『壹』 買怎樣作文書好，又適合小學六年級學生看
我認為你還是看一些名著比較好
6年級已經不是打打鬧鬧的幼稚年齡了
有不少人認為名著不好、太古板〕
其實不是
6年紀是作文打基礎的時候
我也是這么走過來的
一方面，你可以定期買雜志，例如讀者、青年文摘只類的很不錯，也很立志
其次，挑名著也要有選擇
如果是女生
那麼就看看類似與《傲慢與偏見》、《簡愛》、《呼嘯山莊》只類，
無論是在語言還是思想情感的培養都有好處
如果是男生
那麼就看看《海底兩萬里》、《戰爭與和平》《巴黎聖母院》
不是說男生和女生一定有嚴格的界限、
只是說女生比較多愁善感些，男生大大咧咧些
當然，看書一定要有興趣
不要看也不要勉強、
都是偶的肺腑之言啊
偶也是這么過來滴
『貳』 2017出版的《經典作文》一書小學
六年級作文：童年將離我而去
以前，我認為童年是漫長的，無邊無際的；
但，現在我才發現童年逝去的速度竟這么快！
十二年的歲月早已飛速奔去，
剩下的――只有短短的半年了，唉！
――題記
朋友，當你的童年就像雪花似的頃刻化成一滴碧水，從指縫間滴落的時候；當你的童年就像一個巨鍾，分針、時針都走得很快，現在已即將進入倒計時的時候；當你的童年就像一條清流，但目前水已不多，快要流到盡頭的時候，你會不會有傷感？我們已要面臨小升初的考驗，即將步出生活六年以如家般的小學校園，步入一切全新，學習壓力更重的初中，現在，童年僅剩五十多天的光陰了。啊，童年，你為何離開的這樣急切呢？
回憶
現在，倒過頭來想想，當時的一切那麼美好，過去的一切充滿甜蜜，十分愜意。可當時，我們並不知足，認為未來比現在好很多，想快快長大，可總感覺還是小時候好！現在，常常不覺地記憶起往事：第一天上幼兒園的驚恐，將幼兒園看成地獄，後來要從幼兒園步入小學了，我對幼兒園的懷念，將幼兒園回憶成天堂；第一天上小學，我作業得了「優」，老師在我本子封面上打了一顆又紅又大，又好看的紅五星，老師還說我我是最棒的。可現在，那些甜美的時光流逝，只剩下一張張、一摞摞可怕的考卷了！
珍惜
還有半年不到的時間，我們的小學生涯即將結束，我們的童年也即將遠離。現在，我們必須珍惜最後的時間了。過去的時間已不是我們的了，點滴仍應珍藏，在未來的時間里，我們要珍惜！光陰一去不復返。讓我們再踢幾腳球，讓童年畫上一個快樂的句號；讓我們在考幾個一百分，讓童年畫一個充實的句號；讓我們繼續努力奮斗，過好童年最後的時光，讓童年畫一個圓滿的句號！
『叄』 推薦一本書小學生作文400字
我看過很多的書，有：《西遊記》、《水滸傳》、《三國演義》、《紅樓夢》等。其中我最愛看的，也是我要向你推薦的一本書，就是四大名著中的《三國演義》。
《三國演義》里講的是劉備、關羽、張飛在桃園結義，招兵買馬，鎮壓黃巾軍的故事。他們因為是剛上戰場的兵，不懂策略和軍事，於是他們三顧茅廬把諸葛亮請出了山，當他們的軍師。諸葛亮這個人物，他可是神機妙算，上知天文、下知地理。在《三國演義》裡面，他弄出的典故可不少，例如：借東風、火燒赤壁、錦囊妙計、草船借箭等等。最後劉備病故，關羽戰死，張飛遭到暗殺。劉備臨死前吩咐諸葛亮一定要幫助他的兒子阿斗，統一天下。可這阿斗是扶不上牆的爛泥，整天不務正業，最後被敵軍抓走。
也許你會問：這最後都去世的去世，抓走的抓走，那你向我推薦這本書干嗎?!別急，聽我說一句話：「我向你推薦的理由啊!是因為這裡面的每一個人說的每一句話，做的每一件事，都值得細細品味。」例如:諸葛亮在草船借箭這件事上，顯示出了他的神機妙算，本來給他十天，他只要三天，這顯示出了他的聰明過人與臨危不懼的冷靜。在空城計里，也顯示出他的冷靜和機智。
聽了我的介紹，你喜歡這本書嗎?如果喜歡的話，那事不宜遲，趕緊去買一本品一品吧!
