① 小動物的作文百度文庫
我愛你 小兔子
我家養了一群活潑可愛的小兔子。瞧，它們有的全身雪白，白得像一堆閃閃發亮的雪花，有的黑白相間，彷彿是一群調皮的小熊貓，可愛極了。那豎著的長耳朵，玻璃球似的小眼睛，惹人喜愛的三瓣嘴，銀針般的胡須，都給我留下美好的記憶。
兔子的彈跳力很好。它那前腳短，後腳長的身軀促使它走起路來總是蹦蹦跳跳的，多麼引人注目。
長耳朵、短尾巴是兔子最值得驕傲的地方。偌，陽光下它正悠閑地欣賞著自己那對又大又長的「耳朵」，一不經意，卻瞧到了自己那條又短又粗的尾巴呢！
地瓜藤是兔子的美味佳餚。每當我把地瓜藤放到它們的面前時，它們總是津津有味地吃起來，一邊吃一邊環視著四周，生怕別人奪走似的。它們吃食的時候，還不停的添自己的上唇，它的嘴一張一合的，好像說：「好吃極了！我還要，我還想吃。」每當這時我總會禁不住地往兔籠里多塞一些地瓜藤。撫摸著小兔親切地說：「吃吧，吃吧，多吃點，長得快一些、肥一點。」
喂養小兔成了我每天必做的「功課」，那些小兔在我的呵護下，健康成長，同時也讓我的生活充滿樂趣。
第當我看到這些快活成長的小兔子總會情不自禁地說：「我愛你，小兔子」。
我家的小黑狗
瞧，那個趴在地板上的就是我的奇奇，是不是很像一個大毛線熊呀。它身披一件黑色毛皮大衣，在燈光下閃著光澤。一雙綠寶石般的眼睛閃閃發光，隱約透著水光，真像兩個水晶果凍！
奇奇有一個讓我非常欣慰的本領——看門。有一次，奇奇一個人站在門口，把嘴巴張開，舌頭伸出嘴外，「哎呀」地叫著，好像在說：「渴死我了，渴死我了」。突然有一種輕輕的腳步聲傳到我家門口，奇奇迅雷不及掩耳之勢，「刷」得一下子就跑到門外，如果你是個陌生人的話，它便會「汪、汪、汪」地朝你叫，甚至有時會把你趕出我家門口。如果你是一個熟人的話，它會舌頭「唰唰」兩下子就會把你弄的心服口服。
我的奇奇雖然有看門的本領，但它還是「逃」不了淘氣這一關。
我放學回家，奇奇在沙發上玩耍著，它看到台機上有一個番茄，便把它滾了下來。奇奇玩著玩著一不小心把番茄給抓破了，濺了一腦袋番茄汁。我只好給它洗澡，不知是我弄癢了它還是鼻子進了水，它總是一個勁兒打噴嚏。當我把它放到床上時，它還在一個勁的揉著它的鼻子。
這就是我的小黑狗——奇奇。
② 百度文庫 尋找我心目中的科學家 小學作文
我心目中的科學家
當提到科學家時，我們都會想到牛頓、伽利略、愛迪生、愛因斯坦，以及現 代的袁隆平、錢學森等人。這些偉大的名字之所以被我們深刻銘記是因他們為這 個世界和我們整個人類社會做出了不可磨滅的貢獻， 甚至正是一個個這樣的人帶 領著我們創造者我們的社會。從某種意義上講，並不是所有從事科學研究活動的 人員都可以被稱為「科學家」。只有那些獲得了「自主性」，獨立性，並且可以參預 科學研究和交流等活動的科學研究人員才能稱為實質意義上的科學家。 但話又說 回來了， 不管你是不是一位具有獨立能力的科學家， 但如果你從事的是科學研究， 那麼你就必須具備科學精神。
首先，科學家都具備很強的好奇心。他們會關注研究問題的各個有關方面， 不斷地去摸索； 他們想探知事物的規律， 他們具有看到事物最為本質一面的本領。 好奇心是發現一切，關注一切的開始。 其次他們還能敢於想像，非常自信。他們能夠大膽的接受新的觀點，嘗試新 的方法， 能夠相信自己的判斷， 能形成獨立的主見， 不會人雲亦雲。 像是達爾文， 他能夠在環游各地之後，發現生物之間的進化關系並且堅持己見將他公諸於世， 即使是冒著哪怕是全天下人都反對的危險。最終達爾文的進化論得到人們的認 可。 作為一位科學家還要能夠敏銳的觀察，注意一瞬間的現象或某種異常現象， 並把它們與其他已知的事實聯系起來思索，做到普通人見不到的觀察與定論。就 像是冥王星的發現，最初被以為是望遠鏡上的灰塵，所以冥王星發現推遲了很多 年。如果那位科學家能夠再深入的分析，或許就不會錯過冥王星的發現。而牛頓 確緊緊抓住了掉落的蘋果這一再平常不過的小事去認真研究， 最終發現了萬有引 力定律。 作為一位科學家還要有自己的夢想。萊特兄弟就是有了要「飛」的夢想， 才會製造出飛機；袁隆平有了造福人類的夢想，才最終培育出了秈型雜交水稻； 瓦特自小對整齊產生了興趣，並萌發製造蒸汽機的念頭，這才有了後來蒸汽機的 發明。 而作為一名科學家最為重要的是要有恆心、有毅力、堅持不懈。愛迪生經歷 了無數次失敗後終於對電燈的研究取得了突破，1879年10月22日，愛迪生點燃了 第一盞真正有廣泛實用價值的電燈。為了延長燈絲的壽命，他又重新試驗，大約 試用了6000多種纖維材料，才找到了新的發光體——日本竹絲，可持續1000多小 時，達到了耐用的目的。居里夫人為了提煉出放射性物質--鐳，她和她的丈夫從 事繁重的化學工藝的操作，從幾十噸鈾瀝青礦廢渣中進行無數次的溶解、蒸發、 分離和提純。經過整整四年的辛勤勞動，終於第一次提煉出了金屬鐳。科學上的 成功總不會源於偶然，要經歷無數次的實驗，無數次的認證。科學的道路總不是 平坦的，尋求真理的路上會遇到各種困難，但是真正的科學家能藐視困難，百折 不撓。
科學的道路沒有平坦的，尤其是在 21 世紀的現在，科學的領域在擴展也在 縮小，這更要求科學家們付出更多的精力和汗水。也正因為如此，科學精神才顯 得如此重要。具備了科學精神，將自己的科學熱情無私的投入科學研究中，用最 樸素的心態、 最誠懇的態度、 最堅定的信念和最踏實的行動驗證和追求自己信念， 即使不是世界聞名的，可以不是著作眾多的，甚至可以沒有什麼業界聞名的理論 成果。但是，他已經是值得我們崇拜的科學家。
③ 最感人的瞬間 作文200左右 百度文庫
以下是兩篇作文，建議參考，不要照抄，因為老師也會上網，哈哈！
一個令人感動的瞬間
你被感動過嗎?大家都會說有，但不是經常。其實，你錯了，你度過的時光里，有無數次感動，只要你不是冷血動物。
看電視時，遇到一個感人的畫面，偷偷的抹一抹眼角;讀書時，一個生動的片段，眼眶不禁有點熱;上街時，遇到一個為了求生，艱難的用腳寫字的乞丐，丟下一塊錢連忙轉過身……這一切的一切，仔細回憶一下，我們都經歷過的。如果您想問為什麼有些記不清時，那是因為感動就在一瞬間。
當電視上一位母親為了讓孩子自首而給孩子跪下的你一瞬間;當讀完一個感人片段後的那一秒鍾;當乞丐寫完自用哀求的眼神看著你的一剎那……你的心是否突然一熱?
