我是小學語文教師

『壹』 我是一名小學語文老師 英文怎麼說

I am a primary school Chinese teacher
我是一名小學語文老師

『貳』 我是一名小學語文教師絮語開篇

尊敬的各位老師、各位同學：
大家好！今天，我演講的題目是《我是一名小學語文教師》。
有這樣一首歌叫做《長大後我就成了你》：
「 小時候，我以為你很美麗，領著一群小鳥飛來飛去 ……」
「長大後我就成了你,才知道那個講台，舉起的是別人,奉獻的是自己」。
就像歌詞中所寫的，長大後我就成了你，當老師就是我兒時的夢想，如今選擇了教師這個職業也是我今生無悔的選擇。我因我是一名小學語文教師而自豪，因為這是陽光底下最光輝的職業。
現在我雖然是一名師范專業的在校生，還沒有畢業成為一名真正的教師，但我已經做好了要當一名小學語文教師的所有準備，並且時時刻刻提醒自己：我是一名小學語文教師。
做一個有責任心、有愛心的人，我認為這比什麼都重要。「學高為師，身正為范」，一個人知識淵博不代表就可以成為一名好老師。但是一名真正的好老師，在擁有學術知識的同時，也要有一顆博愛的心。在學校我們是孩子們成長的標准，我們的好與壞直接影響著孩子人生觀的形成。我們不只教書，更要育人。在當今的社會，只有先做好人才能成為一名真正為社會做貢獻的人，也才能教育好自己的學生。我感到教師的責任很重，正因為這樣才更應該鞭策自己做一個有責任心的人，因為我是一名小學語文教師。
做一個用心學習的人。教師是育人的職業，不像其他職業是對著機器工作。我們面對的是小學生，不能有半點馬虎。我意識到，現在課上所學的東西是遠遠不夠的，所以，我就利用一切可以利用的時間來「自我充電」。學習之餘，我努力抽時間向其他同學學習，取長補短，博採眾家之長，希望慢慢的可以摸索出什麼樣的課才是學生最喜歡的；經常關注最新教育信息，學習先進教學經驗。時刻提醒自己「我是一名小學語文教師」，教的不是初中和高中生，而是小學生，對小學教師的要求就更高了。所以，我認為只有用心去學習，時刻都用心觀察身邊的事物，不斷的豐富自己的頭腦，才有可能在日後做的更優秀。因為我是一名小學語文教師，所以我會以這樣的要求嚴格要求自己。
做一個腳踏實地、勤勤懇懇的人。我是一名小學語文教師，一說起教師，也許有人要說：教師這職業太平凡了，付出了這崇高的愛，卻要守著一輩子的清貧，值得嗎？的確，教師是平凡的，但事業卻是偉大的。教師微薄的工資無法讓飯碗浮起富有的油花；生活環境的艱難，無法擺脫清貧與寒酸。但是，所從事的事業卻是默默的奉獻和無私的犧牲。當清晨走進校園，那一個個標準的隊禮，一聲聲清脆的 「 老師早 」 迎面而來；當走進整潔的課堂，看到那一雙雙充滿求知慾望的雙眼；當課間跟孩子們玩在一起，看到那一個個生龍活虎的身影；當夜深人靜，欣賞孩子們那一篇篇優秀習作，那該是多麼激動，多麼滿足，多麼富有，多麼自豪！我為能從事這樣的事業而自豪，我為我是一名小學語文教師而驕傲！
既然選擇了教師這條路，就要堅定不移地走下去。做一個有責任心、有愛心、有耐心的人，相信即使在再平凡的崗位上也會做出不平凡的業績。我願用我的青春和熱血去澆灌祖國的未來，我心中堅信一句話「選擇教師，我無悔」。
我自豪，我是一名中國教師；我自豪，我是一名語文教師；我自豪，我是一名小學語文教師

『叄』 我是一名小學語文教師，我平時工作很努力，可學生成績老提不上去，我該怎麼辦呢我真的很苦悶！求高手指教

小學？ 小學的話 我教你 你只要壓 就行了 小學生其實只要有人訂 一個月前你是倒數內第一 一個月後就是第容一 這都是很可能發生的
一般來說 小學養習慣 中學打基礎 高中學考試 小學生你可以壓他們 讓他們形成習慣 讓他們記住 才能好好的搞 比如說 你的學生 掃地不認真 你可以讓他抄寫為《人民服務》 沒有學生會喜歡抄東西 而且你要牽連罰 比如一組有人不交作業 你就全組罰 這樣別的學生就會責怪他 慢慢的 現象就會有所好轉 而且小學東西簡單 你讓他們抄其實也是提高他們的成績
上述是我打個比方 你是語文老師這招很好用 而且你要時時關心學生
總之 我可以告訴你 你要讓那麼多的學生 把習慣養成 你必須壓 因為中國教育水平達不到 你不可能說是引導學生 素質教育 這不會起到太大作用
希望能幫到你

