A. 誰有小學數學的FLASH課件源文件，簡單一點的就好
小學數學的FLASH課件源文件找到了沒？什麼時候要呢？
B. 急求一份flash小學數學課件，要Fla源文件，謝謝！
課件是有，不過課件不是按時間算的，課件都有按鈕，不點按鈕，課件就不動不播放的
C. 怎樣製作小學數學動畫課件
通過flash製作小學動畫課件。
flash軟體製作小學數學課件：
（一）選題；首先需要確定所選的課題是什麼，以《圓柱的體積》一課為例。Flash動畫課件內容的選取則要以教材為藍本，以實現教學目標、完成教學任務為出發點。我們日常教學中，並不是每一堂課都需要製作Flash動畫課件的。製作課件前一定要注意選題、審題。一個課件用得好，可以極大地提高課堂效率，反之，則只會流於形式，出現喧賓奪主，畫蛇添足的現象。因此在選擇教材內容時就要多加思考、靈活運用。對於我們一線教師來說，在教學中要多思考，多挖掘，教學中的疑惑、失敗也許就能啟發我們找到主題。
（二）設計；圓柱的體積如何得來，通過類比，這時候可以引用切割法，先通過flash做出一個圓形，使用動態圖的切割法，樓主需選好幀數，這樣看起來才不至於有違和感。然後再通過圓形類比到圓柱即可.設計是整個課件製作的重要部分，它主要包括教學設計、腳本設計、界面設計。
1、教學設計
一個優秀的flash課件製作應能夠全面表達教學內容，應是對原有教材內容的再創造，不僅能使學生對所學內容留下深刻印象，而且更能激發學生的創新思維。製作課件時， 首先要根據所選課題認真分析知識的結構，依據先進的教育科學理論和教學設計思想，選擇最佳教學過程設計。
（三）搜集、製作；如果樓主在圓柱的設計方面有困難，可以通過晚上搜集，作為元件，再進行製作。視頻導入，激發興趣
（四）生成、測試、發布、使用、共享。媒體課件素材包括圖形、動畫、圖像、文本和聲音等。搜集素材應根據腳本的需要來進行，素材的取得可以通過多種途徑，如利用掃描儀採集圖像，用話筒輸入語音，或從各種多媒體素材光碟中、網路中取得。也可以直接通過各種軟體自創，如使用photoshop軟體或coredraw或flash自身繪畫工具製作背景圖、按紐、花邊等。對取得多媒體素材還要根據需要進行處理，比如聲音、視頻的截取。在我製作上述課件時，使用原創的素材較多，搜索的素材較少，主要素材的獲取途徑為：
文本素材：搜索他人的教學設計作為參考，加入自己的想法，進行改編。
flash課件的特點
製作多媒體課件的軟體很多，其中Flash是功能強大的動畫製作軟體，具備完善的面向對象的程序設計，能實現多媒體課件各種類型的交互功能。在製作小學數學課件上，flash具有幾大優勢。
第一、利用Flash製作的動畫、圖形是矢量，不論把它放大或縮小多少倍，都不會失真，保證了畫面的亮麗、清晰。特別是在製作小學數學中的幾何類課件時，flash能輕輕鬆鬆繪制出簡潔又精確的幾何圖案。
第二、Flash的繪畫工具齊全，功能美妙至極，方便至極。繪制基本的圖形，可以使用線條、矩形和橢圓工具；繪制自由曲線或圖形，可使用鉛筆工具；繪制精確的直線或曲線，可以使用鋼筆工具；繪制色彩圖形可用刷子工具等。
第三、利用Flash生成的文件可以有載入保護功能設置，可防範他人任意修改作品，保護作品的"版權"。
第四、用Flash開發的課件體積小，便於攜帶，便於在網路上播放和交流。
第五、用Flash軟體能支持文本、圖形、圖像、聲音、視頻等各種媒體，使課件內容豐富。
第六、強大的交互功能。使用ActionScript語句，增強對交互事件的動作控制，使製作者更容易、更精確控制動畫的播放。
優秀課件的五大特點
第一：界面，整體效果要美觀，簡潔明了。美使人賞心悅目，美能激發學生的興趣，能更好地表現內容。但美要美得得體，美得簡約。要避免或減少課件製做中引起學生注意的無益信息干擾。
第二：素材，精緻，能引起學生注意，但不花哨。在引用他人素材時，要精挑細選如選擇圖片時，要選擇清晰度高、不混雜的圖片。當只需圖片的部分內容時，則要通過圖形編輯軟體進行剪輯。再如要製作動畫效果時，盡量運用flash自身的繪圖工具自創素材，既保證畫面清晰，又體現原創性。
