A. 作文小學生學習心得9
人有兩隻眼睛，一隻觀察世界，一隻觀察自己。人要清醒、客觀的看待自己的內長處與短容處。通過這一段時間的學習，我認為我的作文文字雖然沒有問題，但重寫和修改的次數還是不少。
我的AB式作文結構和文字上沒有什麼問題，但總是平鋪直敘，沒有創新，文章中也沒有多少描寫，有時還會有許多沒用的話，引入主體事件較慢。並列式的作文雖然運用了很多描寫，結構也正確，文章的開頭和結尾也盡量達到簡短，但總想著要用小標題連接各個部分，卻忽略了主體之間的連接用「一」「二」「三」代替即可，有些加上小標題反而不好。雙層含義的作文我經常用AB式作文的結構去寫，由於AB式作文已經練了一段時間，所以文章中缺少描寫的問題已有所改善，也基本上沒了廢話，但有時候兩層含意扣題不緊，不能突出中心。
在寫作文的時候，我總會面臨選材的問題，我經常感到沒有事件可寫，主要是因為自己平時對生活沒有仔細觀察，不曾留意發生在自己身邊的事，不會積累素材。
如果我能能發揚自己的長處，改正自己的不足，或許我的作文就會更好了。
B. 小學語文習作教學中幾點心得
小學的作文教學對學生以後的學習、工作、日常生活都有著舉足輕重的影響。而現今,「無話可說,無處著手,無事可寫,害怕寫作文」是對大多數小學生面對作文的深刻描繪。那麼,如何從根本上扭轉這種局面呢?筆者在長期的教學實踐中形成了以下幾點心得體會,希望能和大家共同交流分享,以期相互促進。
一、培養學生仔細觀察的能力,讓學生具有一雙慧眼
小學生的生活是「家庭—學校」式生活,這種生活模式導致其所見所聞有限,下筆時無話可說、無事可寫,時間長了就產生對作文的畏懼感。因此,為了讓學生有話可說,能結合自身觀察和經歷寫好作文,語文老師就要讓其養成熱愛生活、熱愛觀察的好習慣。例如人教版小學語文六年級下冊的口語交際·習作二——「將你調查了解到的民風民俗加以整理,形成一篇習作」。民風民俗所包含的內容非常豐富,學生可以通過傾聽別人的談話、自己的課外閱讀以及親身感受了解到一些節日習俗、富有地方特色的服飾、飲食、民居、還有新穎別致的民間工藝品等,就絕不會在寫作時無話可說。所以平時我們要注意教給學生觀察的方法,使其具有一雙慧眼,而且在互聯網全面普及的今天,更需要學生擴寬信息來源渠道,多方面、多視角搜集信息,了解信息。
二、加強日常口頭作文訓練,提高口語交際能力
經研究表明,小學生的口頭語言發展優先於書面語言的發展。因此,在日常的語文作文教學過程中,應充分重視這一特點,讓學生多說,在多說的基礎之上再讓學生寫作,而且說的方式可以多樣化。例如,同桌對說、個人自說、班內交流等,說的內容也不僅僅是作文的實質內容,可以包括選題的原因,大致的提綱等。我們現在所使用人教版的小學語文教材就非常重視對學生口頭語言表達能力的培養,即口頭作文的訓練,任何一篇習作都是要求在與大家交流的基礎之上,然後再進行習作。經過長時間的觀察,其效果是明顯的,通過說和學生相互之間的交流,學生的寫作思路更加清晰了,學生的寫作內容更加豐富了,而且他們的語言表達能力也漸漸提高。
三、重視閱讀教學,培養學生熱愛閱讀的習慣
杜甫雲:「讀書破萬卷,下筆如有神。」良好的素材積累是寫好文章的關鍵。人教版小學語文六年級下冊的口語交際·習作四要求學生「以『學會生存』四個字進行聯想,說說從報紙、雜志、媒體上所了解到的有關自我保護的事情,我們可能會遇到哪些危險或災難,應如何應對,並行文」。如果沒有一定的閱讀量,沒有掌握必要的閱讀方法和技巧,沒有通過閱讀搜集必要的信息,那麼進行口頭交流以及寫這篇作文對於小學生來說是比較困難的,所以,在教學中應重視學生的閱讀教學,一方面,在教學過程中,要教會學生如何閱讀,通過導讀、課例點評、讀寫例話、基礎訓練等環節教會學生讀書的技巧;另一方面,在課外還要多開展讀書活動,給學生指定相關書目,例如國內外的名著,讓學生學寫讀書筆記。
四、改進作文評改模式,加強與學生之間的思想交流
小學生對於外界的評價是非常重視和敏感的,老師應重視作文的批改工作,並通過批改工作來加強與學生之間的思想交流。現階段比較理想的評改模式是:首先,學生自評,學生初稿一般存在著一些明顯的不足,例如未考慮到詞語的錘煉、修辭的應用等,通過自己檢查推敲,一般是可以發現的;然後,同學間交互評改,學生之間是平等的關系,無拘無束,可以充分闡述彼此的見解,通過彼此的互相評價,無疑能給自身以啟發,進而對習作進一步修改;最後,教師在前兩次評價的基礎上給予認真的評價,用激勵性的語言評價表揚其文中的閃光處,用商量討論式的語言指出文中的不足,這樣,學生不僅能體會到成功的喜悅,產生強烈的求知慾,而且即使是文章中的不足,商量式的評語也能讓學生容易接受,之後會更加仔細地進行推敲,對文章進行完善。
