⑴ 小學作文必背的三百首古詩的題目
熟讀唐詩三百首,不會寫詩也會吟.千百年來我們對唐詩都愛不釋手.而小學語文教材里的古詩是我國唐詩中的藝術珍品.讓小學生讀懂它,理解它的內容,讓學生終身受益,是我們老師不可推卸的責任,也是要花費很多時間與精力的.在如何教好小學語文古詩的基礎上,我有所感悟. 一、學習古詩文要讓學生展開豐富的聯想和想像 在小學語文課本中,收入了70多首膾炙人口的古詩,要想讓學生領會其中的含義,在教學這些古詩時就要引導學生展開聯想和想像,才能更好地理解詩情蘊意.例如教學《詠柳》一詩,可以讓學生閉上眼睛想像：當春天到來之際,你行走在路上,一定會感受到嚴冬過後,大自然正在悄悄地發生變化.你看那河堤上,道路旁,原本光禿禿的柳樹,這時是不是有了變化?它變得怎樣了?在學生想像之後,老師就可以提問他們想像的情景,然後就導入詩文,指導他們朗讀「碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絛.不知細葉誰裁出,二月春風似剪刀.」將詩文與他們想像的情景聯系起來,讓學生明白這首詩看似對柳樹輕描淡寫,實則蘊含著作者很巧妙的筆法.全詩對樹乾和樹枝樹葉的贊頌,即對柳樹的贊頌,雖然沒有一個「柳」字,但是人們可以通過他描寫的「萬條垂下綠絲絛」和「細葉」這些柳的特徵的描寫.推測出作者寫的就是柳.原本光禿禿的柳樹現在發生了這樣的變化是因為什麼呢?當然是春風了,春天來了,春風吹綠了大地,作者贊詠春風中的柳樹,其實就是贊詠了春風.這棵樹是這樣,其他的樹不是也一樣抽枝發芽、綠葉成蔭嗎?所以,這首詩的主旨是贊頌春風吹得樹兒綠,給大地帶來了無限生機. 二、音樂畫畫配合,創設意境 古詩文富有韻律、節奏,誦讀起來朗朗上口,很受孩子們的喜愛.配樂朗誦詩是一種創設意境,讓學生進入到詩的境遇中去的一種很好的教學方法.它可以啟發學生思維,發揮學生想像,加深學生對詩意、詩境的理解. 如教學岳飛寫的《滿江紅》,通過反復的配樂誦讀、歌唱,能讓學生體會詩句的豪邁風格,闊大境界,語言的粗獷有力,氣氛的雄偉悲壯.教學張志和的《漁歌子》,反復配樂誦讀,能讓學生體會詩句清新自然的風格,語言的明白如話,感受到漁人於斜風細雨中那種愛自由、愛自然的情懷.教師在進行配樂朗誦時,要適時地指導學生體會聲音的抑揚頓挫,高低起伏,高亢與低沉所表達的情緒與效果.在古詩文中,詩與畫又是密不可分的.因此,古詩文的教學,還應注重把詩畫樂融為一體,讓學生感受古詩的意境美. 三、趣味訓練,培養詩興 學習古詩文,還要注重富有情趣的訓練,這樣,才能使學生學起來興趣盎然. 1、巧設情境問題讓學生填寫詩句.如,問學生當我們浪費糧食時,媽媽常用「誰知盤中餐粒粒皆辛苦」這句詩來教導我們,你能寫出另一首《憫農》嗎?當我們在外地過年時,常常引用唐代詩人王維在《 九月九日憶山東兄弟》中的「每逢佳節倍思親」來表達對家鄉親人的思念.當我們回憶起母愛,要報答母親的深恩時,我們會很自然地吟誦起唐代詩人孟郊的《遊子吟》中的詩句「誰言寸草心,報得三春暉.」有時候,我們對自己所處的環境,正在做的事反而不及旁 人清楚,這就是「當局者迷,旁觀者清.」宋代詩人蘇軾的《 題西林壁》中的詩句「不識廬山真面目,只緣身在此山中」說明了這個問題. 2、按要求寫詩句.一是要求學生分別寫出描寫春、夏、秋、冬的詩各一句.如描寫春天的「草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙」：描寫夏天的「鋤禾日當午,汗滴禾下土.」：描寫秋天的「可憐九月初三夜,露似珍珠月似弓.」：描寫冬天的「孤舟蓑笠翁,獨釣寒江雪」.二是要求學生寫出帶有「紅、橙、黃、綠、青、藍、紫」字的詩各一句.