第三：內容，將最重要的內容用最形象的方式加以表達。課件製作的內容要緊緊圍繞教學內容。課件製作的目的是為教學服務，內容上要突出教學重點，更要突破教學難點。而突破教學難點就必須在課件製作上採用最形象的方式加以表達。比如小學數學中關於《圓柱的體積》一課，圓柱體積推導就是一難點，可以利用動畫形式將圓柱轉化為長方體的過程以及兩者的聯系清晰的展現出來，從而推導出體積公式。
第四：導航，導向明確，易於理解，實用靈活。導航的形式可以是純文本形式導航，這種導航設計簡單，一目瞭然。也可以是圖標形式，增強頁面色彩和風格，節約空間，但要採取一定的方式向使用者闡明其功能。例如用按紐形式當導航時，可以在滑鼠經過時以文本形式顯示作用，滑鼠移開時，說明性文字消失。當導向內容多，則可用分級式的下拉菜單，清楚顯示當前操作內容。
第五：交互，方式多樣，操作靈活，具有一定的智能化。課件不僅是向學生呈現學習內容，還要做到能根據學生學習的實際情況，學生的思維反應通過滑鼠、鍵盤方式做出響應，實現師生互動，人機互動，有效教學。
D. 求小學數學課件製作flash
在網路輸入flash教程，照著教程慢慢做，那種課件挺難的，學會了就是自己的學問，沒有必要下別人的
E. 我想要一份小學數學的flash課件，fla和swf格式的都要，要原創的，可以發到我郵箱嗎[email protected]
要求能夠再具體點兒嗎？我可以幫你試試！
F. 製作小學數學flash課件
別弄個小人在旁邊動來動去就行 要不學生就看動的人 不聽課了
G. 小學數學FLASH課件
可惜來我也沒有找到，你可以到源這個數學網站上看看有沒有可以講究的
http://www.shuxueweb.com/
或者到阿里巴巴網站上去看看有沒有你購買的東西。
http://search.china.alibaba.com/turbine/template/search,GoSearch?cosite=jj3&location=wuleimu&keywords=小學數學
祝你好運
H. 急求一份flash小學數學課件，要Fla源文件，謝謝！
原創flash數學課件，需要的話也許我可以幫你。
I. 怎樣製作小學數學動畫課件
這個不用做成課件這么麻煩吧
只要在黑板上畫個圖
或者你想更直觀點，就自己做個演示，簡單的一個布條，再拿個小玩具車，當場演示，應該就很清楚了
J. 北師大版小學數學一年級上冊還剩下多少教學課件flash
教學目的：
1.在具體情境與活動中，認識減法的含義。
2.能列出、讀出減法算式，並會正確計算5以內的減法。
3.能根據提供的情境，解決生活中簡單的減法問題。
教學重難點：
理解體會減法的含義，正確計算5以內的減法，並能聯系
生活實際解決實際生活問題。
教具准備：
情境圖，口算卡片，多媒體
教學日期： 年 月 日
教學過程：
一． 創設情境
示果樹圖，讓學生觀察圖，讀取圖中信息，讓學生用自己的語言
去描述這些信息。
二．體會減法的含義
1.引導學生觀察圖，說一說笑笑看到了什麼/
2.根據圖，提出問題，並引出減法
樹上原來有5個蘋果，掉了2個，樹上還剩下幾個蘋果？
你怎麼知道是3個。從圖中看出來。 比5個少2個是3個。
從5個中去掉2個，可以用一個減法算式來表示，5-2＝3中間的
符號是減號，算式讀作5減2等於3. 表示有5個蘋果，去掉2個
還剩3個。
3用圓片代替果子擺一擺，先擺5個圓片表示什麼，
再拿走2個表示什麼，最後剩下3個表示什麼/?
換個算式5-4＝1 擺一擺
4. 還剩下幾塊餅干？說一說，數一數。
引導學生說一說，原來有多少塊，搬走了幾塊，還剩多少？
動手擺一擺，畫一畫，列出算式。
5-2＝3 各個數字分別表示什麼意思？
5.你能象這樣說出幾個減法算式並讀出來嗎？
6.尋找身邊的減法問題
小朋友認識了減法，能不能在自己的身邊找到減法問題呢？