總之,在小學語文作文教學中,我們需要從以上四個方面進行完善,只有做到了以上四點,小學語文的作文教學才能真正獲得較好的成效,進而有利於學生今後的學習、生活和工作
C. 語文學習心得小作文（200字）5篇
我從小就喜歡語言文字，因此對語文課特別感興趣。我的愛好是讀書，所以版經常在業余權時間閱讀一些書籍，畫線一些精彩的片段或一些富有知識性的名人名言，以及一些課外的小常識。這樣，慢慢地積累，我的知識就會越積越多，那時我發現書是一個永遠也學不完的知識庫，它會幫助我解決各種問題，來幫助我探索大千世界。天才在於學習，只是在於積累。笛爾卡曾說過：「讀一本好書，就是和許多高尚上的人談話。」當我讀書時，正如笛爾卡所說，我感覺到我的身邊立刻出現了學問淵博的孔子，急中生智的司馬光，還有……我感覺他們正坐在我的身旁，同我一起討論世界萬象。
我不只是愛好讀書，還有一個好的學習習慣，那就是課前預習，課後復習。我每天放學回家後，第一步就是完成老師留的作業，而第二步就是預習和復習了。我每次都會先復習今天所學的，然後拿起語文書和全解開始預習。預習完後帶著昨天在預習中的疑問去聽老師講課，通過在課上認真聽講，解決了預習中的問題。所以，我才能在前幾次檢測中取得比較滿意的成績。
「不吃飯則飢，不讀書則愚。」「不聽老師言，知識不周全。」所以，我們一定要學好語文。同學們，贏在習慣，這就是我學習語文的心得體會，希望咱們共同進步哦！
D. 小學生學習學校制度的心得體會作文
學校管理學習心得體會一：學校管理心得體會
學校管理是指學校的管理者通過組織協調全體師生員工，充分發揮人力、才力、物力的作用，充分利用各種資源和校內外的有利條件，高效的實現學校辦學目標的活動過程。
高水平的教育質量就必須要有高水平的管理。管理水平是辦好學校的關鍵。
在當前的學校管理中，如何提高管理水平，根據自己數年來的學校管理經歷和借鑒他人的成功經驗，談幾點拙見：
一、以人為本。
學校管理，所要的效益是教育教學質量，學校的所有幹部、教職工學生都是校長的管理對象，目中有學生，充分尊重學生，視學生為具有主觀能動性的個體，相信學生的潛能，用發展的眼光看待學生，教學中倡導教師發揚教學民主，營造寬松的教學氛圍；創設能讓學生展示個性的舞台，培養學生的自主性、獨立性，引導學生形成創造思維，具備創新能力和精神，使學生真正成為一切教育活動的主人。
為此，學校領導、支部更新教育思想和觀念，加強對教師的培訓和引導：
樹立以人為本的教育思想，建立新型的師生關系。提倡平等和諧的師生關系，師生共同研究討論問題，以真誠的相互了解溝通師生的情感，本著尊重人及其完整人格的精神培養人。
樹立培養創新精神的教育觀念。
培養有創新精神的學生，必須有富於創新精神的教師。所以教師必須轉變以知識傳授為中心的傳統教學思想、具備創新能力、樹立創新精神意識的教學觀念。
力求成為學生學會學習的指導者。
教師必須自身具備不斷學習提高的精神，通過學習，使自己的知識水平和思想境界始終處於時代的前沿，使自己由知識的傳授者轉變為學生學習的指導者、引路人，而不是單純的知識講授者。
E. 作文課感想結尾句子
這件事給我留下了深刻的感想。它詮釋了大愛無疆，演繹了生命的奇跡，為我們的心間注入了一抹清泉，悄然滋潤，默默綻放。
F. 聽作文課評講後小結
作文課聽課心得體會
5月20日上午，邢台市教育局組織了一次特級教師於永正課堂教學觀摩課，我有幸聽了於永正老師的這一節作文課，他這次做課的題目是《關注小事，把小事寫大，關注細節，把細節寫細》。這節作文課給我留下了很深的印象，是我受益匪淺。
上課伊始，於老師做了精彩的自我介紹，一下子拉近了和學生們之間的距離，從而使他的課堂氣氛變得活躍。
接著出示作文題目《老師》，於老師幽默的說道：看到這個作文題目你們可能認為沒什麼新意，感覺是老掉牙的題目，可同學們一定要知道：「但肯尋詩便有詩，靈犀一點是吾師。夕陽芳草尋常物，解用都是絕妙詞。」只要做有心人，看似平常的夕陽芳草都能賦之以新意。」
