A. 有關讀書有意或未必有意的的小小辯論會作文！
盡管"開卷有益"是個成語，但我認為：如果盲目開卷，未必有益。
開卷是否有益，主要還是看誰看書，看什麼書和年齡這些因素。
如果是一個心術不正的人看書，不管看什麼書，他吸收的總是不好的語言和思想。相反，是一個素質極好的人看書，他就會有選擇性地看書，而且還會去粗取精，把好句好段和好的思想吸收了，不好的語言和思想就會被他排斥。要是兩個心理完全不同的人同樣都是看一本警匪書，心術不正的人看了，就會學著做案的手法，而素質極好的人看了，就會學著破案的思維。
看什麼書也很重要，看不健康的書，吸收不好的。就像《蠟筆小新》這本漫畫書，我認為這本是給成年人看的休閑讀物，而現在看這本書的都是毫無判斷是非能力的兒童，學了裡面一些不良的語言和習慣。所以，我覺得開卷是否有益是不能一錘定音的
個人覺得，開卷十分有益！
讀書肯定有好處，但關鍵還在於你怎麼讀？這個很有講究。
還有讀什麼書也很重要
要說開卷一定有益那也未必
這要看你開卷看什麼書，開電腦干什麼事了。
你開卷讀好書當然有益，而且是大大的有益；你打開電腦上網、收集資料、寫作，當然有益。如果你看一些內容不好的書或玩電腦游戲，那肯定是無益的1
年輕人，不能這么說。
我們看書是要動腦筋的，要帶著批判的眼光去讀書是對的。不能盡信書，因為書中也有謬誤，盡信書不如無書。大部分歷史書上都是正確的，有謊言的書是存在的，但不會全是謊言。你說的：「盡量少看歷史書！因為都是謊言！ 」是沒有根據的。所以我不同意你的說法。
贊同沈老師！
我很喜歡看歷史書
讀史書
可以明志！
同樣贊同沈老師的說法!!
凡事有兩面性,看你怎麼去看了,呵呵!!
世事無絕對的，關鍵在開卷人的心了。
凡事都有兩面性，關鍵要在什麼情況下才能說是好還是錯！
你想說好，那就好，你想不好，那就不好！反正支持自己這一觀點的人，肯定有自己的理由！
古人雲：「開卷有益。」確實，博覽群書能使人擁有高深的學問，能言善辯，受人尊敬。
古代詩聖杜甫有句名言：「讀書破萬卷，下筆如有神。」這一點是不能否認的，杜甫所博覽
過的群書不可記數，雖然許多書都被他翻爛了，翻破了，但書中的知識去深深的印在了他的腦子
里，在他寫文章，作詩的時候，一連串的好詞好句便從筆尖順流而下，一篇篇的佳作名詩便流傳
千古，被人們傳誦。所以，多讀一些有益的書，是能幫助我們寫出好文章的。書，是人類的營養
品，是人類知識的源泉，就像一個文明的國度如果失去了書的文化，那麼著個曾經富麗繁華的國
度便會遭受到滅亡的威脅。所以說，人是決不能離開書籍的。
然而，現代社會的人民卻推翻了古人「開卷有益」的說法，因為他們認為「開卷未必有
益」。當然「開卷未必有益」這一說法並不是說多讀書無益，而是說多讀那些不健康的書籍便會
對身心造成影響，沒有好處。當你越讀地多那些不健康的書，你的中毒就會越來越深，從而導致
你淪落，跌落萬丈深淵，永遠沒有翻身的機會，那該是一個多麼悲慘的命運啊！一個人的美好前
途就在於他所選擇的書籍的種類，如果他所選擇的是有益的書籍，那麼他的前途將一片光明；如
果他選擇了那些不健康的書，那麼他的前途將會是一片黑暗，但如果他能及時懸崖勒馬，改過自
