1. 有誰到過"先鋒小學生網上作文"網
本作文網遵循「以人為根，以文為本。」的理念進行人文化的設計，以「激勵引導，促進發回展。」為答目標，旨在把《先鋒小學生網上作文》打造成學生作文和為人的理想搖籃，教師教學實踐的經典平台。本網站的編輯都是經過嚴格選拔的,來自教學第一線的從事作文研究並具有豐富作文教學經驗的優秀教師。
本作文網於2002年創辦以來，得到了廣大老師、學生、家長及社會各界的密切關注和積極支持，在百花齊放的作文網中，以其獨具匠心的風格，豐富多彩的內容，熱情周到的服務而一枝獨秀！在短短的幾年時間中，已擁有來自來全國各地注冊會員28萬多人，接受各類作文投稿及相關信息量達200萬篇。
2. 有沒有小學生作文投稿網站
去一下復課堂內外吧，是個不錯的制網站，是本專門為中小學生編的書，分為小學版 初中版 高中班 五年級發表在小學班就可以，課堂內外的官方網站為
http://www.yesnew.com/
可以網上在線發表文章，如果寫得好，經過了審核，作文就可以在某一期的課堂內外雜志上刊登，有沒有稿費不清楚，課堂內外還總是組織一些什麼全國性的徵文大賽，官網上消息很及時，經常光臨會有意想不到的收獲哦，可以及時的獲取徵文大賽的信息，及時的參加，不讓每一個好機會白白溜走，我是一名中學生，我們學校非常暢銷課堂內外，我本身也很喜歡看課堂內外，謝謝！
3. 請教小學生學習作文有哪些好網校或網站
http://www.zuowenwang.net/
中國作文網。
http://www.zuowen.com/
作文網
。
http://www.zww.cn
小荷作文網
這些網站看起來不錯。
都是有效地址
。
4. 誰能推薦幾個好的作文學習網站給我（小學）
http://www.easyzw.com/
http://www.xiaoxue123.com/zuowen/
http://www.exiao.com/
我上小學時就訂的雜志：小學生優秀作文，感覺很不錯的
5. 小學寫的作文出現在某網站，是否侵權
未經你允許，一般來說是侵權的，你有權要求網站刪除或者與你協商，協商不成可以起訴要求承擔侵權責任
6. 有沒有好的作文網站，適合小學生的。
小荷作文網，我經常上的，裡面的作文很全，很適合小學生。
7. 小學生三年級作文網站有嗎
你找什麼作文啊
8. 小學作文教學有哪些好的網站
在語文教學中，作文教學是最讓學生害怕也是最讓老師頭痛的。老師費了很大勁從低年級到高年級教學生寫作文，可是最後能寫好文章的學生還是太少了。本人就幾年從事高年級作文教學，如何指導學生進行寫作的幾點體會，請教於諸位同仁。
一、創造學生自主寫作的環境
平時，學生寫作是由於老師的要求，只有老師布置了作文，學生才會去動筆，老師也總是習慣於按照教材所規定的寫作要求去要求學生寫文章，這種為作文而作文，為老師而作文的文章質量差當然在所難免了。因此，只有讓學生懂得了寫作是為了自我表達和與人交流的一種重要手段，學生才能自主寫作，寫出好文章。在班級中，我設立了心裡話信箱，學生有什麼意見，什麼想法或者問題都可以通過信箱和老師交流。在這樣的交流中無疑給學生提供了一個很好的寫作平台。
有一次，我收到了班級中一個作文差生的小字條，她告訴我，她和同桌吵架了，想換座位。我及時給了回信，讓她把吵架的原因告訴我。隔了一天，我又收到了她的小字條 ，寫得不長，但原因很清楚，只是因為上課做練習時，同桌向她借本子，而她因為是在上課時間怕老師批評而沒有借給同桌，同桌就認為她很小氣，一直誤會她，還拉攏其他的同學離間她。我回信讓她把原因向同桌解釋清楚，相信她的同桌會明白的，果不其然，她們和好如初了。為此她寫了一張感謝的小字條給我。在那周的周作文上，我布置了一篇題為《我和我的同桌》的作文，我把我們交流的紙條都給了這位差生，讓她把這件事在作文中敘述出來。星期一，在她的周作文中，我鄭重的畫了四顆星。在評語中我寫道：「你把事情的起因、經過敘述得真清楚」。過了不久，我又在信箱中收到了她的一張小紙條，她說，老師其實寫作文也沒有那麼難。
在這樣的環境中，作文並不神秘，作文就是用筆寫話，學生並不害怕寫，反而樂於寫作，文章信手拈來。我通過把學生的實際情況與作文習作相結合的方式，讓學生寫出生活中的所見、所聞、所作、所感，「用我手寫我口」，「我手寫我心」。
二、激發興趣，讓學生不拘形式地自由表達
