『壹』 生理學論文怎麼寫 si
微課在中職生理學實驗教學中的應用
一、微課及其特點
所謂微課，指的並不是傳統意義上微型化的課程，而是教師根據課程的重難點將知識點以視頻的方式切割成若干個「片段化」的視頻以輔助實際教學的一種教學資源，這種教學方式在學生的個性化學習方面具有重要的意義。它具有實用化、聚焦化、多樣化、快餐化、簡單化以及智能化等特點。其最重要的兩個特點，具體是：1.內容短小。相比於傳統的滿堂灌的教學內容方式，微課針對的主要是教學中的某個知識點的教學，在內容上相比於傳統的教學方式和內容更加的精簡。有關的教育學研究也表明，人有效的注意力時間是10分鍾左右，所以微課視頻的時長一般也不會超過10分鍾，符合人接受事物的生理特點。
2.教學目標更加明確。這是相比於傳統的教學視頻而言的，傳統的教學視頻很多的都是對一節課的復制，視頻往往包含了太多的知識點，而且有眾多復雜的教學內容，可以說這種教學視頻更注重的是教師的「教」，然而微課則不同，微課是知識點的濃縮，在微課教學中其教學目標相當明確，是對一個知識點的講解，這一點在教授課程重難點的過程中，其目的性更加的明顯，而且也更具系統性、針對性。
二、微課在中職生理學實驗教學中的應用探討
1.操作要點精煉，示教標准規范。一般來說，每一個完整的實驗時長都是不同的，但是也大都在半小時以上，所以要想讓學生能夠在很短的時間里掌握生理學的實驗要點一定要從學生的角度出發，在微課視頻的教學中要有所取捨和側重。例如，以「哺乳動物動脈血壓的調節」這一內容為例，不能將整個實驗內容全放到微視頻教學中，應該挑取一些關鍵的要點，主要是家兔的麻醉、固定、兔頸部氣管插管、分離頸部的神經以及血管，和不同影響因素（這些因素包括靜脈注射乙酞膽鹼、夾閉頸總動脈、刺激迷走神經、刺激減壓神經、靜脈注射去甲腎上腺素）的改變，然後同時記錄動脈血壓的相關變化。
2.精雕細琢剪輯，增強微視頻的觀賞性。當學生利用移動終端或者網路設備瀏覽微視頻進行學習時，這種方式具有很大的隨意性、自主性以及開放性的特點，因此，為了確保生理學的實驗教學視頻能夠將學生深深的吸引其中，除了需要教師具備扎實深厚的課堂教學功底以外，在視頻的剪輯上，技術人員也要精雕細琢，不忽略細節。例如，要注重畫中畫的特效、畫外音的插入以及鏡頭的放大和過濾等等。當然，在注重細節和保證視頻流暢性的前提下還要保證視頻清晰的音質和足夠的清晰度，以增強在學生面前視頻的觀賞性。
3.藉助虛擬實驗和網路課程平台，不斷跟蹤和鞏固學生的學習效果。在傳統的教學模式下，在實驗課程結束之後教師了解學生學習情況的途徑主要是靠學生提交上來的有關本次實驗課的操作過程和實驗結果。這種檢測方式存在著抄襲以及無法與學生進行及時溝通和交流的問題。而微課這種方式則可以很好的彌補這一不足，在利用微視頻進行網路教學之後，學生可在實驗課之後及時進行在線測試練習，鞏固課堂所學知識。在練習過程中如遇到難點通過師生互動交流平台獲取解答。生理學實驗教學與微課的結合，可以再很好的增強學生動手能力的同時鞏固學生的學習效果。
三、結語
總而言之，在中職生理學的實驗教學中，微課發揮的作用越來越明顯。這種教學方式不僅完善和優化了傳統的教學模式，而且也使得生理學的實驗教學效率和質量有了很大的提升，同時也在一定程度上促進提高了學生的生理科學素養。就中職教育而言，微課不僅是教師重要的教學資源和學生重要的學習資源，另外一方面它也構成了教育教學模式改革的基礎。微課，無論是對於教師的專業化發展、教師的教學實踐還是學生的學習等都具有極其重要的現實意義。