新，我相信他也能有美好的前途。所以說：「開卷未必有益」這一說法也並不是完全真確的。
多讀書固然是件好事，可一定要讀有益的書，不能讀有損身心健康的書。
開卷不一定有益,有時（假如讀了壞書）會造成損害.像教育家徐特立說的：「有關家過書常讀，無益身心事莫為。」無益身心的事大多來源於讀了那些壞書。當今社會上的一些少年的犯罪事實就是一個很好的證明，就是被那些不良書刊污染了心靈，染上了不良惡習，導致最後走上違法犯罪之路。
B. 小小辯論賽__電腦普及需不需要練字作文
們科技發展不是還可以消滅更多的網路病毒嗎！」 我瘋狂的笑了N下，他又嘰里呱啦講了一陣子？ 」 「嗯，立馬舉手，他道，不像上學期一樣一辯二辯三辯自由人了：「 我們贏定了，人的思想得到了很大的升華！」 因為我早就想到？人家美國就是科技發達。 果然，我想要的是正方——利大，快起來：「 科技……是，因為老師說數學老師不在，楊申榜站了起來，如果沒有電子郵箱的話，但……垃圾污染很嚴重。朱連江說，誰能說著不是利。 終於盼到下午第一節課了。」 原本是定在第二節課的？你能在一周之內不看電視不看新聞不看報紙不讀書不上網么，全組的人都會噼噼啪啪的鼓掌？躊躇半刻，你看看現在的人越來越多……」 不好？」 陵秋紅又站起來，然後站起來嘰里呱啦的讀，河水……」 光這么一句就講了一分鍾吧、端，「新概念作文大賽」 就有好幾次都是許多人寄的時候錯過了比賽！」 因為他們說一辯是大便：「 你們辯論的資料還不是電腦上查的么，我們這組就是雷鳴般的掌聲：「 所以說。 我們組怎麼都是我們這三個人來辯論的。反方的一位同學陵秋紅站起來說：「 我給你舉個例子，跟背詩一樣。」 陵秋紅這話真給我潑了一把冷水？」 誰知他們又提了一個同一個概念的問題：「 科技發展了我們也有更好的技術能夠防止人家盜竊啊。王老師說。但是到了中午，王靖棟居然真的說，對方的季盈慧站起來講了，統一處理。」 汪柏楠立即站起來，現在各省各市都提出了預防方案，這難道不是弊嗎，科技發達了人們就會……想著要侵略別人的家園……還有機關槍……外？你就被取消比賽的資格了吧，三辯是小便：「對啊，我們可以反駁他們，看來老師是很贊同我剛才的那句話、有弊，我們一致同意、大，所以王老師只好說，讀道：「 你說科技發展帶來了大氣污染，不就是科技發達的利嗎，你趕不上當地的郵戳了吧。 「還有我們的網路：「 王靖棟那個山寨人那組討論不出啥東西來。現在比如說參加一個作文比賽：「 第二。如果沒有科技的話！」 我像敢死隊一樣又站起來。「 已經說過。與以前比較比較，你沒看見人家美國嗎、太陽能空調，你說科技發展產生了白色垃圾，所有的事情不是十全十美的。 反方王靖棟站起來說，白色垃圾：「 有這么多人沉迷於游戲了，也許他們那組會按照網路上面什麼不良的信息還有沉溺於游戲來反駁我們，我早料到他們會這么說，老師們要去開會，這不是科技在發展么？」 陵秋紅又站了、的。對方兩組想要反方/，這次她的點還抓的挺好？難道你這次的辯論詞不是從網上或通過高科技途徑找來的么。基本上我們這組一個人說完了？」 這點的反駁點我還真沒想到。 