小學數學易錯點

A. 小學數學易錯題整理有什麼好處

理論上可以發現自己的不足之處，我們小學也要求這個，錯題集，基本就是臨到檢查的時候抄些題上去，基本除了應付檢查，沒啥用處

B. 小學數學易錯易混的題目怎樣點撥更有效

先不講解，讓學生練習！
易錯易混的題在一起，多幾道練習！
然後根據結果，再講解，比較更有效果！

C. 求小學數學30道易錯題與解答

面對學生學習中的錯題，我們一貫是這樣做的：在做錯的題上打上紅紅的叉，頭也不抬，在附上那個兩個字「訂正」。不問青紅皂白的批判，導致的後果是不知其所以然，懾於老師的權威，一些同學只好偷偷借來別的同學的作業抄襲，應對老師，問題始終沒能解決 。到了期末，積壓的東西漸漸多了，更是無所適從。長此下去，產生習得性無助，學習困難的自我暗示隨之而至。
若是錯的同學多了，老師不免嘀咕：「這道題怎麼這么多的學生不明白？」。好吧，明天再強調。結果是不明就裡地炒冷飯，對於成年人而言，元認知水平發展到了一定程度，可行。可是對於「不知天高地厚」的小學生來說，確實不勝其煩，尤其是平時就很難被吸引到課堂教學中的學生。
其後果，教師勞心勞力，學生收效甚微，且錯題依然曾出不窮，學習困難學生呈加速度增長；教師日復一日、年復一年，依然辛勤耕耘，但缺失了新鮮感，增加了倦怠感。隨著 課程改革的推進，面臨一屆又一屆不同的學生，只能發出越來越深的感嘆：現在的學生越來越難教。
面對學生學習中的錯題，我們不能無奈地、被動地採取「錯題----改正」這樣單一循環的方式，而應該以研究者的角色，以積極的態度，因勢利導，讓錯題成為引導學生進行再度探究的學習資源，成為教師反思自己教學得失的載體。
我將數學題型劃分為兩大類：考察基礎的知識型題目和考察綜合運用的能力型題目。
知識型的題目，除把錯誤更正，加以明晰，並在今後的復習中注意。還應查找資料或咨詢老師，把相關的知識點總結整理在一起。
而能力型的題目則重在總結做題的方法和技巧。如選擇題常用的排除法，只要運用得當，可收到相當不錯的效果。關鍵在於熟能生巧。而像寫作這一類主觀性題目，我給同學們總結為「不選難的，只寫對的」。
最後錯題集中的錯題，都不應該是偏題、怪題，而應該是新課標所要求的重點考察的、學生又易錯、易混淆的問題。只有這樣才能夠防止矯枉過正。
我認為錯題有以下用途：
1.可以作為輔導學生的典型例題展開講練，讓學生感悟、積累、提高。
2.可以作為第二節課的課堂作業和單元過關測試題。
3.作為學生考試之前的復習資料，這時候可讓學生重讀、重做錯題。
積累的錯題多數是學習的重、難點，經過反復出現和多次變式訓練及錯題重考，學生對知識的掌握都比較扎實，錯誤得到了比較徹底的糾正。這樣做既避免了題海戰術，節省了時間，又提高了學習效率。
整理錯題就是整理學習資源，但關鍵是要找到一種持續有效的方法。
首先要搞清楚整理錯題的要求，哪些錯題是需要整理的?怎樣整理?怎樣利用錯題集?怎樣進行階段性總結?
整理錯題一定不是目的，所以不能為了完成這個任務而去整理，那麼怎樣的錯題是需要整理的呢?通常而言，需要孩子自己去整理的內容有兩類，一是平時作業中因為確實不會而錯的題目，二是在考試中無論是不是粗心造成的所有錯誤。
整理錯題，要准備一個很好的本子，按照學科、時間進行編號。准備好本子以後，就要將錯題一一抄錄下來，先將題目抄下來，然後將自己當時為什麼做錯的真正原因用紅筆寫上去，最後把正確的答案和步驟清楚地寫出來。要求是當日錯當日整理，一個星期一次小結，一個月一次中結，一個學期一次總結。
一星期一小結的具體方法是，首先將每天記錄下來的錯題瀏覽一遍。在「完全弄懂保證以後不會錯」的題目前打上一個「×」，在「不完全明白以後有可能再錯」的題目前打上一個「?」，在「不知道為什麼錯一直沒有弄懂」的題目前打上一個「△」。
一個月一中結的具體方法是，首先把每個星期總結出來的「?」級題目想辦法徹底解決弄懂，自己不行的話，一定要請教老師把它「消滅掉」，不能客氣。而把「△」級題目再行抄錄下來，如果一點新的發現都沒有，就將它升級為「☆」級題目，如果已經覺得可以「消滅掉」了，就將它降級為「?」，下一個月中結時爭取把它「消滅掉」並降級為「×」 。