『肆』 我是新小學語文老師我適合教幾年級啊

一年級直接帶到六年級啊。。。0.0難道還半路出家啊。。最多從一年級開始
和學生接觸的時間長了，有感情，也好管。。就像以前我讀小學一樣。班裡有一個很會打架和頂老師嘴的人，但是卻很聽我們班主任話。哈哈

『伍』 以《我是小學語文老師》為題的作文

各位老師：

今天我只想用朴實的語言，表達一個平凡的小學語文教師的心聲。

清楚地記得那是一次朋友聚會時的情景。席間，朋友的朋友談起教育孩子的話題，自然，我也加入進來。他見我說的有道理，便和我聊起來了。朋友告訴他，我是宿豫中學教師。他更熱乎了，馬上舉杯和我頻頻交盞。他說，宿豫中學這幾年發展很快，在老百姓心中的地位越來越高。我聽著聽著，不禁沾沾自喜，為自己是這個他家庭而驕傲。他又說自己孩子今年才去上高一，希望我能多多照顧。當我告訴他我是教小學的。他立即換上了一張臉，只是輕描淡寫地說了一聲「哦」，就與別人侃起來了，把我冷落一邊。我能從他那冷淡的態度、失望鄙視的神情中讀懂：一個男老師，教小學語文，不可思議。我不管他怎麼看，我總覺得：我幸福，我是小學語文教師！

回首剛畢業到學校報到時，我跟校領導說明情況，在所有科目中，我最不喜歡語文，除了語文，您隨便安排什麼學科，不論安排多少節，我都毫無怨言。校長說，學校就缺語文老師，將就帶一年吧，明年一定調整。就這一將就、一等待，就是十五個年頭。現在想想，慶幸當初缺語文老師，幸虧教小學語文。否則，我怎能感到幸福呢？為什麼這么說？咱們不是很清貧嗎？不是沒有機會旅遊嗎？我們可以在書中遊玩啊！你看，西沙群島多麼富饒，東方之珠多麼美麗，五彩池多麼神奇，黃果樹的瀑布多麼壯觀，鼎湖山的泉聲多麼美妙……這都是讀小學語文課本看到的。特別是課本中給人很多啟迪：當你遇到困難、挫折時，《爺爺的蘆笛》告訴你「海邊的孩子，不沾點海水就長不結實」；當你徘徊不前時，《最大的麥穗》中提醒你「人的一生彷彿也在麥地里行走，把眼前的一穗拿在手裡，那才是實實在在的」；當你一蹶不振時，談遷的精神鼓舞你，「只要有厄運打不垮的信念，希望之光就會驅散絕望之雲」；當你缺乏意志時，滴水穿石就會啟示你，「只要我們目標專一而不三心二意，持之以恆而不半途而廢，就一定能實現美好的理想」……所有的一切，都是小學語文給的。所以，我幸福，我是小學語文教師。

因為我是小學語文教師，我必須與書作友。為了激發學生興趣，我必須讀更多的作文。於是，我的思想不斷得到更新，思維不斷敏銳，視野不斷開闊，追求不斷清新，語言不斷充實，口才不斷提高。我為此感到幸福。我現在真的很難想像，當初如果不是學習語文，不是教語文，我會說話嗎？我能寫出一篇象樣的作文嗎？

我們的幸福和其他人的幸福不一般。教師的幸福不是穿名牌服裝，不是住豪華住宅，不是坐高級轎車，而在於學生的成績與進步。每當孩子們那一聲聲甜美的「老師好」聲音響起，我幸福；每當教師節收到孩子們送上的一張張賀卡，我幸福；每當教過的學生還能記得在教師節或其他節日來看望時，我幸福。聽著稚嫩的童音，感受著一顆顆童心，我在心底默默地發誓，我這一生啊，不為別的，就為這些天真無邪的孩子，不求轟轟烈烈，但求踏踏實實，不求湧泉相報，但求今生無悔！

感謝教書，感謝教語文。我幸福，因為我是小學語文教師！

『陸』 我想當一名小學語文老師，我要怎麼辦

我的願望也是小學復老制師，希望可以跟你交個朋友，我大學明年畢業。等你考上教師資格證和普通話過了，就可以參加教師招考了，一般教師招考年齡限制為三十周歲以下。至於普通話應該是在教育局報名考，教師資格證應該也是。祝你成功，也祝我自己好運！加油！

『柒』 我是一名小學語文教師，我該如何提高自己的教學水平

小學階段抄,關鍵注重的是能力和習慣的培養,做老師需要耐心\細心和"狠心"(當然,不是叫你過分嚴厲,就是當他們出現錯誤時要不溺愛)
所以,你在課上要准確把握教材和教學重點,心裡對教學環節做到有數,當學生出現問題時才可以調控到位.
隨堂教學畢竟不同於公開課,如果堂堂都那樣精彩就沒有指導的必要,領導來了不要害怕,他們未必懂得多少,只要你拿出新人的謙虛,相信他們可以給你好的建議和指導.看的出你是個上進的教師,所以我要說:做個合格的小學教師是本分,畢竟咱不是專家.希望你不要有太大的思想壓力,未必說的好的就是好老師,老師的語言要少\精,有時無聲勝有聲.