俗話說，興趣是最好的老師，俄國教育家烏申斯基指出：「沒有任何興趣，被迫進行的學習會扼殺學生掌握知識的意願。」只有學生願寫、樂寫作文教學就成功了一半。寫作興趣是小學生寫好作文的重要保證。我們班上的學生每個人都有一本隨手貼，每個人都可以在班級中的塗鴉牆上貼上自己的作品，可以是美好的祝福，可以是年少的豪情壯志，也可以是自己的隨心所欲……塗鴉牆上的作品與日俱增，學生也越來越願意動筆。在塗鴉牆上，經常能找到令人矚目的一首小詩，一段雋美的文字。班級中的學習園地上的優秀作品中也出現了我從塗鴉牆上摘選的一張張隨手貼。
作文教學既要遵循教材的寫作要求，又不能死搬硬套，要讓學生大膽地、自由地寫。學生的素質有區別，對於寫作的要求也要給予區別對待才不會使有些寫作有困難的學生產生畏難情緒。我在每次作文的內容和形式的選擇上給了學生很大的自由，給學生提供了多種選擇，學生可以根據自己的情況選擇自己想寫的內容，用自己喜歡的形式來寫。沒有了形式上的束縛，學生對寫作的興趣就更加濃厚了。
三、注重積累，才能「有米可炊」
學生敢寫、樂寫了，還需有詞可用、有話可寫。在寫作中學生經常遇到「無米可炊」的情況。這時，平時積累的素材就大大地派上了用場。每個學生手中都有一本《采蜜本》，我結合《采蜜本》讓學生每天讀一篇文章，背誦自己喜歡的自然段，積累四個好詞，兩句好句。量少，對於學生不會造成負擔。別看量這么少，日積月累，一滴滴水珠也能匯成汪洋大海，一個學期下來，學生的閱讀面廣了，獲得了間接的知識經驗，為習作積累了必要的語言材料及寫作技巧，作文能力也明顯地提高了不少，可謂是「讀書破萬卷，下筆如有神」。
葉聖陶先生說過：「生活如源泉，文章如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個不停。」學生只是模仿別人的生活那寫出來的文章只會是空洞的，缺少個性的。在此基礎上應多讓學生走出自己的小天地，學生的生活是豐富多彩，有滋有味的，身處農村可看到城市中沒有的山清水秀，鳥語花香，遍地的野花野草；可以去小溪、小溝里捉魚摸蝦；可以去沙灘上烤地瓜、烤蛋……藝術大師羅丹曾經說過：「美是無處不在的，對於我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現！」教師應引導學生做個生活中的有心人，在生活中「睜大」自己的眼睛，「伸長」自己的耳朵，養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受。出遊是學生喜歡的事情，在每次出遊時要求學生把看到的、想到的以及說的記下來加以整理，這樣在寫作時學生人手有一本豐富的素材了。
四、評價展示，激勵寫作
評改和交流是提高寫作能力的一個重要方面，應該讓學生參與到作文的點評當中來。每次在全班作文總評時，我先肯定學生的成績，並且根據不同水平的學生給與不同要求的評價，對基礎好的學生要有較高的要求，對於學困生應注意發現作文中的優點，哪怕是一個好詞，一個好句都給予熱情鼓勵和適當表揚，不足之處也用委婉的語言指出。我經常在評語中寫道：「你的進步真讓老師刮目相看，要是錯別字一個也別放過的話，你就更棒了！」「你的文章敘述得真有條理，娓娓道來，可是就是那麼一兩個用錯的詞影響了整篇文章，多可惜呀！」學生在拿到作文後，看完了評語都會找出自己的毛病加以改正，從而讓整篇文章更加精彩。在指出全班的共性之後，我放手讓學生在小組中交流，充分地發揮學生的主動性，讓學生把自己的作文讀給小組的同學聽聽，互相說說優缺點，有哪些好的地方是需要自己學習的，認為哪些地方可以怎樣寫更好。正所謂「文章不厭千回改，精雕細鑿始成金。」作文不僅是寫出來的，更是改出來的。學生在互評、互改中寫作能力得到了提高，寫作技巧也得到了提升。
在評改後，我利用班級中的《學習園地》、班級手抄報等這些平台，為學生創造展示自己作文的機會。在每一學期的期末，把優秀作文及進步作文匯總，變成一個個鉛字，讓學生成為一個個作者，學生能品嘗到作文成功的喜悅，他就能得到精神上的滿足，也會產生對下一次成功的期待，這樣學生不僅獲得了成功的愉悅，成為作者的驕傲也讓學生對寫作充滿了興趣，對寫作熱情高漲，激勵學生保持著寫作的興趣。相信只要給予學生舞台，給予長袖，那麼他們必定善舞。
以上就是我對作文教學的一些所得，總之，作文教學還是我們語文教師得去努力的一個方向。
9. 全國中小學作文研究中心網址