三是寫出帶有「一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千、萬」等數字的詩句.四是要求學生在詩句中填入花名.如「忽如一夜春風來,千樹萬樹（梨花）開」,「接天蓮葉無窮碧,映日(荷花 )別樣紅」,「竹外( 桃花)三兩枝,春江水暖鴨先知」,等等. 3、設計一些文學史常識的回答,如唐代詩人李白和杜甫,被中國文壇合稱為「大李杜」其中,李白被稱為 「詩仙」,杜甫被稱為 「詩史」,杜甫生平第一快詩是《聞官軍收河南河北 》,抒發了詩人的愛國熱情. 4、讓學生學寫對聯,感受成功的快樂.如我出上聯「鳥語花香添美景」,學生就饒有興味地對出下聯「風和日麗慶新春」或「風和日麗迎新年」.其他的訓練還有很多,如：某理發店的對聯是「雖說技藝不高,卻是頂上功夫.」某寺院的彌勒菩薩的對聯是「大肚能容容天下難容之事,開口便笑笑世間可笑之人.」 等等非常形象的對聯. 四、運用故事,點燃詩心 小學生很喜歡聽故事,教學古詩文時,可以插入一些有趣的故事,以此來點燃學生的詩心.特別是講一些與此有關的奇聞軼事,學生就會更感興趣.如賈島「推敲」的故事,是用「僧推月下門」好呢,還是「僧敲月下門」好呢?體現了古人對提字煉句的注重.王安石寫《泊船瓜洲》的「春風又綠江南岸」中的「綠」字的提煉.還有曹植七步成詩的故事,駱賓王詠鵝的故事,王冕喜畫墨梅,寫詩詠墨梅的故事等等.這些故事能使學生增強對古詩文的興趣,有了興趣,學生就更能學好古詩文了. 五、課外拓展,積累詩文 古詩文是思想的精華,智慧的源泉,是古人用心靈流淌出的動聽的樂章、描繪的迷人的畫卷.除了學完課本中的詩文,還應向學生推薦相關的詩書讓他們課外誦讀.學生通過課外誦讀,展開聯想和想像,品味詩文的語言,步入詩文的境界,就會得到很多課外的積累.學生一旦有了大量的課外的誦讀與積累,反過來,就會大大地促進我們語文的教學. 中國歷史,源遠流長,中華文化,絢麗多姿.特別是我國的古詩,更是我國語言中的珍寶,藝海的奇葩,是民族文化精華的積淀和展示,也是世界文化寶藏的重要組成部分.作為炎黃子孫,龍的傳人,傳承和弘揚偉大的民族文化是我們共同的職責.
⑵ 關於怎樣背誦古詩的作文600字
古詩詞是中華民族的精髓,也是世界文化寶庫中的一顆璀璨的明珠.誦讀古詩詞已列為一項重要內容：要求小學階段的學生能夠熟練背誦一定篇目的古代詩詞.古人雲：為文之道在於厚積而薄發.小學生只有背誦大量的古詩文,實現「量」的積累,才能充分汲取古詩文的精華,得到古文化的浸潤,從而豐富自己的語言.
學校一直就非常重視學生古詩文的背誦與積累,開闊了學生的視野,提高了學生的人文修養,取得了良好的效果.為了更好的推動與傳承悠久燦爛文化.本學期,我校對六年級學生的積累背誦情況進行了綜合素質競賽,本次競賽學校要求我們六年級採取全員參與、活動展示的方法,這實施過程中我作為校本老師有幾點感受：
1、從積累的數量上就要求我們校本老師需要抓在平時,練在日常,真是：不經一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香.
2、學校開展的中華經典誦讀活動意義深遠.而最能代表中華民族五千年文化精髓的經典有《三字經》、《弟子規》、《千字文》、《大學》、《中庸》、《論語》、《老子》、《中華古詩詞經典》等重要著作.在每個年段分別體現出來,可想而知,經過六年的學習積累,我想學生的收獲將是極大的.小學是學生記憶的黃金時期,孩子們能將經典詩文爛記於心,用一生的時間去感悟,去踐行,定會終生受用的.在實施校本課程的時候,學校要求學生試著作詩和改詩呢!班中有一學生在自己的作文中寫到：「我喜歡中華經典誦讀,它讓我學會了許多知識,懂得了許多道理.」的確,在活動中,我們看到了孩子的進步.
