㈠ 小學語文修辭方法有哪些
1、比喻：使語言形象生動，增加語言色彩。化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體形象。2、擬人：把事物當人寫，使語言形象生動。給物賦予人的形態情感（指擬人），描寫生動形象，表意豐富。3、排比：增強語言氣勢，加強表達效果。敘事透闢，條分縷析；長於抒情。4、誇張：突出某一事物或強調某一感受。烘托氣氛，增強感染力，增強聯想；創造氣氛，揭示本質，給人以啟示。5、反問：起強調作用，增強肯定（否定）語氣。6、設問：自問自答，提出問題，引發讀者的注意、思考。7、對偶：使語言簡練工整、有音樂感；抒情酣暢；便於吟誦，易於記憶。8、反復：多次強調，給人以深刻的印象；寫景抒情感染力強；承上啟下，分清層次。註：上面只是簡要給出各種修辭手法（方法）的作用，在回答問題的時候，一定要結合具體的內容具體來回答，避免空洞
㈡ 小學常用的修辭手法和說明手法
在小學語文基礎知識中，常用的修辭方法有：
1、比喻：就是打比方，指用具體的、淺顯的、人們比較熟悉的事物去表現抽象的、難懂的、人們少見的事物的一種修辭方法。
比喻由本體、比喻詞、喻體三部分構成。本體和喻體兩種事物之間必須在某一方面有相似之處但又不同類，比喻詞常用的有「好像、像……一樣（似的）、彷彿、是、成了」等。例：在陽光的照耀下，漫山的山茶花彷彿千萬顆紅星在閃閃發光。
2、擬人：就是把人以外的事物當作人來寫，使它像人一樣會說話、有感情、做人的動作。 例：淘氣的小鬧鍾每天准時把我叫醒。
3、排比：就是有三個或三個以上結構相似、相同或意思相關，字數大致相等，語氣一致的句子排列在一起的。（一般有相同的字眼為標志。）例：學好了語文，我們才會讀書看報，才會寫信寫日記，才會寫作文。
4、誇張：就是為了突出某一事物，有意把事物的形態、特徵、作用進行擴大或縮小來描述。 例：在巴掌大的監獄里，同志們照常鍛煉身體。
5、反問：用疑問的形式來表達肯定的意思的一種修辭方法。無疑而問，不需回答。多用「難道、怎能、怎麼」等詞作反問詞。例：（1）作為一個小學生，怎能不努力學習呢？
6、設問：就是有針對性提出一個問題，然後把自己的看法談出來。實際上就是自問自答。例：我能被中條山的風嚇倒嗎？不能，絕對不能。
7、對偶：指用結構相同、字數相等、意思相關或相反的兩組句子組成對句的一種修辭方法。（對聯一般採用對偶的寫法）例：風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心
說明手法
一、打比方
打比方是以人們常見、熟知的事物，比喻說明不常見、不太熟知的事物，達到通俗易懂的目的。例如：
1、翼龍身體兩側長著翅膀，展翅高飛時，如同一架在天空中翱翔的輕型飛機。
2、梁龍的身體很長，從頭到尾足有二十多米，走起路來，好像是一架移動的吊橋。
二、列數字
列數字就是運用數字來說明事物的特徵。例如：
1、梁龍的身體很長，從頭到尾足有二十多米。
2、目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。三、作比較
作比較就是通過事物之間的相互比較，使其特點顯得更加突出。例如：
1、雷龍是個龐然大物，它的身體比六頭大象還要重。
2、我國發現過一頭四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那麼重。
四、下定義
下定義就是用簡明扼要的語言對事物的本質特徵或感念作定性說明。例如：
1、 鯨生活在海洋里，因為體形像魚，許多人管它叫鯨魚。
五、舉例子
為了更清楚地說明事物或事理，在說明中舉出一些恰當的例子。例如：
1、齒鯨主要吃大魚和海獸。它們遇到大魚和海獸，就兇猛地撲上去，用鋒利的牙齒咬住，很快就吃掉。
㈢ 小學語文中修辭手法有哪些
一.比喻。
《手術台就是陣地》就使用了比喻的手法。這篇課文題目把回「手術台」比喻為答戰斗的「陣地」，形象地表達了「手術台」的重要性和特殊性，突出了緊張、危急的氣氛，歌頌了戰斗在手術台前的白求恩大夫的崇高品質和偉大的國際主義精神。
二.擬人。
《大海的歌》使用了擬人手法。題目把無生命的大海當作有生命的「人」，能唱歌、傳情、表意。課題上使用了擬人手法，不僅使文章生動、活潑、有趣，而且富有人情味，閱讀起來別有一種趣味。
三.設問。
《幸福是什麼》使用了設問手法。運用設問手法在課題中提出問題，揭示了全文的中心，能夠引起讀者的注意，啟發思考，加深理解。
四.雙關。
《高大背影》使用了雙關手法。「高大的背影」表面上是寫那位不知名的叔叔長得高大，實際是講他樂於助人、品德高尚，令人敬佩。
五.引用。
《「你們想錯了」》使用了引用手法，是以課文中主人公的原話為題目。「你們想錯了」，不但是方誌敏烈士對敵人的嚴厲駁斥，反映了共產黨和國民黨人的本質區別，而且突出了中心，點明了主題。
六.倒裝。
《再見了，親人》使用了倒裝手法。這樣寫，不但渲染了氣氛，而且著力烘託了主人公與親人無比眷戀之情。
㈣ 小學語文修辭手法有哪些全部都要！
比喻、排比、擬人、摹擬、借代、誇張、雙關、反語、對比、對偶、層遞、設問、反問、反復、引用
㈤ 小學語文的修辭手法有哪些
1．比喻：作用：將表達的內容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象。
2．擬內人：作用：把事物當成容人寫，使具體事物人格化，語言生動形象。
3．誇張：作用：提示事物本質，烘托氣氛，加強渲染力，引起聯想效果。
4．排比：作用：加強語勢、語言氣氛，使文章的節奏感加強，條理性更好，更利於表達強
烈的感情（表達效果）。
5．對偶：作用：整齊勻稱，節奏感強，高度概括，易於記憶，有音樂美感。
6．設問：作用：引起注意，啟發讀者思考；有助於層次分明，結構緊湊；可以更好地描寫
人物的思想活動。
7．反問：作用：加強語氣，發人深思，激發讀者感情，加深讀者印象，增強文中的氣勢和
說服力。
㈥ 小學語文的修辭手法
擬人、比喻、排比、列數據、舉列子、誇張…………