㈠ 小學語文課本接觸過的對聯以及名言警句等
復習資料——名句142條
名句集錦
1、欲加之罪，何患無辭？（《左傳·僖公十年》）
2、人非聖賢，孰能無過？（《左傳》）
3、輔車相依，唇亡齒寒。（《左傳·僖公五年》）
4、前事不忘，後事之師。（《戰國策·趙策》）
5、知己知彼，百戰不殆。（《孫子兵法·謀攻》）
6、千里之行，始於足下。（《老子·六十四章》）
7、天網恢恢，疏而不漏。（《老子·七十三章》）
8、知人者智，自知者明。（《老子》）
9、物以類聚，人以群分。（《易經》）
10、有則改之，無則加勉。（《論語》）
11、是可忍，孰不可忍。（《論語·八佾》）
12、敏而好學，不恥下問。（《論語·公冶長》）
13、十年樹木，百年樹人。（《管子·權修》）
14、千里之堤，潰於蟻穴。（《韓非子·喻老》）
15、流水不腐，戶樞不蠹，動也。（《呂氏春秋·盡數》）
16、塞翁失馬，焉知非福。（《淮南子·人間訓》）
17、失之毫釐，謬以千里。（《史記·太史公自序》）
18、不鳴則已，一鳴驚人。（《史記·滑稽列傳》）
19、繩鋸木斷，水滴石穿。（班固《漢書》）
20、精誠所至，金石為開。（范曄《後漢書·廣陵思王荊傳》》
21、盛名之下，其實難副。（南朝宋·范曄《後漢書·黃瓊傳》）
22、不入虎穴，焉得虎子。（范曄《後漢書·班超傳》）
23、疾風知勁草，歲寒見後凋 。（范曄《後漢書》）
24、老驥伏櫪 志在千里：烈士暮年，壯心小已。（曹操《龜雖壽》）
25、鞠躬盡瘁，死而後已。（諸葛亮《後出師表》）
26、非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。（諸葛亮《誡子書》）
27、寧為玉碎，不為瓦全。（《北齊書》）
28、若要人不知，除非己莫為。（枚乘《上書諫吳王》）
29、近朱者赤，近墨者黑。（晉·傅玄《太子不少傅箴》）
30、機不可失，時不再來。（《新五代史·晉書》）
31、落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。（唐·王勃《膝王閣序》）
32、天生我材必有用，千金散盡還復來。（唐·李白《將進酒》）
33、安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏（唐李白《夢游天姥吟留別》）
34、朱門酒肉臭，路有凍死骨。（唐杜甫《自京赴奉先縣詠懷五百字》）
35、筆落驚風雨，詩成泣鬼神。（唐·杜甫《寄李十二白二十》）
36、不塞不流，不止不行。（唐·韓愈《原道》）
37、山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈。（唐劉禹錫《陋室銘》）
38、亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。（唐·白居易《錢塘湖春行》）
39、身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通。（唐·李商隱《無題》）
40、相見時難別亦難，東風無力百花殘。（唐·李商隱《無題》）
41、海闊憑魚躍，天高任鳥飛。（僧雲覽詩中之句）
42、醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。（宋·歐陽修《醉翁亭記》）
43、兼聽則明，偏信則暗。（宋·司馬光《資治通鑒》）
44、但願人長久，千里共蟬娟。（宋·蘇試《水調歌頭》）
45、人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。宋·蘇軾《水調歌頭》）
46、人生自古誰無死，留取丹心照汗青。（宋·文天祥《過零丁洋》）
47、即以其人之道，還治其人之身。（宋·朱熹《中庸·十三章注》）
48、近水樓台先得月，向陽花木易為春。（宋·俞文豹《清夜錄》）
49、莫等閑，白了少年頭，空悲切。（宋·岳飛《滿江紅》）
50、三十功名塵與土，八千里路雲和月。（宋岳飛《滿江紅》）
51、著意栽花花不發，等閑插柳柳成陰。（元·關漢卿《包待制智斬魯齋郎》）
52、只要功夫深，鐵杵磨成針。（元·虞韶《日記故事》）