3、在老師和學生的努力下,古詩文誦讀逐步走向深入.古詩文誦讀最大受益者是學生.誦讀大量可以振奮精神,溫潤生命的詩文,將使學生受益終身.師生情感誦讀,字字句句,抑揚頓挫,入情入境,令人陶醉.那一首首工整優美,寓意深刻的詩詞,宛如一隻短笛,吹奏出誘人的曲調,使人遐想,讓人感嘆,給人振奮,催人奮進.
4、古詩文的誦讀要常抓不懈.開展古詩文誦讀是一項長期的工作,要長期堅持下去,不能流於表面化、表演化.我班利用晨讀、課前三分鍾說話、語文大課活動等多種方式,採用靈活多樣的評價方式,向家庭延伸,喚起學生背誦古詩的熱情,並使這種熱情經久不衰.
5、我個人覺得古詩文誦讀要和讀書結合起來,班級要有自己的計劃,不要面面俱到,但要有班級的特色.
6、古詩文背誦要求四、五、六年級在背的基礎上要落實到筆上,要求會背的古詩要會默寫,這就要求教師要幫助學生歸歸類,從季節、花草樹木、帶有數字的、描寫邊塞或軍旅生活的、描寫友情送別的、珍惜時間的古詩等積累背誦.這一點上,因為正逢畢業,學生相對掌握的較好.
中華經典誦讀,好似一根無形的教鞭,鞭策著我們教師在工作之餘,勿忘「充電」.
學生們朗朗的誦讀聲至今縈繞於耳,通過開展古詩文的誦讀活動,不僅使中華民族的文化遺產得以廣泛傳播,而且使學生在此活動中,提高了誦讀的興趣,同時,學生的綜合素質也得到了提高.我們將在以後的教育教學工作中,繼續深入地開展這項活動,讓「古詩文」這一華夏精髓真正沁入每個孩子的心田.
⑶ 我兒子語文總是寫不好作文，怎麼能提高成績呢背古詩詞行嗎
不是復天生每個人都會寫作文制和閱讀的。後天的培養很重要。初一可以開始這方面的培養了到書店買正規的書籍，全書都是關於閱讀的練習的一本全書都是作文指導的一本。只有書還是不夠的，孩子不可能自己去看書，你必須和孩子一起，在他的旁邊，陪著他，一天完成幾頁，讓他嘗到做對題目的甜味，他才會開始喜歡起閱讀和作文。孩子問你的時候，你不要直接告訴孩子答案，你可以提示他從哪些方面考慮如果作為父母你覺得自己輔導不了孩子，那你就買兩本書，自己偷偷地看一本，參考後面的講解和答案。或者請教別人。
⑷ 全班一起背古詩的作文,片段
前幾天，語文老師把經典誦讀資料發給全班同學每人各一張。
嘿，我還以為有什麼大事情呢！原來是讓我們寫《親子共讀作文》
我看了一下內容，心想：不就是背幾首詩，寫一篇作文嘛！
我肯定能完成。我又仔細地看了看那張紙，哎呀！不好，是「
親子共讀」哎，我的爸爸媽媽可忙了,就連喝茶的時間都沒有，不
可能陪我一起讀書，這可怎麼辦啊？
我一回家，就死纏硬泡地懇求爸爸陪我讀書。爸爸人忠厚老實
，又是個軟心腸，無奈之下終於答應了我。第2天一早，我就起床
了，又跑到「大懶豬」的房間里，把他也拖了起來。七點鍾剛到，
我和爸爸就坐在門口一字一頓地讀了起來。
爸爸是個數學高手，對語文一竅不通，有時就連字也會讀錯。
這不，我們剛讀到「天似穹廬」的「穹」,老爸居然讀成了「炯」
。他還吹牛說讀一遍就會背了，結果還沒背到「籠蓋四野」就卡住
了，呵呵，爸爸真是個「吹牛大王」！不過，我也沒有好到哪裡去
，當我看見《春夜喜雨》時，心想：那麼幾句話，我早就會背了，
太簡單了，哈哈。於是，我沒看幾眼就連忙開始背了。但最終卻沒
有如我所願，我沒背到一半就背不下去了。
經過了上次的教訓，我可不敢再馬虎了。我又和爸爸多讀了幾
