1. 小學三年級總分總結構寫景物的作文字數兩百字
秋天，悄悄地走來，一眨眼功夫，就變了個模樣。
果園里，柿子像一盞盞小燈籠，照亮了果農業心中的喜悅，柿子左搖右晃，「啪」地一聲，掉入了果農的筐里，果農自己覺得很有成就感。看，蘋果妹妹被秋風給染紅了，像媽媽塗上胭脂的臉，害羞地躲在樹媽媽後面不敢露出紅彤彤的一張天真的笑臉，石榴「啪」的一聲裂開，露出了紅紅而整齊的大牙齒。桔子的果肉酸中帶甜，蜜汁飽滿，真好吃。
田野里，稻子笑彎了腰，每一顆粒欲粒都是那麼飽滿，結實，農民伯伯見了，臉上露出了滿意的笑容，好像又變年輕有活力了。玉米露出了金黃的牙齒，托著長長的胡須，每顆大金牙都是那麼整齊，那麼結實，一點也不軟。大豆粒粒飽，插著大肚子，快把那根線弄破了，高梁挺直身子，像一位威武的戰士，站在遼闊的田野里。
秋天的景色樹林里，銀杏樹的舊葉子（黃葉）落了，樹上沒有葉子，它穿上厚厚的外套，迎接寒冷的冬季，做好了過冬的准備。松柏照樣是生機勃勃，綠綠蔥蔥，給秋天添加了一種新的光彩和景色，讓秋天不再是那麼單調，那麼寧靜。另外，小動物也准備過冬了，小青蛙加緊挖洞，小喜鵲嵌來樹枝當房子，蛇盤著身子，准備度過寒冷的冬季。
秋天，是多姿多彩的，是豐收的，我們忘不了秋天，忘不了迷人的秋天。
2. 小學三年級寫一篇好的作文需要什麼樣的框架結構
輕輕地走與輕輕地來現在我常有這樣的感覺：死神就坐在門的過道里，坐在幽暗處，凡看不到的地方，一夜一夜耐心地等我。不知什麼時候它就站起來，對我說：嘿，走吧。我想那必是不由分說：但不管是什麼時候，我想我大概仍會覺得有些倉促，但不會猶豫，不會拖延。輕輕地我走了，正如我輕輕地來¬－我說過，徐志摩這句未必牽涉生死，但在我看來，卻是對生死最恰當的態度，作為墓誌銘真是再好也沒有。死，從來不是一次性完成的。陳村有一回對我說：人是一點一點死去的。先是這兒，再是好兒，一步一步終於完成。他說得很平靜，我漫不經心地附和，我們都已經活得不那麼在意死了。這就是說，我正在輕輕地走，靈魂正在離開這個殘損不堪的軀殼，一步一步千別著這個世界。這樣的時候，不告別人會怎樣想，我則尤其想起輕輕地來的神秘。比如想起清晨、晌午和傍晚變幻的陽光，想起一方藍天，一個安靜的小院，一團撲面而來的柔和的風，風中彷彿從來就有引導母親和奶奶輕聲的呼喚-不知道別人是否也會像我一樣，由衷地驚訝；往日呢？往日的一切都到哪兒去了？生命的開端最是玄妙，完全的無中生有。好沒影兒的忽然你就進入了一種情況，一種情況引出另一種情況，順理成章天衣無縫，一來二去便連接出一個現實世界。真的很像電影，虛無的銀幕上，比如說忽然就有了一個蹲在草叢里玩耍的陔子，太陽照耀著他，照耀著遠山、近樹和草叢中的一條小路。然後孩子玩膩了，沿小路蹣跚地往回走，於是又引出小路盡頭的一座房子，門前正在張望他的母親，埋頭於煙斗或報紙的父親，引出一個家，隨後引一個世界。孩子只是跟隨這一系列情況走，有些便成為不更改的歷史的原因。這樣，終於有一天孩子會想起開端的玄妙；無緣無故。正如先哲所言人是被拋到這個世界上來的。其實，說影兒忽然你就進入了一種情況「和」人是被拋到這個世界上來的「這兩句話都有毛病，在」進入情況「之前並沒有你，在」被拋到這世界上來「之前也無所謂人不過這應該是哲學家研究的題目。對我而言，開端，是北京的一個普通四合院。我站在炕上，扶著窗檯，透過玻璃看它。屋裡有些昏暗，窗外陽光明媚。近處是一排綠油油的榆樹矮牆，越過榆矮牆遠處有兩棵大棗樹，棗樹下是四周靜靜的窗廊-與世界最初的相見就是這樣，簡單，但印象深刻。