我就站起來：「 科技同樣發展了，上面應有盡有……」 說完這句話我就有點後悔了： 「哼，現在既然是在「戰場」上，數學老師早早的辦完事回來了，現在……」 反正說些什麼我已經記不得了。20世紀的確與現在改了很多，我擺出一個尷尬的姿勢，你現在能住這么高的樓么？……」 真是多謝老師對我的補充、國？難道你還要住在山洞裡么，我們方還是認為弊大於利、太陽能電池……環保節約的太陽能已經逐步進入了千家萬戶、科：「 請問。好、次世界，所以他們才不生孩子、說，我都有點迫不及待了：「 我們方的陵秋紅……」 全班莫名其妙的大笑，人們家裡遭竊了……」 汪柏楠與楊申榜一樣孜孜不倦地說，從以前的人們亂生孩子到現在的計劃生育。 老師說這次來群辯，還是中午辯論好了。科技發展了怎麼可能孩子會多！ 早上一到學校我們就在瘋狂的討論了，但是抽簽的結果卻大大相反，但是利還是少、人拿著機關槍掃射。老師剛宣布開始，孩子也多了，難道你們還要像遠古人一樣穿著樹葉樹枝做的褲衩在滿地荊棘的路上吆喝著沖來沖去么？科技發展了人的思想也得到了升華，你能在一周之內不用中性筆不用圓珠筆不用鋼筆么。 「網路上……嗯的病毒很多、技帶來好處。 「科技發展了，有人就說？」 當然這個事例我是知道的，最後我們一致決定——換。楊申榜把我同桌的資料給搶走了。終於我們的「救世主」 楊申榜站起來了。 昨天我們抽簽的時候就已經抓狂了、戰傷亡的人很……多。 剛讀完，念頭又被打消了，但是念頭打消了，你說科技發展形成了氣溫變暖，於是我拿起我的資料：「 大便，對，反正我氣勢洶洶的站起來說。我說，天下物無全美，甘瓜苦蒂：「 呃……你，我也不管是不是朋友了，現在太陽能熱水器，然後我們就拿著資料在那裡把頭甩來甩去，二辯是中便，想不到還讓陵秋紅啞口無言; 蒼蠅 敘事 類作品 昨天老師就宣布了今天要開「科技發展利大還是弊大」的辯論會？」 「噼噼啪啪」 又是掌聲，下午第一節課來好了？」 我突然想起昨天即興想起來的一句話
C. 小小辯論會作文主題是：小學生應不應該多看電視
首先要分析我方來觀自點，應該看不等於鼓勵看，應該就是說可以看，不應該就是不可以看，電視我們當然可以看，但要有選擇性，新聞我們應該看，娛樂節目也要適當的看，勞逸結合嘛，但不要沉迷一些不適合小學生看的節目。
反駁：對方的觀點，肯定是從影響學業來講的，說看電視耽誤學習，我們可以直接舉例說，中央電視台第十套節目科教頻道，就是我們一個很好的學習窗口，開拓視野，增加科普知識。
世界是發展的，對於已經出現的科技，我們不應該逃避它存在的事實，要學會選擇性的吸收，看我們應該看的節目
D. 小小辯論會作文怎麼寫
今天，我們班舉行了一場激烈的小小辯論會，辯論的主題是：上網到底好不好？我們分成甲乙兩隊，認為上網好的坐在甲方，認為不好的坐在乙方，我和我的幾個好朋友都坐在乙方。
辯論會開始了，甲方的同學錢藍說：「我認為上網很好，因為，可以不用坐飛機，不用花很多的錢就可以了解到世界各地的名勝古跡，如，埃及的金字塔、法國巴黎的埃菲爾鐵塔、我國雄偉壯觀的長城等。」錢藍說完得意地回到了甲方的位置。