遍，雖然我們已經讀的很熟練了，但多讀幾遍不是更好嗎？我和爸
爸讀了一遍又一遍，不一會兒就會背了。我頓時喜笑顏開，得意洋
洋，那股驕傲勁兒又在我身上「生根」了。可是沒多久，那股驕傲
勁兒又「枯萎」了。當我背到《飛鳥》時，原來笑眯眯的臉上立刻
布滿了愁雲。那首詩歌一點兒規律也沒有，還是千篇一律的東東，
搞也搞不懂，難背死了，我背了十幾遍，都沒背出來。剛開始背時
，爸爸還一個勁兒地提醒我，這首詩很難背，你得耐心點才能背出
來。唉，真是「不聽老人言，吃虧在眼前」啊！我有耐心地多讀了
幾遍，嘿，爸爸的話可真靈驗，我沒多久就會背了。
下面的宋詞元曲可難背了，我一看，嚇得腿都軟了，「這還是
人背的嘛，老師怎麼就那麼狠心啊！」唉，真沒辦法，誰叫我是小
學生呢？小學生就得有小學生的任務。在爸爸的鼓勵下，我慢慢地
會背了。後來，在我和爸爸的努力下，我們還會古詩名句應用了，
例如「每逢佳節我們可以引用『獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親
』這句是表達自己的思念之情。
這次的親子共讀活動是我受益匪淺，也懂得了不少道理。我深
信班裡的每個人讀了這張紙後，一定會有不少的收獲。讀書，可以
豐富我的精神生活，這張紙使我更加渴望知識的泉源，使我更愛讀
書了。他也使我知道了書就像食物，我們不能「挑食」,什麼書都
得讀，才可以「營養均衡」。今後我一定要努力學習，使自己的成
績提高，長大好好報答爸爸媽媽。
⑸ 我怎樣背古詩 作文
首先要喜歡，你在讀詩詞的時候其實就是在於古人對話。聆聽作者的感受。
其次就是勤奮了，無論喜歡不喜歡都要做。睡前看幾遍，早上起來看幾遍。
無聊沒事拿出來寫一寫。
那個時候我是這么做的，不知道是否合你的想法。
⑹ 一件難忘的事作文300關於上課背古詩的事
在我成長的過程中發生過很多事情，但有些已經淡忘了，唯獨有一件事情，我至今還記憶深刻。 記得那時我還在南京上幼兒園，老師告訴我們，學校要舉辦五十周年校慶，希望同學們積極報名參加個人才藝表演。我一聽激動得差點叫出聲來。太棒了，個人才藝表演！我從小就在練小提琴，總想在同學們面前露上一手，萬萬沒想到機會居然自己找上門來了。於是，我三步並作兩步跑過去報了名。 回到家後，我立刻把這件事告訴了家人。媽媽問：「你打算表演什麼曲子呢？」「小星星！」我毫不猶豫的回答。「那你可得好好練啊！」媽媽再三囑咐我。我制定了練習計劃，並且嚴格按照計劃練習，終於准備得差不多了。 校慶那天早上，我很早就醒了，但見其他人都還在熟睡，我只得躺在床上，睜大了眼睛，腦子里一遍遍地背著小星星的譜子，背著背著，不知不覺我又睡著了。在睡夢中，我正在給全校師生進行表演，觀眾都在為我鼓掌。「李寧遠，起床了。」耳邊傳來媽媽的聲音，打斷了我的美夢。起床後，媽媽不停的嘮叨著：「上台時千萬別緊張，那樣會拉錯的。」「如果拉錯了，可千萬別停下來，要繼續啊……」「知道了！」我不耐煩的回答著，迅速收拾完畢，提著琴盒就跑出了家門。 到了學校的禮堂，黑壓壓的人群快把禮堂給擠爆了，這就更使我緊張了。在後台，老師逼著我們所有演員換上了緊身的演出服，只見豆大的汗珠從我的額頭滾落下來，我也不知道是緊張的還是熱的。我拿出小提琴在後台一遍遍的練習著，可總是拉錯。