1. 如何提高小學語文生字詞復習的有效性
如何提高小學語文復習課的有效性
如何提高小學語文復習課的有效性；江蘇省大豐市第七小學陳中娟；摘要：上好復習課可以使教學工作畫龍點睛，提高小學；學期即將結束，我們的教學轉入到一個非常重要的階段；一、明確目標，更新觀念；（一）復習的根本不在於溫故，而在於知新；要想提高小學語文復習課的有效性，首先要明確復習的；（二）復習要面向全體學生；復習是一個查漏補缺、補差的過程，從教師角度講，復；（三）充分
如何提高小學語文復習課的有效性
江蘇省大豐市第七小學 陳中娟
摘要：上好復習課可以使教學工作畫龍點睛，提高小學語文復習課的有效性要從明確目標，更新觀念；根據不同內容選擇恰當的教學方法，激發學生復習的熱情；及時反饋，引領方向等三個方面著手。
學期即將結束，我們的教學轉入到一個非常重要的階段――復習。對於復習，無論是老師還是學生都有諸多的誤解：有些老師認為復習的內容都是教過的，所以不用花太多的時間去組織材料，選擇教法、學法，只要讓學生機械地重復學過的字詞、句子，甚至整篇課文就行了。還有些老師則打著在實戰中提高能力的旗號，找來整套的試題讓學生在「題海」中殺得昏天黑地。大部分學生則認為老師復習的內容都是自己以前學過的，所以上起課來沒精神，像木偶一樣，老師指一指，他們才動一動。其實作為教學過程中一個不可豁缺的階段，復習搞好了，對一學期的教學工作可以起到畫龍點睛的作用。那麼如何改變小學語文復習課的尷尬處境呢？我們覺得應該在有效性上花力氣。
2. 如何復習小學語文字詞
單是字詞的話，小學1-3年紀得多看拼音，低年級字詞都很簡單，沒難度。4-6年級的話，多做專點字詞屬題，書店都有賣的那種跟課本配套的練習題，或者去網上下一點。
一個人經驗，主要還是看學生的學習態度，和家長和孩子的學習互動。
3. 小學語文生字總復習的幾種方法
小學各年級語文每學期結課後,在期末總復習過程中.復習生字是重點之一。 復習生字是鞏固識字教學,提高識字率的有效措施。 有些語文教師沿襲已往的方法,按教材課題的編排順序,依次復習各課的生字,甚至每一課的生字也按生字表的順序從前向後復習。 從表面看上去,這種復習方法很順利,學生聽寫時寫了前一個就知道後一個該寫哪個字了。實際這種復習方法收效並不大,因為學生在學習字的過程中,對各生字已有相當程度的理解和掌握,有的學生機械地記憶各課生字的先後順序。所以再按原來的順序復習,學生會有「輕車熟路」的錯覺。 筆者經教學實踐證明,按原順序復習(讀、聽寫、組詞、理解字義)生字,學生就能順利和迅速地進行,當打亂原來的順序進行復習時,情況就不同了,尤其將全冊生字按某種順序排列進行復習時,有些學生程度不同地發滯了—有的聽寫時有錯字或與其它同音字混淆,有的要經過一段較長時間的辨認或思考才能讀准、寫准和組成正確的詞語。_ 由此可見,按原來的順序復習生字,要求學生對生字達到「三會」,並不是十分恰當的方法。
4. 小學語文生字詞的學習方法都有哪些
1 拼音註解，記住讀抄音
2 分解字的結構襲，變成筆劃和一定的順序，掌握寫法
3 組詞，不僅能加深印象，還能鍛煉聯想能力
4 重復練習，布置作業時最常用，一個字或詞寫N遍
5 默寫，是檢驗掌握情況的重要形式
6 讓學生解釋詞義，是比較高級的學習和檢驗形式
7 學以致用，比如造句，這是最高級的形式，只有這樣才能真正理解並掌握字詞
（以上內容純屬本人對小學時學習生活的印象總結，網路里沒有）
5. 小學語文生字詞的幾種方法需要掌握
一、傳統的呈現方式
傳統的呈現方式即第一步：請學生們先讀一遍課文，在課文中找出生字詞。第二步：請學生們齊讀生字詞，在這個過程中設置學生有讀錯的地方。第三步：對個別生字詞進行講解。這種方式是最為常用的一種生字詞呈現的方式
二、開火車式
開火車的形式呈現單詞是一種比較常用語文課堂的單詞呈現方式。
三、比賽競賽式
比賽的呈現形式第一步：呈現生字詞。
第二步：分小組進行比讀，在讀的時候需要宣布好規則，讓學生明白讀的形式。在這個過程中可以設置組與組之間有的比較優秀，有的出現了一些小錯誤，比如念錯生字。
第三步：進行評價，並對出錯的字詞進行講解。評價的時候可以是學生評也可以是老師評。這種競賽的形式可以很好地調動學生的積極性，是一種較為能夠活躍課堂的形式。
四、大小聲式
這個是借鑒英語中學習單詞的方法，在語文教學中同樣適用。
第一步：呈現單詞。
第二步：與學生說明讀的形式，老師先讀一個，如果老師讀大聲，那麼下一個生字的時候學生就要小聲，如果老師小聲，學生就必須大聲。同樣也是可以分組進行比賽。
第三步：對個別生字詞進行講解，設置學生出錯環節或者這里更巧妙的就是設置老師出錯環節，因為在這個過程中老師是參與到了讀單詞的活動的，教師出錯學生指正，能夠更有效果。
五、我做你猜式
對一些個別的生字詞老師可以採用動作演示或者謎語的方式呈現，