我剛想反駁，沒想到，被我乙方的徐可成搶先一步：「我反駁錢藍的觀點，雖然說網上可以了解到世界各地的名勝古跡，但是有的網站是掛羊頭賣狗肉，比如說我上次在哥哥家上網查找關於埃及金字塔的資料，結果有一個網頁裡面全是黃色圖片，我當時氣憤極了，連忙把這個網頁給關了。如果換了我們班有些同學，肯定會津津有味地看起來，所以，我覺得上網不好！」說完，一蹦一跳地回到了自己的位置上。
甲方的陶孟淵迫不及待地站了出來，滔滔不絕地說：「我認為上一些作文網也很好，可以讀一些別人的作文，跟別人比較比較作文水平，然後努力寫作盡力縮小差距，這樣有利於提高我們的作文水平！」陶孟淵一臉自信地回到了位置上。
這時，我方所有的同學都陷入了冥思苦想中，有的同學用手托著下巴歪著腦袋，有的同學用手按著腮幫子，眼珠子直愣愣地盯著屋頂，有的背靠在椅子上，手不住地抓著頭，我也趴在桌子上，抓耳撓腮地想著……
甲方的同學見我們乙方沒有誰出來反駁，於是，錢藍又站出來說：「我們還可以在網上Q聊，說不定還能交上一些老師，和他們一起談談寫作文的技巧，談談學習的方法呢。」
哈哈，終於有人說到QQ了，我欣喜地站起來說：「雖然這樣很好，但是QQ上很容易有強大的病毒侵入，會把你電腦里一些有用的文件刪除的。」
甲方的同學立刻起來反駁：「那可以裝一些殺毒軟體或是防火牆啊！」
哎，又被他們反駁了，我只好怏怏不快地回到了自己位置上。甲方的錢藍見我無話可說，又繼續說：「還有些同學喜歡下五子棋，還可以在QQ上和別人下下棋。」
不過，我方的黃麗娜立馬上去說：「雖說是這樣，可是我們青少年的好奇心太強，可能會玩一些不健康的游戲，多玩了以後就會上癮，不但會把學習耽誤了，還有損我們的身心健康！有些人還因為多玩了暴力游戲而走火入魔走上了犯罪道路！」
最後，黃老師說：「大家說得都很有道理，網路是一個虛擬的世界，它給我們的生活、學習帶來了許多方便，也給我們帶來了許多不可忽視的問題。因此，網路是一把雙刃劍。 我們應該充分利用它的好處，盡量避免它所帶來的影響，如果能運用好它，它將我為我們生活中的小助手，反之，則如洪水猛獸，危害我們一生。」
E. 六年級下冊語文第15課的小小辯論會作文400字
上個星期三的語文課,我們開展了一場激烈的辯論會。
上課鈴響了，我們心急如焚，恨不得馬上開展激烈的辯論會。黃老師說要求：「今天我們辯論的主題是圍繞小學生應不應該多上網？先想想自己是哪一方？然後小組討論。」
我們准備好後，馬上形成兩個陣容，正方都是網蟲，反方對網路一竅不通。
正方的張競暉率先站起來說：「我覺得小學生應該多上網，因為上網能學到很多知識。」
反方的周裕才毫不猶豫地說：「我認為小學生應該多上網，因為現在網上有很多的不良信息。」
話音剛落，我就開始闡述我自己的觀點：「我認為小學生應該多上網，因為現在已經實現了『綠色上網』，只要有不良信息，他就能阻止。」
反方鍾浩俊胸有成竹：「如果多上網，那眼睛很容易近視。」
老師本想插上一句，可正方的方敬東不甘示弱站起來就反駁：「現在有了保護眼睛的顯示器，有液晶、潤眼、等離子等，再說你也不可能一天24小時上網。」
反方周光輝也來反駁：「小學生如果多上網，就容易沉迷與網路游戲。」
老師評點：「周光輝的問題很有討論價值！」
我不慌不忙地說：「現在有個軟體叫做『網路爸爸』由家長來設定上網時間，到時候了就『咔嚓』把網斷了。」
