A. 小學數學課本圖案素材
在網路圖片里有好多呢，你可以自己搜一下！
B. 急求小學數學課本素材
一、找准學生學習新知的「最近發展區」，在大背景下認識分數
1．分數對於學生來說是全新的，如何將這一全新的知識內化為學生自身的知識，找准學生學習的「最近發展區」是重要的，它是促使學生從「實際發展水平」向「潛在發展水平」的橋梁，學生的思維從已知世界自然而然滑向未知領域。教學時，從學生熟悉的「一半」入手，明確一半是怎麼分的，從而引入用一個新的數來表示所有事物的「一半」。
2．以往我們在初次教學分數時，總是以單個的物體的進行平均分，然後「半個」無法用整數表示的時候就引入了分數，優點是這樣分數出現的實際需要性能夠凸現，學生對分數的產生印象深刻；缺點是這樣以單個的物體入手，學生對分數的認識受到局限，會導致到高段學習分數的意義的時候，對單位「1」難以理解和接受。其實「一半」和「半個」是有區別的，只有「半個」才用分數表示是不全面的。因此，我在分數引入的時候，請學生說身邊一些事物的一半，發現日光燈是11個，一半一下子無法說出來。同時一個圓的一半是多少也無法說清。然後，引出「所有事物的一半我們只用一個數表示出來」。從而引入分數二分之一，這樣對於分數的認識放在了一個寬廣的背景下來學習，學生體會到任何事物的一半都可以用一個1/2來表示。
二、加強直觀教學，降低認知難度
分數的知識是學生第一次接觸，是在整數認識的基礎上進行的，是數的概念的一次擴展。對學生來說，理解分數的意義有一定的困難。而加強直觀教學可以更好地幫助學生掌握概念，理解概念。在本節課的教學中，教師充分重視學生對學具的操作，通過折紙讓學生對分數的含義有一個直觀的認識，充分利用多媒體課件的演示來加強直觀教學，讓學生加深對分數概念含義的理解，降低了對分數概念理解上的難度。特別是在比較分子是1的分數大小時，盡管學生在正方形紙上這出了幾個幾分之一的分數，並且用分數表示出來，但是學生在比較分數大小的時候，還是受到整數認識的影響，認為1/32比1/8大，於是課件顯示豬八戒分西瓜的過程，學生直觀的認識到分的份數越多，一份就越小。從而使學生內化了分子是一的分數大小的比較這一知識。
三、根據學生年齡特徵，創設有趣的問題情境
對於小學生來說，數學學習往往是他們自己生活經驗中對數學現象的一種「解讀」．在教學中，如果能密切聯系學生的生活實際，利用他們喜聞樂見的素材喚起其原有的經驗，那麼學起來必然親切、有趣、易懂了。學生的好勝心理強，教師在學生認識了1/4．紙上折了1/4後，誰還能折出其它分子是1的分數，學生動手積極性很高，紛紛折出了其它分數。當問誰折的分數大的時候學生就更願意比了。起初，學生對分數的比較這一知識停留在比較表面、比較膚淺的水平上。他們用整數的大小比較方法來比較分數，教師也不做出判斷，而是利用學生喜歡聽的故事，將知識蘊於故事中，在聽故事、看課件演示中，使學生主動得構建自己的知識，而不是被動地去接受知識。當回過頭來再比誰折的分數大的時候，學生都笑了。而教師也不必再多說什麼，學生已經自己推翻了先前的認識。
在整個課堂預設時，想的比較完美，事實上在真正上這堂課的時候有很多的缺憾、很多教學環節還有待完善。從整體上認識分數，對三年級學生而言是否要求拔得過高，在折分數操作時是否需要及時的比較等等。我想只有一次次積累、一次次思考，才能上出真正平實而有效的數學課。
(感謝作者 尊重原創 因為有了您的參與 中小學教育網才會如此精彩 謝謝)
C. 怎麼找小學數學PPT中的一些圖案，比如小花，小棒之類的
先去網路圖片輸入你要找的圖片類型→搜索出來後看到你中意的圖片，滑鼠移過去→單擊右鍵「另存為」，回到PPT，點擊「插入圖片」，然後會跳出個框框，選擇你看中的圖片→打開，O了
D. 求小學六年級數學報素材！！急急急急！！
我記得我原來搞來的數學報是寫了自應用題的類型，是畫了朵花來著。。每朵花瓣一個類型，中間寫「數學報」，花桿寫姓名啊蝦米的。。葉子也寫應用題類型。。。美化一點就好了嘛。。得獎了在學校沒還給我，我現在都畢業了、、、噗嗤、、、
E. 如何收集小學數學教學素材的教學設計
比較復雜，教學互動是多種行為作用的結果。
對於教師，最基本的任務是在規定時間內，教授計劃教授的內容。
在這一過程中，需要時刻觀察學生反映。
兒童心理相對成人心理較簡單且容易受影響，但復雜程度依然很高，而且更有不確定性，不過可以根據觀察判斷。
引導學生提出問題，首先要維持絕大部分學生的注意力，必要時予以適當提醒。
然後在備課時收集資料，使用符合兒童興趣的素材（如小動物，食品，游戲等）舉例子，激發學生興趣。
此時再因勢利導，提出更高的教學要求，要求學生思考，從而提出問題。
當然，實際情況更加復雜，如果你是教師，可以像有經驗的老教師請教。不同地區不同年齡段的學生也有不同的特點。
F. 小學四年級數學電子報素材
望你學業進步
G. 小學數學教學怎樣選擇直觀教學的具體素材
根據教學l內容，以聯系學生實際，選學生容易接受，身邊的感興趣的事，教學效果好
H. 誰知道好一點的小學數學課件網站
綠色圃