『壹』 小學二年級語文下冊假如我是發明家，是一棵樹，一種小動物，會過怎樣的生活
日記就是每天記錄你自己一天生活中比較有意義的事情或者比較重要的事情。每天寫日記有助於我們寫作文章和表達能力。那麼我們小學生應該如何去寫日記呢?1、先在第一行中間寫上某月某日，星期幾，有的還要寫上當天的天氣情況。2、第二行空兩格開始寫正文，轉行要頂格。正文一般用記敘文的形式寫，有時也可以用議論文的形式來寫。不管用什麼形式來寫，都要正確反映當天遇到的有意義的事情，反映這一天自己的思想感情。另外，日記的內容要真實。誠實，是一種美德，自己怎樣想，就怎樣寫，不要說假話。3正文的篇幅可長可短，長的可以寫成千字，短的可以只寫一兩句話。這要看自己所寫的內容來決定。如果要詳細地記下一件事，既要把事情的前因後果交代清楚，又要把事情的經過寫得具體，那篇幅就要長些。如果要記的是自己從書本上看到的或從人家那裡聽到的一個知識，只要寫下這個知識的要點，那篇幅就可以短些。總之，只要把該記的寫清楚就可以了，可短的不要勉強拉長，可長的不要硬縮短。日記主要的特點是用簡潔的語言來描述自己一天所經歷的事情，用最簡潔的語言來寫文章是文章通俗易懂。怎樣寫好日記把自己一天中的所見、所聞、所感、所做有選擇地記錄下來，就是日記。很多研究和探討證明：寫日記是提高寫作能力的一種行之有效的方法，是一條最佳的途徑。寫日記是對自己毅力和恆心的鍛煉，形成了習慣，習慣又遷移轉化為能力，寫作水平自然會提高。寫日記，即便是一行字，也是在寫文章。不斷增加寫的次數，寫文章的能力就會不斷提高。要想寫日記，就必須得從一天的生活中尋找日記的素材，但是我們每天的生活大多是日常的反復，怎樣從平凡的生活中提取素材，這就需要一定的觀察力。所以說，寫日記也是在培養仔細觀察的能力，從而養成良好的觀察習慣。按理說天天寫日記才是最好的鍛煉，但是考慮到有一定的難度，不過多地增加孩子們的學習負擔，日記就變成了「周記」。很多同學覺得寫日記特別地難，不知道該寫什麼，或者說對寫日記的認識還很模糊。下面從日記的內容、要求、方法三個方面來淺談日記的有關知識。一、內容內容豐富多彩，可以無所不包。選材也很自由，想寫什麼就寫什麼，有話則長，無話則短。形式長短不論，記人、記事、議論、抒情均可。二、要求日記的第一行，要寫清年、月、日，還要寫上星期幾和天氣情況(晴、陰、雨、雪、風等)。第二行空兩格寫正文。有選擇地記。每天發生的許多事，不可能也不必要全部記入日記，選記自己認為最重要、最值得記的事就可以了。必須真實。事情必須是親身經歷的，感想必須是真情實感。對所見之事不能隨意誇大或縮小，要實事求是。日記最好是當天的，不要補記。三、方法1、仔細觀察自己身邊的人和事寫起來比較容易，但是要想寫得詳細、具體、完整，需要花時間仔細地觀察。比如寫自己喜歡的玩具，可以從幾個方面著筆，①玩具怎麼來的②它的外表是什麼樣的③這個玩具怎麼玩④平時總是和誰一起玩⑤你是否喜歡它，為什麼。這樣就能把一個物品寫得很詳細、很明白。日記材料就在我們身邊，但是不注意觀察，也會視而不見。因此，平時要細心觀察自己周圍的事物，包括看到的、聽到的、想到的以及自己所做的。