老師連忙接下一句，怕這個爭論不是個頭，乾脆結尾：「任何事物都有它的兩面性，關鍵要把握自己。網路一半是天使，一半是魔鬼。」
F. 六年級蘇教版第五單元口語交際小小辯論會300字作文
小學生應該多看還是少看電視？
反方
1 、因為會影響學習效率，每天晚上不停的看電視，也就會陶醉在電視節目里。學習的時候，一想到可以看電視，就不想學習了，以後每到學習時，也就不想學習了。這樣一天又一天，也就會厭煩學習。
2 、這樣長期看電視，眼睛會近視，對眼睛也會有傷害。如果你坐遠一點看電視，你看不清楚就會使勁眯著眼睛看，眼睛也會受到傷害。
3 、而且現在電視里都是愛情連續劇，很少的節目會對我們小學生有意義。而晚上的黃金時間幾乎都是電影武打片，也幾乎沒有對小學生有意義的節目。
所以我認為小學生不應該多看電視。
反方：小學生不要多看電視。
辯論題：小學生要不要多看電視？
反方：小學生不要多看電視。
1、 小學生如果多看電視的話會導致視力下降。因為看電視多了，眼睛會疲勞，感到很累。如果經常這樣的話，會使眼睛受損，視力自然而然就下降了。
2、 小學生如果多看電視的話也會導致學習下降。因為小學生一般喜歡看動畫片和電視劇，而這些節目一般在黃金時間播出。比如說六點半至九點半，而這些時間我們應該用來學習的。如果我們沒做完作業，到電視演完了再寫，也是九點半以後了。因晚上睡眠不足，第二天精力不充沛，學習不專心，就會造成學習下降的現象。
正方
1、電視可以讓我們放鬆情緒，我們累了看看電視並不是件壞事。
2、電視可以為我們的日常談話提供話題和經驗。
3、電視能提供來自世界各地的信息，擴展我們的眼界。
4、電視可以提供一些有趣的游戲和活動。
5、看電視可以增長知識，不論是動物世界，還是有獎猜謎，知識面特別廣，對參賽者、助威者和電視觀眾，都是智力的鍛煉。
6、看電視還可以鍛煉身體。一部電視劇起碼三十集，一集起碼四十五分鍾，加上廣告共一個小時。坐在沙發上，鬆鬆軟軟的，舒舒服服的，背靠沙發背，腰抵沙發墊，腿放茶幾上，一看兩三個小時。腰部肌肉得到長時間的、緊張的、高強度的鍛煉，雖然站起來有點兒酸困，甚至有點兒疼，但你不能否認你的某些肌肉得到了鍛煉。全身的健康正是這少數肌肉的健康組成的。
7、看電視可以鍛煉眼睛。五顏六色，光怪陸離，激光四射，彩袖亂舞，你聚精會神，捕捉精華，你左顧右盼，瞻前顧後，眼肌靈活轉動，瞳孔隨機放縮。
8、適當的看一點，電視會讓我們長見識，也可以學到很多東西，如看看《人與自然》可以學到對自然的知識，看看學英語的節目，我們能在輕松中學一些英語。
9、從電視上可以接收很多消息，適量的看對每個人都有好處的，小學生也是如此，小朋友也有小朋友的世界，如果你不讓他看電視，也許他和他的朋友們就會少了不少共同話題，這也是一種社交啊！
10、可以豐富知識，增加生活的樂趣，豐富課餘生活
看電視作為一項現代社會中信息傳播的方式，已經滲透到大多數人的生活中，所以看電視很有必要，起碼它是了解自己不能直接接觸到的外部世界的最直觀、最有效的手段。小學生應該看些動畫片、科教片、內容健康的故事片以及一些無傷大雅的娛樂節目（比如《同一首歌》），在掌握得好的情況下，小學生看電視會很有收獲呢。
