A. 小學作文集的後記
後記
時間有時候真的過的很快,六年的光陰猛的就到了尾聲,人生也是如此．從剛入學到現在，有些人離開這個集體，但也不停的有新成員加入，我們目睹了種種聚散離別，終於，那些歡樂或悲傷的日子彷彿火車開過。雖然還有餘音在耳邊回盪，但它確實已經在漸漸遠去。給我們留下的記憶也許深刻，也許只是一抹淡淡的痕跡，但這都是我們曾經一起歡笑流淚的證據。它意味著我們的日子永遠留在那裡，從來不曾，也不會褪色。一個人和一群人的成長就被這樣雕刻在了時間的長流里。
也許到了最後，我們都可以拋開彼此間那些無謂的是非，重新認識和感受對方。這並不算晚，人都是到了最後，一切轟轟烈烈的幻覺與回憶都結束的時候，才能釋懷。
曾經悵然所失，但如今都已經被依戀填滿，忘得了或忘不了都變得不再重要。
我們註定有這么一天，所以，請微笑著嘴角上揚。雖然知道我們都將各奔東西，甚至永遠不再回來。我們看到了太多原本屬於自己的東西飄走，原本不屬於自己的東西飄來，我們不停更新著自己對社會與新事物的認知，但某些東西從來便註定不會遺忘，我們至少還可以知足地擁有著過去，那便永遠不會拒絕未來的到來。
曾經的失敗過後，我們也重振士氣，深呼吸後一步步堅定的向前，留下的每一個腳印就彷彿就是要忘記失敗的誓言，被大地永遠記著。因為你只能成功不能失敗，我們一次又一次地堅定信念，就是希望完美地遇見未來。
所有的相聚都在等待離別，而所有的離別都是為了重逢時的精彩。天空也許是灰色的，但我們也可以穿上五顏六色的衣裳。終點在前，年華在後，系好鞋帶，相信青春永遠只願為自信的人綻開。
梔子花開，那是在為我們無聲地鼓掌。燦爛的陽光留給我們流光溢彩的光芒。我們高聲對世界說明天永遠充滿希望！
前言
寫作文是吐露自己心聲的最好的方法，我一直記得老師告訴我們的話：寫作最重要的不是語言華麗，而是要有真情實感，要是自己寫的，有自己的感情。
看見自己的作文匯集成冊，第一頁到最後一頁，我一頁一頁的看，一頁一頁品味，看著自己從幼稚一點點長大，從思想單純走向成熟。我是多麼愉快啊！
其實，做一本集是很復雜的，要選定文章，編輯，寫前言，定書名……
可是辛苦之後總會有回報，汗水之後一定會有燦爛的笑臉，當你手拿自己的成果，看見自己從拼音作文到文字流暢，從一兩句話到接近千字文，從語言平淡到文字優美。
從一年級的初學乍練到六年級的融會貫通，酸，甜，苦，樂的往事歷歷在目，你享受著成長的快樂，成功的喜悅。前言:各位同學各位家長，馬上就要畢業了，讓我們彼此留個紀念吧。這本書記錄了我們六年級同學每一個人的一篇文章，希望大家能夠認真閱讀，珍惜這本書，因為這本書記載了同學們的友誼。
B. 六年級的小學作文集的後記怎麼寫呀（很急）
這冊《XXXX》是我自編的「作文書」，它是我從年級到X年級的日記中精心選編而成的作文冊。它的內容豐富：有幼稚可笑的兒童篇，有酸甜苦辣的成長篇，當然，也有美妙的景篇……
實話告訴你吧——寫作文並不難！但是，有一部分同學老覺得沒什麼好寫的，覺得沒意思。其實並不是這樣的，在實際生活中，多多留意身邊的事物，到那時，你就會發現，你會有好多新的收獲，似乎有寫不完的話。這就是寫作選材的秘訣~！