53、男兒有淚不輕彈，只因未到傷心處。（元·李開先《寶劍記》）
54、路遙知馬力，日久見人心。（元·無名氏《爭報恩》）
55、一言既出，駟馬難追。（元·李壽卿《伍員吹蕭》）
56、養軍千日，用軍一時。（元·馬致遠《漢宮秋第二折》）
57、金玉其外，敗絮其中。（明·劉基《賣柑者言》）
58、牆上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。（明·解縉對聯）
59、風聲，雨聲，讀書聲，聲聲入耳；家事，國事，天下事，事事關心。顧憲成
60、人逢喜事精神爽，月到中秋分外明。（明·馮夢龍《古今小說》）
61、冤家宜解不宜結，各自回頭看後頭。（明·馮夢龍《古今小說》）
62、踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫。（明·馮夢龍《警世通言》）
63、長江後浪推前浪，一代新人換舊人。（《增廣昔時賢文》）
64、破屋更遭連夜雨，漏船又遇打頭風。（施耐庵《水滸傳》）
65、畫龍畫虎難畫骨，知人知面不知心。（施耐庵《水滸傳》）
66、有緣千里來相會，無緣對面不相逢。（施耐庵《水滸傳》）
67、道高一尺，魔高一丈。（吳承恩《西遊記》）
68、天下興亡，匹夫有責。（清顧炎武《日知錄》）
69、我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。（清譚嗣同《獄中題壁》
70、拼得十萬頭顱血，須把乾坤力轉回。（清·秋瑾《黃海舟日人索句並見日俄戰爭地圖》
）
71、一失足成千古恨，再回頭已百年身。（清魏子安《花月痕》）
72、魯迅名句：寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。（《自題小像》
橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。（《自嘲》）
名句集錦(二)
73、順天者存，逆天者亡。
74、愛民者強，不愛民者弱。
75、有志不在年高，無志空活百歲。
76、不以規矩，不成方圓。
77、十年寒窗無人問，一舉成名天下知。
78、聽君一席話，勝讀十年書。
79、讀萬卷書，行萬里路。
80、書讀百遍，其義自見。
81、不學不成，不問不知。
82、自古皆有死，民無信不立。
83、勤能補拙，儉以養廉。
84、人而無信，不知其可也。
85、士為知己者死，女為悅己者容。
86、當局者迷，旁觀者清。
87、良葯苦口利於病，忠言逆耳利於行。
88、放下屠刀，立地成佛。
89、城門失火，殃及池魚。
90、既來之，則安之。
91、管中窺豹，只見一斑。
92、樂極生悲，否極泰來。
93、君子之交淡如水，小人之交甘若醴。
94、遠水難救近火，遠親不如近鄰。
95、不鳴則已，一鳴驚人。
96、千里送鵝毛，禮輕情意重。
97、海上升明月，天涯共此時。
98、同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。
99、欲知山中事，須問打柴人。
100、百聞不如一見，百見不如一干。
101、偉大出於平凡，理論來自實踐。
102、自滿的人學一當十，虛心的人學十當一。
103、孔小不補，孔大受苦。
104、從善如流，疾惡如仇。
105、天下興亡，匹夫有責。
106、青出於藍而勝於藍。
107、黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。
108、明槍易躲，暗箭難防。
109、君子報仇，十年不晚。
110、人過留名，雁過留聲。
111、光陰似箭，日月如梭。
112、君子一言，駟馬難追。
113、拳不離手，曲不離口。
114、一日為師，終身為父。
115、重賞之下，必有勇夫。
116、事不關己，高高掛起。
117、一人得道，雞犬升天。
118、人無完人，金無足赤。
119、人有失足，馬有失蹄。
120、萬事俱備，只欠東風。
121、路見不平，拔刀相助。
122、冰凍三尺，非一日之寒。
123、人爭一口氣，佛爭一柱香。
124、若要人敬己，先要己敬人。
125、台上三分鍾，台下三年功。
126、學如逆水行舟，不進則退。
127、狗咬呂洞賓，不識好人心。