緊接著於老師出示了兩個片段，於老師首先讓學生讀片斷，然後說出片斷中給你留下深刻印象的細節，最後總結出：素材就在我們身邊，我們要關注小事，把小事寫大，關注細節，把細節寫細。
後來於老師讓學生練習寫作。在寫作過程中於老師首先讓學生根據情境進行寫作，教師巡視指導，然後讓同學自己讀自己的作文，發現不好的地方及時改正，最後於老師指名同學上講台讀作文，並給予指導，最後給學生打分100，150等。於老師最後做總結，萬事皆下物，只要敢於發現，就可以去寫
通過看於老師的作文課，我們可以發現：於老師的這堂課有以下幾個特點值得我們學習：
1.關注小事，關注細節。俗話說：「細節決定成敗。」細節的實質，也並非一日學成，是從生活中一點一滴積累起來的，我們要甘於平淡，認真做好，做細生活中的每一件小事，養成良好的習慣，從自身做起，從小事做起，注重細節，只有這樣才能提高自身的素質。細節在我們日常生活中所表現出來的魅力就如同我們所說的「於細微處見精神」一樣。
2.關注學生的作文的修改。從與老師的課堂中我們可以看出，於老師特別注意學生自己對作文的修改。他讓孩子們寫完作文之後要把自己的作文讀三遍，邊讀邊改。陶行知曾經說過，好作文都是讀出來的，改出來的。
3.模擬場景，創設情境，進行教學。從課堂中我們發現於老師為我們模擬了兩個場景，一個是「墨」字「武'寫錯，為同學糾正錯誤的場景，一個是同學不注意寫字姿勢老師給予提醒的場景.通過模擬場景,學生展開想像進行寫作練習。
4.評價方式採用高分值。於老師在給學生作文打分時是給100分，150分，120分不等，他從來不吝嗇手中的筆，是採用高分值評價方式激發學生的寫作興趣。
G. 小學生備課心得五百字作文
一、初上講台時要注意的問題
根據多年來的教學實踐以及對新老師的初講經驗，感到初上講台的老師會出現一些雷同的問題。
第一種問題是滿堂灌。新老師總想在課堂上多講點，總覺得自己講得越多，學生也學得越多，結果一堂課下來，自己講得很累，但學生還是不知道這堂課究竟講了些什麼。講的內容過多，學生根本來不及歸納思考，昏昏沉沉的，一點要領都沒有，這叫「貪多嚼不爛，消化不良」。
第二種問題是照本宣科。有些老師把書背得滾瓜爛熟，一堂課幾乎把書本中的內容，一字不漏地在課堂上背了一遍，這樣的課失去了上課的意義，老師功夫沒少下，效果就不必說了，這叫「死記硬背，囫圇吞棗」。
第三種問題更為普遍，那就是不會掌握一堂課的時間。有時候50分鍾不到就沒內容講了，有時候到下課鈴響了，問題還沒講完，只好壓堂。一壓堂學生精力就不集中，根本聽不進去你在上面講些什麼，效果很差。
總之，初上講台的老師，一定會遇到很多意想不到的情況，有時當場又不知道該怎麼處理。面對這些常見的問題，新教師該如何盡量避免呢？首先，新教師要明確一個問題，那就是為什麼要把學生集中在教室里，而不把教科書發給學生，讓他們自學就行了。其實有一個非常重要的因素，就是如何用較少的時間，引導學生較快地領會新的知識，激發學生主動地去探索新知識，指導學生學會掌握新知識的方法和途徑。教師的主導地位，決定了教師在教學過程中的作用和責任。因此，當你准備登上講台時，就應該想到如何盡快讓學生領會新知識、如何激發學生主動探索新知識、如何教會學生掌握新知識的方法，而解決這些問題的前提在於你有一個怎麼樣的備課。
H. 教寫心得體會的作文
作文教學心得體會
小學作文教學是小學語文教學的重要組成部分，也是小
學語文版教學的難點。當權前，在小學作文教學中普遍存在著這
樣的一個問題，那就是很多小學生在寫作文時總是感覺沒有
材料可寫。即使絞盡腦汁寫出了一些，但所寫內容既不具體
又顯蒼白，更談不上有真情實感了。要想讓學生寫好作文，
不但要他們有豐富的語言積累、文學積累、生活情感積累和
技巧的積累，而且教師還得訓練有方。
從總體上看，目前小學作文教學質量仍不盡人意，特別
是高年級，高耗低效的現象仍很突出。培養小學生的作文能
力，是小學語文學科諸項任務中，既重要又困難的任務。著
名的小學語文專家朱作仁先生曾指出：「寫作能力是語文素
養的綜合體現」。那麼，如何善待和正確評價這些「綜合體
現」，從而達到如新《語文課程標准》所述的
"
不僅要注意
考察學生修改作文內容的情況，而且要關注學生修改作文的
態度、
過程和方法。
要引導通過學生自改和互改，
取長補短，
促進相互了解和合作，共同提高寫作水平
"
。我經過多年的
探索和實踐，總結出了一條快捷、高效地提高作文教學的有
效途徑。