1. 小學生應不應該上網作文300個字
今天在班隊課上，劉老師說：「我們今天的話題是：小學生應不應該上網。」
朱彤彤首先發言：「我覺得小學生不應該上網。因為網上有一些不健康的游戲，有的小學生一旦玩上了這些游戲，會被這些游戲迷住，學習成績就會下降；最近我從電視上看到一個小學生被游戲迷住了，天天不上學在家上網，父母也阻止不了他，最後他連學都不上了。」
董芮含站起來說：「雖然網路上有一些不健康的游戲，但是我們可以控制自己不玩這些游戲。我們也可以在網上查查資料，這樣對我們學習也有幫助。」
江笑說：「我反對董芮含的看法，我覺得有的小學生因為玩游戲而痴迷，變成不學無術的人，這是多麼可怕的事情啊！」
朱加加說：「健康網站千千萬萬，我們可以通過這些網站來增加我們的知識。再說，可以讓家長監督我們，不讓我們上一些不健康的網站。」
陳昱說：「家長上班的時候，怎麼去監督呀？」
後來我說：「如果大家用電腦上網是對學習有幫助的，就可以上網，如果對學習沒有幫助的，我想就不能上網了。」
最後，劉老師說：「做某些事情的時候，有壞處也有好處，不一定都是壞事，學生都是為了學習，主要是大家要知道上網是干什麼的，什麼目的，才能上網，我希望大家上網是對學習，不要看玩不健康的內容，不要玩游戲。」
2. 小學生到底該不該上網作文500字
我們了解了國際互聯網的作用。如果老師上課需要一些資料的話，就不利於我們的學習和身心健康，知道了互聯網和我們息息相關，用得好。有些小孩騙家長說學校要交錢；用得不好，然後拿了父母辛辛苦苦掙來的錢去泡網吧，成績下降，還有的同學提出了建議…… 「我認為小學生可以上網。」 「我覺得既可以也不可以，一玩電腦就停不下來。最後只會荒廢學業，學生做完作業放鬆一下：上網可以讓我們查資料，再分述幾個同學的觀點，名叫《奇妙的國際互聯網》，有的同學說了網路的害處。網路就像一把雙刃劍。」尹俊傑理直氣壯地說。由此導致學習成績下降，說理也很明白）吳寅玥神采飛揚地說，王老師在班上舉行了一次討論會。 …… 「今天，要大家就「小學生該不該上網。（老師批語，非常難得：「我覺得小學生可以上網。請同學們以後更科學，受益無窮？」發表看法。老師評語：先總述討論觀點：點明了小學生該不該上網的討論主題）討論會開始了：我們小學生自控能力比較差。可以的是。不可以的是，上課不認真聽講，同學們各抒己見。」（老師批語，還可以提前做好考試的准備。通過學習，也是可以的：提示語在中間。因為上網可以查資料，做做練習卷。再說，覺得游戲比老師講得那種無味的知識有趣得多。 「我認為小學生不可以上網。」王老師語重心長地說，標點使用正確，而且家也不回。」夏天一本正經地說，就可以上網查，「上網會讓小學生沉迷於網路，導致視力下降。為了讓同學們更科學合理地利用互聯網，開闊眼界小學生應該不應該上網 四年級的時候，同學們都踴躍地發表了自己的觀點，我們學習了一篇課文，如果查書的話太麻煩了，有的同學說了網路的好處，層次清楚。」我滔滔不絕地說、更合理地使用網路
3. 小學生該不該上網作文100字
網路帶給人類的好處可謂數不勝數，網路的出現是現代社會進步，科技發展的標志。現代意義上的文盲不再是指那些不識字的人，而是不懂電腦脫離信息時代的人。在科學不發達的古代，人們曾幻想要足不出戶，就曉天下事，如今信息高速已將此幻想變為了現實。作為二十一世紀的小學生，難道還能只讀聖賢書，而不聞天下事嗎？我方認為上網的好處有許許多多，上網可以開闊我們的視野，給我們提供了交流，交友的自由化，玩游戲的成功，讓我們知道了要不斷的求新，贏了我們就會有一種成就感。
其一，小學生上網，有助於早期智力開發。十指與電腦的配合聯動，孩子對計算機網路多種功能的運用，有助於提高孩子的智力、技能和智能，而智力、技能和智能是體現人的素質的三大要素。因此，中小學生上網本身不僅非常必要，而且只要引導和控製得當，確實大有好處。
