小學生快樂語文與數學

A. kuai快樂語文與數學這個雜志好嗎

作為課外閱讀書籍來說，也算可以吧，不失為一種拓展知識的途徑。

《快樂語文與數回學》雜志答是由鳳凰出版傳媒集團主管，江蘇少年兒童出版社主辦的一份刊物。它面向全國小學生，針對小學生拓展學習。雖然該雜志針對小學生課程主科，但並非傳統意義上的教輔，而是一份創新型學習畫刊，以「培養孩子學習興趣、鍛煉孩子學習思維」為辦刊宗旨，引入國際先進的教育和辦刊理念，開創了國內此類刊物的先河。

出版周期：月刊
單冊定價：8.5

B. 小學語文教案和數學教案有什麼不同之處

教案中對每個課題或每個課時的教學內容，教學步驟的安排，教學方法的選擇，板書設計，教具或現代化教學手段的應用，各個教學步驟教學環節的時間分配等等，都要經過周密考慮，精心設計而確定下來，體現著很強的計劃性。《倪煥之》十七：「她做這些事絕不隨便，都運用無可加勝的心思寫成精密的教案，先送與級任教師看過，得到了完全的贊許，還不放心，又斟酌再三，然後拿來實施。」

語文教案與數學教案無明顯區別，主要是內容不同。

以下是小學語文《送元二使安西》試講答辯，希望對各位考生有所幫助!

【面試備課紙】

【答辯題目及解析】

《送元二使安西》答辯

問題：你是如何引導學生體會詩歌的情感的?

(關注微信公眾號中公教師考試「jiaoshi688」獲取更多備考資料)

【參考答案】

謝謝考官的提問!

詩歌是用自己的方式給後人展示古人的喜怒哀樂，它讓快樂、悲傷、思念、歡聚、憂國憂民都穿越時空，從一個時代走向另一個時代，每一個字都是一種心情，每一首詩都是一種靈魂，因此，解讀詩歌的情感是學習詩歌中至關重要的環節。

本首詩歌教學中，以一首學生熟悉的《送別歌》開場，一開始就營造一種離別愁緒。

在整體感知環節，在學生把握詩歌正確節奏的前提下，通過多種不同的朗讀方式，讓學生在反復的吟誦中慢慢走近詩人，走進送別的場景。

研讀部分，一切景語皆情語，通過前兩句詩歌的意象，請學生想像畫面、描繪畫面，引領他們穿越時空，來到那個下著蒙蒙細雨的早晨，感受濃濃的送別氛圍，並利用地圖讓學生直觀感受元二此去路途遙遠和艱辛，體會最後兩句中「更盡一杯酒」的不舍之情。

最後告知學生王維去世的消息，使學生的情感更進一步升華。

布置作業，讓學生以元二的口吻給王維寫一段話，學生在寫的同時，更能體會朋友之間深厚的友誼。

我相信，通過我層層遞進，環環相扣的引導，學生一定能夠拉近和古人的距離，走近詩人心中，感受情感。

以上就是我的回答，謝謝各位考官!

C. 在小學是教語文好還是數學好

教語文好還是數學好主要看當事人的興趣和能力。
語文是基礎教育課程體內系中的一門教學科目，其教容學的內容是語言文化，其運行的形式也是語言文化。語文的能力是學習其他學科和科學的基礎，也是一門重要的人文社會學科，人們交流思想的工具。具有工具性與人文性的統一特點。數學（mathematics），是研究數量、結構、變化、空間以及信息等概念的一門學科，從某種角度看屬於形式科學的一種。借用《數學簡史》的話，數學就是研究集合上各種結構（關系）的科學，可見，數學是一門抽象的學科，而嚴謹的過程是數學抽象的關鍵。數學在人類歷史發展和社會生活中發揮著不可替代的作用，也是學習和研究現代科學技術必不可少的基本工具。