那些感動我們的，其實就是在一瞬間。也許你被感動之後的情緒會持續很久，但那一切都只是感動觸碰你心中那根弦的結果。想一想，你的心弦是不是只在被感動的那一瞬間抖了一下?作文
感動的行蹤很隱蔽，它穿梭在人群中，卻有許多人發現不了它。就如那些不停的說「男兒有淚不輕彈」的人們，他們認為感動就是一種軟弱，可他們又何不跟我們一樣，經常被感動?
天上人間，世界哪裡都有感動，每一秒都有一人被感動。試著抓住那一瞬即逝的感動吧!他會給我們的生活更添一份情感!
二、
今天,我到醫院看望生病的爺爺,在醫院門口,我看到了感人的一幕. 事情是這樣的.我正准備進醫院,忽然看到一個老爺爺,他穿著一件洗得發白的襯衫.老爺爺不斷的對路人說：「有哪位好心人來幫幫我呀,我的老伴得了急病,晚了人命就沒了······」那護士白眼一翻：「不行,先交錢後治病,不管是什麼人!」那老爺爺老淚縱橫：「護士小姐,人命關天,您就開開恩吧.」那護士頭也不回地走了.我摸了摸空空的口袋,裡面只有1、2元錢,我也無能為力.醫院院長倒是來了,他裝作無奈地說：「老伯,這是醫院的規定,如果私自改規,是違法的.」老爺爺拿著僅有的幾張100元鈔票,任憑眼淚不住地流淌.他絕望了.這時,一個穿黃色馬甲的人從人群里鑽了出來,對老爺爺說：「老伯,這里是500元錢,你去給大娘治病吧.」這時,人群里開始騷動,都紛紛給老爺爺捐錢,你一百,他五十······不一會兒,老爺爺手中的錢就拿不了了.我靈機一動,用我僅有的一元錢到商店買了一個大箱子,對老爺爺說：「老爺爺,你把錢都裝到這個箱子里吧,抓緊時間給老奶奶治病吧.」老爺爺再次流出了眼淚,這不是傷心的淚,是感動的淚.我不由自主地想起了一首歌的歌詞：只要人人都獻出一點愛,世界將變成美好的人間.是啊,如果每個人都有一份愛心,我們的世界將會變得更加美好.
④ 誰能幫我下載百度文庫里"教育寫作範文"資料
教育寫作範文
落紅不是無情物，化作春泥更護花」，歷來中國古代就有許多吟詠歌頌奉獻的詩句。奉獻是一種精神，奉獻是一種品質，奉獻也是一種追求。
教師職業就是一個奉獻的職業。無形中，人們賦予教師職業這樣一種內在的精神涵義。我也認為：奉獻是教師的職責所在。我想當我站在幾尺講台上，當我面對渴求知識的眼睛，當我滔滔不決講解的時候，我心中有一份責任，我感到祖國的未來，祖國的希望都落在了我的身上，責任重大或任重而道遠。奉獻也是一份責任，正因為奉獻，教師的職業才顯得光輝榮耀，顯得高尚偉大。 即使我會寂寞，我會貧苦，我會辛勞。我無怨無悔，我毅然決然。都說教師是人類靈魂的工程師，是辛勤的園丁，是默默無聞的奉獻著。可是，在這辛苦奉獻的背後，在努力的付出之後，教師也很快樂，他們換來的是學生的明天。「桃李滿天下」「桃李不言，下自成溪」當默默奉獻換來累累碩果時,老師們笑了，笑得最燦爛最動人。
鞠躬盡瘁死而後已」，教師不應該放棄自己的追求，教師應該堅守心中的那一份信念。 我嚮往教師的職業，我嚮往被別人尊重，我嚮往與學生們一起生活的快樂
從小就有這個很理想的理想，即使在現在的的此時此刻，如果能給我一個機會，我還是願意去做一個老師。
我喜歡我的小學老師，她們是真正地塑造靈魂的工程師，她們的教導我至今銘記於心，融會於骨。我當時想：如果有一天我有幸成為一名小學老師，我也要像我的老師那樣愛學生，教學生，傳道授業解惑，言傳身教，教做好人，善良的人，負責的人，聰明的人，能乾的人„„
假如我做一個中學老師，也許我會放任孩子們更多，甚至會讓他們去走一走彎路。即使他們真地走了彎路，我不會打壓他們，而只是把他們拉回來，讓他們記住這些經歷，今後別再我崇拜我的大學老師，不去論他們非凡的學識，更重要的是他們遞交給我們對專業的熱愛，對探索的激情，為我們真正走入社會搭起不朽的橋梁。尤記教育學王教授,不談他的博學與專業,僅僅是他對教育事業的一腔熱忱就已經深深地感染了我們每一個聆聽他講課的學生.從此這熱愛植根於我們的心中——在探索中學習每一點一滴的知識，然後積累，考究，擴張，豐富，傳播......周而復始，生生不息。生命單純而快樂，即使有病痛的折磨也在所不辭地屹立在講台之上。
都說職場如戰場。老師們在社會、工作中的經驗對學生們來說無疑是一筆額外的財富。
我每次在辦公室里看到能乾的老師們內內外外協調工作解決問題都會羨慕不已。假如有一天我也能象她一樣自如，我就去寫一本書，送給那些尚未走出校門的孩子們，告訴他們事實比我們學到的復雜地多，但是只要認真負責，那麼又會簡單地多。 如果有一天有機會，我還是會選擇做一名老師。
從小就有這個很理想的理想，即使在現在的的此時此刻，如果能給我一個機會，我還是願意去做一個老師。我喜歡我的小學老師，她們是真正地塑造靈魂的工程師，她們的教導我至今銘記於心，融會於骨。
我當時想：如果有一天我有幸成為一名小學老師，我也要像我的老師那樣愛學生，教學生，傳道授業解惑，言傳身教，教做好人，善良的人，負責的人，聰明的人，能乾的人……
假如我做一個中學老師，也許我會放任孩子們更多，甚至會讓他們去走一走彎路。即使他們真地走了彎路，我不會打壓他們，而只是把他們拉回來，讓他們記住這些經歷，今後別再吃苦。