2、從生活中尋找日記素材生活中驚天動地的事情很少，大多是一些平平淡淡的小事情。對學生而言，每天必須做的事情，不外乎是上課、寫作業、課間娛樂等等，可是，當你學到了新知識，答對了一道題，學會了一種新玩法，發現了一個小秘密……一定會很激動、很興奮，在腦海里一定會留下很深刻的印象。這些不正是非常精彩的日記材料嗎？記錄下來，就是一篇好日記。3、剪貼將報刊上的文章或圖片、自己喜愛的郵票、照片等貼在日記本上，在旁邊寫上說明或感想，這種作法有助於提高寫日記的興趣。4、寫興趣和愛好每個人都有自己的興趣和愛好，有的喜歡彈琴、跳舞，有的喜歡打球、看書，有的喜歡旅遊、飼養小動物……寫喜歡的東西和喜歡做的事就不愁日記沒有內容了。5、摘錄如果覺得實在沒什麼可記的，就把學習中看到或讀到的名人格言、座右銘或寫人物、寫景的優美詞句、好的片段等摘錄下來，以備今後寫作文而用。6、寫心得把自己對生活的思考、對事物的看法，以及自己在學習、生活中的優缺點等等一些進步成長的過程記錄下來。另外，在讀書之後，還可以寫寫讀書心得。總之，要想寫好日記，就得做生活中的有心人。要善於觀察、善於發現、積極思考、多練多寫，更需要持之以恆。希望同學們從現在起就養成堅持寫日記的好習慣。因為寫日記，既積累生活，提高觀察能力、分析能力、又練筆，是提高運用中文寫作能力的絕好的法。「紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。」快快拿起你們的生花妙筆吧！
『貳』 小學語文六年級作文《假如我是老師》
老師是非常神聖的，他們無私奉獻的精神令人肅然起敬。
假如我是老師，我要當一名大山深處的老師，整天和山溝溝里的孩子一起，在他們的心中播下希望的種子，讓他們早日走出大山，去見識外面的世界。
假如我是老師，我要當一名富有愛心的老師。課堂上，我和藹可親，耐心幫助每一個學習上遇到困難的學生。課外，我還會主動與每一個學生交朋友，跟他們一起做游戲，分享成功的喜悅，趕走失敗帶給他們的陰影。
假如我是老師，我要當一名多才多藝的老師。首先，我自己要會唱、會跳、會畫，還要精通電腦技術，然後我會把我所學的一一傳授給學生，把他們也培養成一名能歌善舞、懂得現代信息技術的高素質人才。
假如我是老師，我對任何學生都不會偏心。因為我知道，即使是學習最差的學生，也會有他閃光的一面。我會讓他們有足夠的自信心，笑對生活中的一切挫折，沐浴著愛的陽光和雨露，茁壯成長。
假如我是老師，我一定讓孩子們擁有一個幸福快樂的童年。我不會給孩子們布置太多的家庭作業，會引導孩子們走進大自然，走進生活，走進社會，去感受藍天的遼闊、湖水的清澈，去呼吸新鮮的空氣、泥土的芬芳，去親吻綠油油的小草，去撫摸紅艷艷的花朵……
假如我是老師，我一定會憑自己的信心和毅力，用自己的愛心和誠心，做一個名副其實的好老師！
『叄』 假如你是一名四年級小學語文老師請選擇以上任意一種導入方式說說你會怎樣導入
你好，四年級語文老師選擇一種導入的方式，沒有給選項呀，一般選擇學生容易接受的就好。
『肆』 小學六年級下冊語文作文假如重新開始小學生活 500字