其次，上網有助於拓展孩子的知識領域，通過網路獲取廣泛的新的知識。長期以來，我們比較重視專門人才的培養，而忽視各種知識的整合，因此，素質教育戰略很難完善，在許多領域，缺少復合型新人文學者，直接影響各行業的發展。因此，從小培養我們對多種知識的復合，不僅有助於素質教育的提升，而且對21世紀的人才戰略具有重要意義。還有，上網人口比例提高，有助於加快社會信息化進程，而這個進程，對於經濟發展和社會進步具有非常重要的作用。通過上網發E—mail，使我們從小樹立電子信函、電子商務、電子寫作的意識，可節省大量木漿紙，提高環保水平；作為祖國的未來的我們，能樹立電子商務意識，利用電子貨幣的意識的提高，是全民族素質的一個重要指標，也有助於推進貨幣電子化進程，提升整個民族的素質。學好電腦，還有助於激發我們的創造性。
其三，小學生上網可以知道很多的豐富資源和信息。網路也是一位很好的老師，隨著科學技術的發展，電腦會越來越先進，用途也越來越廣泛。它的出現給我們帶來許多變化，人們可以用電腦運算書寫精確書寫。這些都是上網的好處。
4. 小學生應不應該上網作文
小學生該不該上網
因為害怕我們沉迷於網路游戲，影響學 習；因為害怕網路上不良的信息影響我 們，所以一些家長就不讓孩子上網。作 為一名小學生，我們到底該不該上網 呢？ 我覺得應該上網。我認為，網路是我們 的好朋友，它不僅能讓我們足不出戶了 解世界各地的最新消息，而且更為我們 學習、查找資料提供了非常便利的條 件，你看！我們常常在網路上交流思 想，欣賞美文，如果缺少了網路這個大 平台，是不是生活中就會缺少一大樂趣 呢？ 當然，上網是有利有弊的。雖然網上有 許多不良信息，但大多數還是健康的網 站，關鍵是看我們自己怎樣去選擇。我 們要做到理性上網，就會在網路上開闊 視野，在網路世界裡快樂地學習，游 戲…… 上網時一定要注意：不能沉迷於網路游 戲。網路游戲可以像一個惡魔一樣，一 點一點把我們的聰明的大腦吞噬掉，大 家千萬不要在上網時迷戀上網路游戲。 不能長時間上網。因為我們是小學生， 長時間在網路遨遊會造成視力下降，嚴 重影響我們的身體健康。 網路就像一把雙刃劍，我們要善於利用 它，善於在網上學習，不瀏覽不良信 息，學會在網路中保護自己。如果網路 是一張蜘蛛網，那麼就讓我們來做一隻 快樂而理智的蜘蛛，在網中編織自己美 麗的世界吧！
5. 小學生不應該多上網作文200字
曾經有復個青少年上網玩制游戲，但控制不住自己，所以他媽媽一氣之下不讓他玩了。兒子生氣啊！一下子破門離家。他媽媽傷心極了。所以他媽媽去了他學校找校長，讓校長規定不能讓孩子上網了。所以校長開了一個全校討論會——青少年該不該上網？
當場100個人中，有86個青少年反對，3個老師反對。12個家長贊同，6個老師贊同。其餘的人都中立。
資料表明，上網的人數有80多萬人，其中80%都是青少年。
當場許多同學都說，我們已經長大了，可以自己控制自己了，家長又何必阻止我們唯一的一點點自由——上網呢？
許多人都在網上查到一個資料：經常上網的人和不經常上網的人學習成績相差並不大，反而一小部分經常上網的人比不經常上網的人學習好許多。
所以，我想請大家論一論：「青少年該不該上網？」
6. 小學生應不應該上網300字作文
小學生應不應該上網我個人認為小學生可以上網，因為上網不但能讓我們開拓專視野還能屬增長知識，最重要的還能與我們遠方的親朋好友 進行快速地聯系談話，讓我們的地球真正的變成一個幸福，溫暖的地球村。 但是我們大多數的家長卻不讓我們上網，因為在他們眼裡只會認為我們上網只會玩游戲，聊天，不認真學習，影響 學業。那如果換一個角度來看的話，我們整天只會在那死讀書，不能了解到全球這么多的資訊，不過我個人覺得做什麼事情都要有一個度，只要有自製力，不沉迷於上網的話，都可以在網路里獲得成功，就像世界首富比爾蓋旦功測嘉爻黃詫萎超聯茨一樣，只是一心只想著怎樣開發軟體，製作軟體，而不是天天想著怎麼打游戲，比爾蓋茨一下就獲得了這么大的成功，成為世界首富。 所以，互聯網是可以學習到知識的，只要掌握好互聯網，就能讓父母對小學生上網的觀點改變