我崇拜我的大學老師，不去論他們非凡的學識，更重要的是他們遞交給我們對專業的熱愛，對探索的激情，為我們真正走入社會搭起不朽的橋梁。尤記教育學王教授,不談他的博學與專業,僅僅是他對教育事業的一腔熱忱就已經深深地感染了我們每一個聆聽他講課的學生.從此這熱愛植根於我們的心中——在探索中學習每一點一滴的知識，然後積累，考究，擴張，豐富，傳播......周而復始，生生不息。生命單純而快樂，即使有病痛的折磨也在所不辭地屹立在講台之上。
都說職場如戰場。老師們在社會、工作中的經驗對學生們來說無疑是一筆額外的財富。我每次在辦公室里看到能乾的老師們內內外外協調工作解決問題都會羨慕不已。假如有一天我也能象她一樣自如，我就去寫一本書，送給那些尚未走出校門的孩子們，告訴他們事實比我們學到的復雜地多，但是只要認真負責，那麼又會簡單地多。 如果有一天有機會，我還是會選擇做一名老師。 教師是人類文明的啟蒙者和傳播者，一向被視為「神聖」的職業。但困惑的是，教師雖受尊重，職業卻不熱門。「問卷調查」顯示，中小學生嚮往教師職業的比例不到40%。這一現象客觀反映了教師職業與相當部分職業仍然存在一定的差距。現在教師面臨的工作壓力和心理壓力隨著社會對教育的重視、關注與日俱增，而待遇卻仍然做不到「不低於公務員」的水平，是教師職業不能成為人們羨慕的重要原因。首先，教師是文化的傳遞者。「師者，所以傳道、授業、解惑也」，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣。"學高為師，身正為范"也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有"向師性"，實際上是做人的一種認同感；同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有"愛心"，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。並且，教師還要善於發現每一個學生的閃光點和發展需要。第五，教師是朋友。所謂"良師益友"，就是強調教師和學生要"交心"，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最後，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。教育過程中由學生帶來的酸甜苦辣在每一位教師的心裡都有一本說不完的故事，哪怕是學生道一聲"老師好"，或者留下一個微笑，園丁們也會感到莫大的欣慰，這種甜美的感覺並不在於學生的回報，而在於教書育人本身所蘊含的無窮樂趣。正如孟子所雲："得天下英才而教育之，至樂也。"這種美妙的感覺驅使著我一直眷戀教育事業。在這里，你會生出一種無名的神聖與庄嚴；在這里，你會有一種擺脫世俗喧鬧的踏實與坦然；在這里，你會有一種自我升華的愉悅；在這里，融進的是辛勞，是陶醉；融進的是師德，是師魂沒有愛就沒有教育，沒有興趣就沒有學習，這是我的教育信條。教育是愛的事業，這種愛，不同於父母之愛子女。這是一種對祖國的愛，對民族未來的愛在教師身上的體現。是一種無私的愛，不求回報的愛。怎樣才做到真正對學生的愛?首先要相信學生，相信每個學生都能成才。其次是要理解學生，理解學生的需要:學習的需要、休息的需要、玩兒的需要、交友的需要，特別是人格尊嚴的需要。怎樣做到理解？首先要善於傾聽，傾聽學生的心聲，同時要把老師的心聲和學生交流。教育的愛是建立在師生相互信賴的基礎上的。沒有興趣就沒有學習。每個兒童天生是個好奇者，天生有創造性。教師、家長都要從小保護兒童的好奇性,逐步根據兒童的發展需要培養他們對學習的興趣。興趣是學生學習最好的老師,最強的動力。興趣是可以培養的。就是在學習活動中加以培養。學生在學習中獲得了成功的喜悅,就能激發他學習的興趣。因此,教師在教學中要以激勵為主,促進學生學習的成功,激發學生學習的興趣。我常常記住烏克蘭教育家蘇霍姆林斯基一句話:「如果一個學生到十二三歲時還沒有興趣愛好,做老師的要為他擔憂,擔心他長大以後對任何事情漠不關心,成為一個平平庸庸的人」。因此,教育就是要培養學生的學習興趣。 教育本身，既要「教人」，更要「育人」，從某種意義上說，「育人」比單純教人知識的「教人」更重要。因為對老師來講，單純教人知識的「教人」往往只需要講究「教」的方法和藝術就行了，而「育人」就不同了，「育人」除了要講究育人的方法和藝術，更要重視感情的因素在育人中的重要作用。比如端正老師對學生的根本態度，在教學實踐中，把對學生的嚴格管理寓於對學生的關愛之中，真心實意地關心愛護學生的成長進步，這就需要老師用愛心去呵護，用愛心去啟迪，用愛心去點亮每個學生的人生燈塔。事實上，在老師的教學實踐中，大多數老師還是能夠做到對學生有愛心的，他們在教學實踐中，能做到以情感人，以行帶人，動之以情，曉之以理，在做學生思想工作過程中，真心的體貼、溫馨的話語，耐心細致工作態度，就像「隨風潛入夜，潤物細無聲」的春雨，啟迪著學生的心靈，凈化著學生的靈魂，開啟著學生理想的心扉，成為名副其實的「人類靈魂工程師」，受到了學生的愛戴。正如溫總理所評價的那樣，「長期以來，我國廣大教師特別是廣大農村和邊遠貧困地區的教師，在艱苦清貧的條件下恪盡職守、默默耕耘，為祖國的教育事業無私奉獻，涌現出了許多可歌可泣的先進人物，充分體現了陶行知先生當年倡導的「捧出一顆心來，不帶半根草去」的崇高精神。這種平凡而偉大的精神，永遠值得我們學習和發揚。也如一位老師所言：長期的教育實踐告訴我們，學生最歡迎的是充滿愛心、有人情的老師。