❶ 如何培養小學生對體育課的興趣實施方案博客
興趣是積極探究某種事物的心理傾向，是非智力因素中最活躍的因素。興趣是最好的導師，小學生參加體育鍛煉的興趣一旦被激發，就會達到事半功倍的教學目的。反之，學生體育學習的興趣不高的話，上課時候注意力就會分散，更談不上主動積極地鍛煉了。因此，對於小學生體育課興趣的培養非常重要，下面結合自己幾年在教學實踐的心得體會來淺談一下如何培養小學生體育課的興趣。一、提高體育課堂教學質量激發和培養學生的學習興趣是教師主導作用的具體體現，教學的藝術性不在於傳授的本領，而在於如何去激發起學生的學習興趣。教育家第斯多德曾說：「不好的教師是傳授真理，好的教師是叫學生去發現真理。」教師的「教」是為了學生的「學」。體育教師在體育教學中是學生模仿的對象，他的品德意志、修養、舉止言談，都直接影響著學生的學習興趣。因此，體育教師必須時刻注意自己的形象，保持高度的職業責任感。在教學中體育教師以優美、熟練的動作示範，生動、有趣的講解去喚起學生的學習興趣。同時教師的服裝穿著、精神氣質、形象表情都能給學生予視覺上的美感，使學生喜歡體育活動，激發學生的積極情緒，使學生從中感到歡樂，並在歡樂中接受學習。 字串1 體育教學環境是一種情緒場景，它能給學生從情緒感染的體驗，進而產生學習動機，激發學生強烈的求知慾，使學生盡快地進入學習角色。體育教師要用自己積極的情緒、飽滿的精神和熱忱去感染學生，在教學中做到寓教於樂、寓教於練，從中體驗到學習的樂趣，在歡樂的情境中積極地學習和鍛煉。在教學中教師要根據小學生不同的年齡特點，採用不同的教學方法和手段，區別對待。教師要根據實際情況，適當地編排一些競賽性游戲去練習，既豐富了教學內容，又能創造熱烈的體育氛圍。豐富多彩的課堂游戲避免了動作練習的枯燥感和單調感，使學生增添了其樂無窮的新鮮感，從而達到累而想練，疲而不厭，愛好體育活動學習的興趣。二、培養小體育組織者教育家埃德加富爾說過：「未來的學校必須把教育的對象變成自己的主體，受教育的人必須成為他自己的人，別人的教育必須成為這個人自己的教育。」因此，每次上體育課，我都有意培養一名小體育組織者，即由教師講變為學生講，由培養一個慢慢變成六個，由六個慢慢發展變成全班都是「小體育教師」。這樣讓整個體育課堂都活躍起來，充分調動學生的積極性和競爭意識，學生對體育課的興趣也在不知不覺之中增強了。為了培養小學上體育課的興趣，調動學生學習的積極性，原來每節課由我來講一條體育新聞的任務交給「小體育教師」，他向六個小組長徵集體育新聞，小組長又向本組成員徵集，層層落實並記錄下來，期末由本班學生評出十條最佳體育新聞，並對收集入選者進行表彰。 字串3 整隊的時候，「小體育教師」要檢查隊員們的穿著。隊員們必須按照體育課要求穿戴；而且要嚴格遵守體育課的隊列要求：隊伍整齊、報數宏亮、隊列的精神面貌要好。如發現不遵守要求的隊員，「小體育教師」要及時提醒並嚴格要求。這樣，「小體育教師」在要求別人的同時更會注重自己的言行舉動，更會對自己嚴格要求，既提高了自己的體育素質，又鍛煉了自己的組織指揮能力。培養小體育組織者的方法在教學中取得良好的效果，既培養了學生競爭意識和組織能力，又增強了學生上體育課的興趣。總之，培養小學生體育課的興趣方法多種多樣，比如建立學校運動隊，建立一支骨幹隊伍；組織校運動會，讓學生展示水平，提高主動參與的積極性；運動會後，鼓勵學生自備器材，在課後、在家中、在社區練習等等；我們應該因人而異、因材施教，充分調動小學生體育學習的積極性，使小學生在一種輕松活潑的體育氛圍中自覺地培養對體育的興趣。