❶ 作為一名新老師應該怎麼去教小學數學
不管是在傳統教學中還是在現代教學中，教師在學生學習過程中，都發揮著十分重要的作用。不同的教師會對課堂教學產生不同的影響，因此，培養一支優秀的教師隊伍才能更好地幫助學生進行學習。數學作為一門基礎性學科，其小學階段的學習對學生今後的學習發展意義深遠，為了為小學生的數學學習保駕護航，本文就如何做一名優秀的小學數學教師展開論述。
一、具有較強的職業幸福感
教學工作是一項與人打交道的工作，同時又是對人的生命產生重要影響的一項工作，教師在從事教學工作的過程中要有較強的職業幸福感，這樣才能將更多的時間與精力投入到教學事業中去，在工作崗位上無私奉獻。小學階段的數學教學對教師而言是一個巨大的挑戰，尤其在學生學習的過程中遇到困難時，更需要教師採取有效的方法進行指導。教師只有有了職業幸福感，在幫助學生進步的同時自身也感覺幸福，才能更加熱愛學生，熱愛自己的職業。在新時期的教學中，是否有職業幸福感，成為衡量一個教師是否優秀的重要標准。
二、積極學習新的教學理念
衡量新時期優秀教師的一個重要標准，就是教師是否有新的教學理念。傳統的教學理念在一定時期促進了教育事業的發展，然而，隨著現代教育的發展，一些傳統的教學理念已經難以適應現代教育發展的要求，教師在教學的過程中應該以新的教學理念為指導。尤其作為一名小學數學教師，在教學的過程中更要以新的教學理念為指導。
數學是學生在小學階段學習的一門難度較大的學科，學生在數學學習的過程中也經常會遇到各種各樣的困難，教師只有以新的教學理念為指導，才能更好地幫助學生解除數學學習中遇到的困難。同時，現代教學要求教師提升課堂教學的有效性，使學生在單位時間內學習更多的數學知識點，為了達到這一教學目的，也需要教師以新的教學理念為指導展開教學活動。小學數學教師應該積極學習新課改過程中提出的新的教學理念，新課改過程中提出的教學理念，與現代教學相適應，並且與現代學生的特點相適應，對課堂教學有很好的指導作用。
三、不斷提升教師的專業知識水平
教師為了更好的指導學生的學習活動，應該有淵博的知識。本人作為一名小學數學教師，在實際的教學中發現，越是高年級的教師，越注重提升自身的專業水平，進而更好的適應教學的需要;而越是低年級的教師，在提升自身的專業水平方面，存在重視程度不夠的情況。不同階段的教師在提升自身的專業水平方面出現該種現象，很重要的一個原因，就是小學階段的教師總是認為在課堂上需要講解的知識點難度較小，以自身的知識水平能夠有效的應對課堂教學。實際上，作為一名小學數學教師也需要在實際的教學中，不斷提升自身的專業水平。
數學作為一門基礎性學科，同時也是一門與實際生活聯系十分緊密的學科，是隨著社會的發展而不斷發展的，因此，教師也應該不斷提升自身的專業水平，跟上現代教學的步伐。例如：應用題目就在不斷的變化，以更加貼近實際生活的背景呈現出來，教師如果不及時充電，就難以跟上現代數學教學的步伐。教師在實際的教學中不斷提升自身的專業水平，不僅是對學生的學習負責任的體現，也是對自身的發展負責任的表現。
四、具有創新精神
新時期想要成為一名優秀的小學數學教師，還要有較強的創新精神。本人在實際的教學中，深深的體會到教師具有創新精神的重要性，本人從以下幾方面加以分析：
（一）為學生樹立榜樣
現代教學要求培養學生的創新精神與創新能力，小學生可塑性強，因此，正是培養學生的創新能力的大好時機。數學作為一門能夠有效培養學生的創新能力的學科，教師具有較強的創新精神，無疑為學生樹立了榜樣，提升了學生的創新意識，對培養學生的創新意識與能力都有很大的幫助。
（二）將創新教育落實到實際教學中
只有小學數學教師具有較強的創新精神，才能在實際的教學中對學生進行創新教育。現代教育雖然倡導進行創新教育，但是能否落實到實際的教學中去，要看教師的實際教學情況。數學學科具有較強的邏輯性，對培養學生的創新能力有很大的幫助，教師一定要將創新教育與課堂教學結合起來，切實發揮數學學科對培養學生創新能力的作用。
五、掌握有效的教學方法與技巧
