小學語文詞語改錯

⑴ 小學語文改錯題

辨析並修改病句

一、考綱要求：

辨析並修改病句，病句類型有：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。

二、考點釋要

本考點的考生主要立足於辨析與修改。從近年的高考試卷中可以看出本考點命題的主要方式有四種：（1）判斷句子是否有語病；（2）讓考生在原句上修改病句；（3）判斷題目對病句的分析是否正確；（4）判斷對病句的修改是否恰當。多以判斷式的題型出現在第一卷中，如1999年、2000年、2001年全國高考題的第5題，有時也讓考生動手修改，出現在二卷中，如1998年全國高考題的第32題。
病句種類繁多，"考試說明"對病句的類型明確界定為6種，為此我們應把握考查要點並切實領會實質，有針對性地進行考點復習。

三、知識點分解

病句類型：

（一）語序不當

語序不當常見的情況有：
1、定語和中心語的位置顛倒：
例：我國棉花的生產，長期不能自給。（"棉花的生產"應為"生產的棉花"）
2、把實語放在狀語的位置上：
例：廣大青年表現出無比的進行改革的熱情。（將"無比"的調至"熱情"前）
3、把狀語放在定語的位置上：
例：應該發揮廣大青年的充分的作用。（將"充分"調至"發揮"前，並刪掉一個"的"）。
4、多層定語語序不當：
例：展出幾千年前剛出土的文物。（應將"幾千年前"調至"文物"前後的"的"）
5、多層狀語語序不當。
例：我們再也不是任意被列強欺侮的國家了。（應將"任意"調至"欺侮"之前）
6、關聯詞語位置不當：
例：他如果不能實事求是，事業就會受到損失。（"他"應移到"如果"的後面）
7、主客顛倒：
例：奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》對於中國青年是不陌生的。（應改為：中國青年對奧斯特洛夫斯基的。）
8、分句位置不當：
例：對於自己的路，他們在探索著他們在判斷著，他們在尋找著，他們在思考著。（應改為：對於自己的路，他們在思考著，他們在判斷著，他們在探索著，他們在尋找著。）

（二）搭配不當。

1、主謂搭配不當：
例：他的革命精神時刻浮現在我眼前。（"精神"與"浮現"不能構成主謂關系，可將"精神"改為"形象"）
2、動賓搭配不當：
例：紀念三領先節的到來。（"紀念"的只能是"三八節"，不能是"到來"）
3、修飾語和中心語搭配不當：
例：我們嚴肅地研究了職工們的建議，又虛心地徵求了專家們的意見。（"嚴肅"不能修飾"研究"，可以改為"認真"、"慎重"等）
4、主賓搭配不當：
例如：我們堅信，有這么一天，中國的農業和農業會成為發達的國家。（應將"國家"改為"行為）
5、關聯詞語搭配不當：
例：既然你來了，我也該走了。（"既然"和"也"不能搭配使用，應將"也"改為"就"）

（三）成分殘缺贅余

1、成分殘缺
（1）缺主語：
例：由於她這樣好的成績，得到了老師和同學們的贊揚。（應改為"由於這樣好的成績，她得到了老師和同學們的贊揚"）
（2）缺謂語
例：舊社會，勞動人民吃不飽，穿不暖的生活。（或去掉"的生活"，或在"吃"前加"過著）
（3）缺賓語：
例：他們胸懷祖國，放眼世界，大力發揚了敢拼敢搏，終於奪得了冠軍。（應在"敢搏"後加"精神"）
（4）缺少必要的附加成分：
例：一開春，小麥就長得很好，獲得了可喜的收獲。（應在"獲得"前加"夏季"以限制時間）
（5）關聯詞語殘缺：
例：這次學術會，收獲很大，時間並不長。（應在"時間"前加"盡管"一詞）
2、贅余
（1）主語多餘
例：我們的革命前輩，為了人民的利益，他們流了多少血，獻出了多少寶貴的生命。（前邊有了主語"革命前輩"，因而"他們"不必要有。）
（2）謂語多餘：
例：同學們正在努力復習，迎接高考到來。（"迎接"的是"高考"，而不是"到來"，故應刪去。）
（3）賓語多餘：
例：今天，我來到揚州瘦西湖的地方，游覽了白塔、鈞魚台和五亭橋等風景點。（"的地方"多餘，應去掉）
（4）附加成份多餘：
例：為精簡字數，不得不略加刪改一些。（"一些"與前"略加"重復，可以刪掉一個）

（四）結合混亂

（1）句式雜糅
例：你不認真學習，那怎麼可能有好成績是可想而知。（把反問句和判斷句式糅在一起，破壞了句子結構和語氣的完整。如果用反問句，應是"那怎麼會有好的成績呢？"如果用判斷句，應是"成績不好是可想而知的"。）
（2）語句雜糅
例：上海文藝出版社會出版的《生存》，作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍華裔作者之手。（是主謂謂語句和動詞謂語句雜糅而成，要去掉句末的"作者之手"）

（五）表意不明

1、指代不明：
例：有人主張接受，有人反對，他同意這種主張。（"這種主張"到底是指"接受"，還是"反對"，交代不清。）
2、句子歧義：
例：妹妹找不到爸爸媽媽心裡很著急。（究竟況是"妹妹"心裡著急呢？還是"爸爸""媽媽"心裡著急呢。還是"媽媽"心裡著急呢？可在"爸爸"和"媽媽"中間加逗號，也可在"爸爸"前加逗號）