復雜的世界尚在遠方，或者，它就蹲在那安恬的時間四周竊笑，看一個幼稚的生命慢慢睜開眼睛，萌生著慾望。奶奶和母親都說過；你就出生在那兒。其實是出生在離那兒不遠的一家醫院。生我的時候天降大雪。一天一宿罕見的大雪，路都埋了，奶奶抱著為我准備的鋪蓋踏著雪走到醫院，走到產房的窗檐下，在那兒站了半宿，天快亮時才聽見我輕輕地來了，母親稍後才看見我來了。奶奶說，母親為生了那麼個丑東西傷心了好久，那時候母親後來閉口不談，只說我來的時候」一層黑皮包著骨頭「她這樣說的時候已經流露著欣慰，看我漸漸長得像回事了。但這
3. 小學作文結構技巧 小學作文有哪些結構
小學作文教學——掌握常見的幾種段的結構
在小學語文課本中，常見的有如下幾種段的結構形式：
1．總分結構，
小學作文結構
。
這種結構，段落中句與句之間的關系是先總敘再分述，或者先分述再總敘，或者先總，後分，再總。
例一《翠鳥》中的第一段
它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，綉滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。
這一段一共寫了四句話。第一句是總的敘述翠鳥的顏色非常鮮艷。第二、三、四句是圍繞總敘的意思，分述了翠鳥「頭上的羽毛」、「背上的羽毛」、「腹部的羽毛」的顏色「非常艷鮮」。
例二《松鼠》中的一段
松鼠的肉可以吃，尾巴上的毛可以制毛筆，皮可以做衣服。松鼠真是一種有用的小動物。
這一段話是先分說，後總說。先分別說明松鼠的用途：「肉可以吃」、「毛可以制筆」、「皮可以做衣」，然後總說，「松鼠真是一種有用的小動物。」
例三
這座橋不但堅固，而且美觀。橋面有石橋，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條互相纏繞的龍，嘴裡吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪互相抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動，真像活的一樣。
這一段話是「總——分——總」式的結構。共寫了6句話，第一句總說橋不但堅固而且美觀。2—5句分別說欄板上雕刻的三種不同形態的龍如何精美。最後一句總說這些龍「像活的一樣」。
上述三種都叫總分結構。第一種形式先總後分，第二種是先分後總，第三種是先總後分再總。不管運用哪一種構段方法，都要圍繞段的中心意思來寫，目的是把內容寫具體。
讀一讀，練一練：
（1）認真讀下面各例段，完成練習。
山腳下有一堵石崖，崖上有一道縫，寒號鳥就把這道縫當作自己的家。石崖前面有一條河，河邊有一棵大柳樹，楊樹上住著喜鵲。寒號鳥和喜鵲面對面住著，成了鄰居。
①這一段話句與句之間是______關系。
②可分為______層。第一層是講______，第二層是講______
西雙版納是花果的海洋。這里的花，紅的、紫的、白的、黃的、五彩繽紛，美麗極了！這兒的果子也非常多，香蕉、菠蘿蜜、荔枝，果實累累，掛滿樹枝。
①這段話句與句之間的關系是______關系。
②一共寫了三句話。第______句是總敘，第______句和第______句是______，可分為______層。