一學期一總結的具體方法是，通常是在期末考試前15天完成，首先把一個月一中結中的「☆」級題目整理出來，不惜一切代價把它「消滅掉」，然後再將星期小結和月中結中的「?」級、「△」級，不管有沒有「消滅掉」，不僅全部從頭思考一遍，想想當時是自己是如何「消滅掉」它的，從中找到大約15％－20％數量的好題用筆再做一遍。最後把一學期一總結的成果抄錄到另外一個「錯題精華本」上去，每學期一個「錯題精華本」，這個「精華本」一般不需一個學科一本，只要進行分類即可。如果培養了這個方法，那麼復習就會變得很容易了，除了看課本，把知識串起來，就是看自己整理的「錯題成果」了，這樣的好方法如果可以一直延伸下去，那樣學習就變得很簡單很簡單了。
我是這樣幫助學生整理錯題集的：
第一類問題———遺憾之錯。就是分明會做，反而做錯了的題；比如說，「審題之錯」是由於審題出現失誤，看錯數字等造成的；「計算之錯」是由於計算出現差錯造成的；「抄寫之錯」是在草稿紙上做對了，往試卷上一抄就寫錯了、漏掉了；「表達之錯」是自己答案正確但與題目要求的表達不一致，如角的單位混用等。
第二類問題———似非之錯。理解的不夠透徹，應用得不夠自如；回答不嚴密、不完整；第一遍做對了，一改反而改錯了，或第一遍做錯了，後來又改對了；一道題做到一半做不下去了等等。
第三類問題———無為之錯。由於不會，因而答錯了或猜的，或者根本沒有答。這是無思路、不理解，更談不上應用的問題。
學習內容分析：
第四冊第五單元是萬以內數的認識。包括數數、讀數、寫數、數的組成、數位的含義、數的順序和大小比較、近似數以及整百、整千數的加減法。數的概念是學生學習數學的基礎，學生已經學習了「20以內數的認識」「100以內數的認識」，，本學期將認數的范圍擴展到萬以內的數。第六單元是認識克和千克，學生在日常生活中已經對質量的概念有了感性的認識，建立了初步的質量觀念，本單元在此基礎上，學習一些質量質量的知識，幫助學生認識質量單位，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。
常見錯題題型 常見錯因分析 相應策略
寫出近似數：
1、永樂小學有學生1308人約( )人。
2、一台彩色電視機的售價是8890元，約( )元。
3、一條高速公路全長4966米，約( )米。 在這一部分的學習，我是教學生用「四捨五入法」求近似數的，對於二年級的學生比較難理解什麼是「四捨五入法」，因此大部分的學生是不理解的，只有小部分的學生可以理解，所以這一部分內容學生是出錯比較多的。 錯對學生出錯的原因，以現實情境為基礎,讓學生主動參與,體會准確數與近似數的區別,組織學生討論「哪個數容易記住?」並請學生列舉生活中碰到過的近似數,體會近似數的價值.
在( )里填上「千克」或「克」。
一包大米重5( )，一瓶牛奶重500( )，一隻香蕉重150( )，一隻母雞重2( )。 物品的輕重不能靠眼睛觀察,必須要用秤稱一稱, 學生未清晰地建立1克和1千克的質量觀念,對克和千克的實際「大小」未形成較鮮明的表象,因此學生不能合適地選擇應用這兩個質量單位. 針對學生出錯的原因,藉助了一個2分硬幣和一袋1千克的鹽,讓學生用手掂一掂,感知1克和1千克有多重,讓學生說出大約重1千克的物體,幫助學生建立1克和1千克的表象,
寫出下面各數。
1、新華電影院有座位一千三百零九個( )，2、從小明家到學校要走二千零三米( )。 學生從寫100以內的數到寫萬以內的數,數位比較多,學生對數位順序表不清晰,因此學生容易出現不用「0」佔位的錯誤. 針對學生出錯的原因，進一步強調「先想數的最高位是什麼位？是幾位數？再寫，寫完後檢查位數對不對，另一方面加強改錯練習，引導學生分析錯誤的原因，對於還有困難的學生，讓他們先在計數器上撥數，再對照計數器寫數