小學生活是那樣令人難忘。我從呀呀學語到能寫會算，從糊塗蟲到老師眼中的好學生，都離不開老師們的辛勤培育。眼下我已是一個小學畢業生了，在數十天後我就要離開這留戀不已的母校了。回想過去的日子，我剛來到沈老師班上，曾多次因為課堂死氣沉沉讓沈老師氣得吹鬍子瞪眼。沈老師他喜歡膽大、調皮、會玩的學生，也特別討厭膽小、貪玩、頑皮的學生，他希望同學們有問題主動去請教。他為了幫我們消除學習上的心理障礙，鼓勵我們主動參與學習，經常對我們說：「請同學們放心，在我的語文課堂上，你們的理解、感受、觀點沒有對錯之分，只有主動和被動的區別。」當初我對這話還半信半疑的。
由於在過去的幾年裡，我們落後的學習方法和不良的學習習慣已經養成，真不容易一下子改過來。但是，我們一直在努力的和他交流溝通，努力的按他說的去做，終於在我們的共同努力下，課堂漸漸地活躍起來了，我們開始進入了沈老師的師生和諧、自主學習、勇於交流、敢於辨論、挑戰朗讀…… 的新式學習空間。從那以後，班上的成績日新月異，逐漸上升，師生之間相互了解、相互學習、相互促進，感情越來越融洽了。
在這兩年裡有兩句話時常在我耳邊回響。在每次做數學作業前，王老師總會說：「書寫要一絲不苟，一行行的字要寫直，注意正確率。」雖然在這兩年裡每次做數學作業都 能聽到這樣的聲音，但對我來說仍然很新鮮，很入耳。因為在她的嚴格要求下，我的書寫大有好轉，現在我翻開原來的作業，不禁嘆道：書寫真差。在每次寫作文時，沈老師常說：「作文要想寫得生動，首先你要做到熱愛生活。我們的文章是記錄和描述生活的，沒有認真的觀察，沒有大量的語言積累，你就寫不出真事，表不了真情。」我視這句話為座右銘，在寫作文時刻緊記，終於使我的寫作 水平提高了。現在當我翻開以前寫的作文時，連自己也讀不懂是什麼意思，真叫人有點啼笑皆非。兩年後的今天，我仍然緊記這兩句話，以後我還將緊記這兩句話。因為是他們讓我的字寫好了，是他們讓我能用筆表心情了，是他們讓我懂得了美要靠自己去創造。
小學的時光一去不復返了。時間來得匆匆，也去得匆匆。黃栗小學是我成長的搖籃，我的羽翼雖未豐滿，但我還是要去經受更多風雨的煅練。無論我將來飛到那裡，都會時常回來探望這美麗而溫暖的小巢。
『伍』 請教小學語文老師，關於小學2年級教材第一冊課文《假如》
因為原句已經有「再也不用」了，即：
鳥媽媽再也不用飛到遙遠的地方尋食, 讓小鳥呆在家裡苦苦等待,餓的哭泣.
這是一個因果關系，要完整的理解。
低年級的學生往往只注意單句的意思。
在幼兒園里老師常常這樣說：鳥媽媽不用飛到遙遠的地方尋食,小鳥就不會呆在家裡苦苦等待,餓的哭泣了.
『陸』 小學語文二年級23課假如還能仿寫什麼
假如我有一枝馬良的神筆，我要給非洲的飢民畫很多的大米，讓挨餓的人民每天都有飯吃，不必再無助地倒在路邊只能嘆息。
假如我有一枝馬良的神筆，我要給沒有教室的小朋友畫一個大大的房子，讓他們能在溫暖的教室里安心讀書，再也不必害怕冬日的寒風。
『柒』 假如給我三天光明與課文（小學語文五年級下冊的第九課：海倫·凱勒)有什麼區別
有哇！
課文講的是海倫的精神，假如給我三天光明是海倫的自傳。
偶的很准哦～～
『捌』 小學四年級語文期中考試作文假如我是一隻小鳥作文怎麼寫
