導航:首頁 > 小學學科 > 小學數學倍的認識教學設計

小學數學倍的認識教學設計

發布時間:2021-01-08 06:31:53

小學數學倍的認識微課教案

網站上找的,復制了過來,能有幫助!
小學數學第三冊《倍的認識》
教學內容:
義務教育課程標准實驗教科書(人教版)小學數學第三冊課本第76頁例2、例3,課本第76頁「做一做」及練習十七第1題。
教材分析:
「倍的認識」是第六單元「表內乘法(二)」的教學內容,是學生學習完7的乘法口訣的基礎上進行學習的。學生掌握了「倍」知識,為今後利用乘法口訣解決「一個數的幾倍是多少?」及「一個數是另一個數的幾倍?」等數學問題打下基礎。
教學目標:
1、經歷「倍」的概念的初步形成過程,體驗「一個數的幾倍」的含義。
2、在充分感知的基礎上,初步建立「倍」的概念,明白「一個數的幾倍」的具體意義。
3、會求一個數的幾倍是多少,並能用這個知識解決簡單的實際問題。
教具准備:
多媒體課件、實物投影投影儀、學具盒等。
教學過程:
一、創設情境,引入新課。
1、(出示課件)
師:今天的數學課,老師要介紹一位新朋友給同學們認識,它就是小狗菲菲。這節課,我們的新朋友菲菲將和同學一起學習數學知識,同學們願意嗎?
2、學生活動。
師:上課前,老師請一些學生上來。
師叫3個女同學站在第一排,再叫6個男同學站在第二排(3個3個地站在一起)。
師:第一排有幾個女同學?(3個)
第二排有幾個3?(2個3)
學生回答後,教師引出課題:象這種情況,我們就說男同學是女同學的2倍。今天,老師就和同學們一道,學習「倍」的認識。(板書課題)
二、動手操作,探索新知。
1、初步形成「倍」的概念。
(1)教學3倍
帶著學生擺圓片。
第一行擺2個圓片。
學生邊擺邊說:第一行有( )個圓片。
再在第二行擺6個圓片,(2個2個地擺)。
邊擺邊說:第二行有( )個2。
師:我們就說第二行圓片的個數是第一行的(3)倍,3個2也可以說成2的3倍。
(2)用同樣的方法教學2倍、5倍、1倍。
(3)讓學生觀察、比較前面擺的圓片,在小組中討論:第二行的數量是第一行的幾倍,應該怎樣想?
學生討論後,每組請一個代表匯報討論結果,教師引導學生得出:第二行的數量是第一行的幾倍?應分兩步思考:一是先看第一行的幾個?二是看第二行有幾個第一行的數量,就是第二行的數量是第一行的幾倍。
2、鞏固「倍」的概念。
判斷第二行是第一行的幾倍?學生解答時,教師要求學生說出想的過程。
(1)
(2)
3、教學例3。
(1)師:剛才我們學習了,第一行有2個圓片,第二行有3個2,那麼第二行是第一行的3倍。
(2)師:如果只告訴我們第一行有2個圓片,第二行是第一行的4倍,那麼第二行有幾個2?同學們會擺嗎?下面,同學們自己動手擺擺看。
(3)小組討論:要求第二行有幾個圓片,應怎樣列式計算?為什麼?
(4)教師引導學生小結:要求一個數的幾倍是多少,也就是求幾個幾是多少,用乘法計算。
三、拓展延伸,鞏固深化。
1、課本第76頁:「做一做」練習。
先讓讓學生弄清題意,再讓學生獨立地操作學具,加深對知識的理解,最後列式計算。
2、課本第78頁第1題。
學生練習時,多舉一些實例,結合操作學具,讓學生明白求一個數的幾倍是多少用乘法計算的道理。
3、小組討論:在我們的生活中,哪些地方用到了倍的知識?
四、全課小結。
師:同學們,今天我們學習了哪些知識?
案例分析:
本節課是學生接觸「倍」的概念的第一節課,目的是要求學生初步建立倍的概念,理解倍的概念,初步建立「求一個數的幾倍是多少」的計算思路。本節課的教學設計,有以下幾個特點:
一、創設情境,激發學生學習興趣。
在課的開始,根據學生的年齡特點,以一個卡通形象,創設一個生動活潑的動畫情境,激發了學生的學習興趣,調動了學生學習的積極性。再通過學生活動,創設一個生活情境:「有3個女同學,男同學的人數有2個3,那麼我們就說男同學的人數是女同學的2倍。」使新舊知識的聯系更加地緊密,使學生的學習狀態自然地從舊知識的鞏固轉移到新知識的學習中去。
二、藉助直觀操作,加深對知識的理解。
「倍的初步認識」這一學習內容,是學生剛剛接觸的學習內容,對於低年級學生的理解能力而言,是一個比較抽象的知識。因此,只有讓學生通過實際操作,獲得大量的感性認識,才能逐步形成「倍」的概念。根據本節課的特點,整節課的教學,都能圍繞「藉助直觀、展示過程、啟迪思維」這一教學模式進行課堂教學。在學生初步形成「倍」的概念的教學上,為了降低學生對知識理解的難度,第一行參照的數量都「2」,並且讓學生利用學具擺一擺,通過直觀形象,加深對知識的理解。在解決「求一個數的幾倍是多少?」的問題時,也是學生藉助直觀演示,再結合以前所學生的知識,從而找出正確的解決方法,從而達到本節課的教學目的。
三、注重學生學習的主體地位。
學生是學習的主人,整個數學活動都要以學生為主體,教師只是引導者、合作者。本節課的教學,很好地體現了學生的主體地位,學生在學習的過程中,既能獨立自主地學習數學知識,又能合理地引導學生進行合作探究。在初步形成「倍」的概念時,讓學生通過認真看、動手擺、積極說,使學生的腦海里產生初步的表象,再引導學生通過小組的合作探究,找出知識的共同特徵,從而初步形成了「倍」的概念。
數學教案-倍的認識