D. 小學數學易錯題

已知時間求速度甲為六分之一，乙為五分之一，丙為十五分之二（化簡後的分數）
甲占其中的： 六分之一 25 25
————-————= ————————=————————
1 1 2 15 ：18 ：12 （15+18+12）=45
—— ： —— ： ——
6 5 15
乙占其中的： 五分之一 18 18
————-————= ————————=————————
1 1 2 15 ：18 ：12 （15+18+12）=45
—— ： —— ： ——
6 5 15
丙占其中的 ： 十二分之一 12 12
————-————= ————————=————————
1 1 2 15 ：18 ：12 （15+18+12）=45
—— ： —— ： ——
6 5 15
用：1500*15分之45=500（甲）
1500*18分之45=600（乙）
1500*12分之45=400（丙）

參考資料：用腦想！！！

（請採納，我運思良苦才想出來的！！！）

E. 小學數學易錯題歸納

易錯還是知識掌握得不牢固。多見題型，多練題就行，不必要找什麼易錯題。

F. 小學四年級數學易錯點，看你家孩子掉不掉坑

【重點1】填空：下圖中圖形A向下平移（）格得到圖形B。

【分析】平移的距離要看平移前後圖形一組對應點之間的距離，而不是看兩個圖形之間的距離。因而右圖中圖形A向下平移（3）格得到圖形B。

【分析】旋轉必須圖形里每條邊每部分都一起旋轉且大小不變，原圖是較短對角線旋轉180°後還應該是較短對角線，因而正確選項是（④）。

【重點3】100000=（）萬

9990000000≈（）億

【分析】這題前面一個填空是數的改寫，後面是求近似數。審題一定要嚴謹細致。把整萬數改寫成用「萬」做單位，去掉原數後面的4個「0」，其他部分照抄，再在後面添上「萬」字。改寫成用「億」做單位的近似數就要省略億後面的尾數，精確到億位，要看清數位。正確答案10和100。

【重點4】兩個乘數的積是68，其中一個乘數乘6，另一個乘數乘25，則積乘（）

【分析】此題考查的是積的變化規律，孩子容易錯，原因是不仔細讀題。跟著感覺走！平時練習時做過積是（）的題，所以做到這題就想當然了。其實我們讀題時應該圈劃出關鍵字「乘」，這題是問積「乘」多少，而不是積「是」多少。所以正確答案是150。

【重點5】李大叔家有129棵銀杏樹，去年平均每棵收獲銀杏68千克。今年預計每棵比去年多收獲19千克，今年預計能多收獲銀杏多少千克？

【分析】這題是三位數乘兩位數在解決問題中的實際運用。學生容易忽略問題是求今年預計能「多」收獲銀杏多少千克，而求成今年預計能收獲銀杏多少千克，導致錯誤的發生。仔細讀題，理清條件，看準問題再下手。把「多」這個關鍵字圈出來，重點分析數量關系，可以簡便演算法列式19×129=2451（千克）求出今年預計多收獲的千克數，也可以用今年能收獲的千克數（68+19）×129減去去年收獲的千克數68×129，得出今年多收獲2451千克。