『肆』 小學有幾本作文書，最好的作文書是哪幾本
真想提高寫作能力，看作文書起不到太大作用，因為那些作文再好也都是小孩寫的，水平也高不到哪裡去。
倒是可以看看《兒童文學》《故事會》這些。雖然作者大多是成年人，但內容小孩也很適宜。一二年級可能還有點小，上三四年級之後看應該沒問題了。
『伍』 推薦一本小學生作文書
推薦書籍名稱 窗邊的小豆豆 出版社 南海出版社 作者姓名 黑柳徹子 推薦 理由 推薦一本書 這本書講的是一所小學里和在那裡上學的一個小女孩的真正故事，故事發生在第二次世界大戰結束前的東京。 作者是被贊為日本最偉大的女性，她就是小豆豆，黑柳徹子，一個因淘氣，一年級就被退學的孩子。這本書記錄了，她來到新學校的一段實的時光，這段時間奠定了她輝煌一生的基礎。 你一定想聽聽小豆豆的故事吧!小豆豆在一年級的時候因窗戶不能關上，而且對著馬路每天都有很多人經過，而小豆豆就坐在窗邊。天天不聽講和從對面的的人愉快的交談，嚴重的違背了紀律，俗話說：事不過三，可小豆豆天天如此，以至一年級就被退學。她到別一個學校因受到良好教育而成名。想知道更多小豆豆的故事嗎？請同學們自己閱讀吧! 推薦人姓名 劉坤 所在學校、班級 定慧里小學
『陸』 給推薦幾本書是關於教小學生如何寫作文的，謝謝
845480066，軟文寫作沒有一定的知識功底是寫不出來好文章的，我是找他寫的，最前面就是扣維來的。
『柒』 小學生應該看作文書嗎
小學生四五六年級 ，如果有時間 有精力 ，可以參加課後班的作文班，然後再自己看一些作文書 ，寫作文水平會有很大的幫助 。有時間還可以 學一下硬筆書法班 ，能寫一手好字 ，再有好的作文功底 ，以後寫作文 ，就能取得高分 。
『捌』 小學作文書推薦四年級
青城山是一個幽靜的地方，也是一個好地方。
春天的這里是一切都是美好的，綠樹濃蔭、葉子密密層層、有小鳥的歌聲、有溪流嘩啦…嘩啦的聲音、更有小松鼠的跳躍……
春天，這里枝繁葉茂，我走在橋上，看著橋下的小溪，水聲嘩啦啦，嘩啦啦……有時水會濺起一些水花來，濺到臉上，哇！多涼爽啊！過了一會兒，面前竟然有一座小亭子，於是我坐了下來，聞著春天的氣息，我的心情變得愉快。看起來這里是一個舒緩心情的好地方啊！
我又聽見了小鳥的歌聲，看見了小松鼠在樹上跳躍……我不由自主地唱起歌來，坐在亭子里的板凳上，看著一處處的花兒，草兒和奔騰的小溪，心情無比的舒暢。我離開了這座亭子來到了草地上，我看著高大的樹木，看著三葉草，看著五顏六色的小花，看著生氣勃勃的小草……
我躺了下來，雙眼自然地閉上了，聞著春天的氣息，這一聞，我覺得好像從凡人一下就變成了神仙似的。走在小路上，腳下的路是用小石子做的，路的兩旁是一顆顆高大樹木，抬頭望去，上面有著小松鼠的家和小鳥的家，我想這里真是一個好地方啊。於是我走到一棵很眼熟的樹下，仔細一看，原來是一顆大松樹，難怪小松鼠會住在這里，我在這周圍看了幾圈，也發現了不少秘密。
夏天，這里的葉子把天空蓋的嚴嚴實實，千萬縷陽光像利箭一樣射進來，把人們照的懶洋洋的。