新課改是我國基礎教育階段的一件大事，提出了很多有助於提升新時期課堂教學有效性的方法與技巧。想要成為一名優秀的小學數學教師，在實際的教學中一定要積極的學習新課改過程中提出的教學方法與技巧。教師在教學的過程中將有效的教學方法與技巧運用於課堂教學具有重要意義，我們可以從以下兩方面加以分析：
（一）更有助於學生接受知識點
教師在教學的過程中採用單一的教學方法，對有效的將知識點呈現給學生會產生不良影響，不同的知識點有不同的特點，教師只有採用與知識點相適應的教學方式，才能使知識點更好的呈現出來，使學生更順利的接受知識點。在實際的教學中，我們經常會聽到學生這樣講：某某老師講解的知識點很容易聽懂，而聽不懂某某老師講的課，這就說明教師採用的教學方法與技巧不同，會產生截然不同的教學效果。
（二）更有助於提高課堂教學的趣味性
教師在教學的過程中採用單一的教學方法，整個課堂教學就宛如一潭死水，毫無生氣;反之教師將多種多樣的教學方法與技巧運用於課堂教學，能夠有效提升課堂教學的趣味性。例如：教師在小學數學教學的過程中，結合講解的知識點組織學生開展一些小的數學游戲，既符合小學生喜歡做游戲的天性，同時又幫助學生更好的進行知識點的學習，一舉兩得。
當然，小學數學教師將多種多樣的教學方法與技巧運用於課堂教學能力的提升需要一個過程，在該過程中需要教師不斷的學習，不斷的思考，不斷進行歸納與總結，在提升自身靈活應用多種不同的教學方法與技巧的基礎上，才能更好地指導學生的學習。
總之，想要成為一名優秀的小學數學教師，需要教師做的工作有很多。在新時期的教學中，小學數學教師一定要有較強的學習精神，進行多方面的學習，不斷提升自身的綜合素質，為真正成為一名優秀的教師奠定基礎。
❷ 小學數學數學教師怎樣實現專業成長
時代的發展和教育改革的推進對教師的發展提出了新的要求。教師專業化發展是世界教師教育發展的一種潮流，是一種國際趨勢，也是我國教育改革的迫切任務。作為一名新時代的小學數學教師，我們要適應時代發展的要求，促進自己向專業化發展方向邁進。怎樣才能促進自己的專業化發展呢，現談自己的幾點粗淺看法：
一、轉變觀念，發揚專業精神
隨著社會的發展和教育的進步，「人皆可師」或「人易可師」的傳統觀念已經被社會摒棄，教師越來越受到了社會的尊重。那麼作為一名人民教師，我們自己也應該正視自己的工作性質，對我們自己的職業懷著強烈的尊嚴感，這樣才能建立起堅定的專業信念，發揚出教師的專業精神。可以說教師的專業精神對促進教師的個體成長與完善起著不可估量的重大作用。據研究表明：那些有成就的教師，在工作中自始至終都能保持一種令人振奮的精神力量。教師的專業精神是影響學生的最主要的因素之一。教師對學生的影響，除了知識和道德外，還有非常重要的精神影響。教師的專業精神能夠感動和激發學生的「良心和智慧」。學生如果時時感受到教師精神力量的召喚，那麼教師就會成為學生生命中最重要的人物。而教師專業精神的培育要依靠教師個人的修養與努力，所以我們要不斷通過自我省察、自我調節、自我促進來保持和加強專業精神，要通過提高修養來提高自己的專業精神水平。要把我們的教育教學工作真正融入到自我完善之中，只有這樣我們才能夠感受到工作的充實與快樂，才能對專業工作表現得從容自在、心甘情願，從而做到「認同於使命，激情於工作」。
同時教師的專業精神也是樹立教師形象、提升教師自身地位的重要手段。所以我們每一位教師在和孩子的交往過程中，都要注意努力展現自身的文化與道德情操，時刻注意用自己的道德風范去感染學生，在學生面前的一言一行、一舉一動都力爭起到表率作用，樹立良好的教師形象。因為教師就是學生的一面旗幟，教師一個鼓勵的眼神，一次關愛的觸摸，都會在學生的心中激起陣陣漣漪，對學生產生潛移默化的影響，這些影響甚至超過了言語的力量。
二、加強學習，豐富專業知識
21世紀是信息化社會、知識經濟時代，終身學習對教師的生存和發展極為重要，教師的發展也應該是終生的、持續性的過程。為此我們要學會理性地思考教學問題，利用教研活動、課余時間進行理論學習，包括數學專業知識的學習，最新教學理論的學習，最新教學方法、教學評價方式的學習……等等，通過不斷的學習使自己成為一個學識豐富、知識淵博的人，這樣才能面對我們教育教學中出現的各種各樣的問題。
