思想——健康第一。本人認為太過籠統和武斷，學校體育三個方面的組織方式、時間安排、意義、功能等相差甚遠，以一個指導思想概而括之不太合適。

D. 我國的教育宗旨是什麼

中華人民共和國成立後，使用「教育方針」以代替「教育宗旨」的提法。

教育方針是一個國家或政黨在一定歷史階段提出的教育發展的指導方針。教育為誰服務，培養什麼樣的人，是教育中帶有全局性和根本性的重大問題。因此，教育方針的核心內容，是關於教育的培養目標和發展方向的規定。

《中華人民共和國憲法》規定：「國家培養青年、少年、兒童在品德、智力、體質等方面全面發展。」《中華人民共和國教育法》規定,」江澤民同志在《關於教育問題的談話》中進一步闡明了中國的教育方針和教育發展的方向。

他指出：「在中國的國家裡，各級各類學校，都要認真貫徹執行教育為社會主義事業服務、教育與社會實踐相結合的教育方針。」「正確引導和幫助青少年學生健康成長，使他們能夠德、智、體、美全面發展，是一個關系我國教育發展方向的重大問題。」

(4)小學體育指導思想擴展閱讀：

教育宗旨的內容一般包括教育的性質、目的及實現目的的基本途徑等。其中以教育目的最為重要。各國社會政治、歷史文化背景不同，關於教育宗旨的制定和提法也各異。

有些國家（如法國、蘇聯）以中央政府頒布教育法令或執政黨發布指令、決議等形式提出；有些國家（如美國）沒有官方規定的全國一致的教育宗旨，而由各地方政府以州或縣憲法的有關教育條款加以規定。中國清政府於光緒三十二年（1906）首次頒布教育宗旨為「忠君、尊孔、尚公、尚武、尚實」。

民國政府於 1912 年頒布的新教育宗旨為「注意道德教育，以實利教育、軍國民教育輔之，更以美感教育完成其道德」。此後，教育宗旨幾經變化，1927 年國民政府宣布，「中華民國之教育根據三民主義，以充實人民生活，扶植社會生存，發展國民生計，延續民族生命為目的，務期民族獨立，民權普遍，民生發展，以促進世界大同」。

E. 古代濟源的行政區劃是什麼

夏商周時候咱濟源還有小國家的，春秋戰國時期看歷史書上的版圖應該是鄭國，還專有魏國，後來的軹屬縣就是現在軹城一帶，隋朝時候濟源一名才正式形成，屬河內郡管轄，明清時候屬於懷慶府管轄。後來有河南省，咱就屬於河南了，先歸新鄉，後給焦作，結果他們都覺得自己的水平管不了濟源這條大龍，於是在小浪底的推動下，濟源成功單干，十年歷程，發展迅速，個別方面已經遠超河南其它地市！！現在就是東起梨林鎮，接焦作，西是思禮接山西，南是承留軹城，北是五龍口克井…… 兩千平方公里左右，68萬人！
66萬人是三年前了

F. 什麼是小學體育教學設計的指導思想

指導思想
以「健康第一」為指導思想，以「寓快樂於體育教學之中」為教學回目標。強答調在體育教學過程中以學生為主體，發展學生個性，創造精神和實踐能力。以激活課堂為宗旨，改變傳統的以教師為中心的課堂教學模式，打破傳統，並在課堂中對學生進行思想教育。本課教學過程中教師積極引導學生，充分發揮學生的主體作用。讓學生在玩的過程中主動學習、主動探索，培養學生的自學、自練、自評的能力。