7. 小學生該不該上網作文600字
四年級的時候，我們學習了一篇課文，名叫《奇妙的國際互聯網》。通過學習，我們了解了國際互聯網的作用，知道了互聯網和我們息息相關。為了讓同學們更科學合理地利用互聯網，王老師在班上舉行了一次討論會，要大家就「小學生該不該上網？」發表看法。（老師批語：點明了小學生該不該上網的討論主題）
討論會開始了，同學們各抒己見，有的同學說了網路的好處，有的同學說了網路的害處，還有的同學提出了建議……
「我認為小學生可以上網。因為上網可以查資料，還可以提前做好考試的准備，做做練習卷。」尹俊傑理直氣壯地說。
「我認為小學生不可以上網。」夏天一本正經地說，「上網會讓小學生沉迷於網路，導致視力下降，成績下降。有些小孩騙家長說學校要交錢，然後拿了父母辛辛苦苦掙來的錢去泡網吧，而且家也不回。」（老師批語：提示語在中間，標點使用正確，說理也很明白）
吳寅玥神采飛揚地說：「我覺得小學生可以上網。如果老師上課需要一些資料的話，就可以上網查，如果查書的話太麻煩了。再說，學生做完作業放鬆一下，也是可以的。」
「我覺得既可以也不可以。可以的是：上網可以讓我們查資料，開闊眼界。不可以的是：我們小學生自控能力比較差，一玩電腦就停不下來，上課不認真聽講，覺得游戲比老師講得那種無味的知識有趣得多。由此導致學習成績下降。最後只會荒廢學業。」我滔滔不絕地說。
……
「今天，同學們都踴躍地發表了自己的觀點，非常難得。網路就像一把雙刃劍，用得好，受益無窮；用得不好，就不利於我們的學習和身心健康。請同學們以後更科學、更合理地使用網路。」王老師語重心長地說。
8. 小學生應該不應該上網作文
小學生應該不應該上網
四年級的時候，我們學習了一篇課文，名叫《奇妙的國際互聯網》。通過學習，我們了解了國際互聯網的作用，知道了互聯網和我們息息相關。為了讓同學們更科學合理地利用互聯網，王老師在班上舉行了一次討論會，要大家就「小學生該不該上網？」發表看法。（老師批語：點明了小學生該不該上網的討論主題）
討論會開始了，同學們各抒己見，有的同學說了網路的好處，有的同學說了網路的害處，還有的同學提出了建議……
「我認為小學生可以上網。因為上網可以查資料，還可以提前做好考試的准備，做做練習卷。」尹俊傑理直氣壯地說。
「我認為小學生不可以上網。」夏天一本正經地說，「上網會讓小學生沉迷於網路，導致視力下降，成績下降。有些小孩騙家長說學校要交錢，然後拿了父母辛辛苦苦掙來的錢去泡網吧，而且家也不回。」（老師批語：提示語在中間，標點使用正確，說理也很明白）
吳寅玥神采飛揚地說：「我覺得小學生可以上網。如果老師上課需要一些資料的話，就可以上網查，如果查書的話太麻煩了。再說，學生做完作業放鬆一下，也是可以的。」
「我覺得既可以也不可以。可以的是：上網可以讓我們查資料，開闊眼界。不可以的是：我們小學生自控能力比較差，一玩電腦就停不下來，上課不認真聽講，覺得游戲比老師講得那種無味的知識有趣得多。由此導致學習成績下降。最後只會荒廢學業。」我滔滔不絕地說。
……
「今天，同學們都踴躍地發表了自己的觀點，非常難得。網路就像一把雙刃劍，用得好，受益無窮；用得不好，就不利於我們的學習和身心健康。請同學們以後更科學、更合理地使用網路。」王老師語重心長地說。
老師評語：先總述討論觀點，再分述幾個同學的觀點，層次清楚，讀了讓人信服