1. 全國各地小學作文分值是多少
[小學作文評分標准]小學作文評分標准小學作文評分標准：
一類文（27—30）：
1、字跡工整、美觀;
2、寫作文題目,格式正確(在作文格中寫題目不允許加書名號);
3、語句通順流暢,能用完整的句子表達出自己的意思,能用上學過的成語、諺語、名句等,會用恰當的修辭方法;
4、精心選材,內容具體,能緊緊圍繞一個中心把意思表達清楚,能進行生動而細致的描述;
5、段落層次分明,有一定的邏輯性和思想內涵;
6、正確使用標點符號;
7、達到規定字數,小學作文評分標准.
二類文（24—26）：
1、字跡比較工整、美觀;
2、寫作文題目(在作文格中寫題目不允許加書名號);
3、語句較通順流暢,能用完整的句子表達出自己的意思,能偶爾用上學過的成語、諺語、名句等,會用常用的修辭方法;
4、內容比較具體,能圍繞一個中心把意思表達得較清楚,描述較生動;
5、能合理地分段寫作;
6、能正確使用常用的標點符號;
7、達到規定字數,作文指導《小學作文評分標准》.
三類文(18—23):
1、字跡欠工整.
2、寫作文題目(在作文格中寫題目不允許加書名號);
3、語句基本通順流暢,基本能用完整的句子表達出自己的意思,缺乏常用的修辭方法;
4、內容欠具體,中心基本明確,缺乏生動的描寫;
5、層次不夠清楚;
6、標點使用大體正確,錯別字多;
7、達到規定字數.
四類文（12—17）：
1、書寫不夠認真;
2、語句的完整性和通順程度不夠,句子的表達不完整,有語病,錯別字較多;3、內容比較簡單,中心不明確,文章的意思表達不清楚;
4、層次不夠清楚;
5、標點符號使用不當;
6、字數略少.
五類文（0—11）：
1、字跡潦草辨識困難;
2、語句不通順、不完整,病句多,錯別字多;
3、內容很簡單,沒有中心,記流水帳,重復啰嗦,不知所雲;
2. 小學,初中,高中作文與閱讀在考試中各佔多少分
習舊知識，要兼顧抄各科襲提高自己的能力，一年的時間顯得十分的短暫而忙碌，如何在有限的時間內，盡可能多的提高自己的成績？把最大部分的經歷放在哪裡能得到最高效的回報？大多數人都會有自己的「強勢科目」和「弱勢科目」，相對來說，掌握偏弱的科目會有更大的提高空間，將同樣的時間和經歷花費在強、弱科目上，「弱勢科目」提高的幅度和效果通常都會更大。 備考不能過分「聚焦」 競爭中經常是光想贏的不能贏，不怕輸的反而贏了。從求知出發看中考，就會少點浮躁，少點急功近利。一些同學，從初一起就把矛頭對准中考，非中考科目不下工夫，非課本參考書不感興趣，好像這樣就能「聚焦」，就能贏得中考。這樣成功的可能性並不大。 語文的復習，應分塊歸納。按基礎知識、閱讀、寫作分塊，採用不同方法。基礎知識，按老師的要求從參考書上挑出的十幾頁知識點復習，強調在快速多次重復閱讀中加深記憶痕。對閱讀，依靠自己較強的閱讀功底，主要把注意力集中在熟悉技巧、適應題型上。 輕重分明，全力補弱 在初三復習中執行的方針是：輕重分明，全力補弱。即：要對自己一向學得較好又學得輕松的
3. 小學6年級語文作文一般佔多少分呢
一般是30~40分。35分在平常的單元考中很常見，而在大考里，大多是10分的小作文和30分的大作文
4. 小學40作文書寫佔多少分
在我們周圍，隨地吐痰的現象無所不在，尤其在一些公共場合。如：醫院、車站、公共廁所等地方，更是不堪入眼。看來，還有人沒有意識到吐痰是一種即破壞環境，又不衛生，更是一種不良的行為。那麼，隨地的危害在哪兒呢？
痰是由人的氣管和支氣管內表面的黏膜分泌出的黏液組成的。他通過黏膜表面的纖毛不斷地在喉部作波浪狀態的運動，從兒逐步推向口腔。痰平時不多，在支氣管發生病變時，痰的含量就會明顯增多。痰里含有許多的細菌，在病患者的痰里，除了細菌，還有大量的病毒，如：結核病毒等等。
吐在地上的痰就象顆化學炸彈，嚴重影響了周圍的空氣與環境。隨著痰的乾燥，細菌和病毒會隨著塵埃，漂浮在空氣中，很容易讓人吸入體內。健康的人群吸入了帶有細菌和病毒的空氣，這些細菌和病毒將會在他們體內大量的衍變和繁殖，引發疾病，甚至死亡。
有人認為，吐痰後用腳踩一下，就可以防止細菌的傳播了！錯誤！這種認為和看法是極端錯誤的。用去踩一下，反而會使細菌和病毒與空氣的接觸面增大，加快傳播的速度，擴大傳播范圍，那樣危害更大。
我們應該認識到，隨地吐痰是一種極不衛生的行為，也是一種素質低下的不文明的行為。據史料記載：一次，清朝的李鴻章出使外國，他隨地吐了一口痰，便引起了外國記者的大肆炒作。他吐掉的不僅是一口痰，還連中國人的顏面也吐掉了。一家企業與外資企業洽談業務，當外資企業老闆走進工廠時，發現地上有痰痕，便立即停止了業務交往，這痰的「價值」可真大呀！可見，隨地吐痰對我們的形象、工作都會帶來影響的。
