『壹』 我家兒子現在三年級，剛接觸作文，怎麼教都不開竅，不知如何是好
如何寫好作文？
以下是我的一點體會，供你參考。
低年級的孩子，開始多看同步作文，專可以進行仿寫。鍛屬煉孩子講故事，對寫作很有裨益。
高年級的孩子。一定要勤練筆。
1、好的文章源於生活，寫你的所見、所聞；寫你的親身體會；寫出你的真情實感，這樣的文章，才會生動感人。
2、寫作並非一朝一夕就能成功之事。但面對當今的應試教育，你不妨學會一些技巧。比如，平時多背一些好的段落、好的開頭及結尾。以備考試用之。
3、多讀書，用心讀，學會借鑒。好的文章、好詞、好句，學會積累。
4、確立新穎、獨特的文章標題。有時能起到事半功倍的效果。
5、堅持寫日記，既能練筆，又積累了素材。
6、學會引用名人名言，引用仙人的詩詞歌賦，使你的文章更加有說服力。
7、好詞好句的用法，好詞好句用在文章中，能給你的文章增添色彩，並使文章得以升華。但要恰到好處，不宜過多，過多會顯得華而不實。
8、學會套用，即變通的能力，以不變應萬變 。
9、接近大自然，節假期走出去，見多才能識廣。
10、接近大自然還能使您收集的素材更加豐富多彩。
參考資料：原創
希望我的回答能幫助你，祝你學習進步！
『貳』 孩子腦子很好 就是作文不開竅啊！！！一起頭疼中。。。北京有好的課外輔導班么昭熠學校的全托怎樣
也不知你的孩子讀幾年級了。如果是剛起步寫作文，建議你從這幾方面去幫助他回
1、你要鼓勵孩子多答讀書，你也要為他做好榜樣。帶動他養成讀書的好習慣。
2、你要花大力氣去引導孩子審題。也可以結合讀書訓練他這方面的能力。
3、在平時的生活中，你應該用心培養孩子的觀察能力，幫他養成寫日記的好習慣。堅持一段時間，相信孩子的作文水平定會提高。
『叄』 有沒有比較好的指導小學生寫作文的書
美文夜讀
施老師作文課堂
小學生日記開竅輔導班
小學生真言作文
作文素材串串香
『肆』 作文輔導有哪些教學經驗值得借鑒
愛心無大小
"5o12"地震之後，中國大地一片震撼，每位國人都在行動。項有標也在考慮這個問題。
"作為當了多年教師的我，該為災區的孩子做點什麼？我不是成龍，不是李連傑，也不是俞洪敏，更不是李嘉誠，不能像他們可以那樣，用藝術、用善款等表達自己的愛心。愛心無大小。但我有一個獨特的優勢，那就是為孩子們輔導作文。我覺得在這場震驚世界的大災難面前，孩子們需要傾訴，以釋放內心的情感；孩子們需要快樂，以驅趕心頭的陰影；孩子們需要成功，以重樹生活的信心！我要幫助孩子們做這件很有意義的事，以此奉獻自己的愛心。"項有標說。
為了這，他千里迢迢、單槍匹馬奔向了災區。
今年46歲的項有標原是溫州市一名優秀的小學語文教師、高級教師和少先隊輔導員。共青團溫州市第十一屆市委委員。1992年，他曾參加全國少工委組織的少先隊輔導員技能技巧比賽，榮獲全國"能手獎"。1995年，他因作文教學成績突出，被溫州市人民政府評為全市首屆"專業技術拔尖人才"。當年他被調到溫州日報從事記者、編輯工作。
前方充滿凶險
6月26日，項有標聯系好四川什邡市的一位詩友作向導，從溫州起程奔赴什邡。本來從溫州出發的有兩個人，但那位同行怕有危險，臨上飛機前打了退堂鼓。項有標只好隻身冒險趕赴災區。
在通往災區顛簸的山路上，他的眼前盡是坍塌的泥石流、滾落的石塊，一路充滿凶險……面對這一切，一陣陣恐懼感襲上心頭。進到災區深處，他看見了"空降兵"基地，基地營地門口掛著一條赫然醒目的紅色橫幅："發揚上甘嶺連隊戰斗精神，為災區重建貢獻一切力量"。
詩友告訴他，這些空降兵部隊，前身就是當年名揚世界的抗美援朝部隊，他們是這次抗震救災的一支英雄部隊。項有標肅然起敬。
他看到這些英姿威武、一個個揮舞鐵鍬空降兵奮戰在廢墟中，心頭熱乎乎的。腦中立即浮現出他們從直升機上跳出倉門、飛降在重災區的驚險情景……在英雄官兵們的強烈感染下，他退卻了恐懼，增添了勇氣。