『捌』 我是一名小學語文新教師，怎樣上好我的第一堂課

你看看，希望對你有幫助

『玖』 成為一名小學語文老師的條件

教育學、中文、數學、音樂、繪畫、心理學、英語、等相關專業大專以上學歷。取得小學教師資格，應當具備大學專科畢業及其以上學歷；

取得初級中學教師、初級職業學校文化、專業課教師資格，應當具備高等師范專科學校或者其他大學專科畢業及其以上學歷；（部分省市專科不能報考初中教師資格證）

國家語言文字工作委員會、國家教育委員會的普通話等級證書：普通話水平劃分為三級六等，教師應達到二級或一級水平，語文科教師應略高於其他學科教師的水平。

工作經驗： 熱愛小學教育事業，遵紀守法，品行端正，敬業愛崗；身體狀況良好，性格開朗，有親和力和責任心，語言表達能力強,掌握一定的信息技術教學手段。

(9)我是小學語文教師擴展閱讀：

工作內容

1、教授學校開設的各種課程，學習課程標准，認真備課，按時保質完成學校的教學任務。批改和講解學生作業，解答學生疑問等等；

2、組織考試，選擇或編寫考卷，批改試卷並登記學生成績；

3、對學生進行個別輔導，必要的時候進行家訪；

4、組織學生開展課外活動，並與學生一起參與，保護學生的人身安全；

5、對學生開展思想道德教育，樹立兒童正確積極的世界觀、人生觀；

6、發現兒童的興趣，指導兒童加入學校的興趣組，促進學生的健康發展；

7、及時發現兒童生活中的困難和思想上的問題，在家訪中與家長溝通，一方面反應兒童的情況，另一方面將家長的意見結合到教學中；

8、如實對學生的成績、表現、思想情況做出客觀公正的評價。

參考資料來源：網路-小學教師

參考資料來源：網路-教師資格證

『拾』 怎樣當一名小學語文老師

一、留作業、判作業並不難，關鍵是復批這一塊兒做得怎麼樣。復批這塊兒抓得好，我敢說，您當之無愧是個有責任心的好老師。

相比小學高段（五六年級）的數學錯題復批，小學高段的語文錯題復批才是真正的熬人，你付出的心力很難很難轉化為直接的成績提升。

舉例子：

1.聽寫

聽寫很正常，哪個年級都要聽寫。但聽寫之後怎麼處理，這就要看你是一個怎樣的老師了。

我見過課前五分鍾聽寫，聽完就讓同桌交換對照課本判的，然後交還本人改錯。

而我是聽寫之後，立刻從後往前收，收了以後少於三處錯誤的算合格，拿回去每個詞改3遍；超過三處錯誤的，當天自己復習過後課間找我重新聽寫（我有記錄，不來找我只好放學留校，溜走是不可能的）。

我想區別還是能很清晰地看得出來的。

有位老教師告訴我：「你不較勁，學生不會跟自己較勁的。」

也對，畢竟他們是小學生，不是初三、高三面對中高考這種人生選擇的時候。

2.閱讀理解

小學語文中高年級不但考試有閱讀理解，平時教委發的練習冊上也有閱讀理解，配合課本上的每一篇課文。

我見過帶著學生做閱讀理解的老師，課上，懂聽講的學生會跟著老師去原文中找答案，思考接替思路，答題模式。懶的就是直接等老師念答案，完全不思考。這一類老師很明顯，幾乎沒什麼復批難度。

練習冊的閱讀題布置為作業，讓學生回家去做題，回來判，判過以後發下去重講，再發一張同類型的閱讀理解題小篇子當堂鞏固。

復批的時候所有錯字，錯誤標點符號全部標注，要求學生改錯。另外，確實沒懂的學生就一個一個單獨講。

3.作文

作文題目布置下去，先讓學生用稿紙寫草稿，交上來以後分優秀、合格、待合格三種，優秀的在講解課上讓學生朗讀，不止全篇優秀，某個句子優秀的也會表揚。合格的則細致在草稿復批，待合格則一個一個學生有針對性地進行講授，要求學生重寫草稿後交回來。

所有草稿合格之後再謄抄在作文本上，我再復批作文本。

二、講課文照著教師用書或買本教案怎麼都能講，關鍵語文學科和別的學科不同，要讓學生感受到美。

例如，課文中描寫樹林幽靜，腳踩上去有「沙沙」的聲響。

為什麼是用「沙沙」這個擬聲詞？

哪怕就是這么細小的地方都要讓學生感受到文字的美。

三、課本之外，你能拓展什麼內容給學生？讓他們有所提升？

老師們工作真的很忙，但作為語文老師，抽時間聽聽《百家講壇》，是沒有壞處的。

很多老師喜歡推薦書給學生，比如很火的曹文軒、沈石溪，但自己根本沒讀過他們的書，這恐怕就不太好了。