青城山不僅僅是一個幽靜的地方，還是一個舒緩心情的好地方，那裡有小草，三葉草，小花，小溪，亭子，小鳥和大樹，還有最可愛小松鼠……就像一個水鏡般的世界。
『玖』 小學生零起步作文書怎麼樣
起步作文教學，是小學生能否寫好作文的關鍵環節，需要慎重對待。對於農村小學生來說，起步作文成了語文教師的一大難題，成了學生望而生畏的事情。為了改變現狀，切實提高教學質量，我校提出了「農村小學生起步作文教學研究」這一活動，旨在「因地制宜」地為學生的作文發展開好頭，起好步，提高中年級學生作文寫作能力。這一內容的探討會使我們教師的作文教學更進一步，從而把全體學生引上愛聽、愛說、愛讀、愛寫之路，引上會聽、會說、會讀、會寫之路。
作文的起步階段，是指學生剛剛邁入寫作的門檻，而作文的要求又比低年級的寫話高出一個層次。農村小學生，因為見識少，性格較為內向，不敢大膽說話，有個別學生平時雖然十分活躍，可是一提寫作，就面露難色，脫口嘆難。不少同學覺得坡度陡，無目標，不得法，輕感情，甚至產生畏懼心理，無從下手。加上多數農村學校的作文教學都是從三年級才起步訓練的，一、二年級只是孤立地進行拼音、識字、詞語的教學，這就對學生的作文入門造成了很大的困難，那麼如何引導學生作文入門，讓孩子們喜歡作文，輕松作文呢，下面是我幾點膚淺的看法，供大家參考。
一、抓口語訓練，重視朗讀指導
我們教師從一年級起就要重視對學生進行口語訓練，首先必須重視朗讀訓練。讀是說的基礎，是把書面語言轉化為口頭語言的起步。這樣不僅能提高學生的口頭表達能力，而且有利於積累詞彙，學會使用語言工具，對作文入門起到重要作用。因此，我認為朗讀應納入語文作業之中，有布置有檢查。特別是早讀課，一定要讓學生大聲朗讀。而且朗讀要嚴格按照「讀得正確、流利、有感情」這個要求進行訓練。
二、指導學生用詞造句，為作文備好材料。
用詞造句是學生學習說話、寫話的最早起步，是作文的基礎。在指導學生用詞造句時，我們要克服那種單純看作是語文作業，簡單造個句子就了事的態度，而是要從詞的使用范圍，造句時的選材，串詞成句，語氣句式的運用上認真指導。如：「發現」這個詞要求用來造句，它的使用范圍是：發現了什麼？如發現問題、發現現象、發現情況等。知道它的使用范圍後，還必須指導學生選材。如發現了哪裡的什麼問題或現象、情況等。在這個基礎上引導學生串詞成句。如：「我發現了草地會變顏色的原因」。 串詞成句後不能就此滿足，應引導學生在句式，語氣上再下功夫，發展學生的語言能力。如：「我發現了草地會變顏色的原因，真開心啊!」指導學生用詞造句，不僅是指導學生准確用詞，更重要的是發展學生語言，為作文備好材料。
三、利用小練筆、進行段式訓練
我們教學中要有意識地進行這方面的練筆。可以利用總分段的教材引導學生體會總起句與分述句的關系，從而體會到什麼叫做圍繞一個主要內容寫具體。學生作文的成文率不高，突出表現就是句序混亂，顛三倒四。究其原因，就是講讀教學時訓練不落實。因此，講讀課中，要充分利用課文中出現的句式如：先……再……最後……、開始……後來……終於……進行訓練，通過這些訓練，使學生懂得說話寫字要按一定順序，方能把意思表達清楚。