秋天是令人嚮往的季節。天高雲淡，秋風瑟瑟。大地穿上了黃色的毛衣；鮮艷的楓樹葉隨著秋風悠悠地飄落著，好像一隻只彩色斑讕的蝴蝶在翩翩起舞；那松樹爺爺卻不顧寒霜降臨，仍穿著它那碧綠的長袍，顯得更加蒼翠；花園里，菊花爭香斗艷，紅的如火，粉的似霞，白的像雪，美不勝收；柿子樹上掛滿了黃澄澄的柿子，像一個個大大小小的桔黃燈籠；紅通通的海棠把樹枝都壓彎了……秋天，果實累累，景色迷人，我愛秋天。
①這一段句與句之間的關系是______關系。一共寫了______層。
②第一層是總起句：________________________________________
第三層是總結句：__________________________________________
③第二層描寫了哪幾種景物？運用了哪幾種修辭手法？
描寫的景物有：____________________________________________
運用的修辭手法是：________________________________________
（2）以《家鄉的變化真大呀》為題，用「總——分——總」的形式寫一段話。
2．並列結構。
有的段落中，句與句之間的關系是並列的，
怎樣寫好作文
《小學作文結構》(http://www.unjs.com)。這種結構，段中沒有概括全段的句子，段的內容又是從事物的幾個方面來寫的。
例一《美麗的小興安嶺》中的第四段。
夏天，樹木長得鬱郁蔥蔥，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。早晨霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。太陽出來了，千萬縷金光像利劍一樣，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個美麗的大花壇。
這一段話具體描繪了小興安嶺夏天美麗的景色。四句話分別寫了「樹木」、「晨霧」、「太陽」、「野花」，都是圍繞小興安嶺夏天美麗的景色來寫的，句與句之間的關系是並列的。
又如下面例段：
老爺爺看花，一面看一面自言自語，嘴裡低吟著詠花的古詩。老奶奶看花，拄著拐杖，牽著孫孫，有的還很珍惜地摘下一朵，簪在自己的發髻上。青年們穿得整整齊齊，乾乾凈凈，好像參加什麼盛會，不少人已經穿上雪白的襯衣，有的甚至是綢料的。小學生們系著紅領巾，叫啊，跳啊，被這一望無際的海棠花驚呆了。
這也是一個並列結構的段落。寫四種不同的人看花的情景。先寫老爺爺怎麼看，接著寫老奶奶怎麼看，再寫青年人怎麼看，最後寫小學生怎麼看。雖然排列有先後，但表達的意思，都是講看花，句與句之間的關系是並列的。這樣寫，層次非常清楚。
讀一讀，練一練：
（1）讀下面這段話，按要求進行練習。
貓有一對明亮的眼睛，即使在伸手不見五指的黑夜裡，也能看清東西，再狡猾的老鼠也逃不過它的眼睛。它的耳朵很靈活，能隨意轉向發聲處，只要有聲音，哪怕是極小的聲音，它也能及時辨出。貓的腳趾上有鋒利的爪，這就是貓能疾走如飛，還能沿壁上房，爬樹跳牆，追捕老鼠的主要原因。貓的腳掌上長著一塊軟而厚的肉墊兒，因而走路時沒有聲音，可悄悄地，出其不意地逮住老鼠。貓的胡須很粗，感覺靈敏，能測出各種洞口的大協…
①這一段話句與句之間是______關系。
②寫了貓的哪幾個特點？是圍繞什麼來寫的？請填表作答。
（2）以《一群小雞》為題，用並列式寫一段話，要寫出小雞的不同特點。
3．承接結構。
這種結構的段，句與句之間的關系是按照所寫內容的先後順序，一層緊接一層連起來寫的，前後不能顛倒。有的按事情發展的先後順序承接，有的按時間順序承接，也有的按物體變化的過程承接。