在教學「年、月、日」這一課的時候，我的課堂上就曾出現過這樣一個小插曲，讓我至今記憶猶新。這節課的教學重點是讓學生認識時間單位年、月、日，正確的判斷平年、閏年。根據教學目標我設計了教學過程和環節，但在實際的教學中卻出現了這樣一個意料之外、始料未及的小插曲。
當學生探索出平年、閏年的判斷方法後，我給他們出了一道練習題。
判斷下面的年份是平年還是閏年：
1998 2000 2005 2096 2100 2400
基本上所有的學生都能根據判斷方法正確的判斷出哪一年是平年，哪一年是閏年，我也覺得這部分知識沒有問題，正想按既定的教學環節進入下一個步驟時，學生中卻高高地舉起了一隻小手。一個孩子從容不迫的站了起來說：「老師，我認為2100年不是平年，也應該是閏年。」他這么一說全班同學的目光都集中到了他身上，還沒等我回過神了，他又接著說：「老師您看，您給我們出的題里2096年是閏年，那麼根據4年一閏的道理2100年不也應該是閏年嗎？」他說得很肯定，這下同學們都把目光投向了我，眼中充滿了疑惑，我知道他們在等我的回答。可是我在備課時根本沒考慮到這一點，當時的一瞬間我被問得啞口無言。於是我只能說：「這個問題現在老師也不能解釋，因為這個問題裡面還涉及到一些天文知識，老師課後去查查資料再告訴你們。」
課後，我通過到圖書館、上網等途徑查找資料，終於找到了合理的解釋：一年，就是地球繞太陽公轉了一周的時間。全長為365天又1/4天（365.2422……日），也就是365日5小時48分46秒，這叫「回歸年」。陽歷把365天定為一年，所余的時間約每四年累積成一天，這一天加在二月里，這年的二月就有29天，這年就是閏年。但是每年多5時48分46秒在四年裡累加是23時15分4秒，還不到一天，隨著時間的累積到2100年這一年正好缺了一天，所以2100年就不是閏年。當我把這個解釋給同學們時，孩子們都露出了滿意的神情。
教學中的這個小插曲帶給了我很深的感觸。我們總說「要給學生一杯水，教師就要有一桶水」，在素質教育大潮席捲中國大地的今天，看來這句話也要改一改了。我們教師光有「一桶水」是遠遠不夠的，因為我們面對的是一群具有主觀能動性的孩子，他們有自己的思想，有獨創的精神，他們總會帶給我們意外，帶給我們一些始料未及的問題，所以我們教師要做「長流水」。我們要不斷的自我充電，不斷的捕捉新的科學教育信息，補充新的知識，發展多種能力並且不斷提高職業素養，使自己在常識、智能、品德等方面保持教育者特有的優勢，鞏固教師職業的專業地位，豐富自己的專業知識，保持源源不斷的「長流水」，使之取之不盡，用之不竭，以便對課堂中出現的各種情況都能處理得得心應手，也更好的促進自己的專業化發展。
三、注重反思，加強合作交流，提高專業技能
現代教育是一種具有科學性、民主性、發展性的教育，其所要傳授的知識、技能空前擴展，對人才培育的質量和效益要求越來越高。這就需要教師用系統的現代教育科學來支撐，用嫻熟的專業知識與技能來駕馭。而教師專業發展的「源頭活水」來自教師自身的教學實踐，來自教師實踐中的不斷反思。所以作為一名新世紀的小學數學教師我們只有在以問題為中心的實踐反思和教學探究中，在改革教學和改變自己的互動中，才能實現自身專業的可持續發展。
杜威認為「教師對於教學應該提出適當的懷疑而不是毫無批判的從一種教學方法跳到另外一種教學方法,教師應對實踐進行反思」。反思是一種自我的批判性的態度和方法。反思的過程是教師的自我糾錯、自我教育的過程，對於促進教師的成長具有重要意義。每一位教師都應該不僅是一個研究者，更應該是一個反思實踐者。我們通過不斷的反思，提高自身素質和教育質量，溝通理論和實踐，發現和解決教育教學中的相關問題，突出專業化特色。
除了來自於自身的教學經驗和反思之外,和同事的日常交流、合作,也是數學教師提高專業技能的重要手段。所以校本教研活動的開展必須要有實效性。公開實踐課是教研組進行教研研究活動最鮮活的案例。通過集體備課、集體聽評研究課，集中全組智慧，探討教學環境和空間的布置和利用，教學環節的設計與實施，教學方式方法的創新與整合等專題，優化課堂教學，解決教學中存在的具體問題，切實提高教學效率。集思廣益，促使全組教師有所收獲。真正把教研活動與提高課堂教學效率結合起來，與解決實際問題結合起來，與教師成長結合起來。使教研活動真正成為每一位教師自我專業發展的重要途徑，通過這樣的合作交流，教師才能跳出自己狹隘的空間,實現更佳的專業發展,達到提高專業技能的目的。
