『壹』 用三棱鏡看太陽的實驗作文
三棱鏡
「老爸，求您了，讓我再抱抱姥爺。」
一扇門正慢慢地吞噬著姥爺的遺體，終於，三棱鏡接收的七色光匯成了一束刺眼的白光，我和姥爺被隔入了兩個世界。
北方的四月應是綠意待發的，可漫天的黃沙讓我在痛苦中無法辨清方向。
我知道，離開姥爺的墓地，透過日光，三棱鏡會反射出紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種色彩，可依舊是黑與白混淆了我的視線。七色光並未如期出現，我好似陰霾的天際中一粒小小的浮塵，不知飄向哪裡。
無數次地選擇遺忘，逃入繽紛多彩的世界，可遺失的美好，曾經的傷痛，又無數次無情地把我拉到孤寂的黑夜，恐怖的白屏里，一個人什麼也想，什麼也不想，流著淚睡去。多想去采擷一株忘痛草，讓我變成一個不懂痛的痴人。
姥爺的逝去，讓我沉溺於淚海而無法自拔。曾在腦海里尋一份久違的默契，可那種摸不著抓不住的感覺，讓我變得似傻如狂。雖然明白現實與夢想的差距，卻固執地以為把自己隱藏在黑色里，就能感到有暖流過境，孤寂的心在喧囂的氛圍里也能存活。有人說，最後的痛愛是放開手。殘存的理智告訴我：我該這樣，撒開姥爺的手。
我彷彿已經沒有了思想，只有眼淚縱情流淌。
還是會習慣地跑上山頂，琳琅的風景灌滿雙眼，我知道，要做到不想姥爺很難。但我要學會忙碌，讓傷痛無隙可鑽。有人說：陽光總在風雨後，我不能如此消沉，即使沒有人知道我多麼恐懼黑夜，恐懼姥爺曾寄留的白屏。我要化悲痛力量。我選擇了驕陽，用我與姥爺告別的三棱鏡，告訴自己，總會有多彩的七色光，托起我心中的日月。
『貳』 用三棱鏡製作彩虹 作文
用三棱鏡製作彩虹
指導：黃惠娟 215523
科學課上，我們做了一個有趣的實驗，利用三棱鏡看彩虹，怎麼看呢？老師告訴我們在同一個地點看，如果看不到彩虹便換角度，反正總有一次會看到的，老師吩咐每個小組組長上來拿一塊三棱鏡，我們都等不及了，爭先恐後地涌進走廊，排好了隊伍，來到空地上，陽光很強烈，直射得人眼睛發疼。
我們小組准備好了一切，開始行動了，可是過了一會兒，三棱鏡毫無動靜，我們不放棄，換了一個角度又一個角度，可總是失敗，我心裡自然也不好受，眼看著別的小組都成功了，他們高興得呼喊：「我們成功了！我們成功了！」我心裡像壓了一塊大石頭，心情格外沉重，大家幾乎都要絕望了，正當這時，老師過來教我們方法，鼓舞我們，我們心中湧起一股暖流，說什麼也要把這個試驗做成功。
我們小組再次開始，大家都死死地盯著組長手中的三棱鏡，換了一個角度，突然，一道彩色的光線引起了我的注意，這不是彩虹嗎？大家欣喜若狂，我用手數著顏色說：「青、綠……咦，比平時的彩虹少了幾種顏色。」我瞪大雙眼，不可思議地看著彩虹。老師看大家的實驗都已經取得了成功，便把大家召集起來，說明原由。
原來陽光透過三棱鏡形成五彩繽紛的彩虹，這跟雨後的彩虹原理是一樣的。其實，這些漂亮的彩虹是雨後空氣中的霧汽製造的，陽光穿透它，便把陽光分解成了一道道美麗的光線。三棱鏡就相當於那霧汽，本身並沒有顏色，只是把透過它的陽光分解了，有時由於你所在的角度問題，不一定會看到完全的彩虹，缺少幾種色彩是常有的事。
原來如此，科學是這么奇妙啊！老師讓我們親身體驗了「製作」彩虹的過程，真讓我受益匪淺。
『叄』 請從哈哈鏡、望遠鏡、顯微鏡、三棱鏡、反光鏡中任選兩種，以此為話題，寫一篇不少於800字的作文。題目自擬
這不是今年天津的高考作文嘛 給lz提示一下 想一下各個鏡子的特點
哈哈鏡：能回使物象產生變形奇異效果或幻答像，讓人看不到本質。
望遠鏡：遠的地方看得清楚，近的地方卻看不見。能看見別人身上的缺點卻找不到自己身上的缺點。或者是，它可以看清遠方的世界和人生的道路。
顯微鏡：把原本細微如發的事物看得巨大無朋。正面，反面都很好寫。
三棱鏡：不同顏色光通過三棱鏡會發生不同的偏折。就好像不同的人遭遇相同的困境心態，做法，表現，都是不一樣的。
反光鏡：反光鏡則看到相對真實的自我和環境
單用哪一種鏡子都能達到特定的效果，但是卻都看得不完整。所以，要看清自我、世界和人生，就要學會使用不同的方法（工具）從不同的角度（途徑）去觀察和分析。題目要求選用兩種以上的鏡子展開論述，也正是要求學會辯證地多角度地看待自我和人生，而絕非靜止孤立地看待事物。lz甚至還可以藉此展開關於「目的（動機）――方法（途徑）――結果（效果）」辯證關系的分析討論