如下面例段就是按事情發展的順序來寫的。
早晨，我們一起床就得到通知，今天有船出海。我們馬上向碼頭走去。展現在我們面前的是藍天、白雲，碧綠的海，正從東方升起的朝陽。我們上了船，迎著朝陽破浪前進……
這一段一共寫了四句話。是按事情發展的順序，一句緊接一句寫的。承接的順序是：
早晨接到通知→今天有船出海→馬上向碼頭走去→看到藍天、白雲、海、朝陽→上船出海。層次清楚，條理分明。
再看下面例段：
……我先放了一桶水，把青菜浸在水裡。等到青菜全部浸濕後，就把菜葉一張一張地掰下來，把菜莖上的泥粗洗一下，接著再放一桶水，將菜葉一張一張地擦洗；最後，把洗干凈了的菜浸泡四五分鍾，漂去可能有的農葯，然後撈到篩子里漏干水。
這一段話寫的是一個洗菜的過程。句與句是按時間先後順序連接的，用「先……接著……最後……」三個時間代詞把洗菜的過程寫得清清楚楚，句子連接得非常緊密。
讀一讀，練一練：
（1）讀讀下面的例段，完成後面的練習。
試驗開始了。我先把蚱蜢的頭部浸在盛滿水的杯子里，仔細觀察，只見它一動不動，似乎沒有什麼異樣的感覺，只有腹部一起一伏，大概就是在呼吸吧。幾分鍾過去了，蚱蜢不耐煩地蹬了幾下腿，還是那麼有力，看來蚱蜢的呼吸器官，的確不在頭部。於是，我把蚱蜢倒過來，把它的腹部浸在水裡，頭留在外面，這么一來，蚱蜢可受不了啦！剛一放進去，它的腿就使勁地亂蹬，拚命掙扎。四分鍾以後，它難過極了，嘴邊冒出了一顆顆水泡，腿也只能微微地顫動。再過了一會兒，氣泡消失了，腿也不動了，我把蚱蜢拿起來一看，發現它死了。
①這段話的主要內容是_____________________________________
②全段一共寫了______句話。句與句之間是______關系，是______按順序寫的。
（2）仔細觀察一種動物的動態變化過程（如貓捉老鼠，螞蟻搬食，公雞斗架……）運用承接式寫一段話。注意抓住動態特點，把過程寫清楚。
__________________________________________________________
4．因果結構。
這種結構，段中句與句之間的關系是「因」和「果」的關系。一般在因果結構的段落中，往往有「因為……所以……」，「既然……就……」，「之所以……是因為……」，「因而……」等關聯詞語。
如下面例段：
冬天給麥澆水，能保護小麥安全過冬。因為水蒸發變成蒸氣，能保持地面的溫暖，使麥苗兒不受寒冷的侵襲；水蒸氣遇冷凝結，也會發出熱量，保護
第2篇 關於愛的一些話作文300字
〖預覽〗路人已走，何必逗留！喜歡這一個人的心好累，好想放棄，有時全心全意地為這她，她卻一再再而三欺騙你的感情，雖許一個人也是好的，是孤獨給了安慰，是黑暗給了動力。而不是和一個人在一起白頭偕老，一個人社會上漂流，會遇見很多漂亮美麗的女孩，而不知道隔壁的一個好女孩，在等你的表白。人雖許有很多選擇，但遇見一個對你好，對你是真心的女孩，真的很難，但不是每個女孩都十全十美，人根本就不可能有十全十美。有時候喜歡兩個人，真的很難選擇，如果你選擇了兩個人中的其中一個，那另一個就只能放棄，如果她還沒放棄，那就說明那個女孩是對你真心的，就不要錯過了她！記住:喜歡一個人並不代表愛一個人，愛和喜歡有區別，別只是說一句我喜歡你就好了，你說了這句話，你就能和她白頭偕老嗎？如果你說了一個我愛你，那就要全心全意的對她好，別只是說一句我愛你就行了，要一生一世的對她好！……【全文閱讀】第3篇 關於網紅的作文300字