（六）不合邏輯：

1、自相矛盾：
例如：他是多少個死難者中倖免的一個。（既然"倖免"，自然是沒有死，怎麼能說是"死難中的一個呢"？應改為：多少人死難了，他是倖免的一個。）
2、范圍不清：
例：從事業的發展上看，還缺乏各項科學專家和各項人才。（各項人才包括科學家，不宜並列，應說"各學科的專家和其他人才"）
3、強加因果：
例：我兩次看見他從這個工廠走出來，我才知道這個熱心幫助病人的老人原來是個工人。（憑兩次看見老人從工廠里走出來就斷定他是工人，理由不充分。）
4、否定失當：
例：幾年來，他無時無刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。（"無時無刻"即"任何時候都"，句子表述剛好相反，可將"忘"改為"在"）
小結：以上對病句的分類並不嚴格，對於病句，不必死記其類型，只要多練習，能夠發現語病並能夠改正就可以了。

四、高考題型示例

1、下列各句中，沒有語病的一句是（1999年全國高考考試題）
A、今年春節期間，這個市的210輛消防車、3000多名消防官兵，放棄休假，始終堅守在各自執勤的崗位上。
B、《消費者權益保護法》深受廣大消費者所歡迎，因為它強化了人們的自我保護意識，使消費者的權益得到了最大限度的保護。
C、她把積攢引導來的400元零花錢，資助給貧困地區的失學兒童趙長波，確保他能夠支付讀完小學的學費。
D、3月17日，6名委員因受賄丑聞被驅逐出國際奧委會。第二天，世界各大報紙關於這起震驚國際體壇的事件都作了詳細報道。
簡析：正確選項是C項。A項搭配不當，"官兵"可以放棄休假，堅守崗位，"消防車"則不能。B項屬句式雜糅，應為"深受廣大消費者歡迎"。D項介詞搭配不當，應將"關於"改為"對於"。

2、下列各句中，沒有語病的一句是（2000年全國高考考試題）
A、這項網路短訓班的學員，除北大本校人員外，還有來自清華大學等15年高校的教師、學生和科技工作者也參加了學習。
B、我們的報刊、雜志、電視和一切出版物，更有責任作出表率，杜絕用字不規范的現象，增強使用語言文字的規范意識。
C、在新的千年裡，中華民族這條巨龍一定會昂首騰飛於無垠的天際，創造出令全世界驚異的奇跡變來。
D、這家工廠雖然規范不大，但曾兩次榮獲省科學大會獎，三次被評授予省優質產品稱號，產品遠銷全國各地和東南亞地區。
簡析：本題重點考查辨析語病的能力。正確答案是C項。A項屬句式雜糅，可以說"學員除……外，還有清華大學……教師、學生和科技工作者。"也可以說"學員除……外，來自……也參加了學習。"將兩種句式摻雜柔合在一起使用）必然造成結構上的混亂。B項不合邏輯，"一切出版物"包括"報刊、雜志"，因而不能將他們並列。D項搭配不當，這句話的主語是"工廠"，"規模不大""曾兩次獲省科學大會獎"可以指"這家工廠"，但"被授予省優質產品稱號"則不能是"這家工廠"了。

3、下列各句中，沒能語病的一句是（2001年全國高考題）
A、在科學技術是第一生產力的觀念深入人心的今天，誰能不信高科技會給人類帶來福音？正因為這樣，難怪騙子們也要渾水摸魚，打出高科技的幌子了。
B、如何才能讓大家都富起來呢？關鍵的問題是知識在起決定性作用。知識的貧乏必然造成財富的貧乏，財富的充足往往是以知識的充實為前提的。
C、由北京人民藝術劇院復排的大型歷史話劇《蔡文姬》定於5月1日在首都劇場上演，日前正在緊張的排練之中。
D、近年來，我國加快了高等教育事業發展的速度和規模，高校將進一步擴大招生，並重點建設一批高水平的大學和學科。
簡析：本題的正確答案為A項。B項犯了句式雜糅造成結構混亂的毛病。上文說"如何讓大家都富起來呢"，下文就應接著說"要讓知識起決定作用"，仍用未然語氣，現在變成已然語氣，顯然前後失去照應。C項犯自相矛盾、不合邏輯的毛病。"日前"意思是"幾天前"，而"正在……之中"則表示行為還在進行中，因而這兩個詞在時態上相矛盾，應將"日前"改為"目前"。D項犯了動賓搭配不當的毛病，說"加快速度"可以，但不能說"加快規模"，而只能說"擴大規模"。

五、方法總結

高考對病句的考查不要求考生死記病句類型，只要會找出毛病並修改即可，因此應做練習，掌握辨析與修改病句的方法，下面簡單介紹辨析語病、修改病句的方法。

（一）辨析病句方法

1、語感審讀法
調動語感，在審讀的過程中，從感性上察覺語句的毛病，即按習慣的說法看是否別扭。如別扭，則注意分析比較，明辨原因，如以修改。例如：
不管氣侯和地理環境都極端不利，登山隊員仍然克服了困難，勝利攀登到頂峰。（"不管……都……"顯得不合習慣，正確說法應是"不管……多麼不利""盡管……非常不利"。
2、緊縮法
去掉句子的枝葉部分（定、狀、補）緊縮出主幹，看主幹是否有毛病，如果主幹無問題，再檢查枝葉部分。
例如：他那崇高的革命品質經常浮現在我的腦海中。（主幹為"品質浮現"，明顯為主謂搭配不當。）
3、造句類比法
仿照原句的結構造日常用的句子，經過比較，有無問題便清楚了
例如：
這個經驗值得文教工作者特別是中小學教師的重視。（原句結構較復雜，先壓縮化簡為"這值得他們的重視"。再比照它的結構造句："這值得他們的學習""這值得他們的參觀"，這三個句子和日常說法相比多了一個"的"字，因此原句應將"老師的重視"中的"的"去掉）
4、邏輯意義分析法
有的語病從語法上不好找毛病，就得從各理上進行分析，這就是邏輯意義分析法。即從概念使用、判斷、推理方法考慮是否得當，語句的前後順序、句間關系是否合適。
例如：（1）該市有人不擇手段仿造偽劣產品……
（2）凡是有傑出成就的人，都是在艱苦環境中磨炬成才的。
（1）句中"仿造偽劣產品"是不合事理的的，應改為"製造偽劣產品"或"仿造名牌產品"。（2）句中用了"凡是……都"這個全稱肯定判斷，言過其實，應改為"凡是"為"大都"，後邊去掉"都"字。