希望可以幫助到你，望採納
『肆』 以三棱鏡、反光鏡為話題寫一篇800字左右的作文
生活需要三棱鏡
生活需要三棱鏡，它總是折射出多彩的光芒。光線是生活給你的，可把握的權力卻在你自己的手上，這就看你如何把握這面鏡子。
----題記
午後，溫暖而明亮的陽光灑落在這個城市的每個角落，街上的人們在這慵懶得陽光中或閑庭漫步或行色匆匆。在一間初中物理實驗室里，教師正在為學生們講述光的神奇，此時的教室里寂靜無聲，學生們正在靜靜的等候著即將發生的結果，陽光灑在他們的臉上，照在每個人的身上，可誰也不會在意的。教師拿出一塊晶瑩剔透的三棱鏡放在試驗台前，也正是此刻，一道燦爛絢麗的七彩光譜映躍然射在潔白的牆壁上，每個人都很驚訝並贊嘆著眼前的情景。他們第一次感受到，一束普通的日光竟然會因為一塊三棱鏡而變的如此斑斕……
瞧，那道虹！難道你不覺得它的生命是斑斕多彩的嗎？
紅色，是熾熱的象徵。它獨具的奔放與活力，代表了人對美好生活的嚮往與憧憬。
黃色，是陽光的便者。它在發出金燦燦的光芒時，照亮了世間每一處陰暗的角落。
藍色，是沉默的思考者。它的冷峻與穩重，為生活減了許多不必要的苦難。
還有綠色。看那橄欖般的綠色，給那些災難深重的人帶來了線線希望，帶來了新的生機。
。。。。。。。
轉動三棱鏡，便可發現源於生活的色彩。
在柔和的光線下，生活如水般平淡。然而換一個角度，卻見激情的紅，溫馨的黃，沉默的藍，濃郁的綠色，還有。。。彷彿都有著金屬的光澤，華美而朦朧。驚鴻一瞥，卻看見絕美光暈。我有些不明白，普通的它何以如此千變萬化？於是我小心翼翼地走到陽台充裕的陽光里去。忽見滿屋陽光，有種由衷的喜悅。原來平淡的生活，依然能夠盪漾著幸福！
生活是一道陽光，倘若每個人都有一個三棱鏡，陽光下的我們就多了一道多彩的光譜，只是可能我們都有自己不同的角度來接受這道陽光，所以我們的光譜有不同的樣子，有些顏色被掩藏，有些顏色很耀眼。每個人都是唯一，但每個人之間又有著一些亘古不變的統一。因此，生活中，不要害怕將三棱鏡放錯了角度，折射出了一道不美的光譜。因為我們都是多彩的，我們都有自己的七色生活，不是么？
生活需要三棱鏡，就算沒有躍動，透過樂觀的三棱鏡看世界，怎麼看就怎麼的美好。給生活一個三棱鏡，你將收獲滿滿一籃子的快樂與幸福！
『伍』 作文生活的棱鏡600字
午後，溫暖而明亮的陽光灑落在這個城市的每個角落，街上的人們在這慵懶得陽光中或閑庭漫步或行色匆匆。在一間初中物理實驗室里，教師正在為學生們講述光的神奇，此時的教室里寂靜無聲，學生們正在靜靜的等候著即將發生的結果，陽光灑在他們的臉上，照在每個人的身上，可誰也不會在意的。教師拿出一塊晶瑩剔透的三棱鏡放在試驗台前，也正是此刻，一道燦爛絢麗的七彩光譜映躍然射在潔白的牆壁上，每個人都很驚訝並贊嘆著眼前的情景。他們第一次感受到，一束普通的日光竟然會因為一塊三棱鏡而變的如此斑斕……
瞧，那道虹！難道你不覺得它的生命是斑斕多彩的嗎？
紅色，是熾熱的象徵。它獨具的奔放與活力，代表了人對美好生活的嚮往與憧憬。
黃色，是陽光的便者。它在發出金燦燦的光芒時，照亮了世間每一處陰暗的角落。
藍色，是沉默的思考者。它的冷峻與穩重，為生活減了許多不必要的苦難。
還有綠色。看那橄欖般的綠色，給那些災難深重的人帶來了線線希望，帶來了新的生機。
。。。。。。。
轉動三棱鏡，便可發現源於生活的色彩。
在柔和的光線下，生活如水般平淡。然而換一個角度，卻見激情的紅，溫馨的黃，沉默的藍，濃郁的綠色，還有。。。彷彿都有著金屬的光澤，華美而朦朧。驚鴻一瞥，卻看見絕美光暈。我有些不明白，普通的它何以如此千變萬化？於是我小心翼翼地走到陽台充裕的陽光里去。忽見滿屋陽光，有種由衷的喜悅。原來平淡的生活，依然能夠盪漾著幸福！
生活是一道陽光，倘若每個人都有一個三棱鏡，陽光下的我們就多了一道多彩的光譜，只是可能我們都有自己不同的角度來接受這道陽光，所以我們的光譜有不同的樣子，有些顏色被掩藏，有些顏色很耀眼。每個人都是唯一，但每個人之間又有著一些亘古不變的統一。因此，生活中，不要害怕將三棱鏡放錯了角度，折射出了一道不美的光譜。因為我們都是多彩的，我們都有自己的七色生活，不是么？
生活需要三棱鏡，就算沒有躍動，透過樂觀的三棱鏡看世界，怎麼看就怎麼的美好。
給生活一個三棱鏡，你將收獲滿滿一籃子的快樂與幸福！