愛，是一種教育的力量和手段，是打開學生心靈之門的一把鑰匙。老師應該以無私的愛心感化學生，以高尚的人格影響學生，用師愛的雨露滋潤每個學生的心田，讓師愛伴隨每個學生成長。然而，也不可否認，現實生活中，確實也有少數老師就是缺乏愛心。比如那些平時對學生關心不夠，動輒訓斥甚至體罰打罵學生，導致師生關系緊張甚至矛盾激化的老師，再比如在汶川地震中那個不管學生、自顧自己先跑的那個「范跑跑」老師，像這些沒有愛心的老師，既使他再有學問、他受課的方法再好，也達不到育人的目的。試想，一個沒有愛心的老師，他怎麼會去教學生有愛心呢，既使是教了，也不會有效果，相反還會讓學生反感、甚至產生逆反心理。正因為如此，教育部近日剛剛公布的新修訂的《中小學教師職業道德規范》，才把愛和責任確定為對老師最起碼的要求。教育本身，既要「教人」，更要「育人」，從某種意義上說，「育人」比單純教人知識的「教人」更重要。因為對老師來講，單純教人知識的「教人」往往只需要講究「教」的方法和藝術就行了，而「育人」就不同了，「育人」除了要講究育人的方法和藝術，更要重視感情的因素在育人中的重要作用。比如端正老師對學生的根本態度，在教學實踐中，把對學生的嚴格管理寓於對學生的關愛之中，真心實意地關心愛護學生的成長進步，這就需要老師用愛心去呵護，用愛心去啟迪，用愛心去點亮每個學生的人生燈塔。事實上，在老師的教學實踐中，大多數老師還是能夠做到對學生有愛心的，他們在教學實踐中，能做到以情感人，以行帶人，動之以情，曉之以理，在做學生思想工作過程中，真心的體貼、溫馨的話語，耐心細致工作態度，就像「隨風潛入夜，潤物細無聲」的春雨，啟迪著學生的心靈，凈化著學生的靈魂，開啟著學生理想的心扉，成為名副其實的「人類靈魂工程師」，受到了學生的愛戴。正如溫總理所評價的那樣，「長期以來，我國廣大教師特別是廣大農村和邊遠貧困地區的教師，在艱苦清貧的條件下恪盡職守、默默耕耘，為祖國的教育事業無私奉獻，涌現出了許多可歌可泣的先進人物，充分體現了陶行知先生當年倡導的「捧出一顆心來，不帶半根草去」的崇高精神。這種平凡而偉大的精神，永遠值得我們學習和發揚。也如一位老師所言：長期的教育實踐告訴我們，學生最歡迎的是充滿愛心、有人情的老師。愛，是一種教育的力量和手段，是打開學生心靈之門的一把鑰匙。老師應該以無私的愛心感化學生，以高尚的人格影響學生，用師愛的雨露滋潤每個學生的心田，讓師愛伴隨每個學生成長。然而，也不可否認，現實生活中，確實也有少數老師就是缺乏愛心。比如那些平時對學生關心不夠，動輒訓斥甚至體罰打罵學生，導致師生關系緊張甚至矛盾激化的老師，再比如在汶川地震中那個不管學生、自顧自己先跑的那個「范跑跑」老師，像這些沒有愛心的老師，既使他再有學問、他受課的方法再好，也達不到育人的目的。試想，一個沒有愛心的老師，他怎麼會去教學生有愛心呢，既使是教了，也不會有效果，相反還會讓學生反感、甚至產生逆反心理。正因為如此，教育部近日剛剛公布的新修訂的《中小學教師職業道德規范》，才把愛和責任確定為對老師最起碼的要求。「作為一名教師，應該記住的是，沒有愛就沒有教育，沒有教不好的學生，只有不會教的老師。對待學生一定要激勵、賞識、參與、期待。」賞識，其本質是愛。學會賞識，就是學會愛。人性中最本質的需求就是渴望得到尊重和欣賞。賞識教育的特點就是注重孩子的優點和長處，逐步形成燎原之勢，讓孩子在「我是好孩子」的心態中覺醒；而抱怨教育的特點是注重孩子的弱點和短處，小題大作，無限誇大，使孩子自暴自棄，在「我是壞孩子」的意念中消沉。賞識教育就是通過激勵表揚手段,肯定學生的優點、長處,鼓勵他不斷追求成功。隨著社會的飛速發展,我國傳統的教育與社會對人才的需求之間的矛盾日益突出,因此教育體制改革被提上了日程.新課程中指出教育的使命和教師的任務是讓學生從小有良好的心態,學會自信,學會欣賞自己。在新課程改革面前,無論是社會、老師還是家長,都要改變觀念,把表揚帶給每一位學賞識導致成功，抱怨導致失敗。賞識，抓住了孩子渴望被關注、被重視的心理，讓孩子在「我能行」、「我是好孩子」的感覺中走向成功。不是好孩子需要賞識，而是賞識使他們變得越來越好；不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使他們變得越來越壞。賞識教育的奧秘在於讓孩子覺醒，每一個生命覺醒的力量是排山倒海、勢不可擋的。世界上著名的發明大王愛迪生，不是也是由賞識走向成功的嗎？在學校，神父把他的喜歡問看成是故意難為老師而憤怒地把他趕出教室，知子莫如母，祖父把他的母親叫到了學校，母親把「不成器」的兒子領回了家，如果他的母親當時像現在有些母親那樣把兒子訓斥或暴打一頓，也許就會在黑暗之中摸黑很長一段時間，他的母親不愧是一個賞識教育的專家，她不但沒有責怪兒子的調皮搗蛋，而是悉心呵護他，在家裡擔負起了教育孩子的重任，當兒子在火車上由於做實驗而引起了火災被辭掉工作時，母親還是支持兒子的實驗，傾盡其財在家裡辦起了實驗室，愛迪生的發明創造與母親的賞識教育是分不開的，如果沒有母親的賞識也就沒有發明家愛迪生。可見賞識教育是助人走向成功的有效途徑。