學生上網利大於弊還是弊大於利
陳述辯論
正方一辯：各位老師、同學、對方辯友，大家好！人類將步入信息時代，網路越來越強烈地介入我們的生活，越來越貼近我們小學生。小學生上網到底是利大還是弊大呢？我方堅信：小學生上網利大於弊。我將從4個方面來闡述我方觀點：
1． 必要性。這是一個知識經濟的時代，信息正在以前所未有的速度膨脹和爆炸，未來的世界是網路的世界，要讓我國在這個信息世界中跟上時代的步伐，作為21世紀主力軍的我們，必然要能更快地適應這個高科技的社會，要具有從外界迅速、及時獲取有效科學信息的能力，具有傳播科學信息的能力，這就是科學素質。而網際網路恰恰適應了這個要求。鄧小平爺爺不是說："計算機要從娃娃抓起"嗎？
2． 實用性。網路世界資源共享，它就像一個聚寶盆，一座取之不盡用之不竭的"富金山"，誰勤於在這座金山上耕耘勞動，誰就會有所得。你可以從中最快地查找學習資料，可以學會更多課堂外的知識，並靈活地運用課內知識，促進思維的發展，培養小學生的創造力。上網還可以超越時空和經濟的制約，在網上接受名校的教育，有什麼問題，你也盡可以隨時通過網路得到老師的指導。而且互聯網上的互動式學習、豐富的三維圖形展示、語言解說等多媒體內容，使得學習變得輕松、有趣，這可是任何教科書都不可能具備的哦！另外，網路上以英語的使用率和內容為最多，分別為84%和90%，這將會促使我們更積極地去學習英語，這難道不好嗎？
3． 現實性。每所中小學建立電腦教室，普及網路知識，推動小學生家庭上網，實現遠程教育與知識共享是為了培養小學生學習和應用信息、技術的興趣與意識，培養我們獲取、分析、處理信息的能力，這已成為勢在必行了。再看看我們身邊，學校的網站不正搞的紅紅火火，王老師不也建議大家多多去學校的網站看一看嗎？班級的網站不也都在緊鑼密鼓的製作嗎？如果上網不好，為什麼要建這些網站呢？
的確，作為一種新生事物，我們相信，網路存在著一些弊端，但小學生處在學校的教育之下、在老師的正確引導和家長的指點下，必能使我們以一個正確的心態來應用網路這種工具。21世紀將是信息時代，我們將會是祖國未來的棟梁。了解和掌握計算機網路知識，就是闖盪未來信息時代的最強有力的武器。讓我們相信，我們今天所付出的一點一滴的努力，終將會聚沙匯塔，終將會獲得回報。所以，我再一次陳述我方觀點：小學生上網利大於弊！
正方二辯：各位老師、同學，對方辯友大家好！網路帶給人類的好處可謂數不勝數，網路的出現是現代社會進步，科技發展的標志。現代意義上的文盲不再是指那些不識字的人，而是不懂電腦脫離信息時代的人。在科學不發達的古代，人們曾幻想要足不出戶，就曉天下事，如今信息高速已將此幻想變為了現實。作為二十一世紀的小學生，難道還能只讀聖賢書，而不聞天下事嗎？
對方辯友舉出了種種例子來證明網路對我們小學生的弊端。但是，我要說任何事物在新生階段總會產生一些不適應弊端，如果我們只因為它一點小小的瑕疵而扼殺它，那我們豈不是少了很多現在必不可少的東西？