（二）修改病句方法

可以歸納為字訣：
增（成分殘缺的）刪（多餘的）換（用詞不當的）移（語序不當的）
修改不是再造，切忌改變句子的本意。尤其應注意，能調整語序就不增刪，能改一處的，決不改動兩處，改病句也應簡要、高效。

例： 1、探究成功者的足跡，大多受益於良好的家庭教育和良好的社會教育。
2、她那紅潤的臉蛋猶如盛開的梨花。
3、早晨6點鍾，在通往機場的大街兩旁已經站滿了數萬名迎送的人群。
4、為了防止樹病造成的危害，園林工人逐一對公共場所、公園、廣場、街道的樹木進行排查。
5、通過中國男子足球隊的表現，使我們認識到有良好的心態是非常重要的。
6、一個熱愛讀書的人，既然不能擁有舒適的房屋、寧靜的夜晚，也會始終保持著一份純潔的讀書感情。
7、同學們對學校的教育課程改革交換了廣泛的意見。
8、是否努力學習，使我們取得優秀成績的保證。
9、我們在學習上應該樹立不畏艱難的勇氣。
10、中學生理解和閱讀大量的文學名著，有利於開闊視野、陶冶情操。
改：1、探究成功者的足跡，他們的成功大多受益於良好的家庭教育和社會教育。 (缺少主語)
2、她那紅潤的臉蛋猶如盛開的桃花。 (常識性問題,梨花是白的)
3、早晨6點鍾，通往機場的大街兩旁已經站滿了數萬名迎送的人群。 (同1)
4、為了防止樹病造成的危害，園林工人逐一對公園、廣場、街道的樹木進行排查。 (公園,街道等就是公共場所,重復)
5、中國男子足球隊的表現，使我們認識到有良好的心態是非常重要的。(介賓短語不做主語)
6、一個熱愛讀書的人，即使不能擁有舒適的房屋、寧靜的夜晚，也會始終保持著一份純潔的讀書感情。 (虛詞使用不當)
7、同學們對學校的教育課程改革廣泛地交換了意見。(沒有廣泛的意見之說)
8、是否努力學習，是我們能否取得優秀成績的保證。(條件復句 ,前後應保持一致)
9、我們在學習上應該樹立不畏艱難的信心。 (動賓搭配不當)
10、中學生理解和閱讀大量文學名著，有利於開闊視野、陶冶情操。 (文學名著要讀了才有用)
)

⑵ 小學語文綜合改錯題

是否多讀書,也是提高一個人的語文素養的途徑之一。所以,某地西西中學專收貧困學生,學校版不但不收學費,而且權老師還經常為學生食宿籌款。老師那和藹的音容笑貌，時時回響在我們耳邊。我還記得，老師常常教我們，能否努力學習，是我們取得優秀成績的保證。通過那段時間的學習，使同學們的語言素質有了大幅度的提高。學生的父母的臉上也浮現出了欣慰。每當在夕陽的輝映下學習，心裡都充滿幸福。
[這段話一共有七個錯處~有一定難度]

