小學作文評薦意見

Ⅰ 如何給參評作文寫評語和推薦意見

在作文教學中，寫好評語是很重要的一環。它要求教師能深入到學生的內心世界，了解學生心靈最細微的活動，以巧妙的語言激發學生的寫作積極性，使學生明確自己的成功和不足，明確改進的方向。寫好一條評語必須狠下工夫，諸如「中心不突出」「寫景缺乏層次」「論證不夠有力」等千篇一律的套話，以及「基本功太差，不可救葯」「一竅不通」「一塌糊塗」等嚴重傷害學生自尊心的評語，不僅對學生寫好作文毫無裨益，而且會大大挫傷學生寫作的興趣。
我在教學實踐中體會到，要寫好評語應注意以下六個方面：
一、針對性
作文評語如果求其全面，會使學生不得要領。教師在評改時要從細處落墨，抓住學生習作中立場觀點、思想感情、立意角度、結構語言等主要方面進行點評，給學生指明方向，使學生明辨優劣，引起足夠的重視。評語的著眼點要放在文章對寫作意圖的體現上。教師布置指導的每一篇習作訓練，都是有目的的，或是訓練組織結構能力，或是訓練想像描寫能力，批改時要注意將既定的寫作意圖作為點評的焦點，做到有的放矢。
二、鑒賞性
評語要落在一個「賞」字上。賞其取材新，賞其立意深，賞其見解獨到，賞其構思巧妙，賞其態度認真??使學生感受到寫作的成功和喜悅。教師在作文評語中不能冷漠地、純客觀地刻板
鑒定和純粹著眼於匡正，而應盡量發掘學生習作中的成功之處，小至字詞句，大至節段篇，並寫下大紅的批語，如「此文立意深刻，從平凡中見出不平凡，表現了作者觀察生活的深刻」，「構思巧妙，善於從課文中汲取營養以借鑒、引申、發揮」，「用此一字，以盡傳精神」等。當然這種賞識性的贊語也不能言過其實，有時候，越是好文章越要提出高要求，使作者既得到鼓勵，又不至於自我陶醉。
三、文學性
一條好的評語應該具有文學色彩，語言生動活潑，含意耐人尋味，能讓學生帶著欣賞的態度去閱讀、領會。如果教師的評語老是干癟的幾句話，那是沒有資格去指責學生「語言欠生動」的，也沒有資格要求學生對需要寫的話題表現出興趣和熱心。寫作是一項嚴肅認真的事情，評語更應該嚴肅認真。所謂為人師表，就該在此有所體現。教師既然要求學生的語言生動、形象、具有文學色彩，自己就該在評語中為學生作出表率。
四、幽默性
古人雲：「教人未見意趣，必不樂學。」評語也是如此。枯燥無味、僵硬刻板的評語，學生必不樂意看，也就起不到導向的作用。一句深刻幽默的評語，即使是批評，學生也會樂於接受，而且還可以達到一種「笑過之後又令人深思」的效果。斯維特絡夫說過：「教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。」幽默是智慧的體現，是生活中的鹽。我們的評語為什麼就不可以放點
「鹽」呢?但運用幽默性的評語也要注意適度，因為有些幽默本身含有諷刺性，把握不好會挫傷學生的自尊心。
五、啟發性
教師可用商量探討的口吻，提示學生理解並接受教師的意見和建議。如：「文中所舉的張海迪的例子似乎不能有力地證明中心論點，能換一個更適合的例子嗎?」「這篇文章是你所寫作文中水平最高的一篇，如果能在結尾寫一段點題並升華主旨的文字，就更加完美了，相信你一定會寫好的，對嗎?」隨著年齡的增長，中學生的獨立意識和自主性逐漸增強，他們期望教師與其建立平等和諧的師生關系。如果教師老是居高臨下，就會使他們產生逆反心理;如果教師以平等的身份參與其中，提出自己的看法，學生就能獲得一種思索的沖動，產生再創造的慾望。
六、情感性
我們常常發現，學生對教師的評語最關心的並不是技能技巧的指點、優劣得失的評價，而是頗費心思地從評語的字里行間窺察教師對自己的態度：是熱情，還是冷漠;是扶持，還是厭棄??每個人窺測所得不同，其情緒也隨之起伏波動，所以教師的評語要滿懷深情。
學生一旦從評語中品出了鼓勵和希望，就會馬上興奮起來，振作起來，積極投入到寫作中去。
評語通常是用紅墨水寫成的，但仔細想來卻應該是教師用心血來寫就的。教師在評語上傾注的心血越多，它往往就越有光彩，學生的收獲也就越多