但即使選到了材，不會表達怎麼辦呢？到了這時候，就需要記一記第二個寫作表達秘訣——「聯想思考」。要寫事，就要有「感」。要有感想可寫，就得一邊讀書，一邊聯想身邊的生活，聯想學過的知識。比如，讀的老舍先生的散文《養花》，你可以聯想一下自己是否有養花、養寵物的經歷，是養幾天就養死了，還是養得生機勃勃，跟老舍先生的經歷和感受是否有相似之處呢？老舍先生說養花的經歷有苦有樂，你可以聯想到人生的成功與失敗，列舉事例，深挖思想，寫出來，就是一篇很棒的作文！~
那就讓我們從「感點」起步，帶著「聯想」上路，一起營造一個美妙的「竹林文」界吧！~加油！！
或者
在漫長的小學路上，留下了一串小腳印，它們陪我踏過了小學六年的時光。在它們背後，留下了一段段有趣的故事，一個個美麗的夢想。在這期間，有五彩的仙子在歡唱，有時光爺爺的教誨，有夢想的泡泡裝點。 我的哭哭笑笑，我的懵懵懂懂，我的奇思異想，我的「英雄事跡」，都像一朵朵美麗的花，綻開在「生活」這片遼闊的土地。 我的足跡，我記載；我的生活，我熱愛。
很完整
C. 作文集的後記怎麼寫
後記postscript
寫在書籍或文章之後的文字。多用以說明寫作經過，或評價內容等，又稱跋或書後。唐代韓愈作《科斗書後記》便有後記之稱。古人多用書某書或某文後這一題名，如宋代歐陽修即有《書梅聖俞稿後》，曾鞏有《書魏鄭公傳後》，王安石有《書李文公集後》，都以書後為題。偶或用讀某書或某文後題這一名稱，如唐代柳宗元《讀韓愈所著毛穎傳後題》，便名之讀後題。後世所謂題跋，都是後記。後記實際是列在書後的序文（見序），但與序文稍有不同。其差異之處在於後記或跋，篇幅往往小於序，在內容方面往往不需如序說得那麼全面，體制規模也都小於序文。
如何寫後記：
寫完一篇文章後，如果要有補充的或遺漏的問題，都可以用後記的形式。有些采訪性的或新聞性的文章，在事後有了新的發展而又不便單獨介紹的，都可以後記的形式加入文章。既能豐富文章內容又不耽誤出版，兩全其美。
有時作者故意用後記的形式對某個問題提出引人深思的看法，讓讀者能進行更深層次的思考。
有題記不一定要有後記。後記只是對你的文章中心的升華。你可以在最後用一個自然段來表達中心，而不一定用後記。有時用了後記反而顯得文章過於累贅。
D. 小學生作文集的前言後記
前言:手捧新鮮出爐的文字——我們共同的處女作，心裡洋溢著一種激動。每一張潔白的紙因為有了你們的妙筆生花而色彩斑斕，每一個方塊的字因為有了你們的潛心投入而神采飛揚……
前言:每一次塵世的蘇醒;她堅信只是一次短暫的旅行;而在每一個快樂的夢境,她卻聲稱那就是她的人生.於是,在每一個綿綿細雨的冬日,或者是驕陽如火的盛夏,醒過來的她,卸下梳妝,一盞清茶,一縷幽香,用她的名字,描述她的夢境.
理由:因為你是第一次寫個人文集把!最後一句話,描述夢境,就可以接後面的文章.而且這短小的一句話,可以反襯出你的思想,害怕長大,或是想快點長大.這都是可以的.我建議這篇前言後第一篇文章可寫一篇你戰勝了某種困難的文章.