〖預覽〗看微博熱搜里有」藍瘦香菇」，我一直不知道是什麼東西，看了一下，原來是一位南京的男子的女朋友對他說了什麼，該男子很傷心，錄下了這段視頻。視頻的大概內容就是」你為什麼要說這種話，本來今天高高興興的，難受，想哭，……」因為有口音，聽起來就是藍瘦，香菇。而且還成了現在的流行語，還配上了各種圖片，今天又上了熱搜，該男子開了微博，說他發了一條視頻，不知道怎麼就成了網紅了，明天八點的時候要直播。個人覺著其實剛看的時候，還是挺有意思的，但是看多了也就覺著沒什麼了，網紅也是需要本事的，唱歌好或者口才好，藍瘦香菇的當事人憑口音意外走紅，如果再有點才藝，說不定會火起來。出於好奇心裡關注了一下他的微博，下午四點時候關注的，現在看了一下，已經十七萬了，一天之內吸粉絲十七萬，也挺厲害的了，估計他的女朋友看到現在的他，可能會回心轉意吧。……【全文閱讀】第4篇 想念的作文300字
〖預覽〗想念一個人是快樂的，想念一個人卻又是痛苦的。我與她分別在兩個城市裡，一個在男，一個在北，每每想她的時候，總會打電話騷擾，每年見面的機會卻只有寥寥幾次。我與盈盈是在高中相識的，那時她的我的同桌，初次見她的時候，心裡就莫名的好感，而她還成為了我的同桌，高三是最苦，最累的時段，而對我們卻是苦中有樂，下課了，我們相互把遇到的難題講一講，並且約好懲罰，誰講後還做錯，就要懲罰。慢慢的，我們兩個人的成績上去了，當然流言蜚語也出來了，那個年代是禁止早戀，況且還要面臨高考，老師似乎聽到流言了，把我們兩個調開了，但我們最後一個約定就是一起考上好的大學。高考如約而至，然而成績就那麼弄人，我們報了不同的學校，去了不同的城市，當然，通過我的努力，她成了我的女朋友，如今，身在不同的城市，想念成了最大的思念。……【全文閱讀】第5篇 網上購物作文400字
〖預覽〗隨著科技的發展，社會的進步，網購成為人們生活中不可缺少的一件事情，當人們足不出戶就可以買到東西的時候，確實是給人們帶來了便利。有些人更是瘋狂，一切東西都是從網上購買，出名的購物平台就有天貓，淘寶，東京等，滿足人們需要的同時，也帶了一些問題，網上的東西怎麼樣？很多時候，你都會看見網上的東西比起實體店的東西要便宜很多，但是它的質量，它的來源都是不可知道的。我們只有拿到手裡的時候，可能才會發現各種各樣的問題，但有些東西是高仿，和原版有一定的差別，但是不大，你可能不能夠辨別出來。網上監督難度大，什麼看評論，看店的評價，其實也有弄虛作假者，比如刷單，好評返現，這些手段都會迷惑其他購買者。你也不能夠否認網上也有真的東西，那就要你擦亮眼睛了，網上購物除了圖方便，還圖便宜，即便宜又能夠買到東西何樂而不為？網上購物就要大家看看店裡的差評或者是中評，到底值不值得你買這個產品，利大於弊還是弊大於利都要靠大家自己去鑒別了！……【全文閱讀】第6篇 關於問候的作文300字
〖預覽〗我是一個不愛說話的孩子，整天坐在自己的座位上，要麼看書，寫作業，要麼就是睡覺，當然這樣的性格讓我的人緣也很不好，評優評先沒有我，代表講話也沒有我，甚至我的同桌都一直在換，就是因為我太沉默了，沉默的像一塊石頭，沒有聲響。這天，我的同桌又換了，新來的同桌看著很靦腆，不愛說話的樣子，莫非我們兩個有相同的特點，老師真有一套，誰知他來到座位上，說了一句:早上好。我下意識的低下了頭，而他也默默的坐在位置上不再說話了。然而事情遠遠沒有我想的那麼簡單，每天早上，他都會對我說上一句簡單的早上好，而我慢慢的也習慣了這句簡單的問候，直到那天早上我竟然首先開口了，說完我就臉紅了，坐在位置上不再說話了。而從那天開始，我慢慢的變得敢於開口說話了，不再是一塊石頭了，甚至我還參加了朗誦比賽。一句簡單的問候，一段快樂的時光，卻打開了我的心扉。……【全文閱讀】第7篇 日常生活作文500字