Ⅱ 參賽作文教師推薦評語

敘事抒情，均頗貼切文筆清麗，寫景生動。布局順當，描寫逼真。
語多贅餘內，文欠生動。內容容貧乏，錯字太多。收結過早，意未盡宜文筆雄健，不落俗套。
文情並茂，感人肺腑。敘述詳盡，條理井然。遣詞造句，行雲流水。刻劃入微，栩栩如生取材不凡，運筆如飛。詞義從容，雅見情韻。清新流暢，自然有致。取材豐富，文字生動。頗富幽默，筆調輕松自然順暢，有條不紊。

Ⅲ 作文評語和推薦意見

春節：本文是一篇敘事的記敘文。事件過程描述詳細具體，內容雖多但顯得有條不紊、專井然有序，體現了作者清屬晰的思路與謀篇布局的能力。取材新穎，構思奇妙，語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
春節：這篇文章作者構思新穎獨特，從「窗外」、「山外」、「海外」到「心外」，層層深入，從小到大，從個人的團圓到國家領土的統一。文末引用「但是它們掠去，是我的肉體，你依然保管我內心的靈魂!」一句歌詞，更突出了我們渴望祖國統一的迫切心情。

Ⅳ 作文推薦意見怎麼寫

本文好在哪，怎麼值得看，寫作特點等，點評出文章的出彩點，就是文章的推薦理由

Ⅳ 小學生優秀作文推薦理由怎麼寫

附作文及推薦理由。
卷子上的淚跡

王 敏

今天是期末考試的最後一天。考完《歷史》，潔急忙拿出「生物復習資料」，認真地看起來。她想，最後一科也要考好。幾個同學見了，圍上來一起看。
「你們在干什麼？」一個震耳的聲音突如其來。潔驚奇地抬起頭，一位老師兇巴巴地站在教室門口。

「我們在看復習資料。」一個同學平靜地回答。
「你還好意思說！沒聽見打鈴了嗎，沒聽到廣播里在通知准備考試了嗎？」說著，那位老師走過來，一把抓起放在桌上的復習資料，撕了。隨手一扔，教室里下起了「資料雨」。
潔望著滿天飛的資料，好心痛。她想去撿，可是，撿起來還能用嗎？
潔心裡想著，沒有打過鈴啊，廣播里也沒有通知過啊，不少同學都還在操場里玩呢！即使打過鈴，通知過，也不該撕我的資料啊！我不是故意不聽。潔的心裡，湧出了一股從沒有過的傷痛。
「安逸，資料被撕了！」有同學在幸災樂禍。潔的眼淚在眼眶裡打滾。可她在心裡告訴自己，我沒錯，為什麼要哭！眼淚就這樣給留著了。
一會兒，真的打鈴了，開始考「生物」了。潔的心裡又浮起那剛才資料被撕的一幕，眼淚終於流了出來。淚珠滴在她的手上，在她手上打了個滾又落到她的「生物」卷子上。
她想伸手去擦，卻又怕擦花了試卷，躊躇間，又有幾顆淚珠滾落下來，她連忙把臉轉到一邊……她想，如果老師沒有撕她的資料，多好。潔愛書，愛資料。資料是錢換來的，是她學習的寶貝。
考試結束了，潔把那張有點點淚跡的「生物」試卷交到了那位老師的手裡，希望能引起他的注意，知道一個學生的痛苦。可是老師沒注意她的試卷。很快，她的試卷被壓在下面了。
這時，潔的眼淚又流了出來。
（選自《彭山報》）
【評析與點撥】讀作文，我們深切地體會到了小作者的痛苦，寶貴的資料被無辜撕掉了，可有的人還幸災樂禍，最後，連「能引起他的注意，知道一個學生的痛苦」的希望都破滅了。無怪乎「這時，潔的眼淚又流了出來」。
真可謂痛苦得應該，痛苦得有理，痛苦得實在。這樣的痛苦，哪有不感人的道理？這樣的作文。哪有不成功的道理？

Ⅵ 家長推薦意見怎麼寫

寫作思路及要點：真情實感表達，結合孩子實際表現

正文：

1、她從小就文靜乖巧，成績一直名列前茅。做好自己的本分，很少讓我們操心。有廣泛的興趣愛好，喜歡書畫，彈琴等。思想上日漸成熟，在自理自立方面有很大的進步，而且更加懂得去理解父母。懂得站在他人的角度去看待問題。

心地善良，富有同情心，但就是不夠堅強，較為軟弱，在面對挫折的時候不能夠勇敢地去戰勝。如今中考在即，希望孩子能憑著堅定的信念，勇往直前，為自己的初中生涯畫上一個無憾的句號。

2、女兒從小學起就是一個優秀的學生，並且擔任班幹部多年，學習成績名列前茅。她比較聽話，讓我省了不少心。總的來說，女兒比較獨立自主。女兒愛讀書，而且有主見，不盲從，我不追求她的成績，因為她懂得取捨。