每個孩子身上都有許多與生俱來的特質，比如相貌、氣力、智商等，許多的家長和親戚朋友總喜歡誇獎孩子聰明、漂亮，正如中國學者對教授女兒的誇獎一樣，這樣的表揚、賞識對孩子是極為不利的，因為孩子多是根據別人對自己的評價來發展自己的。從教授的話語中，我們感到賞識應該著眼於受表揚者個人的勞動和努力，著眼於受表揚者今後的發展，否則，就會產生錯誤的導向。
有的家長喜歡對孩子講「你比某某好」、「某某不如你」，採取這種與別人比較的表揚方法，容易使孩子形成自以為是、自滿、瞧不起別人等心理，這對孩子的成長是很不利的。也有的家長在孩子每做好一件事情後，都要「真乖」、「 真好」、「真聰明」的贊揚個不停，其實這種無節制的廉價的表揚，也會使孩子滋生虛榮、自負、驕傲心理。我們的一些教師經過多年的師德教育，漸漸摒棄了「懲罰」手段，開始想方設法去發現、尋找學生的優點給予表揚，有的教師在為學生寫操行評語時挖空心思、搜腸刮肚去尋找最美妙的字眼誇獎和稱贊學生，而在提到學生缺點時，卻總好像陪著一百個小心的樣子，什麼「如果„„就更好了」，什麼「你要是„„老師就更喜歡你了」之類，這樣的賞識純屬於走入「誤區」。
孩子的成長離不開父母的鼓勵，離不開老師的表揚。誇獎是一種激勵，激勵比批評的效果要好得多，但也不能走向極端。反思我們的工作，也會發現由於不適當的表揚留下的後遺症，比如備受家長、老師賞識的學生，往往經不起批評，心理承受能力差。這是為什麼？實際上就是家長、教師濫用表揚給「寵」的！
在對孩子的教育中，家庭與學校應密切配合，達成一致，要牢固樹立「以人為本」的理念，徹底摒棄「棍棒底下出孝子」、「嚴師出高徒」的「懲罰」教育，積極地進行賞識教育，最大限度的促進孩子的成長，同時也要努力避免不恰當的「表揚」所產生的負面影響。一個人的成長，離不開賞識，賞識是人走向成功的最根本的途徑，可以說賞識教育是培養、誘導一個學生走向理想之路的金鑰匙。賞識教育，能使學生插上想像的翅膀。每一位教師都應該賞識他的學生。
義大利著名繪畫大師達?芬奇，他的成功是從畫蛋開始的。而他畫的第一個雞蛋雖然說什麼也不像，但他拿給他的老師看時，他的老師不是一味地否認，而是像拿到了一件稀世之寶大加贊賞，稱贊他畫的不錯，有畫畫的天賦，將來定會成大器，爾後又指出了畫的不足，讓他認真觀察雞蛋的特點，就這樣，由於達·芬奇第一次得到了老師的贊賞，在他的內心深處埋下了成功的種子，由於他不斷地努力，最終成為世界上的著名繪畫大師。試想，如果老師看到了達?芬奇的第一幅畫時，不是贊賞，而是橫加指責，那麼會有後來的繪畫大師嗎？其實很多的天才，都是被人們扼殺在搖籃里了。賞識學生，是對學生人性的尊重。任何一個學生，哪怕他是被認為最頑劣的學生，都有其閃光點，只是人們沒有發現罷了，如果每位教師都能用，而且都善於用「放大鏡」去尋找學生身上的每一處哪怕十分微不足道的閃光點，當他們身上有點滴進步時，他們聽到的是表揚、鼓勵的贊揚聲，而不是滿耳充斥的抱怨、責罵聲，那麼就會發自內心地感到「我能行」，他們的學習潛能就會如火山一樣爆發出來。 伴隨著新課程改革的不斷深入，賞識教育在課堂內縷縷出現，但也有一些「獎過其實」，贊美泛濫的現象，這樣往往達不到預期的目的。我們知道，賞識教育強調對學生的尊重、賞識，提倡激勵性評價，但並不是無原則地贊美，贊美要講原則，要有方法。總之，我們只要辨證地看待賞識教育，科學地運用賞識教育，用自己的愛心和信心去澆灌燦爛的希望之花，那麼，每一個學生定會走向成功仰望星空與腳踏實地 有人說，人應該懂得仰望星空，否則便會目光短淺；有人說，人必須要腳踏實地，否則就一無所成。而我認為，我們既不能忘記仰望星空，也不能忘記腳踏實地，否則我們要麼缺少夢想，要麼缺少把夢想付諸實踐的力量。 溫總理曾說過：一個民族只有多一些仰望星空的人才會有未來„„的確，我們需要懂得仰望星空，像梭羅那樣，把對俗世名利的追逐化為對星空的幻想，當其他人為了錙銖之利斤斤計較，習慣於用數字衡量人生的價值，梭羅卻在廣闊的自然中找到了方向，在浩瀚的星空里找到了最純真的夢想。試想，若我們不懂得仰望星空的真諦，又如何能超越世俗的羈絆尋到那一個最真最美的理想？ 在錢鍾書先生去世後不久，曾有人撰文紀念他 「寂靜」、「勤於鑽研」的一生，的確，錢鍾書先生可謂是腳踏實地的典範，終生專注於學術研究，從不以口舌爭名求利，從不為交遊虛擲光陰，覽古籍，做學問，寫專著，他的一生都致力於將他對於學問的苛求付諸實踐，刻苦、勤奮，造就了這個學貫中西的大學者。試想，若沒有腳踏實地的孜孜以求，錢鍾書先生又如何能成為玩轉中西文化的大師？ 我們可以羨慕梭羅仰望星空的自由自在，亦可以欽佩錢鍾書腳踏實地的刻苦求實，可是，請不要忘記，沒有哪一個偉人是僅靠仰望星空或腳踏實地就能獲得這樣世人敬仰的成就的。若在仰望星空之後，梭羅沒有親自動手在遠離都市的地方開辟一片天地，缺乏用一生去固守一個純凈平和的夢想的決心，更無法腳踏實地將夢想變為現實，如何能有《瓦爾登湖》這樣經久不衰的心靈啟迪，如何能成就這一段精神世界的不朽傳奇？若在腳踏實地之前，錢鍾書先生不懂得仰望人類歷史浩瀚星空，未曾確立那樣高遠的志向，又如何能成就《管錐篇》折服世界的旁徵博引，如何能寫出《寫在人生邊上》那些睿智無倫的人生哲思？ 因此，仰望星空是我們捕捉夢想的開始，腳踏實地則是我們讓夢想成真的途徑。我們需要用一顆孩童般的心靈去找尋夢的光芒，更需要用成熟和堅忍完成我們實現夢想的征程。 仰望星空，超越現實的束縛找尋夢想。 腳踏實地，用自己的雙手使夢想照進現實。 