⑶ 小學語文最易錯200個成語改錯題，測測孩子能對多少

001、關懷倍至（ ）002、隨聲附和（ ）
003、巧妝打扮（ ）004、記憶尤新（ ）
005、挺而走險（ ）006、融匯貫通（ ）
007、並行不背（ ）008、略見一般（ ）
009、寬洪大量（ ）010、無恥濫言（ ）
011、世外桃園（ ）012、伶牙利齒（ ）
013、汗流夾背（ ）014、轟堂大笑（ ）
015、名列前矛（ ）016、備受青睞（ ）
017、挑拔事非（ ）018、歪風斜氣（ ）
019、默守成規（ ）020、待價而估（ ）
021、走頭無路（ ）022、侯門似海（ ）
023、手屈一指（ ）024、眾口爍金（ ）
025、積毀消骨（ ）026、行蹤鬼密（ ）
027、出奇致勝（ ）028、好高鶩遠（ ）
029、杯盤狼藉（ ）030、精兵減政（ ）
031、鼓惑人心（ ）032、眼花瞭亂（ ）
033、披星帶月（ ）034、陳詞爛調（ ）
035、消聲匿跡（ ）036、不省人事（ ）
037、振撼人心（ ）038、插科打渾（ ）
039、絕然不同（ ）040、要言不繁（ ）
041、層巒迭嶂（ ）042、仗義直言（ ）
043、既往不究（ ）044、委屈求全（ ）
045、明火執杖（ ）046、迷天大罪（ ）
047、張慌失措（ ）048、火勢漫延（ ）
049、飽經蒼桑（ ）050、無精打彩（ ）
051、禁若寒蟬（ ）052、真知卓見（ ）
053、諜諜不休（ ）054、虛無飄渺（ ）
055、甘敗下風（ ）056、出類拔萃（ ）
057、蓬篳生輝（ ）058、計日成功（ ）
059、謀取暴利（ ）060、流覽一遍（ ）
061、大學肆業（ ）062、磬竹難書（ ）
063、相輔相成（ ）064、好景不常（ ）
065、談笑風聲（ ）066、請予接恰（ ）
067、沸反盈天（ ）068、到處傳頌（ ）
069、政權顛復（ ）070、提心掉膽（ ）
071、無禮漫罵（ ）072、言談恢諧（ ）
073、冒然行事（ ）074、很有俾益（ ）
075、按價賠嘗（ ）076、沾污名譽（ ）
077、圖書裝禎（ ）078、大聲急呼（ ）
079、山青水秀（ ）080、戰勝朝庭（ ）
081、民生凋蔽（ ）082、旁證博引（ ）
083、水乳交溶（ ）084、事必躬親（ ）
085、應接不遐（ ）086、違法造事（ ）
087、冒天下之大不違（ ）088、共商國是（ ）
089、飛揚拔扈（ ）090、分道揚鏢（ ）
091、斷爛朝報（ ）092、厝火積薪（ ）
093、單精竭慮（ ）094、嘻笑怒罵（ ）
095、喜皮笑臉（ ）096、遠大報負（ ）
097、各行其是（ ）098、佩戴手飾（ ）
099、私下蹉商（ ）100、謄寫復印（ ）
101、璀燦奪目（ ）102、德藝雙磬（ ）
103、心頭煩燥（ ）104、皮膚皸裂（ ）
105、厲兵秣馬（ ）106、萬里平籌（ ）
107、高潮疊起（ ）108、惹事生非（ ）
109、群英匯萃（ ）110、胸無城府（ ）
111、淹沒無聞（ ）112、徇私舞敝（ ）
113、漚心瀝血（ ）114、千錘百練（ ）
115、歡心鼓舞（ ）116、聲名雀起（ ）
117、長備不懈（ ）118、引疚辭職（ ）
119、不容質疑（ ）120、百戰不怠（ ）
121、舉止安祥（ ）122、味同嚼臘（ ）
123、一張一馳（ ）124、束之高擱（ ）
125、磨肩接踵（ ）126、功虧一潰（ ）
127、果斷決擇（ ）128、茅屋修茸（ ）
129、良晨美景（ ）130、賦與使命（ ）
131、偷盜消臟（ ）132、材料翔實（ ）
133、針貶時敝（ ）134、頻臨破產（ ）
135、怵目驚心（ ）136、金榜提名（ ）
137、若既若離（ ）138、與日具增（ ）
139、棉里藏針（ ）140、曉勇無敵（ ）
141、額首稱慶（ ）142、不循私情（ ）
143、劍拔駑張（ ）144、粼次櫛比（ ）
145、匪貽所思（ ）146、殘無人道（ ）
147、為虎作昌（ ）148、魚翁得利（ ）
149、呱呱墮地（ ）150、一杯黃土（ ）
151、編篡字典（ ）152、尚待商確（ ）
153、捉發難數（ ）154、畢竟不同（ ）
155、勤能補絀（ ）156、朴朔迷離（ ）
157、天翻地復（ ）158、頂力相助（ ）
159、笑容可鞠（ ）160、置若往聞（ ）
161、面面相去（ ）162、不記其數（ ）
163、咸口不言（ ）164、遺笑大方（ ）
165、渾渾惡惡（ ）166、煩文褥節（ ）
167、不徑而走（ ）168、矯柔造作（ ）
169、風聲鶴淚（ ）170、流言飛語（ ）
171、人情事故（ ）172、堪誤校正（ ）
173、園舞曲 （ ）174、九宵雲外（ ）
175、工程峻工（ ）176、卑恭屈膝（ ）
177、震聾發聵（ ）178、巧奪天功（ ）
179、壁立千刃（ ）180、煥然冰釋（ ）
181、風糜一時（ ）182、成績蜚然（ ）
183、名門旺族（ ）184、標新立意（ ）
185、工程剪綵（ ）186、火中取粟（ ）
187、入不付出（ ）188、張慌失措（ ）
189、蜂湧而來（ ）190、銷臟滅跡（ ）
191、一語破敵（ ）192、嚴懲不怠（ ）
193、含辛如苦（ ）194、買犢還珠（ ）
195、相反相承（ ）196、粗製爛造（ ）
197、心心相映（ ）198、一愁莫展（ ）
199、同仇敵慨（ ）200、最後通諜（ ）