女兒最大的缺點就是不能堅持，她在努力，憑她自己的信心我相信她一定能做到。

3、作為家長我很高興看到孩子的進步，希望這個進步只是一個開始，在新學期能夠繼續延續，這樣才能不負老師的期望。感謝XX老師的鼓勵! 上課聽好老師講的每一節課，只要你努力，就會有更多的希望。好好學習吧!知識永遠是最強的力量。

4、成績只能代表過去，希望新的學期里有新的面貌來迎接新的挑戰。 你確實長大了，四年級第一學期是家長第一次防守讓你學著扶牆走路，第二學期你走得很穩了，家長對你就有了信心。但作為一名學生始終要記住：學無止境。

要掌控好屬於你自己的分分秒秒，只有合理安排好時間，你才會有用不完的時空。老師已把堅固的船和靈活的漿交給你了，好比屬虎的你添上了雙翼，家長希望你在新學年能把船劃得更穩更遠。

Ⅶ 我兒子是小學生報名小記者填表格，家長推薦意見怎麼寫啊

我的孩子非常喜歡作文，願意做一些社會公益活動。做小記者是他的心願，希望學校能夠給他一個機會，他不會讓大家失望的。我們會發現這顆新星。

Ⅷ 參賽作文指導教師評語和推薦意見

敘事抒情來，均頗貼切文筆清麗，寫源景生動。布局順當，描寫逼真。
語多贅餘，文欠生動。內容貧乏，錯字太多。收結過早，意未盡宜文筆雄健，不落俗套。
文情並茂，感人肺腑。敘述詳盡，條理井然。遣詞造句，行雲流水。刻劃入微，栩栩如生取材不凡，運筆如飛。詞義從容，雅見情韻。清新流暢，自然有致。取材豐富，文字生動。頗富幽默，筆調輕松自然順暢，有條不紊。

Ⅸ 適合小學五年級的作文推薦一本書有評語

介紹一本書
今天我向大家介紹的書是――《伊索寓言》。這本書講了許許多多的小故事，如《蚊子和禿頭人》、《守財奴》、《撿銀幣的人》、《驢和狗》等生動的故事，有的故事讓人哈哈大笑，有的故事讓人贊嘆不已，有的故事讓人難以理解。
在這本厚厚的《伊索寓言》中，令我最贊嘆不已的是《老鷹的回報》，這個故事寫了這樣一件事：從前有一隻小鷹很貪吃，便想去吃一條毒蛇。因為小鷹沒有經驗，反而被毒蛇攻擊了。這時，一個人看見了這一場面，便去幫小鷹，毒蛇只好匆匆的逃跑。毒蛇因為沒有吃到鮮美的鷹肉，便一心想去報復。一天，那個人把一桶水放在田邊，去割莊稼了，蛇便把毒液噴進了水中。那人覺得口渴，便想去喝桶中的水。那隻小鷹見了，忙飛過去將水桶打翻。那人大吃一驚，低頭一看，看見桶中的水竟將綠草給毒死了，那人終於明白了……
人幫助過鷹，鷹也作了回報。這個故事告訴我們，善有善報，只要你幫助過別人，別人也一定會來幫助你。
合上這本《伊索寓言》，我又明白了許許多多的道理……

在我的「書本世界」里珍藏了許多優秀的書籍，其中《魯濱孫漂流記》這本書使我印象深刻，難以忘卻。
這本書講的是魯濱孫在初次航海中遇險，流落在孤島。他為了消除寂寞與想念之情，獨自一人寫日記，考察小島。在這當中，他看見了凶惡的土人，殘殺動物，吃死人肉。魯濱孫設下陷井，引狼入室，用三枝槍加倍地裝上彈葯，向他們開火，然後用手槍和腰刀向他們沖殺，把他們全部消滅。聰明能乾的魯濱孫保住了自已的生命，建造了房子，適應了生活，他在離群獨居中苦中求樂，找到了夥伴，認識了友好的黑人和「星期五」他們。不過一波未平，一波又起，危難總是在魯濱孫身上發生，在海灘上，他進行了一次別開生面的惡戰，險些丟失了性命，當找到救星時，可好景不長，大船又被奪，但魯濱孫不畏艱難地戰斗著。最終，他以智慧和所掌握的知識回到了故鄉，回到了闊別35年的故鄉。在島上生活了28年2個月19天。啊，多麼長的時間，表明了魯濱孫不輕言放棄、堅定地克服困難的頑強意志，是多麼的不容易啊！
看完這本書，我從中理解了人在逆境中只有依靠自已的智慧和所掌握的知識，不向惡劣的自然環境低頭，不輕言放棄，就能克服重重困難，最終到達勝利的彼岸。
朋友們，你們不妨也看看這本書，或許它會使你勇於面對困難，取得成就，也有可能會使你從失敗中站起來，重新奮斗！