後記:她是時光的孩子,憧憬著,可以不用長大~`~
這樣寫言簡意賅,用憧憬,就可以說明這是不能實現的,也運用了借物抒情的寫法,暗含著你對珍惜時間的渴望
E. 作文集後記 簡短
時光匆匆。
站在六年後的今天，回望過去的作文，稚嫩的筆記，天真的想法，沒有任何虛構，只是真真實實記錄一切。那一篇篇作文，在如今，被從澀澀的抽屜里翻了出來，拂去上面的灰塵，查看，一絲對童年，對小學生活的回憶，一絲微笑浮現臉上。
在編排這本作文集的時候，看著這當初用一個個方塊壘起來的心思，故事，認知，想法，情感，構成了我小學生活中的一部分，流光溢彩，奼紫嫣紅，不禁為其中的人、事、景，所懷戀，所回憶，帶入了我六年來的小學生活。世事變遷，許多人已不復存在，事物隨時間而去，景色早已面目全非。但我們，也不會悲傷，盡管它們只留下了一個淡淡的影子，但我們，還有這作文集在，它們記錄了我們最真實的童年，在未來，我們也許會抱著這作文集，幸福的回想著童年……
在未來，陳老師的下一屆學生，我們的學弟學妹，在你們聽著我們著童年的回憶時，在我們的作文又一次回盪在這教室里時，我們，早已離開了這里，留下的，只有這作文，為你們，指導你們前進，寫作，這是我們不滅的記憶，是我們，留在校園里的，伴隨你們童年的記憶，只為了，追憶那似水年華。
最後，我希望讀者們能在我的作文中學到一些寫作知識，更歡迎你們來提出一些寶貴的建議和意見，讓我們互相取長補短、不斷進步吧！
F. 有關童年的作文集後記
每個人對童年一定都有深刻的記憶，有的人是灰暗的記憶，有的人是快樂的記憶，有的人是憂傷的記憶，當然也有美好的記憶
即將升入初中的我、即將告別母校的我，那一天，打開了那流不走的記憶並能將童年保護好的記憶寶箱——相冊。從零歲到三歲，從三歲到七歲，從七歲到十一歲，那一張張活潑開朗的笑臉；一次次「非同一般」的記憶；一個個美好的童年瞬間；都被我們記錄到了相冊里。一回回遊玩經歷；一片片開心的笑容；一粒粒童年的種子；都埋藏在我們的心理。
而如今，那一張張活潑開朗的笑臉、一次次深刻的記憶；一個個美好的童年瞬間早已被忘到了腦後，已被換為一堆堆壓力、一天天堆積如山的作業和每一個人對我的期待。
一回回遊玩經歷、一片片開心的笑容與一粒粒童年的種子早沒了蹤影，已被化為一回回令人發愁的考試、一次次令人緊張的成績與每一天對卷子、作業和成績的埋怨、同學們的苦訴。
想起上幼兒園時，爸爸、媽媽每個周末都會帶我們去室外玩，而現在呢？一到周末，除了復習就是預習，另外就是那堆積如山的作業。
童年，我要以前那美好，無憂無慮、無拘無束的童年！想著，想著，我發現時間的流失，生命正在一點點消逝，我也一點點變成一個大孩子了。但是，我不會忘記我的童年。爸爸，媽媽，我要我自己的童年，給我一些屬於我自己的時間吧！我知道在那成堆的壓力中你們得我的愛，但在快樂並緊張的小學生活中，我只剩下半年了！
那一張張照片成為了我美好的記憶——盪鞦韆、堆雪人、過生日……
我的童年被分成了好幾段，第一段是快樂的，第二段是緊張的，第三段是什麼樣的？我不知道。在這一次追尋童年的痕跡中，我又變回了以前那個活潑、自由的我！
童年，相冊，我永遠的記憶！生命的痕跡！
G. 作文集的後記
要什麼題材的啊？？？這里有一篇。
讀《父母的愛》之我見
通讀全文，我們可回以輕易看出父母答對孩子的愛。可是，這真的是愛嗎？或者說，父母該這樣愛孩子嗎？這篇文章猶如現今社會的一個縮影。溺愛，儼然成為中國的一種普遍現象。