D. 快樂語文與數學分別長什麼樣子

E. 快樂語文與數學1至二年級6冊多少線

二年級數學小故事村長慢羊羊、暖羊羊、懶羊羊和美羊羊被抓了。喜羊羊和沸羊羊要去狼堡救他們。灰太狼可不想這么容易讓他們把村長救回去。灰太狼設了一些數學難關阻攔他們，如果做錯一題，他們就會中埋伏。第1關、鏡子題喜羊羊和沸羊羊看到樹上掛著一面鏡子。鏡子里，灰太狼指著一座鍾，鍾上的時間是10點50分。灰太狼說：「你們知道真正的時間嗎？如果你們不知道怎麼做，你們就是笨蛋，如果你們知道怎麼做，你們這些羊還是笨蛋！」沸羊羊想了很久，說：「在鏡子里看到的時間，不就是10點50分嗎？」喜羊羊說：「鏡子里看到的物體跟實際物體是相反的。」沸羊羊說：「那會不會是2點20分呢？」喜羊羊說：「不。實際的時間和鏡子里的時間加起來是12點。」沸羊羊也開竅了，說：「我明白了，實際時間是1點10分。」第2關、2步應用題喜羊羊和沸羊羊剛剛走完一公里，又看到樹上貼著一張紙，旁邊有個電視機。電視機里漸漸地浮現出灰太狼的身影。灰太狼說：「能在這里見到你們，說明你們通過了第一關。不過，那道題太容易了，連小學生都會做。第二道題你們肯定做不出來。」沸羊羊被激怒了：「我們肯定做得出來，灰太狼，走著瞧！」灰太狼說：「哈哈哈哈，多一點憤怒，那才好玩呢！」喜羊羊和沸羊羊看到紙上面寫著：「小白兔采了60個蘑菇，現在只剩下48個，它還要幾天就能把蘑菇吃完？」喜羊羊和沸羊羊說：「這是什麼題啊，它還缺少一個條件呢！」喜羊羊說：「咱們找找，旁邊有什麼線索。」喜羊羊和沸羊羊仔細觀察，發現紙的背面寫著，這是一道2步應用題。他們就說：「小白兔采了60個蘑菇，它每天吃6個，現在只剩下48個，它只需8天就能把剩下的蘑菇吃完。」第3關、年齡題喜羊羊和沸羊羊他們又走了一公里，說：「現在怎麼看不到題了呢？」他們四處找，發現有棵大樹，樹里有個洞，洞里有張紙，還有個對講機。對講機顯出灰太狼的樣子，灰太狼拿起一本書，把書撕爛說：「什麼，你們居然通過了第二關。你們過得了初一，過不了十五。這第三關，你們是絕對做不出來的！「」喜羊羊和沸羊羊看到紙上面寫著：「媽媽的年齡是36歲，是驕太狼的2倍，爸爸的年齡比驕太狼多22歲，請問爸爸的年齡是幾歲？」沸羊羊說：「這種題難不倒我。爸爸不就是94歲嗎？驕太狼的年齡是36*2=72，爸爸的年齡是72+22=94！」喜羊羊說：「不，你再看一看！」沸羊羊再看了一遍，說：「沒有做錯啊！」喜羊羊說：「這里的意思說，媽媽的年齡是驕太狼的2倍，不是驕太狼的年齡是媽媽的2倍。正確的解題方法是36除以2等於18，18加22等於40，得出爸爸是42歲，而不是94歲！」沸羊羊說：「我真粗心，以後我再也不會犯這樣的錯誤了！」。第4關、邏輯推理喜羊羊和沸羊羊走了一個懸崖峭壁前面，發現前面有三條獨木橋。旁邊有一張紙，上面說「你們來到這里，證明你們過了第三關。不過，這第四關可是有巨大風險的。我在橋下面准備了3口鍋，如果你們做錯了，就會掉到懸崖下面，變成羊肉火鍋！」