既然目標在遠方，便只顧風雨兼程，向著天際最亮的星座，出發，一步一步，才能摘取夢想。仰望星空與腳踏實地 有人說，人應該懂得仰望星空，否則便會目光短淺；有人說，人必須要腳踏實地，否則就一無所成。而我認為，我們既不能忘記仰望星空，也不能忘記腳踏實地，否則我們要麼缺少夢想，要麼缺少把夢想付諸實踐的力量。 溫總理曾說過：一個民族只有多一些仰望星空的人才會有未來„„的確，我們需要懂得仰望星空，像梭羅那樣，把對俗世名利的追逐化為對星空的幻想，當其他人為了錙銖之利斤斤計較，習慣於用數字衡量人生的價值，梭羅卻在廣闊的自然中找到了方向，在浩瀚的星空里找到了最純真的夢想。試想，若我們不懂得仰望星空的真諦，又如何能超越世俗的羈絆尋到那一個最真最美的理想？ 在錢鍾書先生去世後不久，曾有人撰文紀念他 「寂靜」、「勤於鑽研」的一生，的確，錢鍾書先生可謂是腳踏實地的典範，終生專注於學術研究，從不以口舌爭名求利，從不為交遊虛擲光陰，覽古籍，做學問，寫專著，他的一生都致力於將他對於學問的苛求付諸實踐，刻苦、勤奮，造就了這個學貫中西的大學者。試想，若沒有腳踏實地的孜孜以求，錢鍾書先生又如何能成為玩轉中西文化的大師？ 我們可以羨慕梭羅仰望星空的自由自在，亦可以欽佩錢鍾書腳踏實地的刻苦求實，可是，請不要忘記，沒有哪一個偉人是僅靠仰望星空或腳踏實地就能獲得這樣世人敬仰的成就的。若在仰望星空之後，梭羅沒有親自動手在遠離都市的地方開辟一片天地，缺乏用一生去固守一個純凈平和的夢想的決心，更無法腳踏實地將夢想變為現實，如何能有《瓦爾登湖》這樣經久不衰的心靈啟迪，如何能成就這一段精神世界的不朽傳奇？若在腳踏實地之前，錢鍾書先生不懂得仰望人類歷史浩瀚星空，未曾確立那樣高遠的志向，又如何能成就《管錐篇》折服世界的旁徵博引，如何能寫出《寫在人生邊上》那些睿智無倫的人生哲思？ 因此，仰望星空是我們捕捉夢想的開始，腳踏實地則是我們讓夢想成真的途徑。我們需要用一顆孩童般的心靈去找尋夢的光芒，更需要用成熟和堅忍完成我們實現夢想的征程。 仰望星空，超越現實的束縛找尋夢想。 腳踏實地，用自己的雙手使夢想照進現實。 既然目標在遠方，便只顧風雨兼程，向著天際最亮的星座，出發，一步一步，才能摘取夢想。為什麼學生見了老師要繞道而行，讓高尚的師生情變質？溝通是人與人的交流，是心與心的對話。只要你肯伸出你的雙手，敞開你的心扉，讓別人去擁抱你的熱情，那麼也許只要一個眼神，一個手勢就足以讓人感到有一顆赤誠的心了。
蹲下身來和孩子們說話，就是從他們的思維方式和年齡特點，去理解包容你不能接受的事情，同時作恰當的引導和處理，而不是讓孩子們處在被「控制」 的悲哀中。蹲下來與孩子說話，體現了教師對孩子的尊重；體現了教師對孩子的事情或問題採取既認真又親切的態度，使孩子和教師更親近。因為用愛的細節不僅能感染孩子，更能教育孩子。
二．平等禮貌對待學生。學生向老師問好，一些老師卻習以為常，常常像沒看見一樣，不做任何錶示。有的老師對差生的問好，甚至抱以冷眼，嗤之以鼻。一些學生在校外見到老師卻遠遠地躲著走，和在學校的表現判若兩人。課堂上聽著學生們親切的問候：「老師，您好！」，有些老師卻不在乎地說：「坐下！」連一個「請」字都沒有，這大大地影響了孩子原本高興的心情。„„
一些教師認為學生向自己問好是應該的，而自己的微笑是對學生的恩賜。其實，有這種想法本身就是自私的！因為人與人之間是平等的，我們的微笑應該面向所有學生；我們應該向對待自己孩子一樣愛他們，因為每個孩子看到你的笑臉心裡都會很舒服。特別是那些平時表現不好、成績一般或性格內向的孩子，當他們有禮貌地向您問好時，是多麼希望得到您的微笑，那將是對他最大的肯定與認可，所以我們應該以禮貌的回應來感染學生，以美麗的微笑來認可學生，以鼓勵的語言來贊揚學生，讓他們從小就在自己的心靈上鐫刻下禮貌的種子。學生迫於威嚴，往往在校外見到老師就避而遠之，逃避打招呼或問好。遇到這種情況，教師主動與之交流，溝通心靈間的隔閡。要知道，我們只有關愛學生，給學生人文關懷，才能贏得學生的尊重與尊敬。
⑤ 作文800字百度文庫總有一次驚喜
有一顆心，它能讓人轉悲為喜；有一個情，它能讓人獨有情鍾；有一句話，它能讓人破涕為笑；有一個動作，它能讓人綻放笑容——驚喜啊！源於執著之心的你啊，是那樣能變戲法地討人愛，誰能不愛驚喜？
驚，驚奇；喜，喜悅，只有經歷過痛苦的人才知道驚喜的甜蜜，只有經歷過失敗的人才知道驚喜的意義。誰不想得到驚喜？
這對於別人來說，是件微不足道的小事，但對我而言，那件事是多麼有意義，我用自己的執著之心換來了一份禮物——驚喜——剛進入三年級，我一點兒也不適應新的一切，新老師，新同學，新書本……面對一張張面無表情的臉，我也不大想把心思投入到學習中，只顧著課間幫老師幹活，課上想些其他的事。
「惡」有「惡」報，當我們第一次聽寫時，我由於沒有認真復習，老師念一個詞，我就不停地抓耳撓腮，裝作思考的模樣。我的心沸騰了起來，眼淚即將滾出眼眶，我的天哪，難道我要拿著一張零分聽寫紙回家被罵嗎？我翻開語文書，趁他們不注意時，我就抄上去，呃……老師念了很多詞，我都沒跟上。在第二天，老師公布了聽寫紙的成績，我錯了6個字。「呼……」我鬆了口氣，大家的分數都不算好，可「勝利」後的我越來越不安。回到家之後，我開始用心學習。