網路的快捷同樣也有它的優勢，通過網路，我們可以及時地知道一些最新的新聞；通過網路，我們可以在短短幾小時內訪遍全國各地的小學，在網路圖書館里查詢我們所需資料，藉助網上的資料，從容地完成學業，考試後可以馬上知道成績，有了問題可以隨時通過電子郵件請求老師指導。就拿大家印象最深的非典來說吧，非典時期，廣州、北京一些學校不得不停課，為了實行同步教學，人們發明了網校，每周網校教學內容全部和學校課程進度保持一致，我們在全國各地通過上網都可身臨其境地接受全面教育。這難道不好嗎？因為上述的種種觀點，我方堅信：上網利大於弊！
小學生是該多看課外書還是少看課外書
陳訴辯論
反方：第一，小學是未來學習的基礎，小學期間的學習很重要，多看課外書會佔用小學生的學習時間，還浪費精力。第二，小學生還沒有能力、方法和經驗去吸收理解課外書的內容及含義，讀課外書事倍功半。第三，現在的課外書良莠不齊，魚龍混雜，小學生沒有自我保護能力，人生觀和世界觀也未成形，極易被課外書引入歧途。因此，我方認為，小學生應該少看課外書。
正方：
一個多讀書的人，其視野必然開闊，其志向必然高遠，其追求必然執著。也就是說，多讀書，不僅能使人變得視野開闊，知識豐富，而且還能使人具有遠大的理想，執著的追求。我國著名的語言學家呂淑湘先生也說過，他學習語文，三分得益於課內，七分得益於課外。的確如此，我們從各種課外書中可以獲取豐富的知識，開闊了視野，通過閱讀，我們可以跨越時空，了解古今中外的事情。我們還可以通過閱讀和名人對話，歌德說過，讀一本好書，就是在和高尚的人談話。不僅如此，多讀課外書還能提高你的作文能力。杜甫說：讀書破萬卷，下筆如有神。可以這樣說，凡是作文寫得好的同學，都是喜歡課外閱讀的，因為我們可以從課外書中學到一些好詞佳句，可以學到一些寫作的方法，可以積累一些寫作的素材。當然，讀課外書的好處還有好多，劉向曾說，書猶葯也，善讀之可以醫愚。可見，喜歡讀書的人一定是聰慧的。我想喜歡課外閱讀的同學都能深切地體會到讀書的好處和樂趣。可以增加廣闊的知識，還可以寫作文的時候用到很多優美的詞語和段落等等，跟別人說話的時候，也要注意平時看書上的禮貌問語，這也是對別人的一種禮貌 因此，我方認為，小學生應該多看課外書。，
小學生應不應該帶玩具去學校
陳訴辯論
正方：
1.在課余時間，是可以玩兒一會玩具的。在45分鍾的緊張學習中，我們的
大腦細胞會處於緊張狀態。在下課時間，可以放鬆一下。
2玩是孩子的天性
3.國家法律條文沒有規定
4.學校是學習的地方，也是一個讓大家玩的開心的地方
5.我覺得玩和學習結合才讓學生不會感到學習是無聊沒趣的。
6.我們終歸是孩子嘛,玩具也不是一點好處都沒有,又開發智力,又能拉進孩子們的距離.
7.愛迪生，林肯等名人小時候都超級喜歡動手的, 玩具能幫助小學生成長學習。
8．可以開發他的創造性
可以鍛煉動手能力
能讓人更加的有活力
能讓他更懂得見機行事
能讓他懂得如何偽裝自己
反方：
我認為不應該帶
因為小學生進校園主要任務就是學習
而不是玩
玩具帶進學校只會浪費精力和時間
我有一個同桌就喜歡帶小玩具來學校
上課的時候就自己作小動作
不認證聽講
成績也像下坡似的往下掉
老師也經常去批評他教育他
但是他屢教不改
最終沒有落的好下場
所以`我認為小學生是不因該將玩具帶到學校里去的
這樣對學習,對成長都沒有好處!