恍惚間，聽到主持人在叫我的名字，我忐忑不安地提著小提琴向台上走去，腳步十分沉重，感覺到心緊張得快跳出來了。這時，台下的觀眾給了我熱烈的掌聲，看著他們鼓勵的眼神，我立刻鎮定下來。我輕輕地拿起小提琴，架在左肩上，調整好姿勢，用右手將琴弓放在琴弦上，深吸了一口氣，然後大聲地說：「我要為大家演奏一首樂曲--小星星」。隨著悠揚的琴聲，台下觀眾跟著樂曲輕輕地吟唱，氣氛好極了。一曲終了，大家為我熱烈地鼓掌，我還看到台下的爸爸媽媽向我翹起了大拇指。我給大家深深的鞠了一躬，轉身下了台。 回到後台，趕過來幫我換衣服的爸爸媽媽開心極了，就連平常不大表揚我的爸爸都摸著我的頭不住地誇獎我，真是太讓我激動了。 上台演出的經歷雖然已經過去五年了，但那份激動將永遠銘刻在我的心裡，此生難忘！
⑺ 背古詩的感受作文300字
幾天前，校園里到處掛滿了古詩詞，數不勝數，讓人眼花繚亂。
老師給版我們下達了一個艱巨的任權務：每天早上背幾首校園里的古詩。
清晨，我早早地來到了學校，把不會背、背得不熟的古詩抄了下來，然而我一見到古詩就頭疼，有許多詞句都很難理解，這不，一早上還沒背一首呢！
「九曲黃河萬里沙……」咦？是誰背得這么熟練，扭頭一看，哦！
原來是「古詩大王」衛鳴凱正在背古詩，見此情景，我心想：何不問問他背古詩的技巧呢？我便上前去：「衛鳴凱，你背得那麼熟練，教我點技巧吧？」「看你這樣誠懇，就傳你幾招吧！
背古詩要細心品味其中的含義，背之前，要先看看詩意或詞意，以便加深對句子的理解。這樣再背，就感覺得心應手了。」 我聽了，豁然開朗，按他的方法去做，嘿！
果然很快就背會兩首了。從這件事上我體會到了：做任何事都要掌握方法技巧，這樣，才會事半功倍
⑻ 作文:課上背古詩
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⑼ 背古詩給我的變化，作文
背詩砂子塘天華寄宿制學校五一王博聞「過來,給我背張九齡的《望月忘懷》!」爸爸怒吼著專,背詩作文.這是我的屬課外作業,可我並不情願.爸爸因此一肚子的火.他瞪著大眼睛,皺起了眉頭.我生怕挨打,一點一點兒蹭過去,雙眼盯著爸爸的手,胸口像揣了只兔子似的「怦怦」直跳.詩背得結結巴巴,有上句沒下句,半天接不上來.火山爆發了,爸爸嚴厲地訓斥我,樣子像一頭發怒的豹子.我使勁閉上眼睛,像宰豬似的叫了起來.「啪、啪」大巴掌落在我的臉上,頓時火辣辣地一陣疼.我鼻子一酸,哭了起來.「不許哭,接著背!」嚴厲的命令灌進了我的耳朵.我忍住疼痛,抹了把眼淚,哽咽著又背起來：「城闕輔三秦,風煙望五津.與君離別意,同是宦遊人,小學六年級作文《背詩作文》.海內存知己,天涯若比鄰.無為在歧路,兒女共沾巾.」此後,我背詩主動多了.在爸爸的督促下,至今我已會背近兩百多首古詩詞,從中學到了很多東西.爸爸說在這方面,我比他小時候強.我還要繼續努力.慢慢地我體會到：爸爸對我嚴格要求,正是因為他對我抱有殷切的期望.他心裡深深的愛我.雖然爸爸打過我,但教育方法還是正確的,只要我在這樣下去,學習肯定會提高的.
⑽ 小學生背誦古詩能提高寫作能力嗎
可以是可以。不過寫作能力跟古詩的關系不是直接的關系。寫作能力應該從內很多方面去培養。有容很多古詩的內容跟我們今天的是那個火主題已經相去甚遠了。
我覺得主要還培養孩子們的思想，道德觀念，價值觀念。古詩是要學習，但不能作為寫作課上的重點。