【答案】
01、關懷備至 02、隨聲附和
03、喬裝打扮：裝，改變服裝、面貌；打扮，指化裝。指進行偽裝，隱藏身份
04、記憶猶新 05、鋌而走險
06、融會貫通 07、並行不悖
08、略見一斑
09、寬宏大度：有的「宏」作「洪」，統寫為"宏"
10、無恥讕言 11、世外桃源
12、伶牙俐齒 13、汗流浹背
14、鬨堂大笑 1、5名列前茅
16、(正確) 17、挑拔是非
18、歪風邪氣 19、墨守成規
20、待價而沽：沽，賣。等有好價錢才賣。比喻誰給好的待遇就替誰工作
21、走投無路 22、(正確)
23、首屈一指：首，首先；屈，彎曲。屈指計算，首先彎曲拇指。表示第一，居首位
24、(正確)也可作「眾口鑠金」
25、《史記?張儀列傳》：「眾口鑠金，積毀銷骨。」
26、行蹤詭密
27、出奇制勝：奇，奇兵，奇計；制，制服。出奇兵戰勝敵人。比喻用對方意料不到的方法取得勝利
28、好高騖遠：好，喜歡；騖，追求。比喻不切實際地追求過高過遠的目標；與趨之若鶩的「鶩」不同
29、（正確）也可寫作「杯盤狼藉」
30、精兵簡政 31、蠱惑人心
32、眼花繚亂 33、披星戴月
34、陳詞濫調 35、銷聲匿跡
36、不醒人事 37、震撼人心
38、插科打諢 39、截然不同
40、要言不煩 41、層巒疊嶂
42、仗義執言 43、既往不咎
44、委曲求全
45、明火執仗。點著火把，拿著武器。原指公開搶劫。後比喻公開地、毫不隱藏地干壞事
46、彌天大罪
47、張皇失措：張皇，慌張；失措，舉止失去常態。驚慌得不知怎麼辦才好
48、火勢蔓延 49、飽經滄桑
50、無精打采
51、噤若寒蟬：噤：閉口不作聲。象深秋的蟬那樣一聲不吭。比喻因害怕有所顧慮而不敢說話。「他的話完了，台下有幾個人拚命地高聲鼓掌，而更多的人卻～、面面相覷。」（楊沫《青春之歌》第二部第三十八章）
52、真知灼見 53、喋喋不休
54、虛無縹緲 55、甘拜下風
56、（正確）
57、（正確）蓬，蓬草；蓽，用竹子、荊條等編成的籬笆等物。蓬篳，也作「蓬蓽」，蓬門篳門的略語，比喻窮人住的房子。草屋也發出了光輝。用以稱謝他人過訪之詞。蓬篳生輝，也作「蓬篳增輝」
58、計日程功。程，估量；功，成效。可以按日子來計算功效。形容進展快，成功指日可待。
59、牟取暴利 60、瀏覽一遍
61、大學肄業 62、罄竹難書
63、相輔相承
64、好景不長：好的光景不永遠存在。
65、談笑風生 66、請予接洽
67、（正確） 68、到處傳誦
69、政權顛覆 70、提心吊膽
71、無禮謾罵 72、言談詼諧
73、貿然行事 74、很有裨益
75、按價賠償 76、玷污名譽
77、圖書裝幀 78、大聲疾呼
79、山清水秀 80、戰勝朝廷
81、民生凋敝
82、旁徵博引：旁，廣泛；征，尋求；博，廣博；引，引證。指說話、寫文章引用材料作為依據或例證
83、水乳交融
84、（正確）躬親：親自。不論什麼事一定要親自去做，親自過問。形容辦事認真，毫不懈怠。
85、應接不暇 86、違法肇事
87、冒天下之大不韙 88、(正確)
89、飛揚跋扈：飛揚，放縱；跋扈，蠻橫。原指意態狂豪，不愛約束。現多形容驕橫放肆，目中無人
90、分道揚鑣：分路而行。比喻目標不同，各走各的路或各干各的事。
91、（正確）斷爛，形容陳腐雜亂；朝報，古代傳抄皇帝詔令和官員奏章之類的文件。指陳舊、殘缺，沒有參考價值的歷史記載。
92、（正確）厝，同「措」，放置；薪：柴草。把火放到柴堆下面。比喻潛伏著很大危險。
93、殫精竭慮 94、嬉笑怒罵
95、嘻皮笑臉 96、遠大抱負
97、各行其是 98、佩戴首飾
99、私下磋商 100、（正確）
101、璀璨奪目 102、德藝雙馨
103、心頭煩躁
104、（正確）也寫作龜裂。
105、厲兵秣馬。厲，磨兵器；秣，喂戰馬。指做好戰前准備。
106、萬里平疇。疇，田野。
107、高潮迭起 108、惹是生非
109、群英薈萃 110、（正確）
111、湮沒無聞 112、徇私舞弊
113、嘔心瀝血 114、千錘百煉
115、歡欣鼓舞 116、聲名鵲起
117、常備不懈 118、引咎辭職
119、不容置疑 120、百戰不殆
121、舉止安詳 122、味同嚼蠟
123、一張一弛 124、束之高閣
125、摩肩接踵 126、功虧一簣
127、果斷抉擇 128、茅屋修葺
129、良辰美景 130、賦予使命
131、偷盜銷臟 132、（正確）
133、針砭時弊 134、瀕臨破產
135、觸目驚心 136、金榜題名
137、若即若離 138、與日俱增
139、綿里藏針。原比喻外貌和善，內心刻毒。也比喻外表和善，但內心堅忍
140、驍勇無敵
141、額手稱慶。以手加額，表示慶幸。也作「額手稱頌」
142、不徇私情 143、劍拔弩張
144、粼次櫛比
145、匪夷所思。不是根據一般常理可以想像得到的。夷，平常。
146、慘無人道 147、為虎作倀
148、漁翁得利 149、呱呱墜地
150、一抔黃土
151、編纂字典
152、尚待商榷 153、擢發難數
154、（正確） 155、勤能補拙
156、撲朔迷離 157、天翻地覆
158、鼎力相助 159、笑容可掬
160、置若罔聞 161、面面相覷
162、不計其數 163、緘口不言
164、貽笑大方
165、渾渾噩噩。渾渾，渾厚的樣子；噩噩，嚴正的樣子。形容渾朴天真，嚴肅敦厚；也形容渾沌無知，愚昧糊塗
166、繁文褥節 167、不脛而走
168、矯揉造作
169、風聲鶴唳。聽到風聲鶴都懼怕，形容極端驚恐疑懼
170、流言蜚語 171、人情世故
172、勘誤校正 173、圓舞曲
174、九霄雲外 175、工程竣工
176、卑躬屈膝 177、振聾發聵
178、巧奪天工 179、壁立千仞
180、渙然冰釋。意象冰塊消融流散，比喻疑慮、誤會、隔閡一下子完全消除
181、風靡一時 182、成績斐然
183、名門望族 184、標新立異
185、（正確）
186、火中取栗。法國寓言：一隻猴子和一隻貓，看見爐中烤著栗子，猴子叫貓從火中取栗，被猴子吃了，而貓爪上的毛卻被燒去。比喻為別人冒險，徒然吃苦而得不到好處
187、入不敷出 188、張皇失措
189、蜂擁而來 190、銷贓滅跡
191、一語破的 192、嚴懲不貸
193、含辛茹苦 194、買櫝還珠
195、相反相成。事物有相互依賴、相互促成的一面
196、粗製濫造
197、心心相印。心，心意，思想感情；印，契合。形容心意相通，感情一致。
198、一籌莫展 199、同仇敵愾
200、最後通牒
希望能幫助到您

