舉一反三小學數學

1. 舉一反三的書對小學數學有幫助嗎

當然有幫助，並且很大。
他教給孩子一個學習方法，形成一個學內習理念，養成一個學習容習慣。
1.舉一反三學習方法
子曰：「不憤不啟，不悱不發。舉一隅不以三隅反，則不復也。」這種學習方法可以使孩子融會貫通、觸類旁通。我們應拒絕囫圇吞棗、不求甚解、淺嘗輒止。
2.持之以恆的學習理念
任何技能的學習不可能重復一次就掌握，必須多次重復，多方面多角度地訓練。學習是一種循序漸進的過程，不可能一蹴而就，應該持之以恆。
3.持續學習的學習習慣
學習不是為了教孩子做難題怪題，而是為了對思維進行訓練，訓練一種多角度思考問題的能力。舉一反三是一種創新的學習，並非簡單的模仿。每天學習使學生養成一種持續學習的習慣，終身學習的習慣。

2. 小學數學優等生和舉一反三哪個好

會舉一反三的孩子會是優等生的。優等生只是一種稱呼，而舉一反三是難得的學習方法

3. 請問小學奧數舉一反三C版和A版有啥區別

兩版區別不大，如下：

1. 小學奧數舉一反三A 版

提到A版，必須講到B版。A、B版是配套的一到六年級，A版與學生學習能力同步，提升過渡到奧數思維，是講練結合的教材，以學生初學入門為主，B版是A版的同步配套練習，起到鞏固提高的作用。

2. 小學奧數舉一反三C 版

C版的模式是周一到周五講練，周末訓練鞏固，一到六年級每個年級分為《優化升級本》普及篇和《拓展精選本》提高篇。

(3)舉一反三小學數學擴展閱讀：

《小學奧數舉一反三》在講述學生在學習數學過程中，思維佔有相當重要地位。而思維又是學生在學習數學知識和掌握方法的基礎上形成的，是數學知識與學生主體認識相互作用的結果。思維訓練已成為當前數學教學的重要內容。

為了使學生獲取數學思維能力，就必須以學生已有的數學概念為基礎，運用學生已有的數學知識，靈活地處理新的問題，學生通過數學判斷和推理等形式認識數學對象，掌握新知識。

《小學奧數舉一反三》的好處：

1 有利於提高學生的學習興趣

2 有利於養成學生的學習習慣

3 有利於培養學生的數學思維

4 有利於提升學生思維靈敏性

5 有利於培養學生積極動腦能力

參考資料：網路--小學奧數舉一反三

4. 小學奧數舉一反三好不好

隨其自然，如你的孩子對數學有興趣且有一定的數學基礎，可在不加重孩子學業負擔的情況下讓他自由選擇。不然，可能會適得其反。

5. 小學數學舉一反三一共有幾本

1-6年級都有呀！共6本。

6. 小學奧數舉一反三A版和B版有什麼區別

1、內容不同：

A版是知識點解說加上增加練習題。

B版沒有知識點解說只有練習題。

2、難度不同：

A版以題型介紹為主，A版比B版簡單。B版都是課後練習題，B版比A版難。

3、使用方法不同：

A版相當於教科書，每周學習一個主題，每周5個知識點，40周的時間內學習完所有主題。

B版相當於周末檢測，通過答題過程中遇到的問題和錯誤，來對知識點進行鞏固和總結，對各各主題之間進行整合，達到綜合的提升。

(6)舉一反三小學數學擴展閱讀：

1、國際數學奧林匹克競賽的目的：

激發青年人的數學才能；引起青年對數學的興趣；發現科技人才的後備軍；促進各國數學教育的交流與發展。

2、國際數學奧林匹克競賽的舉辦時間：

每年舉辦一屆，時間定於7月

3、國際數學奧林匹克競賽主辦方：

由參賽國輪流主辦，經費由東道國提供。

4、國際數學奧林匹克競賽的競賽對象：

參賽選手為中學生，每支代表隊有學生6人，另派2名數學家為領隊。

5、國際數學奧林匹克競賽試題：

試題由各參賽國提供，然後由東道國精選後提交給主試委員會表決，產生6道試題。東道國不提供試題。試題確定之後，寫成英、法、德、俄文等工作語言，由領隊譯成本國文字。

6、國際數學奧林匹克競賽考試：

考試分兩天進行，每天連續進行4.5小時，考3道題目。

同一代表隊的6名選手被分配到6個不同的考場，獨立答題。答卷由本國領隊評判，然後與組織者指定的協調員協商，如有分歧，再請主試委員會仲裁。每道題7分，滿分為42分。

7、國際數學奧林匹克競賽獎勵：

競賽設一等獎（金牌）、二等獎（銀牌）、三等獎（銅牌），比例大致為1：2：3；約有一半的選手獲獎。各屆獲獎的標准與當屆考試的成績有關。

7. 張天孝編寫的小學數學思維訓練和小學奧數舉一反三哪個好

個人推薦【思維鍛煉】這個方向的書籍，思路培養對於學生尤其重要；
強烈不推薦奧數方面的書籍，除非是學生自己特別感興趣。

8. 小學奧數舉一反三和小學數學拓展60課哪個好

舉一反三好，我們用的都是