功夫不負有心人，我在歷經「千錘百煉」之後第一次證明「練完功」後的效果。我沒有作弊，用屬於我自己的實力輕而易舉地全對。即使沒人表揚我，但我依然沒退縮，特別開心，這真是好大一個驚喜！
在驚喜的鼓舞下，我像一個齒輪在永無休止地前進著。我曾幾次抱怨這一切，但是為了更大的驚喜我又發奮前進，前進之後迎來的，不僅是一份驚喜，也是勝利。在這一場像戰爭，似競爭，如斗爭的「比賽」中，我開心，我高興，誰能與我共同分享這來之不易的喜悅呢？
心驚膽戰成為驚，十豆一口成喜悅。浴火重生又站立，迎接光明不可待，遙想最初來耍賴，忐忑不安又加力，欲把傷感作傷心，舉頭四仰煉人才，深山風林走出來，光陰似箭展眼前，功夫不負有心人，心情大好更努力。
驚喜，苦之後的甜；驚喜，傷心之後的樂；驚喜，摔倒之後的站立；驚喜，黑暗之後的光明——驚喜，驚之後的喜。
來到這個世間是一場驚喜
當朦朧的雙眼看見一個五彩繽紛的世界，看到許多新鮮奇怪的玩意兒，看到疼愛自己的爸爸媽媽，看到許許多多令人振奮的事物，感受到好多愛的滋潤和關懷的暖意，享受片刻寧靜的喜悅和美侖美幻的境界，開始新的旅途，怎麼會不驚喜呢？
離開這個世界又是另外一個驚喜
當滿足而又開心地閉上雙眼，離開這個曾經給過自己快樂或悲傷，幸福或哀痛，體驗或失去的城市，那時你會發現這個世界是多麼美妙，給予自己的精神享受是多麼充實，你會感謝上蒼賜給你一個豐富多彩的人生，你會驚嘆當初的迷茫和怨天尤人，你會悔恨當初的錯過和不經意，於是，你又會感到無比的驚喜！
健康得享受每一天是一次驚喜
用平和的眼光對待生活，用理解的心態對待每一份快樂，你能每天驚喜地對這個世界說：「我很健康」你會發現這個世界多麼美好，四周圍的一切都那麼有趣和富有生機，你會覺的生活好幸福，讓你感動一種向上的動力，於是，在驚喜的中你度過了自由的一又一天
偶爾生場小病又是一回驚喜
這時你會發出無奈的嘆息，感覺再美好的事物也有垂頭的一天，但也不忘聽見病魔在張龍舞爪地想你發出挑戰，還用蔑視的眼光看待你，認為你會一蹶不振，而你，會勇敢地站起來，自信地對自己說，我一定要好好生活，生了病就應該馬上好起來，等你康復痊癒，你會驚喜當時對自己的「豪言壯語」，你難道不會驚喜嗎？
享受成功的喜悅是一下驚喜
當你通過自己的汗水和努力，終於達到理想的境界，當然是驚喜萬分咯！當你回首過去辛酸的路程，記憶從前艱難的旅途，你會發現在你身邊，有許多幫助你，關心你，牽掛你的親朋好友，你會感謝他們的愛，會感到無比的自豪和成就感，你會為大家的不懈努力而感到驚喜。
面對失敗的灰暗又是一段驚喜
在攀向崖頂的途中，一不小心跌落山谷，也許被掛在半山腰，又也許返回了原處，之前的努力都白費的時候，你會仰望山頂，發現它離自己還有好長一段距離，發現之前所走過的路程只是一小步而已，對於整個過程來將，僅僅滄海一粟，你會更加奮發努力，你做到了，驚喜嗎？
結交一個新朋友是一點驚喜
朋友是每個人愛與被愛的心理需求，你會體驗到人與人之間不全是生疏和冷漠，而是心與心的距離，記起這樣一句話「海內寸知己，天涯若比鄰」當你自豪得結交一個又一個新的朋友，相信你會對這句話有更深的體驗，於是，你不勝驚喜！
失去一個老朋友又是一些驚喜
結交多年的老朋友離你遠去，自然會感到難過和惋惜，同時，你也會反省，會自責，會想到自己的缺點和不足，會為以後與朋友融洽相處的經驗立一塊里程碑，使你更好地懂得「交友守則」，更好地面對人情世故，處理生活的瑣碎，這難道不是驚喜嗎？
見到多年未見的老朋友是一味驚喜
分別多年，能夠再次見面，人海茫茫竟能創造出如此多奇跡般的相遇，你會深切地體會到你們之間的感情堅固了很多，也升華了很多。不會再為一次吵嘴而不理雙方好幾天，不會再為意見不一而倔強「反抗」，你又會發現你們彼此的牽掛不是言語能夠表達的，而是心靈的碰撞！
離開每日相伴的朋友又是一把驚喜
天下無不散之筵席，離別之際，你發現不知不覺中你已和朋友建立深厚的友誼，通過多年的風風雨雨，任何阻力都不已經不能再「分開」你們，你終於交上了一個值得自己患難與共的知心朋友，你終於體驗到了朋友的深刻含義，此時，你會不驚喜嗎？
⑥ 小學三年級作文現狀及思考(精選)_百度文庫
我的校園非常美麗。秋風把我們的校園吹得五彩繽紛。所以最美麗的季節當然要內數秋天了。
校門口的花容壇里，各種菊花開得正艷。有的黃燦燦的，隨風起伏，像金色的麥浪；有的紅彤彤的，花瓣盤曲翻卷，像一簇簇跳動的火球；有的紅中帶粉，高低錯落，像一個個顫抖的雞冠。各色菊花爭奇斗艷，點綴著我們可愛的校園。 操場里幾棵楓樹早已脫去夏衣，換上了秋裝。遠遠望去，整個樹冠像著了火一樣，紅彤彤一片。仔細瞧那樹葉，就像小朋友胖乎乎的小手，還不停的拍呀拍，你看，手掌都拍紅了。
辦公樓前，白楊樹的葉子不知不覺的發黃了。金色的葉子跳著舞，打著旋，慢悠悠的從樹上飄下來。有幾片樹葉飄落到辦公室的窗檯上，透過明亮的玻璃窗調皮的向里張望。一位年輕的女老師在批改學生們的作業。那一個個對勾是那麼凝重，那麼鮮艷。還沒等他們看清楚這位老師是誰，一陣微風吹過，樹葉們只好戀戀不舍地離開窗檯，開始了新的征程。
校園的秋天，正在播種著五彩繽紛的希望啊！
⑦ 怎樣把寫好的作文上傳到百度文庫里
1.申請一個網路文庫的賬號
2.把作文放在電腦認為一個地方都行，只要自己能找到
3。進入回自己的網路文答庫或者隨便找一下網路文庫里上傳好的文件
4.點擊上傳，添加您的文件
5.設置上傳的信息，如：作文的分類、下載本作文所需多少文庫幣......