四、注重培養學生的想像力，開拓作文思路
培養學生的想像能力要充分利用教材，如續寫、擴寫，還可以延伸到課外，如：可以組織學生做游戲、搞活動，然後啟發學生說說游戲的玩法和樂趣，活動是怎樣進行的。再用文字記錄下來。在指導學生觀察游戲和活動時，要注意培養學生有順序地觀察游戲活動的過程（開始、經過、結束）仔細觀察游戲活動過程中的場面、人物的動作、語言和表情等。
五、引導觀察、重視說些訓練
在作文教學中，我們除了要善於指導外，還應注意按照由說到寫的順序，由易到難，要把說和寫的訓練緊密結合，創設情境，引導學生觀察，以觀察為基礎，著重培養學生觀察、想像、分析、概括、口頭表達和書面表達能力。讓學生練說做到言之有物、言之有序。況且學生作文入門要求不宜過高，學生能夠說話有內容、語句通順，能夠寫幾句或一段通順的話就達到要求了。說的要求可相對高些，寫的要求應相對低些。
六、重視積累、活學活用、讀寫結合
對於小學生，作文就是要把自己所見、所聞、所感，用恰當的方式准確的語言表達出來。從農村作文教學現狀來看，學生「讀」的少，「見」得不廣，對於「讀」和「見」，我們教師要引導學生邊學邊用，活學活用，常學常用。許多小學生的作文語言，常常有詞不達意，語言平淡，不流暢等現象。這就要注意平時的語言積累，此外，還要注重素材的積累。素材的來源，主要是兩個方面：一是從生活中來；二是從閱讀中來。引導學生留意身邊的事物，大量閱讀，建立作文素材信息庫，是作文素材積累的有效途徑。寫作方法的積累也非常重要，許多學生寫不好作文，他們並不是缺乏生活，而是缺乏認識生活與表現生活的能力。
七、激發興趣、激勵情感
興趣才是最好的老師，小學生的注意力不穩定，長時間學習單一的內容容易疲勞。因此，作文教學要注意趣味性，形式要多樣，內容要豐富，整個教學過程要生動活潑，我們可以通過游戲、參觀游覽、走農田、問農時、干農活等活動，挖掘生動有趣、貼近學生生活的題材，激發學生寫作的興趣，使學生「要我寫」為「我要寫」，使學生把寫作文視為表達自己情感（想法、認識）的必須手段。使學生興趣盎然的完成習作；尋找各種趣味濃厚的寫作形式，激發學生的寫作興趣。另外，我們教師要做「有心人」，能發現每一位學生習作的進步之處，可喜之處，及時表揚；在班級里開設習作園地專欄，刊發學生優秀習作或者片段。這些做法能進一步激發學生寫作的積極性。使學生樂學愛學，產生不吐不快的寫作沖動，真正讓習作訓練成為內在需要，抒寫人生的韻味。
農村是個廣闊的天地，農村作文教學如何引導小學生「就地取材」，開發農村作文題材資源，是一個值得探討的問題，我們將引導學生走向生活，從生活中找題材為解決學生的「無米之炊」作有益的探索。
『拾』 小學有幾本作文書，最好的作文書是哪幾本
推薦《我教兒子學作文》。這本書是肖復興指點兒子寫作文的實錄，從他兒子上小回學到答中學寫的作文，裡面都有附錄，而且也有肖復興給兒子作文的修改，以及他是如何啟發兒子去構思作文、修改作文的。通篇沒有說教，比較生活化，適合家長和孩子共同閱讀或者各自閱讀。