突然，汽車經過一個陡崖時，一塊約拳頭大的石頭掉在汽車的前蓋上，發出嚇人的巨響。項有標大吃一驚。詩友對他說："別怕，這些是常有的事，上次我進山時，車上的玻璃還被砸破了呢……"
他順著詩友手指的方向望去，遠處兩山之間是一塊大空地，地上是高低不平的一堆堆礫石、木頭，一堵堵殘牆。詩友告訴他："5o12之前，空地上是這里曾是一個比較繁華的山間大鎮，鎮上建有一排排樓房，這次地震把整個鎮夷為平地，特別是鎮上的一所小學，有不少孩子，死了……"
車子經過處，項有標看見地上有一隻書包，它已被人踩得說不清顏色。看到這情景，他們心靈受到強烈的震憾。
走進戰地"帳篷學校"
他們離開了紅白鎮，來到了鎣華鎮，在該鎮的一段公路旁，矗立著一塊鐵架支起的大型宣傳畫，畫面上胡錦濤總書記拿著話筒向抗震救災軍民喊話的場景視覺沖擊力很強。詩友告訴他，胡主席來到鎣華鎮時，就是站在這個地方高喊："任何困難，都難不倒英雄的中國人民……"
他們在坑坑窪窪的山路上艱難行駛了約1公里，在河邊一處寬闊的玉米地里，發現了一所"帳篷學校"。遠遠望去，顯得十分顯眼，那是一排十多個簡易的藍色帳篷教室，從那裡傳來了朗朗的讀書聲……
他與詩友下車走進"學校"，一位穿軍裝的解放軍迎面而來。他叫艾前平，是某部的營長，地震發生之時臨危受命，率部隊挺進鎣華鎮，他一個人救了28條生命，還親手參與建成了這所'愛心學校'，而他也就成了這所特殊學校的'校長'。他很熱情，當他知道項有標的來意後，連聲道："歡迎，歡迎遠道而來的'客人'……"
當"校長"得知項有標是一位優秀的作文志願者後，大為驚喜："那真是太好了，我們這里每天都有志願者老師來，但能為學生作文輔導的，倒不多。太歡迎你了……"
項有標告訴記者，他是一名"特殊"的志願者，"校長"像一位隨和朋友，客氣、友善。
在"艾校長"的精心安排下，項有標開始了在帳篷愛心學校的作文教學"生涯。"
"寫作文就像殺豬一樣難"
項有標走到孩子的面前，告訴孩子們是專來教他們寫作文的。一聽這話，孩子們個個沉下了臉。
項有標從孩子們的臉上看出了他們的心思。為了解除孩子們懼怕作文的心理，他拿出自己多年教寫作文的"招數"，先用"循循善誘法"，激發他們對寫作的興趣。
他微笑著問學生：你們知道什麼叫"語文"嗎？帳篷教室里一片鴉雀無聲……
項有標說道："'語'就是說話，'文'就是寫文章……。其實，寫作文並不難，只是把你聽到的、看到的、想到的，心中想說的話，寫在紙上而已。你想怎麼說就怎麼寫。"一位孩子似乎驚叫起來："作文這么容易？"其他孩子也一個個把眼睛睜得大大的……
隨後，項有標用一個個實例，引導孩子如何把聽到的、看到的、想到的，心中想說的話，寫出來。
孩子們似乎吃了"開竅丸"，一個個輕松地笑了。大概他們得到了項有標"寫作很簡單"的秘訣，個個都下筆刷刷，飛快地在紙上寫起來。
"我認為，唯有講課生動，才能激發孩子的寫作興趣，讓他們感到寫作原本是一件並不難而且快樂無比的事情。"項有標說。
課後，項有標欣喜地從交上來的作文中發現了這里的語句："本來我覺得寫作文像殺豬一樣難，聽了項老師的課，原來寫作文就像滅螞蟻一樣簡單。"
看到這樣初步的變化，項有標倍感欣慰。
"就像看趙本山演小品"
僅有寫作的興趣是遠遠不夠的。項有標在教學中發現，一些孩子一拿起筆寫作文，便覺得無從下手，都說"沒什麼好寫的"。多年的教學經驗告訴他，這是學生作文的一個通病：對生活中的事熟視無睹，對生活不敏感，缺少觀察力。
為此，他循序漸進，拿出另一招，用"情景啟悟法"打開孩子們思路的閘門。他借鑒導演用情景場面啟發演員要哭就哭，要笑就笑的絕活，給孩子們設計並現場"表演"一個個幽默而有主題的情景，諸如《舅舅"下蛋"》、《教授嘗尿》等情景小品，把學生不知不覺地帶進情景中，讓他們在快樂的情緒中，一邊欣賞表演小品，一邊思考、觀察回味，以此將學生從"沒什麼好寫的"提點到"要寫的東西太多了"。