沸羊羊說：「灰太狼，我們不會讓你得懲的！喜羊羊說：「沒錯！」喜羊羊和沸羊羊又看到一張紙，上面寫著小明、小剛和小紅各拿著一本書，書名是《語文》、《數學》和《品德》。已知，小明拿的不是《語文》，小剛拿的又不是《語文》又不是《數學》，請問誰拿的是《數學》？小明的編號是1，小剛的編號是2，小紅的編號是3。誰拿著數學書，就走他的編號的橋。沸羊羊說：「灰太狼的題怎麼一題比一題簡單？這題我都會做。小剛拿的又不是語文，又不是數學，那就一定是品德。然後，小明拿的不是語文，那就是數學或者是品德。小剛已經拿了品德，那麼小明拿的就是數學！」喜羊羊說：「沸羊羊，你的進步真大呀，你做對了！」然後喜羊羊說：「小明拿的是數學書，小明的編號是1，我們走1號橋吧！」第5關、幾個角喜羊羊和沸羊羊走了一公里，到了下山的路。他們又看到一張紙，上面畫著3個等邊三角形，沒有交叉，請問裡面有多少個角，其中有多少個直角？然後沸羊羊就說：「這還不簡單。」喜羊羊說：「每個三角形有3個角，有3個三角形就是三三得九，有9個角。等邊三角形一個直角都沒有。」第6關、乘法算式喜羊羊和沸羊羊又走了一公里，他們看到一張紙，上面寫著：「當你們看到這張紙的時候，你們就好好睡一覺吧，因為這是你們睡的最後一覺了45乘以11等於多少？」沸羊羊說：「這還不簡單！先算45*10等於450，接下來再加45，就等於495！」然後喜羊羊說：「還有一種簡單的方法，4+5等於9，把9放在4和5中間，就變成495！」第7關、幾厘米喜羊羊和沸羊羊又走了一公里，他們看到一張紙，上面寫著：「喜羊羊，看來你們也真是厲害。不過，再厲害，你們也活不到村長被吃掉的時候！一座鐵塔有2500厘米高，請問它高度是多少米？」沸羊羊說：「100厘米就等於1米，2500裡面有25個100。」喜羊羊接著說：「所以，這座鐵塔有25米！」突然地上鑽出一個機器人，喜羊羊過了很久才認出來，這就是軟綿綿祖先遺留下來的東西。喜羊羊和沸羊羊坐著機器人趕去狼堡。這時，在狼堡里，灰太狼說：「我們先去睡一覺吧。」紅太狼說：「你不怕喜羊羊和沸羊羊把慢羊羊他們救走嗎？」灰太狼說：「不怕，我在來我們狼堡的路上設計了難關，他們通不過的話就成烤羊！」紅太狼說：「好啊！」一會兒，喜羊羊和沸羊羊來了，成功地救走了慢羊羊他們。喜羊羊還把灰太狼和紅太狼綁在火箭上。灰太狼醒來說：「我是在哪裡？」喜羊羊說：「灰太狼，你出的題目一道比一道容易，連小學生都會！」灰太狼說：「不會吧？快把我放了！」喜羊羊說：「如果你答對這道數學題，就把你放了。如果你在10秒鍾里做不出來，那麼你就成為第一個去宇宙的狼了！89乘以11等於多少？」然後灰太狼想來想去，隨便說：「答案是455！」喜羊羊說：「錯！」灰太狼大喊：「喜羊羊，你快放了我，不然我從宇宙回到地球，第一吃的就是你！」喜羊羊：「恐怕你回不來了！」喜羊羊按了一下按鈕，火箭帶著灰太狼和紅太狼沖上雲霄。旁邊的小灰灰說：「爸爸媽媽又飛了！」