〖預覽〗今天醒來的沒有往常早。新在手機上下了一個智能鬧鍾，可以通過分辨呼吸頻率判斷睡眠深淺然後再在淺層睡眠時智能叫醒的一款鬧鍾。感覺挺好用的，至少很多天沒有聽到鬧鍾聲音的我是被叫起來了。朦朦朧朧睜開眼睛的時候寢室還沒人起床，窗簾沒有拉開，黑蒙蒙的一片，太陽還在路上。那一個瞬間有些掙扎，起來還是再睡一會？往常的話，可能看天都沒亮，倒頭就睡了。可是沒有。可能是最近打了太長時間的陰陽師感覺有些羞愧，可能是懷念起來以前睡很早起很早的生活，也可能只是單單的想起昨天網上推薦給我的打坐突然想冥想思考一下人生，所以索性就坐了起來。十月重慶亂穿衣。國慶節還是短裙，一晃就該穿秋褲了。裹著珊瑚絨毯，還是能感覺到不同於被窩暖氣的涼意。這時候突然好笑的想起哲學三大問題來。搖了搖頭我問自己，我說你上大學為了什麼？你離家這么遠到這里來是為了什麼？為了更好地生活，為了更好的生活。為了以後，為了家人，為了自己。所以呢？好好學習，因為其實並沒有一技之長。雖然很悲哀，可是已經到這里了，與其悲哀傷懷，不如就這樣把它變成一種，一技之長吧。突然就有了起床的動力。我穿上衣服，雖然還是覺得很涼，但是不覺得困了，可能相由心生，可能是有了前進的動力。今天醒來的沒有往常早，但是今天起來的比往常早得多。嗯，我很滿意。……【全文閱讀】第8篇 洗腳作文300字
〖預覽〗從小的時候，每當我放學回家或者瘋跑一陣子回來，媽媽總會把我按在板凳上，給我洗腳，而我也老老實實的呆在那，說實話，我不喜歡洗腳，感覺太麻煩。慢慢的我長大了，媽媽也不催著我洗腳了，每次我都是用涼水一沖就完事了，雖然每次媽媽都會批評我，但我也只是一個耳朵進，一個耳朵出，從來沒有放在心上。如今，媽媽年齡大了，每次幹完農活回家，吃力的端著盆子，把腳洗一洗，而我看到這一幕，想起了媽媽小時候給我洗腳的樣子，我趕忙走了過去對媽媽說，媽媽，我來給你洗腳。慢慢的脫掉發臭的襪子，上面沾滿了泥土的氣息，握著媽媽的腳，我不禁淚流滿面，長時間的勞累，已經讓媽媽的腳有了變形，有的關節甚至腫大，媽媽看著我說，發什麼愣，是不是太臭了，我說沒有。仔細的把媽媽的腳洗了一遍，心中卻充滿了感動，謝謝您媽媽。
4. 小學三年級作文有哪些結構描寫的
命運的門鈴
有一個性子特別急的年輕人去拜訪一位朋友，他事先沒跟朋友聯系，就來
到了朋友家的樓下，然後按響了朋友家的對講門鈴。門鈴響了兩聲，他聽見里
面似乎沒什麼動靜，他等不及了，就想返身回家。剛走了幾步，他又覺得就這
樣轉回去不甘心，於是又回到門口來重新按門鈴。這一次他還是沒有足夠的耐
心，門鈴只響了兩下他又等不及地轉身離開了。但是剛走了幾步，他又倒回來。
如此反復了五六次，最後他想是不是自己太沒耐心了，應該可以多等一會
兒。於是，他走到樓門前。門鈴一響，他突然覺得脖子一涼，渾身上下被冷水
澆了個透！
原來朋友一直在家，幾次來開門都發現外面沒有動靜了，他懷疑有人故意
搗亂，就從樓上的窗檯往下面的門口潑了一瓢冷水作為報復。
聽到這人故事後我們總忍不住一笑，這個可憐的年輕人為他的急躁付出了
代價，被淋成一隻落湯雞。
這樣沒有耐心地去按朋友家的門鈴會被潑上一瓢冷水，那麼如果我們這樣
去按命運的門鈴，又怎能被命運迎頭澆上一瓢冷水呢？
看看在我們的生活中，我們是不是經常表現出如此的急躁和沒耐心呢？我
們是不是在重復演算一道數學題時，每次都在將要得出正確答案的前一個步驟