"項老師的上課表情豐富極了，我們在聽他的課，就像看趙本山演小品一樣，帳篷教室里不時爆發出一陣又一陣的笑聲。"一位孩子說。
"項老師上的作文課與其他語文老師不一樣，他讓我們喜歡，也讓我們懂得了寫作的道道--在日常生活中，不管做什麼事，都要用心、留心地去觀察，尤其是寫作文，更要學會觀察和思考。不然的話，發現不了生活中的題材，寫日記、寫周記、寫作文就沒有什麼好寫了，即使有內容寫，寫出來的作文也是不具體，重點不突出，吸引不了人，不能成為好作文。現在我覺得大有寫頭。"一位開竅的孩子如是說。
『伍』 如何提高小孩的作文急求答案
我小孩也有同樣的問題，期末考試語文才考43分，我都絕望了，但是後來在永創教育聯盟給他上了作文的一對一輔導，效果還真好，孩子現在對語文作文也不再畏懼了，下面是我在他們網站上找到的一篇文章，希望能對你有所幫助 家長該怎樣幫孩子寫好作文 一年一度高考去，作文熱議又升溫。大家都說作文難，而且在考試中作文分數占相當大的比例，但大部分學生作文寫不好，得分較低，家長為此心急如焚，永創個性化教育推出的集中突破式主動作文訓練班，幫很多學生解決了作文寫不好的問題，解決了家長的煩惱，引起了讀者的廣泛關注，家長咨詢不斷。以下是記者采訪洪校長（永創個性化學習中心校長）和徐老師（集中突破式主動作文的創始人）之後發回的報道。 專家潛心研究了20年 記者：洪校長您好，能跟我們講一下這個集中突破式主動作文的理念是什麼？操作起來有什麼特點呢？ 洪校長：我是從三年前開始關注集中突破式主動作文的。最先引起我注意的是其先進的理念和主張。童性化操作貫穿整個學程。以小學生成長需要為本，以其生活為中心，課堂為紐帶，學生為主體，老師為主導，遵循小學生認知規律、寫作規律和教學規律，熔文體、語言、能力達成為一爐。在時間、類型、難點、閱讀、訓練集中的基礎上，循序漸進、分段突破、順序完成各類作文的教、學、寫、輔導、評價、成果形成的全過程。喚醒、激勵、鼓舞、引導學生，將知識、生活積累轉化成作文能力、技巧。將師生的認知、生活、情感、信息資源、課堂生成的作文資源轉化成作文課程資源和習作成果。播撒愛母語、愛寫作的種子，培養學生樂於學習、合作學習、探究學習、主動學習，積極創新的能力。為此，本中心特聘請了集中突破式主動作文的創始人徐老師。 記者：徐老師這種作文的新鮮、新穎，新透，效果如何呢？ 徐老師：這也是我們和家長最最關心的。舉實例來說吧，貴報中小學生作文擂台賽專版里刊登的「魚鱗飛到河裡去了」、「五月池塘」、「『雷花』啤酒」、「當了一把牛和尚」等佳作，都出自集中突破式主動作文的培訓，你們也可以通過了解我們訓練班的學生去了解學習效果。 和孩子一塊學作文 隨後記者采訪了莫愁湖小學馮宇寧、琅琊路小學王冠兩位同學的家長。他們的孩子都出自突破式主動作文訓練班，現在一個要出作文專集，一個已經出版了作文專集。 記者：看著你們的孩子在作文方面的進步，真替你開心。 馮媽：是的，我第一次見徐老師給我留下的印象頗深。一見面徐老師就和藹的跟我們打招呼，一點架子也沒有。交談中聽到女兒體育課上發生了一件事，女兒說完徐老師就說這就是一篇很好的作文素材，並從中加以點撥，說你回去把這件事寫下來，再拿給我看。女兒從此好像對作文就開竅了，回家以後拿起筆很快就寫好了，不但寫得快而且也比以前大有進步，不得不稱贊徐老師的神奇。 王媽：徐老師第一節就把課堂放到了清涼山上，帶著孩子遊玩起來，真是不可思議。家長們都忐忑不安起來，這樣能上好作文課嗎？孩子不會只顧著玩耍，不聽老師講課了吧！可結果卻恰恰相反，孩子既玩得開心，也寫得很好，真是讓我領教了什麼是作文。
『陸』 小學作文指導教案