文中，這對父母為孩子做一切必要的和不必要的事，保護孩子不受任何傷害。可是，正如海底總動員里所說，不讓他受任何傷害，就是不讓他經歷任何事。父母不可能照顧孩子一輩子，他總要學會長大，學會承擔，學會面對。當他摔倒時，請讓他自己爬起來；當他迷失時，請讓他自己尋找出路。未遇風雨，怎見彩虹？在成長的路上，父母只該是引導者，而非替代者。
過度的愛，只會是善意的摧殘。蒼鷹在風雨中成長，蝴蝶亦要經受破繭的痛苦。愛孩子，就請學會放手。讓他經歷應該承受的苦難，讓他在殘缺中變得完滿
H. 作文集的後記
這些天來忙著重新整理、編輯我整個小學階段的作文與日記。看著這六年所積累組合起來的笨詞拙句，它們雖然笨拙稚嫩,沒有華麗的詞藻和過多的雕琢。卻是我六年小學生活的結晶，也匯集著我成長過程中，小小的心中的「零碎思想」以及對我的老師、親人和朋友的敬愛、歉疚和感激……
回想起六年前的我，一個剛從幼兒園出來的懵懂幼稚的小頑童,帶著好奇的雙眼和對知識的渴求，來到這個美麗的校園!卻常常因為想做一個灑脫自由的我，而不願被一些條條框框的紀律所約束。也因調皮而被公認為是學校的搗蛋分子!所以怎麼也灑脫不起來。但老師和親人都不曾放棄我，特別是後來的班主任，對我是始終不離不棄地教育和幫助我，在此我要衷心地感謝他們！
小學六年是我人生中的很重要的一瞥，我不會忘記發生在這六年裡的一切，一切……
我現在雖然仍然有許多的毛病，但我相信我能改變！ 過去已成為歷史，我會把它裝進行囊，小心而認真地說：「那時童年。」今天和明天還有更長的路要走，把頑劣和幼稚扔給童年，成熟寫在現在，微笑著和往事乾杯。而嶄新的一切，都從現在這個輝煌的起點開始……
LZ希望可以幫到你
I. 一篇作文集的後記
後記
經過復了長達幾天的艱苦奮制戰，這本作文集終於塵埃落定。其中的艱辛就不用說了，但苦中有樂的是我學到了許多。
在重溫以前的作文中，我發現自己的文筆竟小有進步，單憑這一點就不禁沾沾自喜。但更高興的還是對事物有了更深的了解和更透徹的看法。
雖然對這部作文集傾注了不少心血，但能否獲獎反倒顯得沒那麼重要了。它僅僅代表了在初一時的紀念，留待日後回味一下！
此致
敬禮！
J. 如何寫作文集的後記
這些天來忙著重新整理、編輯我初一上的作文與日記。看著這半學期所積內累組合容起來的笨詞拙句，它們雖然笨拙稚嫩,沒有華麗的詞藻和過多的雕琢。卻是我初一生活的結晶，也匯集著我成長過程中，小小的心中的「零碎思想」以及對我的老師、親人和朋友的各種情感……
回想起以前的我，一個剛從小學出來的懵懂幼稚的小頑童,帶著好奇的雙眼和對知識的渴求，來到這個美麗的校園!卻常常因為想做一個灑脫自由的我，而不願被一些條條框框的紀律所約束。也因調皮而被公認為是學校的搗蛋分子!所以怎麼也灑脫不起來。但老師和親人都不曾放棄我，特別是後來的班主任，對我是始終不離不棄地教育和幫助我，在此我要衷心地感謝他們！
初一是我中學生活中的很重要的一瞥，我不會忘記發生在這學期里的一切，一切……
我現在雖然仍然有許多的毛病，但我相信我能改變！ 過去已成為歷史，我會把它裝進行囊，小心而認真地說：「那時童年。」今天和明天還有更長的路要走，把頑劣和幼稚扔給童年，成熟寫在現在，微笑著和往事乾杯。而嶄新的一切，都從現在這個輝煌的起點開始…… 呆毛…這個咋樣……………不過用了這個初一下的怎麼辦啊QAQ