⑷ 小學六年級語文綜合改錯有答案的

（一）語序不當
1、定語和中心語的位置顛倒。例如：
我國棉花的生產，長期不能自給。（「棉花的生產」應為「生產的棉花」）
2、把定語放在狀語的位置上。例如：
廣大青年表現出高漲的進行改革的熱情。（將「高漲的」的調至「熱情」前）
3、把狀語放在定語的位置上。例如：
應該發揮廣大青年的充分的作用。（將「充分」調至「發揮」前，並刪掉一個「的」）
4、多層定語語序不當。例如：
博物館展出了幾千年前剛出土的文物。（應改成「展出了剛出土的幾千年前的文物」）
5、多層狀語語序不當。例如：
我國再也不是任意被列強欺侮的國家了。（應將「任意」調至「欺侮」之前）
6、關聯詞語位置不當。例如：
他如果不能實事求是，事業就會受到損失。（「他」應移到「如果」的後面）
（二）搭配不當
1、句子成分之間不搭配。例如：
①他的無畏精神時刻浮現在我眼前。（主謂搭配不當，「精神」與「浮現」不搭配。）
②廠里舉行了許多活動，紀念「五一」勞動節的到來。（動賓搭配不當，「紀念」的只能是「五一勞動節」，不能是「到來」）
③這支來訪的外國俱樂部足球隊讓我們青年隊員上了很好的一課；恐怕他們終生都不會忘記這次比賽。（介賓搭配不當，「讓」與後面「我們青年隊員」搭配不當，應該改為介詞「給」）
④我們堅信，有這么一天，中國的農業會成為發達的國家。（主語和賓語不搭配，「農業」不能成為「國家」，應改為「中國會成為農業發達的國家」）
⑤我們嚴肅地研究了職工們的建議，又虛心地徵求了專家們的意見。（修飾語和中心語搭配不當，「嚴肅」不能修飾「研究」，可以改為「認真」、「慎重」等）
2、關聯詞語搭配不當。例如：
如果你來了，我也該走了。（「如果」與「也」搭配不當）
3、一面與兩面對應不當。例如：
有沒有堅定的意志，是一個人在事業上能夠取得成功的關鍵。（「有沒有堅定的意志」與 「取得成功」不適應）

⑸ 小學語文修改病句的修改符號怎麼畫

小學語文修改病句的修改符號：

1、刪除號：用來刪除字、詞、標點、短語、長句或段落。

2、恢復號：又稱保留號，用於恢復被刪除的文字或符號。如果恢復多個文字，最好在每個要恢復的字下面標上恢復號。

3、對調號：將相臨的字、詞或短句調換位置。

4、改正號：把錯誤的文字或符號更正。

5、增添號：在文字或句、段間增添新的文字或符號。

6、重點號：專用於強調寫得好的詞、句。

7、提示號：專用於有問題的字、詞、句、段，提示作者自行分析錯誤並改正。

8、調遣號：用於遠距離調移字、詞、標點、句、段。

9、起段號：把一段文字分成兩段，表示另起一段。

10、並段號：把下段文字接在上文後，表示不應該分段。

11、縮位號：把一行的頂格文字縮兩格，表示另起段，文字順延後移。

12、前移號：文字前移或頂格。

(5)小學語文詞語改錯擴展閱讀：

小學語文語病常見類型

1、成分殘缺

句子里缺少了某些必要的成分，意思表達就不完整、不明確。

例如：「為了班集體，做了很多好事。」 誰做了許多好事，指代不明。

2、用詞不當

由於對詞義理解不清，就容易在詞義范圍大小、褒貶等方面用得不當，特別是將近義詞、關聯詞用錯，造成病句。

例如：「他做事很冷靜、武斷。」「武斷」是貶義詞，用得不當，應改為「果斷」。

3、詞語搭配不當

在句子中，某些詞語在意義上不能相互搭配或者是搭配起來不合事理，違反了語言的習慣，造成了病句。包括一些關聯詞語的使用不當。

例如：「在聯歡會上，我們聽到悅耳的歌聲和優美的舞蹈。」「聽到」與「優美的舞蹈」顯然不能搭配，應改為「在聯歡會上，我們聽到悅耳的歌聲，看到優美的舞蹈。」

例如：「如果我們生活富裕了，就不應該浪費。」 這里關聯詞使用錯誤，應改為「即使我們生活富裕了，也不應該浪費。」

4、前後矛盾

在同一個句子中，前後表達的意思自相矛盾，造成了語意不明。

例如：「我估計他這道題目肯定做錯了。」前半句「估計」是不夠肯定的意思，而後半句又「肯定」他錯了，便出現了矛盾，這里到底情況如何使人不清楚。可以改為「我估計他這道題做錯了。」或「我斷定他這道題做錯了。」