總之，促進自己的專業化發展，是一個終身的、持續性的過程。作為一名新世紀的小學數學教師，我們要從社會發展、文化發展的角度去看待教育，通過不斷的自我充電，豐富專業知識，提高專業技能，發揚專業精神，促進自己的專業化發展！
❸ 淺談小學數學教師怎樣上好數學課
教學是一門科學，也是一門藝術，要做好這項工作任重而道遠。在新課程改革的當今時代，教師要想適應時代發展提出的要求，就必須從自身做起，搞好教學基本功，提高教學效率。第一，教師應該不斷學習，加強理論知識儲備，吸取別人的經驗和教訓，防微杜漸。第二，教師要不斷總結和反思自己的教學實踐，達到提高自己教學水平的目的。第三，優化教學模式，促進學生自我發展。教學工作隨著時代的發展也在不斷地發展與進步，要做好小學數學教學工作，我們可以從以下幾個方面著手。
一、教師要認真備新課程標准
認真備課是提高小學數學教學質量的第一步，教師要強化學習，首先要加強備課工作。小學數學課程標準是數學教師備課的依據，是指導教師開展教學工作的綱領性文件，教師要深入學習研究課程標准，在備課過程中充分體現出新課程標準的先進教學理念，教學活動也要符合課程標準的要求。新課程標准中的教學目標必須要體現在教師的備課當中，從知識與技能、過程與方法、情感與態度等幾個方面進行闡述，明確小學階段數學課程的總體目標。教師在備課過程中一定要做到心中有課標。
二、教師要認真備教材
教材是指小學數學課本當中的具體教學內容。教師在備課過程中要深入研究教材，准確把握教材中要求學生掌握的知識點、能力要求以及重難點。教材中哪些內容需要理解，哪些內容需要聯系舊知，哪些知識要學會靈活運用，哪些學習能力要培養，教師都要做到心中有數，心中有書。
三、教師要認真備學生
學生是學習的主體，教師開展的一切教學行為都是圍繞著學生的發展進行的。所以，要想取得良好的教學效果，教師在備課過程中要認真備學生。傳統的教學中教師的備課主題是如何教，而新課程改革的今天，我們的備課主題應該是學生如何學，我們設計的學習內容和學習活動都必須有利於學生的知識學習和能力發展，要多維度、多元化地為學生考慮。我們要從三維目標上去關注每一個學生的全面發展，堅持以學生的健康成長為教學的根本目標，一切教學工作都是為了學生的學習和發展。
四、教師要認真備教學設計
教師是教學活動的設計者，也是整個教學過程的組織者和引導者。一個成功的教學活動設計需要教師花費大量的時間和精力，因為這是一份創造性的工作。教師要以新課程標準的指導思想為依據，在吃透教材、備好學生的基礎上，運用靈活多樣的教學方法，精心設計每一堂課的教學活動。完整的教學設計應該包括明確具體的教學目標、合理有效的教學活動、恰當靈活的教學方法等。教學設計完成之後，教師還要進一步調整和完善，使其符合自己的教學特色。這樣在實施教學的過程中，教師才能夠做到有據可依，又不會受其束縛。
五、教師要調動學生的學習積極性
偉大的科學家愛因斯坦說過：「興趣是最好的老師。」學生對數學有了濃厚的興趣之後，他們就會產生渴望獲得知識，並願意付出努力、積極探索。這種積極的心理傾向會幫助學生更好地完成數學學習任務。在教學過程中，教師要正確引導學生，幫助他們形成堅強的意志，使學生在學習過程中遇到困難也不會輕言放棄，並且能夠從困難中發現問題，尋找原因，最終解決問題。通過努力克服困難的過程培養了學生的堅強意志，使他們樹立了學好數學的自信心，激發他們學習數學的興趣，長此以往會形成良性循環，幫助學生養成良好的學習習慣，提高數學學習效率。
六、教師要為學生營造民主開放的教學氛圍
民主開放的課堂氛圍能夠讓學生放鬆身心，消除對新知識學習的緊張感，為學生提供了一個可以自主探究展示學習成果的平台，是學生之間思維碰撞的理想樂園。要營造和諧民主的課堂氛圍，教師首先要拉近師生之間的關系，使學生敢於大膽地發表自己的見解和看法。這是學生發展創造性思維的前提保障，學生的積極情感被調動起來，就能發揮出創造性潛能。那麼，怎樣才能營造出一個和諧民主的教學環境呢？第一，教師要熱愛自己的學生，真誠地對待每一個學生，沒有愛就沒有成功的教育。第二，教師要和學生建立亦師亦友的關系，讓學生感覺到教師既是起著表率作用的老師，又是可以信賴的朋友。第三，學生之間也要形成團結、和諧、互助、競爭的關系。