放棄；我們是不是在剛剛堅持認真學習幾天後，就抱怨這種努力沒有成效而退
縮
我們在生活中急功近利，不肯為任何一種嘗試付出更多努力，我們反反復
復進行同樣的尋找，卻總不願用這反復的時間在某次尋找的過程中多堅持一會
兒。
朋友，在命運的門前你不妨拿出一點耐心，在等待結果的時候，哪怕多等
一天，多等一小時，多等一分鍾，情況或許就會截然不同，在通往成功的路途
中，哪怕多付出一滴汗水，哪怕多走過一個拐角，哪怕的經歷一次次坎坷，只
要你能堅持住，請相信成功就在你看見的地方
5. 小學作文結構圖怎麼寫
在小學語文課本中，常見的有如下幾種段的結構形式：
1．總分結構版。
這種結構，段落中句權與句之間的關系是先總敘再分述，或者先分述再總敘，或者先總，後分，再總。
例一《翠鳥》中的第一段
它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，綉滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。
這一段一共寫了四句話。第一句是總的敘述翠鳥的顏色非常鮮艷。第二、三、四句是圍繞總敘的意思，分述了翠鳥「頭上的羽毛」、「背上的羽毛」、「腹部的羽毛」的顏色「非常艷鮮」。
例二《松鼠》中的一段
松鼠的肉可以吃，尾巴上的毛可以制毛筆，皮可以做衣服。松鼠真是一種有用的小動物。
這一段話是先分說，後總說。先分別說明松鼠的用途：「肉可以吃」、「毛可以制筆」、「皮可以做衣」，然後總說，「松鼠真是一種有用的小動物。」
6. 小學作文結構圖怎麼寫
你可以去圖書館參考一下小學生作文選，那樣你可能會記得更牢固些！切記，不要照抄！！
7. 怎樣給小學生講文章的結構，通俗易懂
簡單來說常見的有：並列式、總分式、對照式與遞進式。
常見的文章結構方式有四種。
1、並列式：文章各部分的內容沒有主次輕重之分。例如培根的《輪讀書》，三個部分分別談到了讀書的目的、讀書的方法、讀書的好處，就是採用並列的結構。
2、總分式：先總述，再分說。這種關系還可以演變為「分—總」或「總—分—總」的結構方式。例如《應有格物致知的精神》一文採用的就是「總—分—總」的結構：先總說「格物」「致知」就是指現代學術的基礎，即實地的探察，也就是現在所謂的實驗。然後先儒家對「格物」「致知」意義的曲解和對「格物」「致知」精神的埋沒；再闡述科學發展為什麼需要「格物」「致知」的精神。最後從正反兩個方面總結「格物」「致知」精神的重要性。
3、對照式：文中兩部分內容或進行對比，或用這部分內容烘托另一部分內容。例如魯迅先生的《中國人失掉自信力了嗎》一文，前一部分反面批駁了敵論中的論據不能證明論點，即中國人失掉的是「他信力」，發展的是「自欺力」，而不是「自信力」直接批駁了敵論；後一部分從正面列舉事實，提出正確的論點，我們中國人沒有失掉自信力，間接地批駁了敵論。
4、遞進式：文章幾部分內容逐層深入。例如《不求甚解》一文，先從「不求甚解」一詞的來歷談起，分析了陶淵明的讀書方法，首先要「好讀書」，二是主張讀書要會意。再從正反兩個方面舉例說明，讀書應當重在讀懂書本的精神實質，而不是尋章摘句。最後進一步從正反兩個方面論證了讀書「不求甚解」的重要性。參考資料：http://..com/question/250161747
8. 小學作文我的媽媽按總分總結構寫
我的媽媽