希望採納

G. 小學數學畢業考試易錯題目集錦判斷

選擇題：
1、自然數a除以自然數b，商是10，那麼a和b的最大公約數是（b
）。a、a
b、b
c、10
2、經過三角形的頂點畫一條線段把它分成兩個三角形，其中一個三角形的內角和是（a
）
a、
180°
b、90
°
3、從甲地開往乙地,要10小時，貨車要15小時，客車與貨車的速度比是（b）。
a、2：3
b、3：2
c、2：5
4、3根12分米長的鐵絲圍成長方形、正方形和圓形，則（
c
）面積最大。
a、長方形b、正方形
c、圓形
5、在除法算式m÷n＝a„„b中，（n≠0），下面式子正確的是（
c
）。
a、a＞n
b、n＞a
c、n＞b
6、過平行四邊形的一個頂點向對邊可以作（
a
）條高。
a、1
b、2
c、無數
7、用三根同樣長的鉛絲分別圍成圓、正方形和長方形(
c
）的面積最小。
a、圓
b、正方形c、長方形
8、甲數與乙數的比值為0.4，乙數與甲數的比值為（b
）
a.0.4
b.2.5
c.
2/5
9、一批零件，100個合格，不合格25個，這批零件的合格率是（
b)
a、75%
b、80%
c、100%
10、小數點右邊第三位的計數單位是（
d
）
a、百分位b、千分位
c、0.01
d、0.001
11、等底等高的圓柱體比圓錐體體積（
b
）
a、大
b、大2倍
c、小
12、如果4x=3y，那麼x與y（
a
）
a、成正比例
b、成反比例
c、不成比例
13、0.7÷0.3如果商是2那麼余數是(
b
)
a、1
b、0.1
c、0.01
d、10
14、做一批零件,如果每人的工效一定,那麼工人的人數和用的時間(
b
)
a.成正比例
b.成反比例c.不成比例
15、兩根同樣長的繩子，一根剪去3/7，另一根剪去3/7米，第（d
）根剪去的長一些。
一根繩子，剪成兩段，第一段長3/7米，第二段佔全長的3/7，第（
a
）段長一些。a、第一根長
b、第二根長c、一樣長
d、無法判斷
如果對你有幫助，請採納。謝謝。
要採納最先回答的正確答案,是對答題者勞動的尊重。祝進步！！！