秋天的鳥，鳴叫時少了愉悅和愜意，反而多了幾分悵惘。秋天的鳥，紛飛時少了淡定和從容，竟然多了一些慌張。秋天的鳥，停在枝頭時，沒有了往日的風采，更多的是無助和孤寂。秋天的鳥，可以看出天上的星星略顯稀疏，沒有了春夏時的紛繁明亮。秋天的鳥，可以察覺地上的河流已經越來越慢越來越瘦，沒了萬馬奔騰的氣勢。秋天的鳥，可以感受到風兒吹來的方向不同，沒有了拂面的溫柔，卻多了絲絲驚心的寒意。秋天的鳥，急躁、彷徨、整日不知所為，吃也不香，飛也不爽，莫非它們想家了？
鳥兒的家在哪裡？在溫暖濕潤的南國，還是冰天雪地的北方？在一馬平川的平原，還是高聳入雲的山巔？在親密無間的小樹林，還是花團錦簇的公園里？其實出身並不重要，鳥兒的天地在高高的藍天，在廣闊的原野，在荊棘密布的叢林，在怒濤洶涌的海邊。這些地方，鳥兒都能找到自己的快樂，實現作為一隻鳥的全部抱負和理想。一隻善於紛飛的鳥，能有蟲子吃，能有佳偶相伴，能有恣意啼鳴的時刻，能夠養兒育女享受天倫之樂，那麼處處都是鳥兒的家。但鳥兒還是不喜歡秋天，不喜歡將至的寒風，不喜歡日夜相伴的綠樹慢慢枯黃，不喜歡天地間一種衰敗的景象。作為一種會飛的生靈，鳥兒想家也是情有可原。
離鄉背井的人都會想家，那種滋味腐心蝕骨，讓你坐卧不安。想家的人想念家中的父母，想念兒時的玩伴，想念門前的小河，想念屋後的歪脖樹，想念濃濃口音的家鄉方言，想念那份家鄉泥土的獨特芬芳。想家的鳥又在想念什麼呢？鳥兒沒有祖屋，沒有學堂，沒有自留地，沒有寫著家鄉名字的碑牌。但是，鳥兒就是那麼想家，想家是一種天生的情愫，彷彿流淌在身體內的血液，需要找尋家鄉的氣息，那不是文化和民俗，那是一種生命的歸屬，是一種傳承的尊重，充滿神秘和奇異的力量。人想家的時候，要趕春運擠火車，為的是能夠早日回到日思夜想的故鄉，鳥兒想家可以跋山涉水飛越千里，為的是家鄉那一抹似曾熟悉的陽光。在想家和歸鄉這個問題上，鳥兒比人類更加堅決，買不到火車票的人只能沮喪地呆在外鄉，而鳥兒，只要生命存在，只要翅膀還能扇動，就沒有任何力量可以阻止。
秋天的鳥，看落葉飛舞，浮想聯翩，就連平日一動不動的樹葉，都在秋風里飛翔，何況會飛的自己。秋天的鳥，看漸紅的楓葉發呆，這愈發美麗的秋景，卻不是自己故鄉的景物，那閃著紅光的葉上，沒有自己所能讀懂的語句。秋天的鳥，聽著秋風惆悵，再也無心跟著天地之聲和鳴。到了秋天，鳥兒就為回鄉做准備，那份決心和辛苦，那份喜悅和期盼，絕不亞於我們的黃金周！
望採納秋天的鳥，鳴叫時少了愉悅和愜意，反而多了幾分悵惘。秋天的鳥，紛飛時少了淡定和從容，竟然多了一些慌張。秋天的鳥，停在枝頭時，沒有了往日的風采，更多的是無助和孤寂。秋天的鳥，可以看出天上的星星略顯稀疏，沒有了春夏時的紛繁明亮。秋天的鳥，可以察覺地上的河流已經越來越慢越來越瘦，沒了萬馬奔騰的氣勢。秋天的鳥，可以感受到風兒吹來的方向不同，沒有了拂面的溫柔，卻多了絲絲驚心的寒意。秋天的鳥，急躁、彷徨、整日不知所為，吃也不香，飛也不爽，莫非它們想家了？