七、變教師的「教」為學生的「做」
傳統的數學教學一般是先讓學生學會數學基礎知識，然後再運用這些知識去解決實際的數學問題。這種方法實際上是行不通的，造成了很多學生聽懂了教師講的課，卻解決不了問題。最好的數學學習方式應該是讓學生成為學習的主體，通過參加數學實踐活動來直接接觸這些數學事實，讓他們按照自己的想法去進行數學實驗，從而加深他們對數學知識應用的印象，並最終獲得有用的數學經驗。所以，小學數學教學應該重視數學實踐活動，加強學生的實際操作練習，讓學生在動手操作中學到數學知識，並培養學生的創新能力。
總之，要想做好小學數學教學工作，教師需要進行多方面的綜合思考。教師首先要具備扎實的教學基本功，認真做好備課環節，聯系學生的生活實際激發學生學習數學的濃厚興趣，重視培養學生的實踐操作能力，使學生能夠運用所學數學知識解決實際問題，使學生能夠全面和諧發展。我相信，只要我們小學數學教師與時俱進，跟上時代的發展步伐，不斷努力學習、總結和反思，用心去做好教學工作，就一定會有收獲。
❹ 我是一名新教師（教小學數學、語文）,想知道在教學中該怎樣做能把知識講透,學生能更好的理解掌握.
這個問題比較大，以前我也想直接得到答案，其實這是一個過程，急不來的，我說幾點要注意的
1、師德要好，愛自己的工作，愛自己的學生，沒有愛，不喜歡，進步的就慢
2、了解學生的心理，能和學生打成一片，我們常糾結一個問題，是課上的好比較嚴厲的老師好，還是受學生愛戴能和學生打成一片的老師好。其實有的時候不矛盾。
3、多研究教材，多自己設計教案
4、請多上公開課並及時反思。
究竟小學數學教師應分別從哪些方面來適應新課程改革下的要求呢？通過各方面總結，藉助其他研究成果，我認為可以從以下方面入手：
一、提高自身文化業務素質，有科學優化的知識結構。
隨著社會進步和科技的發展，數學知識更具有廣泛的應用性，現行小學數學教材更是滲透了現代教學的內容和思想，在教學要求上也更趨向科學的思維方法和數學技能。小學數學教師要搞好素質教育，除在教學思想觀念上有一個大的轉變外，在自身的科學文化和業務素質上也要隨之不斷更新。具體是：
1、要認真學好教育理論（教育學、教育心理學、教育測量學），要用科學的態度和工作方法搞好教學工作。素質教育不僅要求小學數學教師在數學方面有豐富的專業知識，還要懂得教好數學的教育規律，研究學生學好數學的心理狀況。這些都要求教師認真學習和在教學中正確運用教育理論，這是用科學的方法指導教學，也是教育改革的基礎。
2、要努力提高教學基本功。教學工作離不開師生的雙邊活動，教師的語言、行為對學生起著潛移默化的作用。教師精煉的語言和高尚的行為，對學生的人生起著示範作用。「教師是人類靈魂的工程師」，「嚴師出高徒」的道理也就在這里。所以對教師教學基本功要求做到：
（1）語言准確、生動。數學教師還要做到語言簡練富有邏輯性。
（2）要熟練地掌握和正確運用小學數學教材中的教具、學具。能根據需要，自己設計製作教具，指導學生製作和運用學具，以提高教學效果。
（3）提高自身的書寫能力（粉筆字、鋼筆字、毛筆字），做到板書工整、美觀、突出重點，作業批改認真規范，批語能起到激勵學生的作用。
3、教師的知識結構包括多方面的內容，結合我國小學數學教學的情況，可以將小學數學教師的知識分為三類。一是數學學科方面的知識；二是有關理論方面的知識；三是教學實踐知識。知識領域的擴展，對教師的要求也在提高。除了觀念上的轉變，還需要教師在知識上不斷更新。一名小學數學教師應當具備豐富的知識，形成比較完整的知識結構。這些知識不是自然形成的，也不是僅僅通過正規的學校教育就能完全實現的。形成合理的知識結構既需要理論上的學習，也需要在教學實踐中探索、總結和提高。
二、樹立正確的人生觀、價值觀，有健全的心理素質。