5、詞序顛倒

在一般情況下，一句話裡面的詞序是固定的，詞序變了，顛倒了位置，句子的意思就會發生變化，甚至造成病句。

例如：「語文對我很感興趣。」「語文」和「我」的位置顛倒了，應改為「我對語文很感興趣。」

6、重復累贅

在句子中，所用詞語的意思重復了，就會顯得啰嗦累贅。

例如：「他興沖沖地跑進教室，興高采烈地宣布了明天去春遊的好消息。」句中「興沖沖」和「興高采烈」都是表示他很高興的樣子，可刪去其中一個。

7、概念不清

指句子中詞語的概念不清，屬性不當，范圍大小歸屬混亂。

例如：「萬里長城、故宮博物院和南京長江大橋是中外遊客嚮往的古跡。」 這里的「南京長江大橋」不屬於「古跡」，歸屬概念不清，應改為「萬里長城、故宮博物院是中外遊客嚮往的古跡。」

8、不合邏輯 不合事理

句子中某些詞語概念不清，使用錯誤，或表達的意思不符合事理，也易造成病句。

例如：「稻子成熟了，田野上一片碧綠，一派豐收的景象。」稻子成熟時是一片金黃色，而本句中形容一片碧綠，不合事理。

9、指代不明

指句子中出現多個人或物時，指代不明確，含混不清。

代詞分為人稱代詞【我、你、他（她、它）、我們……】、指示代詞【這、那】和疑問代詞【誰、哪裡】三種，指代不明的病句指的是代詞使用錯誤。

這種病句主要有兩類：

一類是一個代詞同時代替幾個人或物，造成指代混亂。

二類是指示代詞和疑問代詞誤用。

例如：「劉明和陳慶是好朋友，他經常約他去打球。」應將「他經常約他去打球」改為「劉明經常約陳慶去打球」。

⑹ 小學語文綜合改錯 錯別字、標點、語病共6處

「六一」慶祝會上，【校長】宣讀了優秀少先隊員的名單，特別【表揚】了劉華的先進事跡。聽了這個消息，同學們紛紛向他【祝賀】，劉華十分激動，他【表達】自己的決心——今後一定要再接再【厲】，刻苦鑽研，努力攀登科學高峰。

⑺ 小學語文綜合改錯題（越多越好）

是否多讀書,也是提高一個人的語文素養的途徑之一。所以,某地西西中學專收貧困學生,學校不但不收學費,而且老師還經常為學生食宿籌款。老師那和藹的音容笑貌，時時回響在我們耳邊。我還記得，老師常常教我們，能否努力學習，是我們取得優秀成績的保證。通過那段時間的學習，使同學們的語言素質有了大幅度的提高。學生的父母的臉上也浮現出了欣慰。每當在夕陽的輝映下學習，心裡都充滿幸福。
[這段話一共有七個錯處~有一定難度]

檢舉 1、綜合修改（2個錯標點，2個錯別字，4個病句。）（6分）
太陽下山後，傍晚時分。我和姐姐來到一坐大山腳下。我們開始向上攀登。爬著爬著，我們看見周圍開著一朵朵白花，真是五顏六色。攀到山腰，紅花漸漸多起來了，它們紅得那麼鮮艷，燦爛、漂亮，艷麗極了。你看，這一簇還是爭奇斗艷，那一簇已是真相盛開了。
2、秋天的早晨，當你來到我們學校的時候，就會看到美麗的鮮花和誘人的香味。有桂花，月季花，菊花和桃花等，它開得最美。操場上空，五星紅旗迎風飄盪；教室里，窗明兒靜，同學們大聲地閱讀著課文。我們的校園真美麗、漂亮啊！走進學生閱覽室，寬闊的空間，淡雅的色彩，濃濃的書香，一下了進入了我的眼簾。你看，書架上陳立著嶄新的一排排圖書，桌子上還擺放著《兒童文學》《少年文藝》《西遊記》和《中國少年報》等雜志。許多讀者以經坐在裡面津津有味的看書了
3、上課鈴響了。我們全體每個同學都趕快走近教室，立刻安靜下來。李老師已經笑容滿面的微笑著走近了教室的門。她不但有病，可課還是上的那樣代勁……她在黑板上寫字，可還是那樣工整。每個同學都十分鑽研地聽她講。
4、一陣微風吹來，碧綠的池水泛起陣陣波濤，使人心曠神怡。池邊的花壇里勝開著牡丹、月季、芍葯，它們雖然開得那麼熱烈，但一朵比一朵美麗，還不時散發出誘人的香味撲鼻而來。這水池，這花壇，還有遠處的假山、涼亭、樹木，一幅美麗圖畫
5、有一次，作完語文作業，我把本子一推。就要出去玩。爸爸問我「作業撿察過了嗎」？我漫無邊際地回答「不用撿察，保證沒措」！爸爸庄嚴對我說，「不
要那麼自信。細心一點好，學習可不能有一點馬虎！」
6、在實踐活動課上，老師請張小華到前面講「阿凡提巧斗財主」地故事。因為張小華嗓子有些嘶啞，可是講得很認真。同學們也認真聽得很精神，教室里雅雀無聲。他正講完，老師首先是第一個鼓掌，同學們也跟著爆炸出熱烈的掌聲。
7、一萬米長跑比賽非常激動，運動健兒二十幾名再跑道上前仆後繼。他們都窮追不舍跑的很快，所以跑的相當輕松。觀眾不停得喊「加油，」都願望本班地運動員取得好成績。
8、修改下文（共有4處標點、4處字詞錯誤）。
有人以為魚不會發出聲音，真是這樣嗎。雖然你來到海邊，戴上一幅特製的耳機，把耳機的一頭接到水中，便能聽到稀奇古怪的聲音：「呼嚕呼嚕」，這是鮁魚的聲音。「吧嗒吧嗒」，這是氣鼓魚再說話。成群沙丁魚喧鬧起來就象是夜間的海浪沖擊著海岸。水中歌手……賽音魚發出的聲響，如同柔和悅耳的歌聲一樣。
9、表妹今年十歲。是四年級小學學生。成績不措，年年被學校評為《優秀班幹部》的光榮稱號。家裡人可不管她是不是幹部，都叫她小歷害。她扎著兩個楊角辨，說：「有啥了不起」
10、小明經嘗這樣說「生活是多麼無去啊？」媽媽聽後，教育小明：「小學生應該覺得生活是精採的，象你這樣消及是不對地。」隨然小明媽媽教育了小明，但是小明又震作了起來
11、放學了，我在懆場上活動 。有的鍛練身體，有的打球，有的做操，有的游戲……大家玩得又高興又愉快。天果然暗下來，這是，李明說：「雖然下雨了，我們就回去吧！」於是大家冒著雨回家了。
12、（2個錯別字，3個錯標點，3處語病）
我們班長的李曉明是德、智、體全面發展。他不僅關心集體，克苦學習。還注意鍛煉身體，因為，他被評為三好學生。語文對他特別感興趣，經長給「語文報」投稿。
13、（2個錯別字，3個錯標點，3處語病）
企鵝、海豹、海獅都是南極的主人。考察前來的科學家或乘客在島上或乘客在島上走路都是悄悄的。記者無限感嘆：只有南極，動物才有如此之高的。