F. 快樂閱讀與日記和快樂語文數學哪種適合二年級小學生學習

數學語文和英語

G. 如何培養小學生學習數學樂趣

淺談如何培養小學生學習數學的興趣

1 以開放的組織形式，激發學生的學習興趣

有一位教授曾指出：活躍、和諧、民主、平等、歡樂的課堂氛圍是學生潛能、創造性、積極健康的人生態度生長發展的"陽光、空氣和水"這就要求老師為學生創設開放的教學環境。使課堂教學與學生的情感、體驗、思維、創新水乳交融，讓孩子健康的人格得到和諧全面的發展。讓孩子在猜測、想像、探索問題的美好空間里，體現數學應用的成功。比如：在《角和直角》一課中，我這樣設計：找出下面圖形中的直角。學生匯報後，發現圓中沒有直角，師趁機引導："那你能否在圓中創造出直角呢?"這時，學生拿出事先准備好的圓紙片，"折"，"畫"等方法呼之欲出，學生情緒高漲，哪怕是平時學習有困難的學生也樂意去發現，去探索，臉上洋溢著成功的滿足和快樂。給了學生表現的機會，激發了他們的潛力，教學自然水道渠成了。

2 創設游戲性情境，提高學生的學習興趣

根據數學學科特點和小學生年齡特點，設置游戲性情境，把新知識寓於游戲活動之中，通過游戲使學生產生對新知識的求知慾望，讓學生的注意力處於高度集中狀態，在游戲中得到知識，提高學習興趣。例如，在課堂訓練時，組織60秒搶答游戲。我准備若干組數學口答題，把全班學生分為幾組，每組選3名學生作代表。然後由教師提出問題，讓每組參賽的學生搶答，以積分多為優勝，或每答對一題獎勵一面小紅旗，多得為優勝。學生在游戲中，精神高度集中，在不知不覺中學到不少有用的知識，有力地提高了學生的學習興趣。

3 加強動手操作，激發學生的學習興趣

"玩"是孩子的天性。蘇霍姆林斯基曾指出："如果老師不想辦法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態，就急於傳授知識，不動情感的腦力勞動就會帶來疲倦。沒有歡欣鼓舞的心情，沒有學習興趣，學習也就成了負擔。"在小學數學課堂教學中，教師可以組織一些以學生活動為主，對一些實際問題通過自己動手測量、演示或操作，使學生通過動手動腦獲得學習成效，既能鞏固和靈活運用所學知識，又能提高操作能力，培養創造精神。例如，在講"軸對稱圖形"內容時，我提前讓學生准備長方形、正方形、圓、平行四邊形和幾種三角形的紙片。讓學生試做每個圖形的對折，使圖形對折後能完全重合。學生通過操作後發現有些圖形能完全重合有些圖形不能完全重合。學生通過親自動手操作，自己發現問題、解決問題，而且有力地調動了學生的學習興趣。

4 鞏固練習時提高學習興趣

鞏固練習階段是幫助學生掌握新知，形成技能、發展智力、培養能力的重要手段。心理實驗證明：學生經過近三十分鍾的緊張學習之後，注意力已經度過了最佳時期。此時，學生易疲勞，學習興趣低。為了保持較好的學習狀態，提高學生的練習興趣，我除了注意練習的目的性、典型性和針對性以外，還特別注意練習形式的設計，注意使練習有趣味性。在練習時主要是提出一些富有思考性的問題或創設一種情境，讓學生在輕松愉快的氣氛中練習，達到我們預定的教學目標。如教學"約數和倍數"這一內容時，我在即將下課時設計了一個"動腦筋離開教室"的游戲：老師說的數正好是你的學號的同學可以離開教室活動。然後老師說"能被3整除的數、2的倍數、30的約數……"直到所有學生離開教室為止。通過這個游戲，學生鞏固了本堂課的教學內容，學生興趣濃厚，課堂氣氛活躍。

5 從生活實際問題出發，培養學生學習興趣

聯系生活實際就是注重數學的實用性，讓數學貼近生活，突出從解決實際問題出發的運用能力。所以，在數學教學中充分利用這個特點，盡量聯系實際，利用身邊的例子、和所學知識解決實際問題。讓數學走向生活，讓學生在生活中體驗數學，讓學生明白數學並不神秘，數學就在我們的身邊，體現數學的實用性。例如：在教學人民幣的認識時，課前先讓學生和家長到超市購物，感性認識購物需要人民幣，並記住所買物品的價錢。上課時讓學生說說如何購物的，為學習人民幣作好鋪墊。課上又讓學生通過模擬購買不同價格，不同品種的物品，使學生在簡單的付錢，算錢，找錢的過程中，感知人民幣的商品功能，從中體會生活中處處都有使用到人民幣的地方，人人學有價值的數學，體會到數學與生活的聯系。這樣學生的學習積極性就調動起來了。