G. 小學低年級段 體育課 指導思想 怎麼寫

興趣是最好的老師，它是學習的興奮劑，是學習的調味瓶。但眾所周知，小學低段學生紀律渙散，無組織紀律，不易管理，上體育課難度大，教學效果不明顯。那麼如何上好中低段體育課呢？結合多年的教學實踐，現談談我的點滴做法:一、學會贊美，激勵上進。贊美是對學生的一種表揚，發現學生的閃光點，給予肯定評價。此時，學生心中有說不出的高興與喜悅。常言說得好:「好孩子是誇出來的。」上體育的教師可能都遇到過這樣的情況:你贊美一次的效果比批評兩次甚至更多次的效果要好得多。再加上小學生的「攀比」意識比較強，一旦老師表揚某個學生做得比較好，其他學生馬上就比較嚴格的要求自己，爭取做得比「他」更好，以得到老師的表揚。例如:四年級上課前的站隊要求做到「快」、「靜」、「齊」三點，別說哪樣都做不到，相反，學生一到操場上就吵吵嚷嚷、嬉笑打鬧，甚至有的喝水，三五成群，結伴而去，到別處去玩耍了，老師在那裡望塵莫及，學生根本沒有自律意識。面對此情此景，上課前我就首先對學生說:「上節課楊艷同學表現非常好，這節課繼續努力喲！此節課老師還要看看，哪位同學表現比「她」還好。這樣一說，原來表現好的同學會繼續保持，表現差的也會有所收斂。學生站隊時，我還會說:「看楊聰同學已經先找到自己的位置站好了，誰還沒有找到自己的位置呢？」這時，吵鬧的同學會很快安靜下來，自覺地找到自己的位置快速站好。在進行課堂常規訓練時，學生也很難集中注意力，說走神就走神。這時，我同樣會適時地贊美注意力集中或做得好的同學，特別是對表現一般或剛有一些懈怠的同學及時表揚兩句，他們馬上就會集中精神、專心致志地聽老師口令。俗話說:「對症下葯」。小孩子都愛聽表揚、誇獎的話，只要我們充滿信心、帶著愛心適時地多給予學生表揚與贊美，這不但會使學生增強信心，而且誘發了學生對體育的興趣，尤其對中低年級學生來說是靈丹妙葯。 二、樹立榜樣，激發興趣。口頭的表揚與誇獎對組織站隊、課堂常規訓練時很管用，但在課中學習新內容時就有些「力不從心」了。學生的好動、頑皮、懶惰、注意力不集中等一系列的毛病就會表現出來。這時，榜樣的模範帶頭作用起了舉足輕重的作用。例如:我在教新型奧林健身操時，低段學生的注意力分散，再加上模仿能力差、身體協調性不強等，學生的學習效率很低，教師的教學也很困難，我這時的做法是:先用語言激勵學生:「同學們，跟老師學，誰學得好、學得像，老師就選你當小老師領做」。然後，我會把學習過程中學得比較好的、做的比較標準的同學叫到前面來領做。通過這個過程，再加上學生的攀比心理，不愛學、不認真學的同學看到別的小朋友到前面當小老師領操，自己馬上變得認真起來，等老師再讓誰到前面做操時，每個同學都把手舉得高高的想到前面來，不但如此，大家還會對領操的同學進行評議；如:哪個學生的動作不標准，他第幾拍時忘伸左手等。看到學生能真正地參與到學習中去，由此對體育課感興趣，我感到很欣慰。當學生對學習動作產生了興趣，我便教會學生在學習中如何去發現美、體會美、創造美。讓學生每學一個動作都要保持動作美、姿態美、體形美。我會經常說:「看那個同學的動作做得多標准，這個同學的造型真漂亮……。讓學生在體育課的學習中感受到力與美的和諧、形體美與心靈美的融洽，同時還能從身體的各種運動中體會到人體的自然美。於是就有了學生在以後的學習中對教師所做動作的贊美、贊嘆聲，對小夥伴動作的誇獎聲。學生的贊許聲中帶著羨慕，他們的笑容和眼神更帶著諸多欣賞與期待，我感到學生對體育真的產生了興趣和渴望。同時，使學生明白美並不光是指語言美、心靈美，在體育課上，感知到動作協調性的美，形體美。三、游戲是課堂的調味劑 游戲是小學體育課的重要內容，沒有快樂的體育課將會扼殺孩子的天性，游戲是快樂的源泉，是孩子學知、成長的搖籃。 低段學生之間並沒有團隊意識，特別是學前班、一年級學生自控能力差，同學之間相處及不穩定，打架、吵鬧等時有發生。於是在設計游戲時，我以培養學生團隊意識，增進友誼的游戲為主。例如:老鷹抓小雞、奪紅旗接力跑、丟沙包、滾鐵環等，讓學生在游戲中快樂，並懂得只有齊心協力、團結互助才能取得成功，光靠個人的力量是不行的。同樣，我也會設計一些個人項目的小競賽類游戲，讓學生在游戲中增強競爭意識，形成勇於克服困難的堅強意志。以上幾點，是我教中低年級體育課以來的點滴做法和感受，算不上經驗，但也收到了良好的教學效果。我相信，只要我們不斷總結和積累經驗，一定會不斷探索出上好中低年級體育課的新方法。

H. 大連理工大學算是名牌大學嗎

大連理工大學是211工程學院，985工程全國重點大學，學院設有研究生院和3個學部，20個獨立設置的院系，另有 13個學部下設的院系，星級指的應該是環境，而不應該是師資和資質