我們杜絕隨地吐痰的不良行為，就是在保護人類賴以生成的環境，就是在保護人類自己。因此，對於這個問題，人人的都必須來關心保護、盡心盡責！
5. 小學二年級作文占總分幾分
一般10分左右。二年級不叫作文，是看圖寫話。
6. 小學語文作文在考試中所佔比重如何
我接觸過的考卷
一年級5-8%
二年級10-15%
三年級25%
四年級30%
五年級35%
六年級35-40%
你應該看到，這個作文在語文考試里比重是逐年上升。作文歸根結底是衡量一個人語文能力的標准，字詞句段篇，標點符號，表達技巧，修辭手法，謀篇布局，書寫能力，都在一篇作文中得到體現。作文是與語文考試的重中之重，你同意嗎？
7. 小學四年級語文作文題目佔多少分
大部分是佔30分，也有25分的，不過比較少。
8. 小學三年級作文占總分多少
春天來了
一陣陣春風送走了冬爺爺，迎來了春姐姐。春姐姐為沉睡了一冬天的大地專換上了新裝。屬
草地上的小草發芽了，它們爭先恐後的和春姐姐打招呼。
河邊的柳樹也長出了新芽，在春風的吹動下翩翩起舞。
路邊的花朵也爭奇斗艷的開放。有黃色的迎春花、白色的杏花、還有粉色的桃花。看上去漂亮極了。
遠處的田野里，小麥穿著整齊的綠色新衣，排成一列一列的，好像在歡迎春姐姐。
春姐姐喚醒了整個大地，使萬物變得生機勃勃。
我喜歡春姐姐，喜歡這個美麗的季節。
9. 小學語文考試作文評分標准。
1、改變作文沒有滿分的觀念，只要符合要求者，就可以得滿分。
2、重內容，重真情實感，重創新輕模仿。
3、激勵為主，不吝嗇分數。
4、作文內容分數值（100分制）：
思想健康，中心明確（30分）（附標題可佔5分）
內容相符具體（20分）
條理清楚、段落分明（20分）
語句通順（20分）
會用標點，錯別字少（10分）
5、評分參考：（30分標准）
一類文（90—100）（27—30）：切題，思想健康，中心明確，內容具體，層次清楚，語句通順，標點使用比較正確，錯別字少，卷面清潔。
二類文（80—89）（24—27）：切題，思想健康，中心明確，內容比較具體，層次較清楚，語句通順，標點使用比較正確，錯別字少，卷面整潔。
三類文（60—79）（18—24）：基本切題，思想健康，中心基本明確，內容欠具體，層次不夠清楚，語句基本通順，標點使用大體正確，錯別字多。
四類文（40—59）（12—18）：不合題意，中心不明確，內容很不具體，層次不清，語句不通，標點錯誤和錯別字多。
五類文（39分以下）（0—12）：內容有錯誤，語句表達很差，不會使用標點，錯別字很多。
這種評定法還可規定，錯別字每個扣0.5分，扣足5分為止；標點錯誤每個扣0.5分，扣足3分為止；卷面太亂，字跡潦草酌扣1—2分
10. 小學作文評分標准
[小學作文評分標准]小學作文評分標准小學作文評分標准：
一類文（27—30）：
1、字跡工整、美觀;
2、寫作文題目,格式正確(在作文格中寫題目不允許加書名號);
3、語句通順流暢，能用完整的句子表達出自己的意思，能用上學過的成語、諺語、名句等，會用恰當的修辭方法;
4、精心選材，內容具體，能緊緊圍繞一個中心把意思表達清楚，能進行生動而細致的描述;
5、段落層次分明，有一定的邏輯性和思想內涵;
6、正確使用標點符號;
7、達到規定字數，小學作文評分標准。
二類文（24—26）：
1、字跡比較工整、美觀;
2、寫作文題目(在作文格中寫題目不允許加書名號);
3、語句較通順流暢，能用完整的句子表達出自己的意思，能偶爾用上學過的成語、諺語、名句等，會用常用的修辭方法;
4、內容比較具體，能圍繞一個中心把意思表達得較清楚，描述較生動;
5、能合理地分段寫作;
6、能正確使用常用的標點符號;
7、達到規定字數，作文指導《小學作文評分標准》。
三類文(18—23):
1、字跡欠工整。
2、寫作文題目(在作文格中寫題目不允許加書名號);
3、語句基本通順流暢，基本能用完整的句子表達出自己的意思，缺乏常用的修辭方法;
4、內容欠具體，中心基本明確，缺乏生動的描寫;
5、層次不夠清楚;
6、標點使用大體正確，錯別字多;
7、達到規定字數。
四類文（12—17）：
1、書寫不夠認真;
2、語句的完整性和通順程度不夠，句子的表達不完整，有語病,錯別字較多;3、內容比較簡單，中心不明確，文章的意思表達不清楚;
4、層次不夠清楚;
5、標點符號使用不當;
6、字數略少。
五類文（0—11）：
1、字跡潦草辨識困難;
2、語句不通順、不完整，病句多，錯別字多;
3、內容很簡單，沒有中心，記流水帳，重復啰嗦，不知所雲;
4、標點符號錯誤明顯;
5、跑題;
6、字數很少、只寫一個作文題目，或者乾脆空白〔小學作文評分標准〕【征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經驗。】