看看滿意嗎？應該可以的，我們用過

這里景色豐富，村前是一個大池塘，塘水清如明靜，藍天、白雲倒映水中，塘中荷花點點；竹林中山雀，畫眉和小鳥相互對唱，鳴聲清脆悅耳，村後是一片清翠的竹林。到過這里的人都說它真像一幅漂亮美麗的風景畫。
答案：5處。
將景色豐富，改成景色優美。
清如明靜，改為清如明鏡。
山雀，畫眉之間逗號改為句號。
將竹林中那一句和村後那一句調換位置。
最後一句將漂亮和美麗刪去一個。

⑻ 小學語文 綜合改錯

你是要我改正病句是嗎？下面是：

1，錯別字：「列子」改為「例子」。
2，錯別字：像老師請教中的「像」改為「向」
3，「老師親密的對我說」中「親密」用詞不當，應改為「親切」
4，"老師親密的對我說"後面的句子要加雙引號，因為後面是他說的話。
5，「這不是你的問題？」後面？改成 。
6，雖然現在這些字不常出現中的「雖然」改成「因為」

回答的你還滿意嗎？

⑼ 為什麼小學語文課堂教學中不出現改錯，判斷錯誤類型的題目

（一）語文課淡化了語文味
《語文課程標准》以全新的理念提出：「語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性相統一，是語文學科的基本特點。」語文的人文性決定了語文課在進行語言文字訓練的同時，又要進行人文教育，熏陶感染學生的精神世界。而語文的工具性決定了語文課的教學過程是一個對學生字詞句段篇及聽說讀寫的訓練過程，讓學生更多地接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規律。可是在現實的課堂教學中，有的老師把語文課上成了思想品德課；有的老師把語文課上成了歷史課；有的老師上成了物理課等。他們不重視字詞句段篇的訓練；不注重引導學生品詞析句，閱讀教學和寫作教學之間的脫節；基本功的訓練單調乏味，練習題陳舊。他們沒有正確地把握好語文課的性質和內涵，偏離了語文課的方向，導致語文課走入一個誤區。
（二）自主、合作、探究的學習方式形式化
《語文課程標准》倡導自主、合作、探究的學習方式，尊重學生的主體地位，改變了以往被動的、單向的教學方式。雖然現今語文課堂教學，學生活動起來了，積極性和求知慾提高了，但是在合作和活動的背後隱藏著形式化傾向，學生內在的情感沒有被真正調動起來。教師動不動就讓學生圍繞某一個問題進行小組合作討論學習，隨意性太強。只重視合作學習的結果，缺少對合作學習過程的指導，不利於合作意識的培養。只注重合作學習的形式，卻沒有給予學生充足的時間去思考和討論問題。在交流學習心得時沒有充分調動學生的積極性，只是個別學生的合作學習，沒有顧及大部分學生的感受。因此，自主、合作、探究學習方式在課堂上放任自流，形式化傾向嚴重。
（三）語文課變為「表演」
新課程改革，教師們的觀念發生了很大的轉變。課堂教學由過去的填鴨式灌輸轉變為熱鬧非凡的「表演」課。語文課上又唱又跳，又寫又畫，好象學生的積極性被提高了，學生的素質得到了發展。一節課下來，學生真正的語文素養並沒有實質性的提高，只是停留在語文的表面，沒有深入到語文的本質，導致語文課堂教學走向了另一個極端。「表演」式的課堂，表面上是體現學生為主體，發展學生的語文素養，刻意追求課堂的熱鬧，可是，學生從課堂上收獲甚少。
（四）濫用多媒體教學手段
多媒體教學能把語言文字所描繪的抽象情景形象地展現出來，把學生帶進愉悅輕松的學習環境中激發他們學習的興趣，把學生的注意力吸引到課文內容中來。但是有些老師不根據課文的需要隨意地使用多媒體課件，每節課都用多媒體，結果講課老師手忙腳亂，聽課的學生只注意美麗的圖片，動聽的音樂，絢麗的色彩，削弱了他們對課文內容的關注，教學效果華而不實。教師在備課時花費大量的精力在製作課件上，沒有深入地吃透教材、了解學生的知識體系，只是一心想如何用好課件，偏離了語文教學的重點

⑽ 綜合改錯 （小學語文五年級下卷子）

把「長規」改成「常規」；把「幾天」和「連續」換一下位置；把「經過」寫在「一段時間」的前面；把「遵敬」改成「尊敬」並且在「尊敬」後面寫上「老師」 我只知道這么多了，嘻嘻.....