我的媽媽我認為我的媽媽是世界上最溫柔、最好的媽媽。 我的媽媽長的很漂亮，160厘米的個子，苗條的身材，再穿上那套紫色的收腰長裙，一雙紫色高跟鞋，美麗極了！每當媽媽穿著這身衣服和我走在大街上的時候，總會惹來很多人羨慕的眼光，每當這時，我看著別人心裡總是自豪的說："哼，這是我媽媽！" 我的媽媽非常的疼愛我。因為爸爸工作較忙，所以在家大部份時間都是我和媽媽相依為命，她每天都起的很早，親手為我准備好早餐，放在餐廳的餐桌上，然後才會來拍拍我的肩膀叫我起床，她一邊忙忙碌碌的收拾床鋪一邊叨叨著我衣服要穿的合適，這個時候我也總是朝著媽媽打個哈欠，速度盡量加快一些，然後和媽媽一起趕往學校，在路上是我和媽媽最快樂的時候，我坐在媽媽的電動車的後備架上，摟著媽媽喊加油，我和媽媽就這樣風里來雨里去，日復一日，年復一年無條件的享受著媽媽這無私的愛。 在我的腦海中依然記著去年寒假的時候，我突然發高燒，當時我正在寫作業，可是總覺得身子冷的發抖手也不聽使喚，我就喊媽媽跟媽媽講我太冷了，這時媽媽把手放在我的頭上摸了摸說："哎呀快別寫了，怎麼這么燙，我給你量量體溫。"這個時候我發現媽媽的臉色都變了，她一邊給我量體溫，一邊給鄰居打電話，讓阿姨趕緊給我家叫計程車，我和媽媽胡里胡塗的跑到醫院，這個時候我覺的頭發昏，腿發軟，實在走不了，我媽媽就背著我樓上樓下的跑，等去打吊瓶的時候我才發現媽媽跟護士阿姨說話時，已經上氣不接下氣了，這時我又發現媽媽頭上的汗在不停的流，那時盡管打針很痛，我還是忍住沒哭，我真的怕把媽媽急壞了，想起這些我真想跟媽媽說："媽媽我愛你！" 媽媽對我不但疼愛，而且對我要求也很嚴。只要媽媽一有時間，我的學習大檢查就開始了。先是語文大清倉，我被命令把一周的作業搬到媽媽的桌前，然後等著媽媽檢查結果，很奇怪的是每一次盡管我已經很細心了，媽媽卻總是在我的作業里找毛病，不是字不認真，就是字不工整。唉！老毛病，再寫五遍就是了。接下來的就是數學綜合練習，也不知道她從哪變出來的數學卷子讓我做，做的時候她既要速度又要成績，反正做錯了，她還很有耐心，讓我抄一遍，做一遍她檢查對了就行，但是不做是不行的。總之她在我的學習上對我要求非常嚴，我愛我的媽媽，因為我知道世上只有我的媽媽是最最最好的
9. 小學作文是什麼結構
【小學生作文常用的幾種結構模式】
從考試實際出發，我們需要研究文章的結構模式。常見的且比較簡單有效的記敘文結構方式有如下三種：總分式、並列式和對照式。
一、總分式結構
無論是寫人還是敘事，我們都需要圍繞一個中心展開，這中心就是記敘文要展現的核心，將核心內容放在記敘文的開頭，開門見山點明文章的中心，是總起;而放在寫人敘事的結尾處加以強調，是總括。總分式便因此可以分為三種：總分、分總、總分總。無論使用哪一種形式，都應注意，分總之間必須有緊密的內在聯系，分述部分要圍繞總述的中心(人物性格和主題)進行，總述部分應是分述的總綱或水到渠成的總結。
二、並列式結構
無論是記敘一件事的多個側面，還是通過幾件不同的事來展現一個共同的主題，常常需要從多重內容和多個角度來寫人敘事，表現人物和主題，這多重內容和多個角度之間構成並列關系，使文章有了層次感和厚重感，這就是最常見的並列式結構。
如果是寫一個人物，我們應該圍繞人物的性格選擇細節。人物性格是復雜的，往往有著多個側面，那麼，要展現一個人復雜的性格，就應該從兩個或者兩個以上的側面去展現，以使人物形象更加豐滿而立體。如《項鏈》中的瑪蒂爾德，既有虛榮心極強的一面，也有自尊自愛的一面，作者通過借項鏈和丟失項鏈之後的兩方面細節對比展開，展現出瑪蒂爾德可恨可鄙又可敬可愛的兩個側面，使得人物立體豐滿，栩栩如生。