H. 小學數學判斷易錯題（百度知道）

1、行同一段路，甲用5小時，乙用4小時，甲乙速度的比是5:4。（ ）2、大於90°的角都是鈍角。 ( )3、只要能被2除盡的數就是偶數。 ( )4、每年都有365天。 （ ）5、圓柱的底面積擴大3倍，體積擴大3倍。 （ ）6、12/15不能化成有限小數。 （ ）7、能被3整除的數一定能被9整除。 （ ）8、a、b和c是三個自然數（且不等於0），在a=b×c中A、b一定是a的約數 ( )B、c一定是a和b的最大公約數． ( )C、a一定是a和b的最小公倍數． ( )D、a一定是b和c的公倍數． ( )9、兩個銳角之和一定是鈍角。 ( )10、在比例中，如果兩個內項互為倒數，那麼兩個外項也互為倒數。( )11、「光明」牛奶包裝盒上有「凈含量：250亳升」的字樣，這個250毫升是指包裝盒的容積。 （ ）12、x+y=ky（k一定）則x、y不成比例。（ ）13、正方形、長方形、平行四邊形和梯形都是特殊四邊形。（ ）14、圓柱體積是圓錐體積的3倍，這兩者一定是等底等高。（ ）15、比例尺就是前項是1的比。（ ）16、1千克的金屬比1千克的棉花重。（ ）17、1/100和1%都是分母為100的分數，它們表示的意義相同。（ ）18、圓錐的體積比圓柱體積小2/3。（ ）19、兩條射線可以組成一個角。（ ）20、 把一個長方形木框拉成平行四邊形後，四個角的內角和不變（ ）21、任何長方體，只有相對的兩個面才完全相等。（ ）22、周長相等的兩個長方形，它們的面積也一定相等。（ ）23、一個體積為1立方分米的物體，它的底面積一定是1平方分米。（ ）24、一個體積為1立方分米的正方體，它的底面積一定是1平方分米（ ）25、工作效率和工作時間成反比例。（ )26、比的前項增加10%，要使比值不變，後項應乘1.1。（ ）27、5千克鹽溶解在100千克水中，鹽水的含鹽率是5%。（ ）28、比例尺大的，實際距離也大。（ ）29、如果一個正方形的周長和一個圓的周長相等，那麼這個正方形和圓的面積比是∏∶4。（ ）30、分數值越小，分數單位就越小。（ ）31、7米的1/8與8米的1/7一樣長。（ ）32、不相交的兩條直線叫做平行線。（ ）33、小王加工99個零件，合格99個，這批零件的合格率是99%。（ ）34、5名工人5小時加工了5個零件，則1名工人1小時加工1個零件。（ ）35、在一個數的末尾添上兩個0，原數就擴大100倍。（ )
下面是答案哦
1.× 甲用的時間比乙用的時間長，甲的速度一定小於乙的速度。2.× 180°是平角不是鈍角。3.× 應該是整除，不是除盡。4.× 閏年是366天。5.√ 圓柱體積=底面積×高，底面積×3，那麼等式左邊也×3。6.× 化簡得4/5，分母是5，可以化成有限小數。7.× 3能被3整除，不能被9整除。8.A√ a÷c=b,所以b是a的約數。 B× b=1時，a=c，c不是b的約數。 C√ 由A得，a是b的倍數，所以a是a和b的最小公倍數。 D√ 由A得，a是b的倍數，同理可得a是c的倍數，所以a是b和c的公倍數。9.× 可以是銳角，也可以是直角。10.√ 內項之積等於外項之積，內項互為倒數即為積為1，則外項之積也為1，所以外項也互為倒數。11.× 應為牛奶的體積。12.× x=(k-1)y,k一定,則(k-1)也一定，所以x和y成比例。13.√ 四者都是在四邊形的基礎上加條件來定義的。14.× 只要兩者的底面積×高的值相等就可以了。15.× 完全可以是2:333之類的。16.× 都是一千克，一樣重。17.√ 1%就是這么定義的。18.× 參看第14條。19.× 不能平行或重合，也一定要有交點。20.√ 任何四邊形的內角和都是360°。21.× 正方體也是長方體的一種，它不止相對的兩個面相等。22.× 周長相等的兩個長方形，兩條邊之差越小，長方形面積越大。23.× 如果僅在長方體的范圍內，只要高不為1分米，底面積就不為1平方分米。24.√ 由題可得正方體棱長為1分米，則體積一定為1平方分米。25.× 必須總量一定才能說他們成反比例。26.√ 比的前項增加10%即為前項乘以1.1，比的前後項同時乘以1.1，比值不變。27.× 應為5÷105=1/21，約為4.76%。28.× 比例尺大的，分母小，則實際距離也小。29.√ 設兩者周長都為a，則正方形的面積為a²/16，圓的面積為a²/4π，所以正方形和圓的面積比應為π：4。30.不知 忘記什麼叫分數單位了。 31.× 7/8<1<8/7。32.× 應在同一平面上。33.× 99÷99=1=100%。34.× 由題得1名工人5小時加工1零件，應控制一個量。35.× 在一個小數的末尾添加兩個0，這個數不變。
O(∩_∩)O謝謝 希望你滿意
桃子很可愛呢\(^o^)/~