鳥兒的家在哪裡？在溫暖濕潤的南國，還是冰天雪地的北方？在一馬平川的平原，還是高聳入雲的山巔？在親密無間的小樹林，還是花團錦簇的公園里？其實出身並不重要，鳥兒的天地在高高的藍天，在廣闊的原野，在荊棘密布的叢林，在怒濤洶涌的海邊。這些地方，鳥兒都能找到自己的快樂，實現作為一隻鳥的全部抱負和理想。一隻善於紛飛的鳥，能有蟲子吃，能有佳偶相伴，能有恣意啼鳴的時刻，能夠養兒育女享受天倫之樂，那麼處處都是鳥兒的家。但鳥兒還是不喜歡秋天，不喜歡將至的寒風，不喜歡日夜相伴的綠樹慢慢枯黃，不喜歡天地間一種衰敗的景象。作為一種會飛的生靈，鳥兒想家也是情有可原。
離鄉背井的人都會想家，那種滋味腐心蝕骨，讓你坐卧不安。想家的人想念家中的父母，想念兒時的玩伴，想念門前的小河，想念屋後的歪脖樹，想念濃濃口音的家鄉方言，想念那份家鄉泥土的獨特芬芳。想家的鳥又在想念什麼呢？鳥兒沒有祖屋，沒有學堂，沒有自留地，沒有寫著家鄉名字的碑牌。但是，鳥兒就是那麼想家，想家是一種天生的情愫，彷彿流淌在身體內的血液，需要找尋家鄉的氣息，那不是文化和民俗，那是一種生命的歸屬，是一種傳承的尊重，充滿神秘和奇異的力量。人想家的時候，要趕春運擠火車，為的是能夠早日回到日思夜想的故鄉，鳥兒想家可以跋山涉水飛越千里，為的是家鄉那一抹似曾熟悉的陽光。在想家和歸鄉這個問題上，鳥兒比人類更加堅決，買不到火車票的人只能沮喪地呆在外鄉，而鳥兒，只要生命存在，只要翅膀還能扇動，就沒有任何力量可以阻止。
秋天的鳥，看落葉飛舞，浮想聯翩，就連平日一動不動的樹葉，都在秋風里飛翔，何況會飛的自己。秋天的鳥，看漸紅的楓葉發呆，這愈發美麗的秋景，
『玖』 2. 假如你是一名小學語文老師,你的業余愛好是攝影攝像,並且有一些優秀作品在
:一一一一呈現我們的人生
『拾』 小學語文二年級上冊23課假如假如我有一支馬良的神筆我會怎麼做
都說馬良的神筆非常厲害，畫什麼就能有什麼，於是我想擁有一支馬良的神筆。
假如我有一支馬良的神筆，我會畫很多很多的理想，讓所有人的頭上都戴著一個屬於自己的理想，讓理想的種子播種在每個人的心田，讓每個有屬於自己理想的人，都為自己的理想努力奮斗，讓自己的理想成為現實。那麼，世界上的所有人就都不會認不清自己的面目，不曉得自己是為了什麼而生存了。
假如我有一支馬良的神筆，我會畫一片藍藍的天空，不再因為人為污染而導致天空變灰暗。讓天空永遠清凈是人們長久以來的夢想，但是人們都不做實際的行動，不把污染程度減輕、減輕、再減輕，就是因為這樣，天空始終沒有變得像以前那樣藍。但是，只要我有擁有一支馬良的神筆，長久以來的夢想就會由我來實現。
假如我有一支馬良的神筆，我要到還彌漫著硝煙的地方，把戰爭的硝煙用橡皮擦掉，再用馬良的神筆畫上一雙雙相互握著的手，讓世界充滿和平的空氣，不再有硝煙的出現。
假如我有一支馬良的神筆，我要畫成千上萬，甚至千萬個健康的靈魂，讓健康的靈魂注入每個人的身軀，「健康」還特別要注入一些還在挨餓的貧窮地區的小孩大人們的身軀，是他們得到健康的身體，向惡劣環境挑戰。
假如我有一支馬良的神筆，我會在沙漠上畫一片綠洲，畫一個可以飲用的水塘，裡面有喝不盡的清水，讓在沙漠沒水喝的人在那裡喝水，並可以在「綠洲」的樹林里歇息。
假如我有一支馬良的神筆，我會……
我想擁有一支馬良的神筆。假如我有一支馬良的神筆，我還要畫很多很多馬良的神筆，讓所有心地善良、毫無惡意的人使用，讓他們都擁有幸福的生活。