A. 小學對深化學校體育衛生工作有什麼建議
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B. 開展學校體育衛生工作的主要困難和存在問題有哪些word
體育教學過程並不是直接的身體鍛煉過程，體育教學不等於健身，單靠內體育教學也解決容不了增強學生的體質問題。但這並不等於體育教學與增強學生體質無關，更不意味著運動教學就是體育教學。遺憾的是，傳統的體育教學雖然是以增強學生體質為名，卻在長期的實際教學中，花相當多的時間傳授運動技術和技能。這里一個很重要的問題是要區分運動教學與體育教學。運動教學只是體育教學的一個部分，而且是一個非本質的部分。從本質上將，體育教學過程是一種系統運行過程，是師生共同參與，通過確定目標、激發動機、理解內容、進行身體反復練習、反饋控制與評價等環節組成的。把體育教學過程看成是傳授、學習健身知識技能的過程，這會不會太窄？如果對體育知識技能的理解形成了共識，這種強調或許沒有實際意義。可是，長期以來把體育知識技能理解為運動技術技能的傳統偏見，強調體育教學過程的本質是傳授、學習健身知識技能，就顯得尤為必要。
C. 小學體育體育教學現狀調查與研究 以什麼區為例
課堂教學是教學的基本形式，是學生獲取信息、鍛煉多種能力和養成一定版思想觀念的重要權渠道。然而課堂教學的時間是有限的，要實現用最少的時間使學生獲得最大的進步與發展，新課程基礎教育課程改革必須面對的一個問題就是如何使課堂教學效益最大化，有效教學是一重要途徑。
D. 學校體育衛生工作方面有哪些經驗和創新點
2007年。根據《中央國務院關於加強青少年體育增強青少年體質的意見》（中發[2007]7號）要求，為保障中小學校體育、衛生工作的正常開展，保證廣大中小學生健康成長，依據《學校體育工作條例》、《學校衛生工作條例》以及現有涉及中小學建築、教學衛生、生活衛生等方面的相關標准和政策規定，制訂本《國家學校體育衛生條件試行基本標准》（以下簡稱《標准》）。本《標准》適用於全日制小學、初級中學、高級中學（含中等職業學校、民辦中小學校）。本《標准》從體育教師、體育場地器材、教學衛生、生活設施、衛生保健室配備以及學生健康體檢等方面明確了開展學校體育衛生工作所必不可少的條件，是國家對開展學校體育衛生工作的最基本要求，是中小學校辦學應達到的最基本標准，是教育檢查、督導和評估的重要內容。各地應當按照本《標准》對中小學校進行核查，尚未達到本《標准》的，應積極創造條件，使其盡快達到標准要求。各地在新建和改擴建中小學校時，應當按照本《標准》進行建設和配備。少數因特殊地理環境和特殊困難達不到本《標准》規定的部分要求的地區，應制定與之相應的辦法，確保學校體育場地的需要。各地應當在本級人民政府領導下，積極創造條件，增加投入，不斷改善學校辦學條件。鼓勵有條件的地區根據本地實際情況，制訂高於本《標准》的學校體育衛生條件標准。
E. 小學體育教學現狀(主要是提出有哪些不足及解決方案，結論是什麼）
應試教育思想根深蒂固，很多小學對體育教學的重視程度不夠，體育教育資源的缺乏，體育措施落後，體育場地受限，體育教學內容枯燥陳舊，缺乏創新，教師素質低下，這些都會嚴重阻礙學生的身心健康成長，不利於素質教育的發展。解決方案：加強對小學體育教育的重視，使素質教育觀念真正深入人心，同時政府也要加大對小學體育方面的投入，完善體育設施，培養出高素質的體育教師。結論是：中國的小學教育水平還比較落後，真正實現素質教育還任重道遠。希望我的回答能對你有點作用。