[小學作文指導教案]、在習作指導方面，本話題可以抓住校園中最有特色的景物進行描繪，要注意：1．抓住特點，細致描寫，小學作文指導教案。不同的景物總有不同的特點，要抓住它獨有的特色寫，從大小、形狀、色彩，甚至動態、靜態等幾個方面，逐一地細致描寫。對眼前的景物要細致看。不但看外觀，還要看內部，不但看錶面，還要看深處，經過多方面的觀察了解，才能抓住特徵，然後再動筆進行描述、展現它的全貌，使人讀後如臨其境，引人人勝。2．描述景物，層次分明。寫景有序，可以把景物寫得層次清楚，鮮明。我們在寫特點校園里的景物的時候，首先按一定的順序對景物進行觀察，遠看到了什麼，近看到了什麼，高處看到了什麼，低處又看到了什麼，按照觀察順序寫作，才能給人以清晰的圖像。3．情景交融，表達感情。情景交融是寫景文章常用的方法。因此，我們在寫作時，要把自己對景物的愛傾注在字里行間，用積極的思想去感染讀者，如果在描寫景物時只是客觀地敘述綠色圃中小學教育網http://www.Lspjy.cOm原文地址http://www.lspjy.com/showtopic-52447.aspx，不會收到應有的效果，作文指導《小學作文指導教案》。二、在習作評價方面。四年級小學生作文，作文應該使其從評價中或看到希望，或聽到鼓勵，或充滿自信。蘇格拉底主張，教育不是知者隨便帶動無知者，而是使師生共同尋求真理。這樣，師生可以互相幫助互相促進。作文評價是作文教學的一個重要環節，是一種發展性的教學策略。學生在教師的引導下，通過對習作情境（教學、生活）的充分體驗，調動學生的情緒情感，以達到學生在認識和情感等方面的發展目標。作文教學的評價，關注學生的心理歷程情感交流與理解溝通，而不是知識的增減；關注教學的互動過程，而不是教學的知識授受結果；關注師生在情境中參與的程度，而不是結果的正誤；關注師生的自我評價，而不是他人評價。我們實踐新課程標准，應該改革作文評價的理念和方式，實施全員評價，全程評價，多維評價，多向評價，多層評價，發展評價，開放評價，從而做到以評價促開竅，以評價導開竅，人人皆開竅，次次能開竅。〔小學作文指導教案〕【征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經驗。】
『柒』 求小學生作文輔導班（濰坊奎文區的）
最近在濰坊大使外國語學校開設了奇思妙想作文班，在聖榮廣場商務樓D座313，有時間您可以過去聽聽課。價格1200一學期，也就是半年，也不算貴。
『捌』 輔導三年級女孩寫作文的方法
、創設情景，以情激趣。
比如，在寫《家鄉的美景》教學中，我利用多內媒體播放春、夏、秋、冬容四季綿陽的景色以及各個景點人山人海的圖片，通過再現周圍的事物，引導孩子學會從哪些方面去觀察、體會。激發了學生贊美家鄉的慾望。
二、演示操作，自我展示。
小學生的表現慾望都是很強烈的，我們老師就應該善於運用他們這一特點，讓學生展示自己的絕招——小發明、小製作等，可激發學生的交流學習的興趣。如今年科技節，學校向各班徵集小發明、小製作還有會標，孩子們一聽可來勁了，動手操作時他們的強項。我覺得這是一個訓練作文的契機。於是，我讓學生邊演示邊介紹，製作所需材料，方法步驟，自己的體會等，再把介紹的內容寫下來，讓更多的人也學一招，從而激發了學生寫作的主動性和積極性。
三、游戲表演，巧妙設趣。
教師如果能根據作文教學的實際，巧妙設計游戲和表演，就能增強學生觀察和想像的興趣。如：在興趣班我就進行了一次「掰手腕比賽」，其他孩子一邊觀察，一邊猜測哪一方會贏。剛開始他們把「怎麼准備、開始、結果」都說了，非常詳細還用了很多好詞、好句。但沒有人談到了心理描寫，於是，我讓他們嘗試和同桌「掰手腕」。再讓他們談，效果一下就出來了。
『玖』 辦數學輔導班還是作文輔導班好啊
我覺得還是作文班比來較自好，因為有的孩子數學就是不開竅，怎麼叫都教不會，數學是完全靠個人能力，而語文，第一個是它的佔分量比較大，第二：只要掌握 了寫作方法，再加以調教，這個孩子的作文應該還是不成問題的，我建議你辦一個比較普通的作文班，教教孩子們寫作方法，就挺好！