② 倍的認識 第三課時 教學設計求一個數的幾倍是多少

(一)知識與技能

能藉助線段圖,來加深學生對倍概念的認識,運用乘法解決「一個數的幾倍是多少」的實際問題,能正確區分倍的問題中兩種類型,培養學生應用概念解決問題的能力。並在解決問題的過程中,培養幾何直觀,滲透模型思想。

(二)過程與方法

培養學生觀察、分析、合作交流、語言表達、嚴謹審題等能力,注重幾何直觀的作用,通過多種直觀形式幫助學生理解數學,並為學生提供參與幾何直觀活動的機會,積累用圖示學習數學的經驗。

(三)情感態度和價值觀

在自主探索、合作交流、解決問題的過程中,體驗成功的喜悅。

二、教學問題診斷分析

「求一個數的幾倍是多少」這一學習內容,對於三年級學生的理解能力而言,還是一個比較抽象的知識。盡管孩子對倍的概念有了一定的基礎,知道「1份量」(標准量)和「比較量」的關系,但這些數學語言遠沒有「幾個幾」容易理解。教學中要設計了豐富的實際問題,讓學生通過實際操作,獲得大量的感性認識,才能逐步從舊知識的鞏固轉移到新知識的學習中。只有需要把研究「對象」抽象成為「圖形」,再把「對象之間的關系」轉化成為「圖形之間的關系」,這樣就把研究的問題為「圖形的數量或位置關系」的問題,進而進行思考分析。便於學生在比較和抽象中構建解決此類問題的數學模型。通過讓學生學習畫線段圖表示數量關系,理解題意的方法,使學生明確解決「求一個數的幾倍是多少」的問題用乘法計算。在學生初步學習「求一個數的幾倍是多少」的的教學上,為了降低學生對知識理解的難度,選用的數量盡可能小些,並且盡可能讓學生利用學具擺一擺,通過直觀形象,加深對知識的理解。再結合以前所學生的知識,從而找出正確的解決方法,從而達到本節課的教學目的。