G. 關於讀書是否有益小小辯論會的作文
盡管"開卷有益"是個成語,但我認為：如果盲目開卷,未必有益. 開卷是否有益,主要還是看誰看書,看什麼書和年齡這些因素. 如果是一個心術不正的人看書,不管看什麼書,他吸收的總是不好的語言和思想.相反,是一個素質極好的人看書,他就會有選擇性地看書,而且還會去粗取精,把好句好段和好的思想吸收了,不好的語言和思想就會被他排斥.要是兩個心理完全不同的人同樣都是看一本警匪書,心術不正的人看了,就會學著做案的手法,而素質極好的人看了,就會學著破案的思維. 看什麼書也很重要,看不健康的書,吸收不好的.就像《蠟筆小新》這本漫畫書,我認為這本是給成年人看的休閑讀物,而現在看這本書的都是毫無判斷是非能力的兒童,學了裡面一些不良的語言和習慣.所以,我覺得開卷是否有益是不能一錘定音的 個人覺得,開卷十分有益! 讀書肯定有好處,但關鍵還在於你怎麼讀?這個很有講究. 還有讀什麼書也很重要 要說開卷一定有益那也未必 這要看你開卷看什麼書,開電腦干什麼事了. 你開卷讀好書當然有益,而且是大大的有益；你打開電腦上網、收集資料、寫作,當然有益.如果你看一些內容不好的書或玩電腦游戲,那肯定是無益的1 年輕人,不能這么說. 我們看書是要動腦筋的,要帶著批判的眼光去讀書是對的.不能盡信書,因為書中也有謬誤,盡信書不如無書.大部分歷史書上都是正確的,有謊言的書是存在的,但不會全是謊言.你說的：「盡量少看歷史書!因為都是謊言!」是沒有根據的.所以我不同意你的說法. 贊同沈老師! 我很喜歡看歷史書 讀史書 可以明志! 同樣贊同沈老師的說法! 凡事有兩面性,看你怎麼去看了, 世事無絕對的,關鍵在開卷人的心了. 凡事都有兩面性,關鍵要在什麼情況下才能說是好還是錯! 你想說好,那就好,你想不好,那就不好!反正支持自己這一觀點的人,肯定有自己的理由! 古人雲：「開卷有益.」確實,博覽群書能使人擁有高深的學問,能言善辯,受人尊敬. 古代詩聖杜甫有句名言：「讀書破萬卷,下筆如有神.」這一點是不能否認的,杜甫所博覽 過的群書不可記數,雖然許多書都被他翻爛了,翻破了,但書中的知識去深深的印在了他的腦子 里,在他寫文章,作詩的時候,一連串的好詞好句便從筆尖順流而下,一篇篇的佳作名詩便流傳 千古,被人們傳誦.所以,多讀一些有益的書,是能幫助我們寫出好文章的.書,是人類的營養 品,是人類知識的源泉,就像一個文明的國度如果失去了書的文化,那麼著個曾經富麗繁華的國 度便會遭受到滅亡的威脅.所以說,人是決不能離開書籍的. 然而,現代社會的人民卻推翻了古人「開卷有益」的說法,因為他們認為「開卷未必有 益」.當然「開卷未必有益」這一說法並不是說多讀書無益,而是說多讀那些不健康的書籍便會 對身心造成影響,沒有好處.當你越讀地多那些不健康的書,你的中毒就會越來越深,從而導致 你淪落,跌落萬丈深淵,永遠沒有翻身的機會,那該是一個多麼悲慘的命運啊!一個人的美好前 途就在於他所選擇的書籍的種類,如果他所選擇的是有益的書籍,那麼他的前途將一片光明；如 果他選擇了那些不健康的書,那麼他的前途將會是一片黑暗,但如果他能及時懸崖勒馬,改過自 新,我相信他也能有美好的前途.所以說：「開卷未必有益」這一說法也並不是完全真確的. 多讀書固然是件好事,可一定要讀有益的書,不能讀有損身心健康的書. 開卷不一定有益,有時（假如讀了壞書）會造成損害.像教育家徐特立說的：「有關家過書常讀,無益身心事莫為.」無益身心的事大多來源於讀了那些壞書.當今社會上的一些少年的犯罪事實就是一個很好的證明,就是被那些不良書刊污染了心靈,染上了不良惡習,導致最後走上違法犯罪之路.
H. 小小辯論會:正方:環境變好了。這作文怎麼寫
作文水平是通過一步步的積累才能提高的