隨著社會的發展，競爭日益加劇，這對未來人才的心理素質提出了更高的要求。教師應具備的心理素質有：1、求知慾。2、觀察力：教師要學點教育學與心理學；有意識地進行觀察力的鍛煉；要多接觸學生。3、敏感性。4、理智感。教師是講理、服理、通情達理的
❺ 作為一名新的小學數學教師，新學期即將開始，我需要做哪些方面的努力才能讓自己盡快的進入狀態
1.多充實自己，多看看教學案例，教參教案。
2.還有你很有可能會被安排專為班主任，多看看班主任工作屬手冊，裡面的案例、班級設置、黑板報，對你很有幫助。
3.本人認為，你的側重點可以放在班級管理這一方面。
❻ 有點小急~小學數學新教師的第一節課該怎麼做
首先熟悉一下小學數學新課程標准，對小學一年級的數學教學目標和教學方法有個版了解。然權後了解一下一年級的數學教材，把教學目標與內容安排聯系起來，結合已學的小學數學教材教法，對教學設計做一個大致的設想。可以在網上找一些優秀的，操作性強的教案或者是教學實錄來學習學習，最好是能結合之前自己對教學設計的設想，提前寫出一部分教案，因為開學後工作比較繁雜，提前備課可以讓你的工作更輕松，也可以在課後對課堂教學做反思，這樣有助於你的教學能力成長。祝你工作順利！
❼ 如何成為一名優秀的小學數學教師
通過這次骨幹教師培訓，我更明確了做教師這一神聖職業的理想，更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往在教學工作中的不足。這次研修培訓讓我了解到小學數學教育發展的最新動態、趨勢；在小學數學中要想提高小學生們對數學的濃烈的積極性，是由你一定的難度的，必須花很大的力氣。在研修中我深刻領會了數學教育的理念、新時期數學教師所面臨的主要任務等一系列數學教育方面獨到的觀點；讓我學到了提高自身素養和教學水平的方法；讓我從內心深處體會到了教育家的博大胸懷和樂觀向上的工作態度。身為教師，就要懂得尋找規律，掌握學生的認知發展規律，要在教學實踐中不斷地學習、反思和研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐。在這段時間的學習中，我認真聆聽了很多專家的精彩講座，積極做好學習筆記，努力用新知識來提高自己。專家們精湛的教藝，先進的理念，獨特的設計給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質的飛躍。主要有以下幾個方面：1、真正的融入到學生當中去首先，教師要懂得尊重和理解學生。在此基礎上與學生形成心靈上的融合，心理上形成一種穩定，持續的關系，不僅是在知識、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是教師要對學生關心、信任、尊重。2、注重培養學生的學習興趣教師不但要提出可供學生思考的問題，更應該在每節課的開始創設懸念情境，激發學生主動探究的興趣。教師導入新課的教學語言巧妙合理、生動形象，能充分吸引住學生的注意力，觸發學生的興奮點，激發學生學習的情趣。傳統的章回小說，或評書藝人，常在講到關鍵時刻，突然停住：「欲知後事如何，且聽下回分解。」這是賣關子，也就是設置懸念，引起聽眾對下情的探究。這對我們教學工作很有啟發。作為一個教師，如果也能使學生越聽越想聽，就說明學生的學習興趣被我們充分調動起來了，達到這種境界就需要在教學中不斷地創設「問題情境」，使教學過程變成一個設疑、激疑、解疑的過程。教學中，教師要著重創設問題情境，具有恰當的提問語，組織學生參與學習過程，掌握學習方向，幫助學生自主探究知識，尋求問題答案。3、立足課堂，培養學生的思維能力我注重優化數學教學方式，從數量上說，堅持少講；從質量上說，堅持精講。整個教學活動，既注重知識的系統傳授，又給學生思維以充分的「自由度」。一是提供給學生明確的思考對象，有效集中學生注意力，激發學生的學習動機。二是提供給學生獨立的思考機會，使每個學生的潛能都得到充分發展，教師不替代學生的思維。三是提供給學生必要的啟發引導，事先設計好有利於學生繼續思維的問題，不直接給出解決問題的具體方法，如：題目要求什麼問題？你是怎樣想的？還有其它方法嗎？有什麼規律嗎？