③ 新人教版小學三年級數學上冊 倍的認識一個數幾倍是多少 教學設計

教學目標:
1、使學生能在建立「倍」的意義表象基礎上會解答有關「倍」的現實問
2、經歷探究倍數問題的過程,進一步豐富和完善「倍的意義表象,理解數問題的實質。
3、進一步感知乘、除之間的聯系,初步構建完整的乘除法認知體系。
教學重點:掌握求一個數的幾倍是多少的計算方法,理解倍數問題的實質。
教學難點:初步構建完整的乘、除法認知體系。
教學過程:
一、激情導入:
同學們,我們都是生活在海邊的孩子,你喜歡大海嗎?為什麼?你和爸爸、媽媽一起在海邊撿拾過貝殼嗎?你知道五彩斑斕的貝殼可以做成什麼嗎?
人們把漂亮的貝殼製成各種各樣的工藝品,裝點著我們的生活。 我們學校科技小組的同學,正在自己動手製作貝殼標本,我們一起去看看好嗎?
二、新授。
1、出示情境圖。請同學們仔細觀察圖畫,說一說圖中的小朋友在干什麼?誰能把自己看到的情景描述給大家聽?
2、同學們觀察的都很仔細。聽了他們的對話,你能提出什麼問題?
1)林傑用了多少個貝殼?
2)王晶用了多少個貝殼?
3、小飛也想知道問題的答案,我們能幫他解答嗎?
4、帶領學生一起解決第一個問題。要想知道林傑用了多少個貝殼,需要知道哪些數學信息?
在學生自己思考後,可讓學生在小組中交流。
引導學生從對話中找出:劉林用了2個貝殼,林傑用的貝殼數是劉林的3倍。
5、請同學們用學具擺出劉林用的貝殼數。
你能試著用學具擺出林傑用的貝殼數嗎?誰能到上黑板上給大家演示?
充分讓學生自己動手擺。說一說你為什麼這樣擺?在交流中,使學生明白「求2的3倍是多少,就是求3個2是多少。」同位互相交流再說一下。
3個2的和就是6,我們可以用乘法算式怎樣表示?2×3 =6(個)
剛才同過大家的共同努力我們一起解決了林傑用了多少個貝殼,我們知道了求2的3倍是多少,也就是求3個2是多少。
6、要想知道王晶用了多少個貝殼,需要知道哪些數學信息呢?請同學們自己尋找相應的數學信息。你能試著自己想辦法解決嗎?讓學生在小組中交流自己的想法。教師在巡視中發現問題,給予適當的指導。請同學說一說自己是怎麼想的。
三、練習鞏固。
1第一題:畫一畫。
1)請同學們讀題,弄懂題意。
2)獨立完成練習。教師巡視發現存在問題的學生,給予一定的指導。
3)己的想法。在學生的回答中進一步明確「求一個數的幾倍是多少,實際上就是求幾個幾是多少。」
2、第二題:連一連。
1)認真看題,明白題目要求。
2)提出心算要求,並要求在字條下面寫出心算結果再連線。
3)全部做完的小組交流答案。
3、第三題:計算。
1)復慣用乘法口訣求商的方法以及進位加法、退位減法的方法。
2)規定時間進行口算比賽。
3)訂正答案,比賽正確率。
4、第四題。
1)自己讀題,看懂題意。把自己的理解在班裡交流。
2)小組中交流自己找到的數量之間的關系。
3)自己列式計算。交流答案,並說說自己是怎麼想的。
5、第五題:塗一塗,使紅球的個數是綠球的五倍。
1)學生看懂圖意後自己獨立完成。
2)全班交流,說一說先塗什麼顏色的球,再塗什麼顏色的球。通過交流,引導學生發現,先塗綠色的球確定各書,再根據紅色的球是綠色的球的5倍這個關系,塗出紅色球的個數。
3)小組交流,說自己的答案。通過交流,使學生知道,由於受總個數所限,塗的綠色球的個數不能超過4個。
6、第六題。
1)請學生觀察題中呈現的4幅圖。獨立編出數學故事。強調故事中要體現圖中呈現的數學信息。
2)聽了這個數學故事,你能提出什麼數學問題?
3)小組同學討論交流。將學生提出的有價值的問題板書到黑板上。
4)你想解決哪個問題?自己解答。交流答案。
四、小結。
同學們,這節課我們一起學習了求一個數的幾倍是多少?你有什麼收獲?

④ 小學三年級數學上冊倍的認識教案

一、工作回顧在本學期的教學中,我深深地感到教小學英語之難之累。正因為如此,我嚴格遵從教學環節,課前認真備課,做到既備教材,又備學生,因材施教,努力實施課堂改革,積極探索小學英語快樂課堂,小學階段英語教學的目的是:激發學生學習英

閱讀全文

與小學數學倍的認識教學設計相關的資料

熱點內容
小學讀書計劃表格模板 瀏覽:342
小學語文四年級感嘆句 瀏覽:243
天通苑中山實驗小學 瀏覽:596
小學三年級語文補習班內容 瀏覽:921
吉安師范附屬小學作文 瀏覽:396
小學教師備課網站 瀏覽:1
私立美男學院 瀏覽:383
小學六年級上冊語文第六單元試卷涼州島 瀏覽:915
小學1年級手gong大全 瀏覽:459
小學生手抄報的圖片大全圖片大全 瀏覽:68
小學健康知識講座 瀏覽:120
小學畢業季適合發老師的句子 瀏覽:451
汕尾鳳山中心小學校長 瀏覽:606
小學生畢業匯演舞蹈 瀏覽:702
小學生抗擊疫情的表演 瀏覽:107
私立華聯大學本科 瀏覽:61
小學三年級作文我想謝謝你400 瀏覽:855
中小學生睡眠問題 瀏覽:174
小學生公共生活守規則教案 瀏覽:313
淮河私立學校 瀏覽:99