H. 小學六年級怎麼學好語文和數學

一、學好課本知識。
課本知識是語文的基礎，打好基礎才能更好的學習它。有不少學生認為只要上課時專心聽講，勤記筆記，課後認真完成作業，再加上自覺復習，就能使成績提高。其實，這還不夠。學習的最重要階段是預習。也就是說在老師上課之前，你先得自己學習一下課文，在預習中要盡量運用你已經獲得的知識和方法去主動地解決自己能解決的問題，把不懂的問題記下來，在上課時跟老師、同學一起學習討論。課本要反復閱讀，直到把問題看的透徹了、明白了。為了鞏固知識，你最好在課下做一些練習，知識才會掌握的更牢固。這樣不僅學習效果好，而且培養了自己的學習能力。

二、注意課外積累。
知識就像海洋，課本里的知識只是海面上的一個浪花，是遠遠不能滿足我們的需求的，所以適當的課外閱讀是很有必要的。進入了緊張的學習階段，我們不可能再有大量的課余時間進行閱讀，因此，閱讀時要有選擇。我們應廣泛瀏覽各種書籍和報紙雜志，從電視、廣播、網路上獲取信息，並有條理的做下筆記。要關心社會生活，了解社會動態，使自己的思想要不斷進步。這樣不僅能使我們積累更多知識，更能豐富我們的生活。

三、加強寫作訓練。
我們學習語文的一個重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點點滴滴做起。課外積累是寫作的基礎，要學會對文章的細讀，精彩的篇章最好能背誦。如果腹內空空，是寫不出好文章的。除此之外，注意觀察生活、感悟生活，堅持不懈的記日記，有感而發的寫隨筆，都是幫助我們寫好作文的有效途徑。寫好的作文要反復修改，也可以請教老師、同學的意見，精益求精。
孩子對數學的興趣應該來源於生活，生活中到處充滿了數學，看家長怎樣利用生活。還是那句老話，培養孩子的興趣關鍵在家長，尤其是家長對待學習的態度。要想學好數學，可從兩方面入手。
1.孩子小學學習數學非常困難怎麼辦? 每個班中都會有10%左右的同學學習數學非常困難,他們成績不好,上課聽不懂.沒有成功和快樂的體驗.老師在和家長家長交流時,往往抱怨孩子不愛學習.不能完成學習任務(作業),學習基礎差等.這些問題都是把責任推到孩子身上,認為孩子學習不好就是沒有認真學習,沒有認真聽講.那麼認真聽課的同學中也有數學很差的.這是什麼原因呢? 在工作經驗的積累和不端學習中.我體會到,每個學生的智力結構是不同的,有的孩子的抽象思維能力原本就弱一些,就像有的孩子天生運動的協調性就差是一樣的道理.作為教師,要允許這些孩子比大多數孩子學習速度慢一些,想辦法讓他們不端段體驗成功.據我的經驗,設計適合這些孩子的練習,讓他們在完成專門的練習中不斷進步是很好的方法.
教師和家長都應該為設計這樣的練習出力,有了專門為自己設計的作業.學生還會有不完成作業的現象嗎?他還會中處於失敗的折磨中嗎?
2.為什麼有的學生在學習小學數學時會感到「老師一講究會，自己一做就錯」？ 有許多學生在學習中都有這樣的感覺。產生這一現象的原因在於學生並沒有真正聽懂。它可能學會了這道題的解法，可能知道了這道題的答案，但是並沒有掌握分析問題的思路與方法，沒有真正理解該題所涉及到的最基礎的數學知識。 其次，解題技能的形成也需要一定的訓練，缺少訓練會導致「一做就錯」 第三，現在有許多學生參加了許多課外班，為了學習奧數，課外班提前學習了許多課堂上要學習的數學知識，但是這些知識學生往往只知其然不知其所以然，甚至一知半解，在課堂學習中又覺得自己都會了，放鬆學習要求。許多家長規定孩子每天做幾道奧數題，只抓課外，不重視課內學習，學生數學基礎不夠扎實。

I. 智力課堂快樂語文與數學.5-6年級2015年1-5月份哪有賣

很多正規網站都能買到正版的書籍，如京東商城、亞馬遜、當當網、版天貓商城 等等。這些權網站上書的價格會有一些差距，建議買之前在各個網站上對比一下再買。
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J. 快樂語文與數學好不好

是不是一本輔導材料， 關於材料 因人而異， 要是購買的話 就應該充分利用 不要只是圖個心理安慰 孩子的學習 需要家長的鼓勵和耐心