等等，使學生的思維活躍起來，使學生的腦子積極轉動起來，促進思維的深入發展。4、加強學習，不斷網上研修，自覺走進新課程。作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。並且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂。我想自己在教學當中一定能夠做的更好。對於一個教師，通過這次網上研修，讓我懂得了網路的重要性；讓我懂得了如何運用網路資源。使我學會了製作教學用的課件。學會了設計教學設計。在教學設計過程中，我依據教育教學原理、應用系統、科學的方法，研究、探索教和學系統中各要素之間及要素與整體之間的本質聯系，然後對教學內容、教學媒體、教學策略和教學評價等要素進行具體計劃。我在教學中，鼓勵學生收集身邊有關的數學問題，在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關注問題的天地。
❽ 小學數學教師招聘
很多面試技巧說的很好卻不一定適合每個人，面試中的考官可以看出你的破綻，別說他就是我們任何一個人都可以看出一個人說的話是不是很中肯，俗話說：會說的不如會聽的。如果你想按照自己的能力去找工作的話，就很誠實很中肯的和考官去說，不很過分的緊張考官也不會理會。當然不要把自己的缺點說的太明確，那也算隱私。如果想找個更好點的兒自己的能力又不足，那你只能靠運氣。還有一點很重要，不要輕視任何一次面試，如果你稍稍被人看出來你不是很重視的話，完全PASS的。就算你去面試時一看公司的情況很不如意也不要輕視，因為面試成功了你再不去會給自己增添信心。總是失敗的話會對心情有很大影響的，哪怕你安慰自己說本來也不想去，而且會不自信了。這是我個人的總結，希望對你有用。祝你成功
❾ 小學數學新教師怎樣去聽課
1.
在這次聽課活動中，給我印象最深的是三節復習課，自工作以來我參加過很多聽課活動，但是卻很少聽到復習課，老師們都認為復習課很難上好，這次，我有幸首次聽到了復習課，使我感到眼前一亮，特別是唐艷的《兩位數乘兩位數復習》和金怡老師的《圓柱和圓錐整理和復習》這兩節課是我對如何上好復習課有了更深的認識。
對於三年級的孩子，唐老師的復習課首先明確提出復習的方法：1、閱讀課本是復習的好方法;2、交流和傾聽是分享成功的好方法。接下來高老師讓孩子們自己閱讀課本的章節，了解內容，並用簡單的方式來記錄本單元的內容;在交流時，讓孩子們交流口算、筆算、估算時的注意事項，並且對學生採用的表格法、畫圖法和文字敘述法給與了肯定。然後，通過一些練習，和學生一起歸納總結出;口算、估算、筆算是一家人，口算是估算和筆算的基礎，而估算和筆算結果比較接近，又可以用估算的方法檢查筆算。整節課不僅僅對這個單元的進行了復習，而且在復習的過程中對孩子的學習方法進行了指導。
金怡老師上的是一節五年級的復習課，對於高年級的孩子而言，已經具備自己整理舊知識的能力，老師就把「整理圓柱和圓錐的知識」作為前一天的家庭作業，這樣做省去課堂上的很多時間。一上課，老師就讓孩子小組交流家庭作業，評選出能代表本組最高水平的作業，並且給孩子提出了評選建議：1、作業能突出重點;2、作業條理清晰;3、作業形式新穎。孩子在根據建議進行評比的同時，也是對知識的一次復習。在接下來展示作業的時，通過小組代表的發言，學生對圓柱和圓錐的特點、以及體積和表面積的計算公式又一次進行了復習。然後，教師設計了一個過生日的情景，出示兩張圖片，一張是蛋糕盒子的圖片，一張是生日蛋糕的圖片，讓孩子小組合作，根據兩張圖片提出關於圓柱和圓錐的問題。老師巧妙的設計出一道開放性很強的問題，不僅復習了知識，而且培養了孩子的發散思維。
認真回想，自己以往的教育教學工作還有很多不足之處，在今後的教學工作中一定要發揚成績，找出教育教學方面的差距，向教育教學經驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以後的教學中，以更加昂揚的鬥志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。
2.