中學生消費問題的調查與分析 隨著我國人民生活水平的提高，我們學生們可以參與的社會活動的范圍正日益擴大，學生消費自然也是不可忽視的重要內容面對琳琅滿目的商品，層出不窮的各種品牌，千變萬化的市場信息，給每一個學生提供了一個通過消費活動認識社會，了解社會，適應社會的過程。 有些同學，他們穿著所謂的流行新款服裝，腳上穿著幾百元的運動鞋……面對這些部分學生感到羨慕，然後紛紛效仿，我覺得其主要原因是想住那種追逐潮流時尚的感覺。 從有關資料上知道，我國目前中學生的消費人數高達7300萬，因此他們的消費趨勢及對家庭消費的影響力是至關重要的，據初步問卷調查結果表明，中學生每月零用錢人均為100至300多元，有甚至達到500多元；而主要用於購買零食和文化用品的中學生約佔了80%，其中男生樂於去運動場所和書店的佔了50%，而30%至40%的女聲則熱衷於書店和商店，讀報方面，以晚報和電視節目報接觸率高，25%左右的中學生其印象最深的廣告則是自己喜歡的明星等。 長期以來，假期消費在學生生活中一直扮演看調劑品的角色，他被認為是文化生活的一種補充。60%的中學生認為假期消費本來是學生緊張學習之餘恢復體力和放鬆精神的主要手段之一，內容應該是多樣化的，但在我們目前看來，多數區縣城市中，因環境的局限，除少數學生能夠走出家庭，進入社會，文娛，體育領域之外，大部分學生的假期活動主要還是集中在家庭的小天地了被動的進行，如閑聊，閑玩，看電視等，另有相當於50%的中學生則沉浸在無所事事的消費之中，如打撲克，打電子游戲機等，還有50%的中學生則從事消極的甚至有害的活動。而在一些專門為學生提供的消費活動中心看到的中學生，簡直少的可憐。 其次，中學生的「人情消費」也在日趨加溫。就拿我們就讀的實驗學校中學生消費的調查數據顯示在校園里，沒有送過禮物的同學很少，男生一般都請吃飯，而女生都是送小禮品或小玩意。學生用在「人情消費」的費用1年之中，少則幾十元，多則幾百元。據了解，學生這些人情費的支出，主要向家長要。面對學生這一消費現狀，不得不引起我們的反思。中學生的消費怎樣才能合理進行？政治開放的大好形勢給每一個家庭帶來了經濟收入的增長。生活水平的提高。「再苦也不能苦孩子」，「要富先富孩子」。是不少家長的共同心願。家長對孩子的收入和關注往往是超過對自身的關愛，使他們在孩子身上大把花錢也在所不惜。在這樣的優越條件下長大的孩，吃要好，穿要名牌，用要新奇，享受高檔消費，成為理所當然的要求。 於是，在不知不覺中，校園里颳起了超前消費之風，而同學間的互相攀比更主張了「風」勢。可是，同在一間教室里上課的同學，各有個家的不同的經濟狀況，面對收入微薄的父母，面對下崗的父母，面對經濟負擔沉重的父母，「窮孩子」怎能伸出手要錢？於是「寒酸」「不瀟灑」，使這類孩子覺得「臉上無光」，心理不平衡。有條件高消費的同學，物質上的優越對他們未必是一件好事。俗話說：「玩物喪志」。物質慾望的滿足往往抵消了精神上的追求，害怕吃苦，貪圖享樂，不思進取使青少年意志消沉，害怕困難。他們很難接受挫折和失敗的考驗。 中學生應有怎樣的消費觀念呢？ 首先，應樹立適應的消費觀，適度就是適應家庭經濟條件之度，適應中學生正常需求量花錢要考慮到家庭的承受能力，不顧家庭生活條件而追求超前消費是不應該的，父母辛苦工作撫育孩子本已不易，怎麼能以自己可花可不花的消費要求加重他們的負擔呢？適合學生的消費需求之度，這就是說，提倡學生在為了自己成長方面，該花的錢還是要花，但在享樂方面不過份追求。比如身體發育需要的營養飲食，培養智力需要的有益書刊，符合中學生身份的衣物，該買的就買，而時髦地去吃，去穿，去玩互相攀比看花父母辛苦賺來的錢，是很不合情理的。 其次，中學生還要防止盲目消費。盲目消費表現在不管有無好處，有無必要，是否適合自己，而一味地追「時髦」趕「潮流」，只要人家說聲：「現在就興著個。」「流行」，就非要人有我有不可。中學生應該提高自己的審美觀，接受科學的消費咨詢，多聽家長、老師的意見，多思考，消費的目的和效果，防止盲目消費。 第三，中學生要抵制不利於健康的消費內容，如有的同學進營業性舞廳，玩游戲機賭博。這都是不好的消費，行為。抵制不良的消費在很大程度上，取決於中學生是否樹立了正確的審美標准與良好的生活方式。 總而言之，消費方式反映著人的文明程度，中學生的消費方式應當是合乎社會的文明程度，健康有益的，在衣食不愁的基礎上，應當走向發展性層次。例如，訂購有益的書刊，學習電腦，參加促進身心健康的活動等，對有害的消費要時時保持警惕，防止在某種誘惑下誤入歧途，不管社會發展到什麼程度，節儉美德總是受人推崇的。在中學生中要提倡勤勞簡朴的生活觀。應當從消費行為中發揚中華民族的傳統美德。