128、國以民為本，民以食為天。
129、只要功夫深，鐵杵磨成針。
130、受人滴水之恩，當以湧泉相報。
131、天有不測風雲，人有旦夕禍福。
132、山外有山，天外有天，人外有人。
133、坐如鍾，立如松，卧如弓，走如風。
134、人無橫財不富，馬無夜草不肥。
135、一個好漢三個幫，一排籬笆三個樁。
136、明日復明日，明日何其多？
137、人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人。
138、枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。
139、小不忍則亂大謀。
140、麻雀雖小，五臟俱全。
141、熟能生巧，勤能補拙。
142、馬虎失街亭，大意失荊州。
㈡ 如何培養小學生語文課堂注意力的研究
一、激發興趣，培養學生的注意力
培養學生的注意力有利於課堂教學質量的提高，如果學生從小就能養成良好的學習和聽課習慣，那麼將會讓他們受益終身。學生的注意力能否保持長久與注意對象有著密切的關系。如果一篇課文學生比較感興趣或對課文內容好奇，那麼他的注意力就持續的相對長一些，如果學生對這篇課文不感興趣，那麼他就極易開小差。可見，學習興趣是推動學生學習活動，提高學生注意力的一種高效催化劑。莎士比亞曾說過「學問必須合乎自己的興趣，方可得益。」激發學生學習興趣的最根本的方法就是讓他們享有成就感。在課堂教學過程中，可以多方面的為學生創造條件，提供盡可能多的嘗試成功的機會，讓學生享有極高的成就感，並對學生的成功，及時的給予鼓勵，提高學生的自信心。所以，在教學過程中，我採用小組競答的方式，獲得勝利的小組，可以免除當天的語文作業。學生回答問題的積極性被調動起來，同時在一定程度上提高了學生注意力。
二、精心設計教學，吸引學生的注意力
三年的從教經驗告訴我，學生比較喜歡故事性比較強、內容神奇（如童話、神話、科普性說明文）的課文，凡是講到以上這類文章時，學生的注意力相對比較集中，如果講到議論性文體的文章時，學生們就興趣缺缺，注意力容易渙散。所以，在課堂教學中，教師要根據教材的文體特徵，尋找切入點，精心設計教學環節，引發學生的興奮點和參與意識，讓學生在緊張的思索和爭先恐後的參與中自覺集中注意力。如在教《禮記•禮運》中的《大道之行也》一文時，除了設計了各種形式的朗讀及課文翻譯理解環節外，還針對文章內容「故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨，廢疾者皆有所養」引申出歷代先賢對這種現象的描繪及先賢們對此身體力行的故事，同時還設計了以「這種理想能否實現」為題目的辯論會。學生們在不但感受到先賢們崇高的理想及超前的意識，而且還進行了一場精神上的洗禮，先賢們身體力行的實現著「不獨親其親，不獨子其子」的行為，給我們極大的震動，也引起我們現代人的深思。在辯論會上，正反方激烈辯駁，言辭灼灼，神采飛揚，既提高了學生的注意力和自信心，又鍛煉了學生口語交際能力，還提高了課堂學習效率。
三、幽默的語言，吸引學生的注意力
課堂上，教師幽默風趣的語言，激情洋溢的語調也能吸引學生的注意力。因此，作為教師，每節課上，無論自己在生活中遇到多麼大的痛苦與挫折，都要調整好心緒，認真備課，積極上課，要把每一堂課當成一次演講。上大學時，我就特別佩服我的古代漢語老師，無論他課下遇到多麼不順心的事，只要一站上三尺講台，他立馬就像換了一個人似的，精神百倍，激情四溢，讓我們的心情一下豁然開朗，思緒也跟著老師思路，注意力高度集中。所以，教師富有節奏的語調，也能吸引學生的注意力。另外，教師幽默風趣的語言，也是吸引學生注意力行之有效的一種方式。比如人教版七年級上冊課文《王幾何》，作者就寫的是一位令他終生難忘的幾何老師，王老師幽默風趣的口頭語言及肢體語言，吸引了全班學生的目光，學生不但記住了這位老師，同時也記住了老師所傳授的知識。我們語文教師在課堂中，不妨也轉變一下語言風格，可能有意想不到的效果。
總之,要想提高課堂效率，語文教師一定要靈活運用生動活潑的教學方法和手段，努力提高語文課堂教學的趣味性，吸引學生的注意力。引起學生的興趣其實也就吸引了學生的注意力,課堂效率自然也就能提高了。