從這次觀摩活動中是我感到我們的課堂在發生變化，主要表現在：
1、安靜的數學課堂
這次的課堂已經有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經安靜了很多，留給學生安靜思考時間，回歸數學課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個師生共同「享受」知識能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數學課堂教學的樸素與扎實。
2、課堂教學體現數學味道
這次的課堂卻體現了數學應有的味道，具體表現在兩個方面：一是這次講課內容多樣，不像以前公開課那樣多講簡單數學認識，對於一些抽象代數知識是避之若騖。這次不僅講一些比較抽象知識——如比方程、中位數等。還講了一些比較有難度的知識正數和負數、解決問題、復習課等。二是重視數學語言表達，教師語言簡潔精煉，言簡意賅，沒有多餘的話，最大特點是培養學生用數學語言表達，注意學生語言的嚴謹性。
3、注重小組合作的實效性。
本次活動，好多教師不是把小組合作流於形式，更注重了小組合作的實效性。課堂中老師提出有價值的問題採用小組合作探究解決，並且能在活動前明確活動要求，活動中巡視指導，活動後小組展示交流，使小組合作學習扎實有效。
❿ 我是一名新招的小學數學老師，我非常沒有經驗，我想請教各位我要怎麼上好我的第一堂課，
先衷心地祝賀你!也感謝你能選擇教育這一物質清貧精神富有的行業!
給學生獎勵這個方法始終是正確的。但要看到時學校安排你教幾年級。高年級發小紅旗就不太合適了，改用分數獎勵為好。低年級我也建議你把做的小紅旗改為可粘貼的塑料帖紙。因為在攤位上可以買到的，一元錢錢能買幾百個，節約了工夫，另外它式樣多，星星啊，花朵啊，卡通形象都有，學生們很喜歡。
你最好准備一個筆記本，每個學生安排一頁，你的獎勵粘貼在學生的這一頁上。如果你發給他們期末來總結一般來說十有八九是找不到了的。（小孩子嘛）
我們的老師也把這些粘貼紙貼在學生額頭上，學生很喜歡。
在我們農村學校，小孩子對新老師是非常熱情的，會很配合你。
另外做為一個新老師，最重要的第一步要能快速地溶入到學校的工作氛圍中去。有幾個東西是必須了解的：
1、學校的規章制度。一所上規模的學校，都會有一套比較完善的規章制度。這些制度的形成與學校的發展歷史以及發展目標是緊密聯系的。要盡快熟悉和適應。如果感到不合理的地方，你有好的建議，一定要謙虛用合適的方式提出。因為可能有一些你所並不了解的內情。
2、你如果不是班主任，你作為任課教師的一些獎勵與方法要及時和班主任溝通，彼此協作，互相聽取好的建議，讓你的想法更成熟和完善。這種工作溝通很重要。
同時還有幾句話，大家共勉：
一、相信每一個學生都是好學生。堅決不能排斥差生，不能因為學生成績不好，家境不好，行為習慣不好而使自己帶有偏見，注意「皮閣馬力翁效應」。每一個學生都希望自己的新老師能給自己一個好評價。（一些老教師的方法可以聽，但對學生的偏見千萬不要吸收）。
二、教育是一項工程，它對人的影響是長期的，復雜的。但現在對教師的評價方式有很不合理的地方。新教師希望能很快出成績是好事。但注意，不要把學生當工具，尤其是弄虛作假的惡習不要沾，那讓你的學生一輩子都會藐視你。（比如暗示或鼓勵學生舞弊）
三、「我們要有批判者的眼光，但不要滿足於批判者的角色，更應該是一個創造者和建設者。」這句話支撐了我很久，尤其是在教育行業，要改進的地方很多，我們要有一點一點去改變的恆心和勇氣。年輕人的通病是很容易干一行，怨一行。所有行業其實都有困難的，你沒去做看到是光鮮的一面，做了才能了解其中的艱辛。當個老師其實很好的，只是少兩塊前工資而已。
好了，大家多溝通！
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