小學語文寫字比賽總結

A. 做什麼運動可以增強記憶力啊

1、把兩腿蹺在椅子或者桌子上幾分鍾，記住，腿一定要高過心臟位置。

當一個人的雙腿蹺起高過心臟之後，腳和腿部的血液會迴流到肺部及心臟，不僅可以減輕腳部和腿部靜脈的壓力，還可使頭部的供血量大大增加，使你神清氣爽。

2、沒事的時候搖搖頭、晃晃腦也有助於記憶力的提高。

頸動脈是向腦部供血的管道，搖頭晃腦可使這些組織得到活動，不但可以增加腦部的供血，還可以減少脂肪在頸動脈血管沉積的可能，也有利於高血壓、頸椎病的預防。

3、不經意間的伸懶腰，對大腦也有好處。

身體長時間處於一種姿勢時，上肢肌肉組織的末梢血管會淤積很多血液，伸懶腰的過程，恰是肌肉收緊和放鬆的過程，淤積的血液被趕回心臟，心臟得到的血多了，輸往全身各處的血也多了，大腦也能分得一杯羹。

4、良好的頭部血液循環功能有助於提高記憶力，延緩大腦衰老。

隨身攜帶一把牛角梳，或者以指梳頭，可改善頭皮的血運。具體做法是兩手十指微張，從前到後，由上向下，梳理頭發，一天做三四次，一次做三五分鍾，可起到提高智力、養神健腦的作用，對於神經衰弱的患者更有益處。

5、一天叩齒50次，可拉動頭部肌肉，促進頭部血液循環，增強大腦記憶力。

叩齒時，口水分泌也會增多，口水中含有腮腺素，有延緩衰老的作用。近年來有人研究發現，口水中含有抑癌成分，可有效預防消化道的惡性腫瘤。

6、玩一些益智類的游戲

研究表明，玩一些利用物理知識的智能手機游戲，比如「割繩子魔法」，就能提高注意力，避免在記東西時走神。而且，在任務切換的過程中，可以鍛煉自己的適應能力。還有一些涉及到規劃和調整策略的腦力游戲，比如「星際爭霸」，也能提高記憶力。

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記憶力對於人生的生活是非常重要的，如果一個人老是遺忘事情，對他的生活與工作會出現很大的影響。想要了解記憶力，首先我們要來看一下記憶力的形式，記憶的形式有很多種，如形象記憶、概念記憶、邏輯記憶、情緒記憶、運動記憶等等，一般來說，因為每一個人的體質不同，那麼他的記憶能力也會不同。

B. 人教版小學一年級語文的二冊單元計劃

教學目標：
1、 認識「懂」、「貌」等14個字，會寫「洗、認」等6個生字。
2、 正確、流利、有節奏地朗讀兒歌，初步感受語言的韻律美。
3、 有尊重長輩、孝敬父母的願望和行動。

課前准備：一張全家福的照片、生字卡片

預設教學過程：
1、 照片導入，喚醒情感
（1）、這節課，老師給大家帶來了一張照片，你們看——有慈祥的爺爺奶奶，親愛的爸爸媽媽，還有可愛的孩子。你看了這張照片，有什麼想說的嗎？
指名說，說出自己的感受。（照片最好是班級某位學生的全家福）
（2）、導語：是呀！我們都有一個溫暖的家，我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家裡的每一個人！古時候的孔融、黃香就很懂得關愛自己的家人，他們是怎麼做的呢？
（3）出示三字經片段：香九齡，能溫席；孝於親，所當執。融四歲，能讓梨；悌於長，宜先知。
教師讀，講訴黃香溫席，孔融讓梨的故事。——帶學生讀
（4）現在我們小朋友是怎樣關心家人呢？就在咱么課本中，我們也用了三字經的形式，你能找到嗎？

2、 初讀兒歌，合作識字寫字
（1） 用自己喜歡的方式讀兒歌，遇到生字，多讀幾遍。
（2） 分小組合作學習生字。
互相當小老師提醒字音，如：認、錯、掃、事
看看誰的方法好，能幫助大家記住字形。
（3） 小組匯報學習成果。（可推選代表，也可小組共同匯報）
（4） 進行「識字比賽」，以小組或個人形式進行。
（5） 組詞比賽。
（6） 相機指導寫字「認真」。
看見大家合作學習中的表現，老師送大家兩個字——認真（板書）。
你會寫這兩個字嗎？看書本，說說應該注意的筆畫，描一描。
獨立寫字，學生作業展示、評價。
（7） 出示其他幾個要寫的字，指導寫字。

3、 讀懂兒歌，懂得道理
（1） 分小組輪讀
（2） 合作學習，小組交流：讀了兒歌，你知道了什麼？
（3） 全班交流，教師相機指導朗讀。
（4） 師生比賽朗讀；男女生比賽朗讀；同桌輪讀……

4、實踐活動：
（1） 把兒歌背給小夥伴聽，背給爸爸媽媽聽。
（2） 每天幫父母做一件事，做下簡單紀錄，一個星期後全班交流。
第五課 看電視
一、 教學目標：
1、 認識「全」「奇」等14個生字，會寫「爸」「全」等六個生字。
2、 有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。
3、 初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。
二、 課前准備：
學生：留心觀察家人喜歡看什麼電視；教師：生字卡片。
第一課時
一、 猜謎語引入：
1、小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（電視）
2、交流課前的調查：說說自己喜歡看什麼電視，爸爸媽媽喜歡看什麼電視？
二、 初步感知課文：
1、 學生選擇自己喜歡的方式自由讀課文，標自然段的序號，遇到不認識的自和不理解的地方劃下來。
2、 小組內互相請教，解決疑難。
3、 全班交流：說說自己學會了什麼，誰教會自己什麼，小組內還有什麼不理解的地方。
三、 自主識字：
1、 藉助拼音自己讀。
2、 自願試讀，正音。
3、 識記生字交流，說說自己的識記方法。
4、 檢查識記，開火車認讀。
四、再讀課文：
1、 自由練讀。
2、 個別讀，評議。（重點評議生字念得准不準）
3、 全班齊讀課文。
五、 寫字：全部是上下結構，指導寫「家」。
第二課時
一、 復習生字：認讀生字卡片。
二、 看圖說話；這是誰的家？他家有哪些人？他們在干什麼？
三、 學習第一節：1、指名朗讀。
2、「奇妙」是什麼意思？我家有什麼奇妙的事呢？
學習第二、三、四節：1、先大聲地讀讀詩歌！
2、想一想、畫一畫、說一說:我家有什麼奇妙的事呢？
（身為球迷的爸爸愛看球賽，卻關掉球賽，換成京劇。）
（奶奶放棄了自己愛看的京劇，換成了足球頻道，奶奶不看電視卻看我們，和我們一齊拍手歡笑。）
（我們不再看球賽，而是聽音樂，看舞蹈。）
學習第五節：讀一讀，想一想：每個人的心中都裝著什麼？（讀出老人對兒孫的濃濃愛意。）
四、 說話訓練：
1、齊讀第2—5節詩。小組討論：用「因為……所以……」說話。
例：因為爸爸愛奶奶，想讓奶奶……所以……
因為奶奶愛我們，想讓我們……所以……
五、 鞏固生字：1、聽字標序 2、聽字舉卡片 3、找朋友。
六、 作業：1、擴詞：關、寫、完、全。
2、朗讀詩歌，最好能把詩歌背出來。