6.點擊上傳就可以了
另外提醒一下，上傳過的文章大概一個星期可以看到，通過各種審核才行
⑧ 百度文庫小學生參觀國際抖音網紅燈光秀作文
抖音有毒抖來音APP橫空出世並迅速躥源紅，不管是年輕人還是小孩子都對其愛不釋手。正因為它太吸引人了尤其是學生，所以很多人開始在網上發聲：「抖音請放過我的孩子」、「抖音害了我的孩子」、「抖音耽誤了新一代的年輕人」等。
有數據統計過：「抖音85%的用戶在24歲以下，基本都是95後，甚至00後。」拍攝者中小學生竟然佔了很大比例，但是短視頻的內容卻良莠不齊。少年兒童正處在三觀形成的重要時期，有的短視頻內容根本不適合孩子，觀看了這樣的內容，必然會誤導孩子。
也玩過抖音，上正能量的東西實在太少了，大多都是在嘩眾取寵，沒什麼營養價值。抖音很容易使人沉迷，並且更多的是影響人價值觀的東西。現在一些還沒有分辨力的小孩兒每天看抖音，學抖音，被抖音里的一些不正確的價值觀引導！試想一下，小學生塗口紅畫眉毛，濃妝艷抹裝成熟，還有心思好好學習嗎？年僅8、9歲的孩子，模仿大人吞雲吐霧，孩子耳濡目染，能成長一個有修養有品位的人嗎？一些惡搞的短視頻，語言粗俗不堪，難道不會給孩子的心靈造成傷害嗎？建議家長們嚴肅對待孩子玩「抖音」！
⑨ 圍繞印象最深刻的一次聚會寫作文。百度文庫
布好寫，自己搞定
追問：
求你了
回答：
孩紙，去網路嘛，
追問：
找不到啊，你可以班我找然後告訴我嗎，親
回答：
親，自己慢慢去找，網路會幫你的
追問：
怎麼問，你寫給我
回答：
印象最深刻的一件事
每天，在我們的身邊肯定會發生很多的事情，有的事情過眼雲煙，一現即逝，而有的事情卻記憶猶新，常在腦海間回繞，有的則成了一生的烙印，給人們留下了許多的深思與啟迪。
我有一件令我難以忘懷的事情。
國慶節那天，我要去姐姐家玩，為了省錢，我決定坐公交車去。好不容易等到了車子，我上了車，車上很擁擠，我只好拉著桿子。這時，一個老人吸引了我的目光，那個老人的頭發很少，一張瓜子臉，戴著一副正方形的墨鏡，背有一點駝，他一隻手拿著刻有龍的精緻木杖，另一隻手緊握著欄桿坐在椅子上。公交車的下一站到了，一個小女孩走上來，她也隨手抓住了欄桿，就站在老人的旁邊，公交車一停一開，小女孩差點摔倒。老人好像感覺到了，慢慢地從椅子上下來，說：「小姑娘，你坐這吧！」
小姑娘說：「不用了，我快到站了。」
這時又到下一個站了，小姑娘又說：「看，這不是到了嗎？您就坐下吧！」於是她下了車。
老人於是又慢慢地回到了位子上，這時他的墨鏡掉了，只見他就像一隻無頭蒼蠅一樣在地上摸來摸去。看到這一幕我震驚了，因為他是一位盲人。我走過去，幫他撿起墨鏡。然後我便要下車了，但我還是忍不住看了那好心腸的老人。
這就是令我印象最深的一件事。
補充：
中間可以自己修改，小學生童鞋！
⑩ 小學三年級作文現狀及思考(精選)_百度文庫
《語文課程來標准》指出：「源寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創造性表達的過程，寫作能力是語文素養的綜合體現」。由此可見，寫作在語文教學中的重要地位。作文教學是小學語文教學中的一個非常重要的內容，但同時卻是一個難點。「老師怕教作文，學生怕寫作文」已經成了一種普遍的現象。弄清產生這種現象的原因並分析解決的對策，有利於我們教師更好地進行作文教學，提高學生的寫作水平，也有利於學生的整體語文素質。
一、當前小學作文現狀分析
1、不注意觀察積累，感覺無物可寫，無事可寫。
學生怕寫作文，寫不出作文，在很大程度上是由於缺乏對生活的觀察，沒有積累的習慣和寫作的興趣造成的。當然，這也是由於小學生自身的年齡特點決定的。但有些同學經歷的事也不少，在家裡家外，課上課下，日復一日，年復一年。許多事情經歷了，可到作文的時候，一片朦朧，沒有鮮明的印象。許多老師都有這樣的體會：一旦布置寫作文，學生的第一反映就是愁眉苦臉地說「寫什麼」。老師們抱怨學生「一寫作文就滿腦子都是空白，半天寫不出一篇象樣的作文來」，也就是這種原因。
2、教師重形式和技能，忽視素材的指導。